Детский тест на психику: Психологические тесты для детей онлайн

Содержание

определение Ай-Кью ребенка и его способность к логике

Советуем

Новинка

В девятилетнем возрасте мальчики и девочки активно развиваются интеллектуально и познают мир. Естественно, родителям интересно, какие у ребенка способности, нет ли у него проблем с психоэмоциональным самочувствием, какой у него Ай-Кью  – чтобы это узнать достаточности пройти специальные тесты для детей 9 лет. На сайте вы найдете множество тестов для детей в возрасте от девяти до 12 лет, каждый из которых разработан профессиональными психологами и доказал свою эффективность в определении личностных и умственных качеств школьников. 

Основные причины для прохождения тестов на логику, IQ, таланты и т.д.: 

  • узнать, к какому виду занятий склонна дочка или сын; 
  • определить, из-за чего изменилось поведение; 
  • понять, есть ли проблемы в школе, страхи или фобии; 
  • оценить перспективы поступления в специализированную школу; 
  • решить, на какой кружок отдавать; 
  • принять решение о том, обращаться к детскому психологу или нет; 
  • подтвердить или опровергнуть предположение о том, что ребенок опережает своих сверстников по умственному развитию. 

Какие есть психологические тесты для детей 9 лет и что они помогают выяснить? 

В распоряжение заботливых мам и пап, а также учителей, которые хотят знать уровень интеллектуального развития и особенности психики своих учеников, мы предлагаем разнообразные игры-тесты для детей 9 — 10 лет, которые можно пройти онлайн совершенно бесплатно. Есть отдельные тестирования для девочек и мальчиков, а также общие вариации, позволяющие определить: 

  • показатель IQ; 
  • умение логически мыслить; 
  • творческие способности; 
  • наличие психологических проблем в семье или в школе; 
  • эмоциональное состояние ребенка; 
  • соответствие темпов развития интеллекта возрастным нормам; 
  • внимательность; 
  • тип мышления и темперамента; 
  • наличие комплексов из-за внешности и по другим причинам; 
  • умение адаптироваться в новом коллективе. 

Результаты психологических тестов для детей 9 лет позволят глубже понять ваше чадо как личность, вовремя принять меры для развития талантов или избавления от глубинных страхов, а также понять, в какой сфере сын или дочка будут наиболее успешными.  

6 тестов для ребенка, которые помогут определить его характер

Иногда взрослым непросто понять, что творится в голове у малышей. Поэтому мы собрали тесты, которые помогут родителям определить тип мышления и черты характера ребенка, чтобы найти общий язык стало проще.

1. Зефирный тест (от 4—5 лет и старше)

Другое название теста испытание отложенного удовлетворения. Он помогает понять, какой тип мышления ближе малышу — стратегический или тактический. Стратег готов отказаться от менее выгодного предложения сегодня, если завтра возможная выгода от согласия возрастет. Тактик не ждет завтрашнего дня и работает с тем, чем располагает сегодня.

Что понадобится: угощение, стол, стул и помещение, где ничто не сможет отвлечь внимание ребенка (без игрушек, телефонов и телевизоров).

Что делать: на столе перед ребенком угощение (зефир, конфета, плитка шоколада или маленькое пирожное). Мы объясняем ребенку, что эта сладость предлагается ему и он может съесть ее, как только останется в помещении один. Но если он справится с искушением и подождет 10 минут, мы вернемся с еще одним сюрпризом, и тогда он получит в два раза больше. Если к возвращению взрослого на столе не окажется угощения, второе он не получит.

На что обратить внимание: некоторые дети съедают сладость сразу. Многие борются с искушением до последнего: закрывают глаза руками, теребят волосы, играют с угощением, чтобы отвлечь мысли. Но в итоге съедают десерт. Это тактики. Треть детей дожидается возвращения взрослого и получает двойную награду. Это стратеги.

2. Игры с цветным конструктором и раскрасками (от 3 до 7 лет)

Тест помогает распознать черты интроверта или экстраверта у ребенка.

Что понадобится: для маленьких детей лучше выбрать цветной конструктор с большими деталями, для детей от 5 лет — детскую раскраску и карандаши или фломастеры.

Что делать: даем маленькому ребенку конструктор и предлагаем собрать домик. Неважно, какой формы он получится. Предоставим маленькому архитектору полную свободу!

Ребенку постарше даем раскраску и фломастеры и объясняем, что торопиться не нужно. Раскрашивать рисунок следует в удобном темпе и так, как ему хочется. Цвета, которые он выберет для закраски той или иной части рисунка, не играют значения.

На что обратить внимание: если ребенок собрал домик из цветных деталей, отметим, существует ли порядок в выборе цвета. Если при строительстве он складывал кубики, комбинируя между собой по цвету, или каждая часть дома имеет собственный цвет, то перед нами ребенок с чертами интроверта. Он обращает внимание не на саму форму, а на ее содержание и признаки деталей.

Если ребенку досталась раскраска, смотрим, насколько старательно он закрашивал рисунок. Если детали рисунка закрашены в пределах области, не выходя за линии, значит, перед нами интроверт.

3. Тест с соленой и сладкой кашей

Тест помогает определить, какой тип поведения в обществе характерен для ребенка: соглашаться с большинством, избегая конфликта, или отстаивать собственную позицию — черта, которая говорит о лидерских качествах.

Что понадобится: несколько членов семьи или друзей (взрослые и дети) и тарелки со сладкой кашей (это важно!).

Что делать и на что обратить внимание: взрослые и дети садятся за стол и едят кашу. Вслух замечают, что каша слишком соленая, ее невозможно есть. В этот момент важно обратить внимание ребенка на происходящее. Каждый из присутствующих по очереди еще раз наглядно пробует кашу и подтверждает, что она слишком соленая. Затем очередь доходит до ребенка. Задаем ему тот же вопрос: кажется ли ему, что каша соленая? Дети, которым важно сохранять мир внутри коллектива, которые не готовы «играть против правил», ответят, что каша соленая. Эту ситуацию они воспринимают как некую игру, где вдруг поменялись правила. И чтобы не отставать от других, они следуют новым правилам, даже если они кажутся им неясными. Собственное мнение о вкусе каши для них не так важно по сравнению с возможностью «продолжать игру в компании». Допустим, ребенок отвечает, что его каша сладкая, пробуем кашу из его тарелки и подтвердим прежнее: «Каша соленая». Если ребенок продолжает отстаивать собственную точку зрения, то ему определенно присущи лидерские качества — для него не так важно, что подумают о нем окружающие, сколько факт, что он выскажет мысль, которая кажется ему правильной.

4. Тест Люшера с цветами

Благодаря этому тесту за 5 минут можно провести анализ личности ребенка на основе его выбора цветов. Тест разработан швейцарским психологом Максом Люшером, который считал, что восприятие цветов объективно и универсально, но цветовые предпочтения субъективны, отражают психологическое состояние испытуемого, определяют черты личности.

Что делать и на что обратить внимание: достаточно перейти по ссылке и пройти тест вместе с ребенком. Взрослый задает вопрос, ребенок указывает на цвет. В конце на сайте появляется результат.

5. Тест «Правша или левша»

Определить, какая рука у ребенка активная — правая или левая, легко уже в 2 года. У правшей образно-двигательное полушарие расположено справа, а логическое — слева. У левшей — наоборот. Зная это, можно определить, в каких видах деятельности ребенку легче себя реализовать. Каждый второй из нас — левша и правша одновременно. Таких людей называют амбидекстрами. Определение доминирующей руки у ребенка помогает родителям в воспитании: обучать левшу пользоваться активно правой рукой неправильно, так как это негативно сказывается на развитии ребенка. Левши чаще выбирают профессии артистов, художников, писателей.

Вариант для самых маленьких детей:

Обращаем внимание, какой рукой ребенок пользуется чаще: держит лопатку, указывает на нужную вещь, тянется за угощением или берет игрушку.

Варианты для детей от 3 лет:

  • Предлагаем собрать пальцы рук в замок. Сверху находится большой палец той руки, которая является активной.
  • Обращаем внимание, какой рукой ребенок откручивает крышку бутылочки — это доминирующая рука.
  • Просим ребенка скрестить руки на груди. Та рука, которая окажется сверху, является активной.

6. Эксперимент Клары Дэвис

Доктор Дэвис предположила, что даже в юном возрасте мозг ребенка самостоятельно определяет, как питаться правильно. Для первого теста Клара выбрала троих детей от 8 до 10 месяцев, которые прежде питались только грудным молоком, а значит, не определились с пристрастиями в еде. Теперь во время каждого приема пищи перед малышами ставили до 8 тарелок. В них овощи, фрукты, яйца, каши, мясо, черный хлеб, молоко, вода и соки. Дети сами решали, что есть: если малыш опускал руку в рисовую кашу, а потом облизывал руку, то ему давали чайную ложку рисовой каши. Затем снова ждали, пока малыш выбирал. Он мог снова пожелать каши или выбрать нечто другое. Так Дэвис обнаружила три вещи:

  1. Дети, самостоятельно выбиравшие таким образом свое меню из числа простых блюд, развивались очень хорошо. Ни один из них не набрал лишнего веса и не стал худым.
  2. Несмотря на кажущийся беспорядок, ребенок в течение определенного периода набирал все необходимые ему элементы, как если бы следовал специальной диете.
  3. В разные дни и даже время дня аппетит ребенка менялся. Но это не влияло на конечный результат. Один из малышей пару дней ел только овощи, а затем вдруг интересовался мясом или рыбой. Доля того или иного продукта могла тоже меняться: в какой-то момент ребенок хотел много молока, сразу после этого на время мог словно забыть о нем. Таким образом мозг ребенка самостоятельно определял в зависимости от потребностей организма, что необходимо есть. Этот же эксперимент Клара Дэвис повторила со старшими детьми, отдельно изучая поведение абсолютно здоровых и болеющих детей, но результаты были аналогичными.

Что делать и на что обратить внимание: эксперимент можно с легкостью повторить дома, разделив рацион по типу продуктов: овощи, мясо, рыба, фрукты, черный хлеб, крупы, молочные продукты, детские соки и чай. Ребенок может вместе со взрослым составлять рацион питания на 1—2 дня вперед. Некоторые ученые отмечают важность отбора продуктов по принципу сезонности. Например, в июне предлагать ребенку среди фруктов клубнику, а в августе — дыню или арбуз.

Модели: Самира Юнусова, Алир Вагапов
Фотограф: Роман Захарченко

10 серьёзных психологических тестов, которые можно пройти в интернете

1. Тест Сонди

Тест направлен на выявление психологических отклонений. Он состоит из нескольких этапов. На каждом из них вам продемонстрируют портреты, из которых нужно будет выбрать наименее и наиболее приятные на ваш взгляд.

Этот способ тестирования разработан психиатром Леопольдом Сонди в 1947 году. Врач заметил, что в клинике пациенты ближе общались с теми, у кого были такие же заболевания. Разумеется, интернет-тест не поставит вам диагноз — он просто поможет обнаружить некоторые склонности. Причём в зависимости от состояния психики результаты будут разными, так что проходить тест Сонди можно в любой непонятной ситуации.

Пройти тест →

2. Шкала депрессии Бека

Как понятно из названия, этот тест оценивает, насколько вы подвержены депрессии. Он учитывает распространённые симптомы и жалобы пациентов с этим заболеванием. Вам предстоит при ответе на каждый вопрос выбрать из нескольких утверждений наиболее близкое.

Тест стоит пройти даже тем, кто абсолютно уверен, что здоров. Некоторые утверждения из опросника покажутся вам странными, но многие из них справедливы для человека с заболеванием. Так что если вы считаете, будто депрессия — это когда кто-то приуныл от безделья, пора переосмыслить своё отношение.

Пройти тест →

3. Шкала Занга (Цунга) для самооценки депрессии

Ещё один тест, касающийся депрессии. Он короче и проще для восприятия, чем предыдущий опросник. Если любите комплексный подход во всём и не готовы довольствоваться результатами одного теста, можете совмещать их.

Автор этого теста — психиатр Вильям Занг, так же известный в российской психологии как Уильям Цунг.

Пройти тест →

4. Шкала Бека для оценки тревожности

Тест позволяет оценить степень выраженности различных фобий, панических атак и других тревожных расстройств. Результаты не очень красноречивые. Они лишь скажут, есть у вас причины беспокоиться или нет.

Вам предстоит прочесть 21 утверждение и решить, насколько они справедливы для вас.

Пройти тест →

5. Цветовой тест Люшера

Этот тест помогает оценить психологическое состояние через субъективное восприятие цвета. Всё очень просто: из нескольких цветных прямоугольников вы выбираете сначала те, которые вам нравятся больше, а потом — которые меньше.

Специалист на основе результатов теста Люшера сможет дать рекомендации, как избежать стресса, ну а вы просто заглянете глубже внутрь себя.

Пройти тест →

6. Проективный тест «Куб в пустыне»

Этот тест выглядит менее серьёзным, чем предыдущие, и это действительно так. Он состоит из упражнений на фантазию. Вопросов немного, а результат прост и понятен.

Вам предложат представить серию образов, а потом дадут трактовку того, что вы навыдумывали. Этот тест, скорее всего, не откроет Америку, а просто ещё раз познакомит вас с собой настоящим.

Пройти тест →

7. Диагностика темперамента по Айзенку

Вам предстоит ответить на 70 вопросов, чтобы выяснить, кто вы: холерик, сангвиник, флегматик или меланхолик. Заодно тест определяет уровень экстраверсии, так что вы сможете узнать, являетесь ли вы интровертом или просто временно устали от людей.

Пройти тест →

8. Расширенный тест Леонгарда — Шмишека

Тест помогает раскрыть свойства личности. Итоговая оценка выставляется по нескольким шкалам, каждая из которых раскрывает тот или иной аспект. Отдельно проверяется, искренне вы отвечали на вопросы или пытались быть лучше, чем есть на самом деле.

Пройти тест →

9. Методика экспресс-диагностики невроза Хека — Хесс

Эта шкала поможет определить степень вероятности невроза. Если она высока, то, возможно, стоит обратиться к специалисту.

Пройти тест →

10. Тест эмоционального интеллекта Холла

Эмоциональный интеллект — это способность человека распознавать настроение и чувства окружающих. Для его оценки психолог Николас Холл придумал тест из 30 вопросов.

Пройти тест →

Читайте также 🧐

Психологический тест «Детский рисунок». | Тест на тему:

Детский рисунок. Психологический тест

С помощью детского рисунка можно лучше понять ребенка, окунуться в его внутренний мир и узнать о его восприятии окружающего мира. По рисункам ребенка можно определить его отношение к семье, к каждому из близких, к детскому саду, узнать о беспокойствах и страхах, о наличии агрессивности, о чем мечтает малыш.

На сегодняшний день существует ряд серьезных диагностических методик и тестов, базирующихся на изучении рисунков. Провести глубокий анализ детского рисунка, определить полную картину психологического состояния и развития ребенка, конечно, может только специалист. Но основы рисуночных методик довольно просты, и самостоятельно проанализировать детские рисунки могут сами родители, воспитатели и педагоги. По-моему, уметь расшифровывать детские рисунки важно для каждого родителя. Если в результате такой «предварительной диагностики» возникли подозрения на какие-то скрытые проблемы, тревоги, нужно обязательно обратиться к детскому психологу. Очень хорошо, если есть возможность проконсультироваться у психолога занимающегося диагностикой рисунков. К сожалению, квалифицированных специалистов в этой области не так много, так как, по мнению самих детских психологов, учение читать детское творчество приходит только после анализа нескольких сотен, а то и тысячи и более рисунков.
         Я полностью разделяю мнение специалистов, которые считают рисунок самым достоверным источником информации о внутреннем мире ребенка.

Самый популярный тест «Рисунок семьи» (для маленького ребенка окружающий мир — это прежде всего семья), как и большинство других методик, можно проводить с ребенком старше 3-4 лет, который уже рисует «осознанно». Когда ребенок рисует человека уже не в виде «головоногих» (шарик с ручками и ножками), а отдельно изображает туловище и голову.

Важно для проведения теста:

       1. Для рисования лучше всего предложить ребенку карандаши, которые позволяют при анализе рисунка учесть линии, силу нажима и штриховку. Для сюжетного анализа и анализа цветовой гаммы можно рисовать красками.

2. Предложите ребенку порисовать в обычный день, когда у ребенка «ровное» настроение. То есть не стоит тестировать ребенка, если он эмоционально перевозбужден, например, после праздничного дня или после посещения поликлиники, или если в семье произошла конфликтная ситуация. Такой рисунок может отражать ситуативное эмоциональное состояние.

     3. Не стоит делать выводов по одному рисунку и отдельному элементу, не связанному с другими элементами на рисунке. Каким бы информативным ни казался рисунок, тестирование желательно повторить два-три раза с разницей в 1-2 недели.Определенные выводы можно делать, если настораживающие вас элементы рисунка – это стиль рисования ребенка.
Например, папа уехал в командировку и ребенок на рисунке семьи не нарисовал его. В этом случае естественно, что ребенку не хватает папы. И не стоит делать вывод о каких-то проблемах в отношениях, если обычно папа всегда присутствует на рисунках.

4. Во время рисования взрослый должен присутствовать, но, не вмешиваться в процесс рисования: не предлагать что-то или кого-то нарисовать, не задавать вопросы и не комментировать детский рисунок. Взрослый нужен для того, чтобы наблюдать за процессом создания картинки, чтобы увидеть, кого и что ребенок нарисовал сначала, в каком порядке, обратить внимание, если какие-то элементы не уместились, почему. Например, самые маленькие детки, если им предложить нарисовать свободный рисунок начинают рисовать маму, но потом могут начать рисовать всю семью и себя. В этом случае мама получается большая, а все остальные члены семьи значительно меньше. Конечно, для 3х летнего ребенка мама зачастую самый главный человек, но в этой ситуации большое значение имеет неумение соблюсти пропорции, и другие возрастные особенности.

5. После того, как ребенок закончил рисовать, попросите рассказать, что нарисовано на картинке и кто есть кто. Ребенок может дать логичное объяснение многим непонятным или настораживающим деталям рисунка.

Что не стоит делать:

      1. Не стоит анализировать «шаблонные» рисунки: выполненные на детских занятиях и уроках рисования, картинки, срисованные с книжек и других образцов.

2. Не стоит пытаться интерпретировать непонятные для взрослых элементы, чтобы избежать ложных выводов.

3. Не стоит «расшифровывать» и обсуждать рисунки при ребенке, делать ему замечания при анализе выводов и задавать ребенку вопросы «почему ты так нарисовал?».

Первые возрастные стадии в развитии рисования.

         Исследователи детских рисунков выделили возрастные стадии, последовательно сменяющие друг друга. Соответствие определенной стадии в определенном возрасте позволяет оценивать развитие ребенка.
         Я согласна с мнением тех специалистов, которые считают, что не всегда несоответствие возрастной стадии свидетельствует о задержке в развитии ребенка. Ребенок должен «вырисоваться», чтобы перейти от одной стадии к другой. Так, если малыш рисует каракули, не стоит держать руку ребенка и учить его рисовать «правильные» рисунки, чем больше ребенок будет рисовать сам, тем быстрее перейдет к следующей стадии рисования.
(названия стадий условные, в литературе используются различные названия)
     

1. Стадия каракулей, примерно до 2х лет. Ребенок учится держать в руке карандаш, кисть, фломастер, мелок. Малыш рисует первые штрихи, линии, точки, спирали, иногда получаются случайные фигуры. Ребенок иногда даже не смотрит на лист бумаги, на котором рисует, ему неважен цвет, которым он рисует. Самое главное для малыша это сам процесс творения, что от движения его руки остается след на листе бумаги.

2. Ассоциативная стадия (образного мышления), примерно до 3х лет. Ребенок начинает связывать, то, что он изображает, с окружающим миром. Сначала малыш рисует те же самые каракули, но объясняя: это я, это папа, это машина. Постепенно фигуры и предметы начинают приобретать отчетливые образы. Фигуры людей изображаются в виде головоногих – шарик с ручками и ножками, глазами, ртом, носом, иногда волосами и ушами.

3. Стадия рисунков с примитивной выразительностью, примерно до 5 лет. Ребенок рисует уже осознано, стараясь изобразить фигуры и предметы такими, какие они есть. Рисуя силуэты, ребенок изображает туловище и голову. Отличительная особенность этой стадии от последующих, ребенок изображает все, что видит, в т.ч. рисует движение, например, как дует ветер и как бежит человек – в виде спиралей на рисунке. В этом возрасте дети чаще всего рисуют «по памяти».

Дети старше 5 лет уже могут схематично представлять свои рисунки и рисовать с натуры.

Перед тем как рассказать о возможностях рисуночных тестов, хочу обратить внимание на то, что существуют разные рекомендации по проведению такого тестирования и интерпретации рисунков, иногда они даже немного противоречат друг другу. В этой статье описываются основные моменты, которые помогут помочь родителям понять детский рисунок.

Цветовая гамма рисунка.

         Первые домашние тестирования по цветовому решению рисунков можно провести ближе к 3 годам, когда ребенок начинает старательно выбирать цвета для своих рисунков.С помощью цвета можно охарактеризовать эмоциональное состояние ребенка. Предложите ребенку нарисовать любую красивую картинку и дайте максимально большое количество карандашей или красок, чтобы ребенку было из чего выбирать.
         Теплые тона: желтый, оранжевый, розовый, и спокойные холодные цвета: зеленый, синий и голубой, считаются цветами положительного эмоционального настроения и часто преобладают в детских рисунках. Если ребенок часто рисует красным цветом и закрашивает им большие участки рисунка – это может свидетельствовать об эмоциональном перенапряжении и даже рассматриваться как символ агрессии. Но руководствоваться этим одним признаком не стоит. У каждого ребенка свои любимые цвета. Подвижные и эмоциональные дети любят яркие краски, например ярко-малиновый. 

Часто присутствие на рисунках насыщенного фиолетового цвета в большом количестве свидетельствует о каком-то напряжении, которое испытывает автор, и должно насторожить родителей.

Темные и бледные цвета, а также серый и черный часто выбирают скромные, тихие «серьезные» дети, поэтому не стоит сразу пугаться такого цветового выбора ребенка. Однако если черный цвет значительно преобладает в рисунках, ребенок рисует жирными линиями в сочетании с сильным нажимом, на рисунках присутствуют элементы, часто заштрихованные черным цветом, то нужно обратиться к детскому психологу. Эти признаки свидетельствуют о подавленности и тревоге, которые испытывает ребенок.

В возрасте 3-4х лет яркие цвета дети используют для всего «красивого» — разукрашивают им любимых людей. Темные наоборот используются для рисования того, что меньше всего заслуживает внимание ребенка.

Анализируем детали: расположение предметов и силуэтов на листе, их размер и другие элементы.

         Лист бумаги сравнивается с миром ребенка. Большинство детей старается рисунком занять как можно больше места на листе – это хорошо и нормально, так как ребенок чувствует себя «центром» своего мира. Если ребенок изображает мелкие рисунки, оставляя значительную часть листа пустой – это свидетельствует о заниженной самооценке. Такой ребенок может ощущать себя очень слабым, например, из-за того, что кто-то из взрослых очень строг с ним.

Солнце, цветы, птицы – светлые положительные элементы рисунка, свидетельствующие о душевном покое и позитивном эмоциональном настрое.

Большое количество мелких деталей на рисунке может свидетельствовать о том, что ребенок скрывает свои эмоции и многое держит в себе, о важности для ребенка соблюдать установленные правила и порядок.
        Закрытые шкафы, закрытые замки и другие закрытые элементы рисунка рассматриваются психологами, как секреты и запреты к которым ребенок не допускается.

Фигуры и предметы, которые нарисованы крупнее других – это наиболее значимые в понимании ребенка люди и предметы, но не обязательно любимые. Так, на рисунки семьи мама, папа или бабушка может быть значительно больше других членов семьи, а также на рисунке может присутствовать большой автомобиль или телевизор.

 Существует также закономерность восприятия важности человека и предмета и расположениях их на рисунке в вертикальной плоскости. Так, если ребенок рисует себя ниже всех членов семьи, значит он считает, что его мнение никому не важно. Например, мама и телевизор, нарисованные выше других элементов рисунка говорит об их авторитете.
         Самых близких и дорогих для себя людей ребенок рисует рядом с собой, хорошо, если руки людей протянуты друг другу и соприкасаются – это означает сплоченность и дружбу.
         Ребенок рисует людей так, как воспринимает их, если он считает людей близкими друг другу, он располагает их на рисунке рядом. Например, мальчик может нарисовать сестер рядом друг с другом, а себя на другой стороне листа. Удаленность фигур свидетельствует о разобщенности, отсутствии психологического контакта.

Любимых людей ребенок часто рисует таким же цветом, как и себя, их одежда может выделяться наличием мелких деталей – украшений, то есть быть красивее, чем у других.

Если на рисунке изображены вымышленные персонажи, нужно расспросить ребенка о них подробнее — ребенок в чем-то чувствует себя обделенным. С помощью них можно узнать чего ребенку не хватает в реальной жизни.

Анализируя детский рисунок нужно внимательно рассмотреть части тела рисованных персонажей.

     Глаза – очень важный элемент фигур. Глаза выражают печаль, с помощью глаз люди плачут. Поэтому если малыш постоянно рисует людей с большим глазами — это, скорее всего, свидетельствует о внутренних тревогах и страхах. Взрослые как бы должны заметить эти большие глаза и защитить ребенка. Когда ребенок рисует с большими глазами только определенного человека – это означает, что, по мнению ребенка, он нуждается в помощи.

      Губы выражают настроение персонажей: улыбку, грусть. Если герои рисунков: сам ребенок, родители, друзья – улыбаются, это показатель гармонии и позитивного настроя у ребенка. Если у нарисованного персонажа сильно выделен рот или вокруг рта нарисованы множественные линии – признак того, что этого человека ребенок воспринимает как словесного агрессора, такой человек не обязательно много говорит, он может, например, делать колкие замечания.

А если взрослый часто ругает ребенка, он может оказаться на рисунке вообще безо рта. Отсутствие любой части тела, если она есть у других персонажей, должна насторожить.

Голова для детей это символ ума, самые умные герои рисунков изображаются с большой головой.

Уши не всегда рисуется дошкольниками, поэтому отсутствие ушей у всех персонажей ни стоит никак рассматривать. Ушами люди слушают мнение других людей о себе. Поэтому, если у всех фигур есть уши, а у одного персонажа нет – он может не слушать критику о себе. Персонажи с очень большими ушами – должны больше слушать мнение окружающих.

Округлые фигуры людей, расставленные в разные стороны руки и ноги – это типичные рисунки малышей. Если ребенок рисует угловатые или вытянутые рисунки с прижатыми или спрятанными руками и ногами – это может указывать на скрытность и замкнутость, на то что ребенку не с кем поделиться и он скрывает в себе чувства.

Руки – это символ общения, ими люди держаться, и взаимодействуют с окружающими. Хороший признак, когда нарисованные фигуры протягивают друг другу руки и соприкасаются. Это означает, что ребенок воспринимает отношения дружественными. Иные изображение указывают на отсутствие сплоченности и взаимодействия.
Маленькие, короткие, спрятанные ручки – символ слабости – «ничего не могу сделать, ничего не могу изменить в этом мире». Замкнутые необщительные дети могут нарисовать себе такие руки. 
Большие руки и множество пальцев – символизируют силу изображаемого персонажа.

Многие психологи считают поднятые вверх руки нехорошим признаком. Так может изображаться ссора. Ребенок изображающий себя в такой позе хочет, чтобы его боялись.

Ноги нужны людям для ходьбы, насколько хорошо человек передвигается, зависит от опоры. Если рисованные фигуры полностью опираются на твердую поверхность (пол, дорогу, землю, ковер) – это хороший признак, ребенок который себя изображает твердо стоящим – уверен в своих силах.

Хорошо прорисованные острые элементы – могут быть символами агрессии. Это зубы и ногти, шипы и острые углы на заборе. На агрессивность указывают устрашающие позы фигур, враждебное выражение лиц, кулаки и оружие в руках. Однако, для того, чтобы сделать вывод, ребенка обязательно нужно подробно расспросить, для чего он это нарисовал, может быть, он так защищается от чего-то, например, от своих страхов.

Некрасивые, страшноватые фигуры символизируют, что ребенок себя чувствует неуютно в мире и нуждается в поддержке взрослых.

Характер нажима, штрихи, контуры.

         Четкие контуры, относительно правильные пропорции (в 4-6 лет восприятие пропорций у ребенка минимально), при разукрашивании штрихи немного заезжают за контур – такие рисунки не вызывают вопросов у психологов.
         Слабые нечеткие прерывистые линии, штрихи при закрашивании не доходят до контура – признак нерешительности, заниженной самооценки и повышенной тревожности у ребенка.
         Люди, которых ребенок рисуют сильным нажимом на карандаш или обводя несколько раз по контуру, или сильно заштриховывая, вызывают у него тревожность в реальном мире. Частые исправления во время рисования, неаккуратный контур и штриховка говорят о каких-то беспокойствах малыша.
         На предметы и фигуры, которые ребенок рисует очень слабыми, тоненькими линиями, как бы боясь изобразить, следует обратить внимание.

Психологические тесты в школе: от полезного до смешного

Психологические тесты прочно вошли в жизнь наших детей-школьников, а соответственно, и в нашу родительскую жизнь. С одной стороны, конечно, польза от тестов есть. Кому-то нужно самооценку поднять, кому-то нужно помочь научиться дружить, а кто-то – краснеет и заикается у доски, хотя уроки добросовестно учит. Но, к сожалению, нередко родители сталкиваются и с негативной стороной тестов, а иногда некорректная постановка вопросов или интерпретация ответов бывает смешной и нелепой.

Задуматься на эту тему заставили недавние разговоры с мамами и бабушками в коридорах школ, дворцов спорта в ожидании своих детей из спортивных секций, а также во время прогулок на детских площадках.

Чёрный карандаш – ещё не депрессия

Людмила, мама 10-классника эмоционально делилась, как у её сына проводили тест, который должен был показать атмосферу в классе. Всем выдали листы с фамилиями учеников, где жирным шрифтом уже было выделено имя заполняющего анкету. Каждому однокласснику и однокласснице надо было поставить оценку от -3 до +3. Обещали обнародовать результаты только в обобщённом виде. А на деле: все видели, кто кому сколько поставил. «Как вы понимаете, атмосфера в классе сильно накалилась. Сын расстроился: его низко оценили те, кого он искренне считал друзьями. Хотели проверить, дружен ли класс, в результате поссорили всех. А до этого сын с одноклассниками веселился на другом тесте — на агрессию. Ребята приписывали к вопросам свои замечания. Например, швыряет шкаф во время спора, носит топор среди учебников. О какой психологической помощи и результативности может идти речь? Хочу в будущем отказаться от тестов, если возможно, по-моему, это трата времени и никакой пользы», — сетовала женщина.

А бабушка Раиса вообще категорична: «Как относиться к тестам? Как к профанации! Вот наш пример: внучка в 3-ем классе нарисовала что-то чёрным карандашом. Психолог забила тревогу: депрессивность, плохое настроение. А позже выяснилось, что девочка взяла из портфеля первый попавшийся карандаш. Она не хотела рисовать чёрным, но искать другой поленилась. Вот вам и тревожность с депрессией!»

Одна мама чуть не поссорилась с сыном-подростком из-за теста. Но разобралась вовремя, в результате избежали конфликта, но больше она не хочет, чтобы её ребёнок участвовал в тестах. И все её поймут. На вопрос анкеты «О чём больше всего мечтаешь?» семиклассник ответил: «Хотя бы раз в жизни вместе с мамой посмотреть фильм». А подарок, который больше всего хочет получить — компьютер. «Когда нам на собрании показали ответы, я от стыда чуть не сгорела. А мы, между прочим, каждую субботу смотрим вместе с сыном пару фильмов, заранее делаем мелкие вкусняшки, устраиваем киновечер. А компьютеров у нас дома 4 штуки, при этом два из них — сына! Дома мой объяснил, что не знал, что написать! А психолог требовала ответы на все вопросы», — жаловалась обиженная мама.

Из чего же сделаны психологические тесты

Попросила знакомых психологов помочь разобраться: какие тесты бывают, для чего они и можно ли вообще в них не участвовать.

Детский психолог из Москвы Дарья Запорожская с удовольствием поделилась:

В каждой школе педагог-психолог подготавливает бланки разрешений на психологическое сопровождение ребенка, которые подписывают родители.  

Бывают случаи, что мать или отец пишет отказ. Причины разные: например, психологам нет доверия, или был отрицательный опыт общения с ними. Или взрослым непонятно, чем его ребенку помощь психолога будет полезна. По моему мнению, недопонимание и недоверие легко решаются: надо контактировать с родителями, выступать на собраниях, объясняя специфику своей работы, проводить консультации.

Диагностика составляет большой процент работы педагога-психолога.  Задача –  определить детей, нуждающихся в психолого-педагогической помощи. К сожалению, четкого диагностического набора для каждого возраста не существует, здесь каждый специалист выбирает сам комплект методик. Есть основные направления, по которым проводится тестирование.

1-й класс. Конечно, первоклашки находятся под пристальным вниманием педагога-психолога, у ребят закладывается и отношение к учебе, и отношения в новом коллективе и с новым взрослым.

Вот распространенный тест, который покажет внимательность детей: «корректурная проба» или тест Бурдона. На листочках изображены человечки (как вариант:  фигурки, слоги). Психолог просит вычеркнуть всех девочек (мальчиков), рожицы с улыбками, грустные рожицы. Через 10 минут работа прекращается.

Распространен графический диктант: на листке ученик под диктовку психолога карандашом «двигается» на одну клетку вверх, на две – вниз и так далее. Такой тест покажет, как ориентируется первоклассник в пространстве.

Также на вооружении детского психолога такие тесты: 10 слов Лурия (память слухо-речевая), 16 картинок (память образная),  Методика Амтхауэра (интеллект), анкета Лускановой (мотивация), тест на тревожность Р. Тэммпла, В. Амена, М. Дорки, беседа.

В результате тестирования специалист определяет, кому из детей необходимы развивающие занятия. Школьный психолог доводит до родителей результаты тестов, даёт рекомендации классному руководителю. Я бы отметила, что педагогу-психологу нельзя забывать об этических принципах. Даём на родсобрании информацию по результатам диагностики в обобщенном виде! Разве приятно маме или папе услышать отрицательное о своем ребёнке при всех? А вот на личной встрече с родителями – пожалуйста!

Во 2 и 3 классах тесты подбираются по запросу классного руководителя. Это тесты, например, на коммуникативные навыки.

По итогам 4-ого класса специалист проводит диагностический мониторинг психологической готовности к обучению в средней школе. Эти результаты используются для подготовки рекомендаций классным руководителям и педагогам, которые будут работать с детьми в 5-ом классе.

В 5 классе обычно проводится диагностика, направленная на выявление детей группы риска (по аналогии с первым классом, адаптационные классы всегда сложны именно этим). Распространены такие тесты: анкета Лускановой (мотивация)  ГИТ(интеллект+ внимание), Басса Дарки (агрессия), Филипса (стресс тревожность), социометрия.

В 6 -8 классе актуализируется тема решения конфликтов и развития коммуникативных навыков, поддержка на этапе взросления, отношения между мальчиками и девочками, профилактика асоциального проведения, употребления алкоголя, курения.

Начиная с 8 класса, педагог-психолог помогает ребятам понять свои профессиональные склонности и предпочтения. Таких тестов много, задаются вопросы, например, выбрать из двух видов деятельности: заботиться о животных или настраивать компьютеры. По таким вопросам помогаем определять интересы и склонности ребят, определиться со списком предметов, которые придется сдавать в виде ОГЭ. В середине 9 и 11 класса психологи, как правило, дают методики, направленные на определение психологической готовности учащихся к сдаче ОГЭ и по результатам проводят тренинги и занятия, чтобы помочь выпускникам справляться со стрессом.

Касаясь рассказанных ситуаций, которыми делятся мамы и бабушки – такое проведение тестов, поверхностное прочтение рещультатов – просто недопустимо. Такими подходами можно только испортить ситуацию, а исправить её будет очень сложно. У детей, подростков доверие вернуть труднее!

Тест не панацея, но, бывает, спасает …зрение

А вот точка зрения московсокого педагога-психолога Дмитрия Антропова:

Тема тестов очень проста, как казалось бы. Начнем с того, что в этом отношение нет строгих стандартов, каждый психолог подбирает свою батарею методик. К примеру, я почти не пользуюсь проективными методиками (пятна Роршаха, например), уж больно велика роль интерпретации в их оценки, а для кого-то это повседневный инструмент. Ещё одна проблема, связанная с тестированием школьников: для чего? Провели мы тестирование, посчитали результаты, а дальше что? До сих пор хватает тех, кто тестирует ради того, чтобы продемонстрировать свою занятость и важность, время затрачивается много, а что с этими результатами делать не понятно.

Отказы от психологического сопровождения редки, чаще всего это те, кому нужна помощь, но признаться в этом самим себе бывает сложно. Дети же, на моей практике, от тестирования не отказываются, им всегда интересно. 

Тесты, на мой взгляд, не являются панацей. Хотя приведу примеры, которые подтвердят их пользу. Первоклассник при тестировании слухо-речевой памяти (10 слов Лурии) при каждом предъявлении повторял от 20 до 30 слов, которые ему не говорились. Налицо нарушения восприятия, для уточнения отправил ребенка к врачу. И невролог выявил нарушение снабжения коры головного мозга кровью, были выписаны лекарства, скорректирована работа педагога. Сейчас школьник нормально учится. А вот другой случай: при тестировании ребенок не воспринимал рисунки теста, это меня насторожило — объяснил маме ребенка ситуацию и порекомендовал обратиться к врачу. Срочная операция и мальчику спасли зрение. Конечно, возникает вопрос, как эти дети «дожив» до семи лет, ни разу не обратили на себя внимание ни врачей, ни родителей? Но это уже не проблема тестирования. Работа психолога и конкретно тесты помогли их выявить, и уже это хорошо.

Физики или лирики? Как не ошибиться?

Немало волнений вызывает у родителей вопрос профориентации. В некоторых школах предпрофильное и профильное обучение начинается уже в средней школе. Ясно, что никто не хочет ошибиться: несколько лет проучиться в географическом классе, а потом понять, что его или её признание – медицина. Нередко понять, в чей лагерь записаться — физиков или лириков, помогают специальные тесты. Но и здесь случается разное.

Школьный психолог Нина Веткина из Тулы рассказывает:

Волнения родителей понимаю. Сама столкнулась с неприятной ситуацией: у 8-классницы тест на профориентацию показал, что она гуманитарий, посоветовала ей идти на филологический профиль. Хорошо, что она выбрала биохимический. Сейчас девушка — студентка медвуза. Как-то встретились с ней, и она «припомнила» мне мой совет. Что сказать? Не бывает совершенных тестов. Посмотрите вопросы на профориентацию. Порой не бывает выбора: или ты ставишь «галочку» написанию компьютерных программ или продаже модных костюмов, а у человека интерес совершенно в другом поле, которое не представлено. Какой выход? Личное общение обязательно в работе психолога. Ребёнку может не даваться иностранный, он его может не любить, и тест это покажет, но старшеклассник так хочет учиться на историка, к примеру, что выучит английский/французский или другой и напишет ЕГЭ на высокий балл.

Онлайн-тест «Шкала депрессии Бека» бесплатно без регистрации

Шкала депрессии Бека – известная в профессиональных кругах методика, обладающая достаточно высокой точностью определения уровня депрессии




Пройти тест

Шкала депрессии Бека представляет собой классический опросник, состоящий из 21-го вопроса, на которые нужно выбрать 1 вариант ответа из 4-х. Выбирать нужно то высказывание, которое лучше всего описывает Ваше самочувствие в течение последних двух недель, включая сегодняшний день.

Несмотря на то, что данный онлайн-опросник дает достаточно точный результат, не стоит после его прохождения и получения результатов заниматься самолечением. Если Вас что-то беспокоит или Ваш результат теста указывает на наличие депрессии, следует обратиться за квалифицированной помощью к врачу-психотерапевту.

Интерпретация данных анкетирования

  • 0-9 баллов. Симптомы депрессии отсутствуют, Ваше психоэмоциональное состояние в норме и не вызывает никаких опасений.
  • 10-15 баллов. Признаки легкой депрессии (субдепрессии). Пора задуматься о воем психическом здоровье и обратиться за консультацией к психотерапевту.
  • 16-19 баллов. Симптомы умеренной депрессии. Депрессия на данном этапе создает определенные трудности для нормальной жизни и опасна быстрым переходом на следующую стадию. Необходимо обратиться за помощью к психотерапевту.
  • 20-29 баллов. Признаки выраженной депрессии (средней тяжести). Депрессия на этой стадии создает преграды для нормальной жизни и легко может перейти в тяжелую депрессию. Такое состояние нельзя оставлять без внимания и медицинского контроля, необходимо в обязательном порядке обратиться за консультацией к психотерапевту.
  • 30-63 баллов. Симптомы тяжелой депрессии. Это последняя, самая опасная стадия депрессии, с которой не получится справиться в одиночку. Необходимо в срочном порядке обратиться за помощью к психотерапевту.

Как быстро определить эмоциональное состояние ребенка: быстрый тест

Все родители бесконечно любят своих детей и желают им самого лучшего. Но, к сожалению, даже самая заботливая и любящая мать иногда не способна понять, что же беспокоит ее ребенка, особенно когда малыш еще очень маленький и не умеет понятно донести взрослому свои эмоции и передать то, что он чувствует.

В данной статье будет раскрыта тема, как определить психическое состояние ребенка по рисункам без помощи профессионального психолога.

Речь пойдет о проективных методиках, распространенных не только в детской психодиагностики, но также часто используемых в исследовании взрослой личности. Ребенку 2, 3 и 4 лет сложно донести родителям или воспитателю о своих страхах и переживаниях. Малютку практически невозможно усадить выполнять какой-либо тест или уговорить отвечать на вопросы.

Расшифровка рисунков детей

Для диагностики в этом возрасте прекрасно подходят проективные методики, а точнее — метод анализа продуктов творчества. Несмотря на сложность названия, с его интерпретацией справится любой родитель. Суть метода заключается в том, что о психологическом состоянии ребенка мы судим исходя из рисунка малыша. Это и будет тест на определение эмоционального состояния ребенка. При этом совершенно неважно, что изображено на листе.

 Здесь в первую очередь обращают внимание на следующие факторы:

  • Степень нажима на карандаш. Данный показатель указывает, насколько ребенок чувствует себя уверенным.
  • Расположение изображения на бумаге. Показывает состояние самооценки ребенка и отношение к окружающему миру.
  • И размер рисунка — какое пространств на бумаге занимает нарисованный объект. Если их несколько, то необходимо оценить их взаимное расположение.

Цвет, который выбирает малыш, не имеет значения. Так как в возрасте 2 — 4 лет дети отдают предпочтение тому цвету, который больше всего контрастирует с цветом бумаги. Поэтому не стоит пугаться, когда для рисования ваше чадо выбирает темные карандаши, черный или коричневый. Просто на белой бумаге эти цвета контрастнее, чем другие.

 Волнение у родителей должны вызвать следующие показатели:

  • Слишком сильный или наоборот слабый нажим. В первом случае — ребенок агрессивен и не знает слова «нет». Во втором случае -малыш не уверен в себе и своем положении в семье, скорее всего его чрезмерно опекают и запрещают иметь свое мнение.
  • В идеале, изображение должно располагаться в центре листа и начинаться сверху. Если рисунок расположен внизу, это говорит о подавленном состоянии. При смещении влево (у правшей) и справа (у левшей) — страх и состояние фрустрации.
  • С точки зрения размера, рисунок должен быть пропорциональным и не выходить за границы листа. Если нарисованный объект слишком мал, это характеризует страх и неуверенность. В случае, когда изображение настолько велико, что выходит за границы листа, можно предполагать агрессию и негодование.

Обращайте на то, что и как рисует ваш ребенок, и тогда вы сможете лучше понять его. Младший дошкольный возраст — это тот момент, когда закладываются основные черты характера. Не допустить развитие комплексов и вырастить уверенного и позитивного человека — главная задача тех, кто занимается воспитание ребенка.

 

Как психологическая оценка может принести пользу вашему ребенку

Детей направляют на психологическое обследование по многим причинам. У них могут быть проблемы с вниманием или поведением дома или в школе, они могут подвергаться издевательствам, быть депрессивными или тревожными или иметь нарушение обучаемости. Часто, когда детям сложно учиться в школе или кажется, что они отстают от своих сверстников в развитии, консультант или учитель предлагает ребенку пройти психологическую оценку.

Результаты этого типа оценки позволят нам узнать, в чем ребенок преуспевает и в каких областях ему или ей, возможно, необходимо будет заняться (например: недиагностированная неспособность к обучению). Доктор Райан Сейдман, клинический директор нашего детского центра, отмечает, что «оценка вашего ребенка может способствовать улучшению успеваемости и эмоциональной активности».

Кто проводит психологическую оценку?

Психологические оценки проводятся высококвалифицированными детскими психологами, которые являются специалистами в своих областях.Эти специалисты в области психического здоровья оценивают сильные и слабые стороны ребенка, а затем вместе с родителями и учителями разрабатывают подход, который поможет ребенку развиваться.

Как проходит тест по детской психологии?

Эти тесты не похожи на «настоящие» тесты, и ребенок не может учиться на них. На самом деле, лучше, если во время оценки ребенок будет расслаблен, чтобы оценка не была проверкой «прошел или не сдал».

Во время психологической оценки психолог:

  • Поговорите с ребенком (а затем с его родителями), чтобы узнать больше об их поведении и эмоциональных навыках.Они также изучат неврологическое функционирование ребенка в таких областях, как пространственная обработка данных. В некоторых случаях они могут также поговорить с учителями ребенка или другими людьми, которые хорошо его знают.
  • Понаблюдайте за ребенком во время оценки. В зависимости от причины оценки детский психолог может также посещать ребенка дома или в школе, чтобы дополнительно оценить его взаимодействие с другими людьми.
  • Попросите ребенка пройти стандартизированный тест. Эти тесты были проведены множеством разных людей и позволят психологу сравнить результаты вашего ребенка с результатами других, чтобы оценить диапазон способностей.Психологи хотят знать, как ребенок функционирует в таких областях, как движение (ловкость) или поведение, а также в таких предметах, как чтение, письмо и математика.
  • Может просматривать школьные записи, медицинские записи или тестовое собеседование, родителей или учителей ребенка, чтобы узнать больше о ребенке.

Психологическое тестирование не является быстрой оценкой. Оценка, вероятно, займет несколько часов и часто включает более одного сеанса, чтобы убедиться, что психолог знает все подробности о ребенке.Собирая эту информацию, детский психолог приходит к пониманию того, где ребенку нужна помощь, и может разработать стратегии, которые помогут ему полностью раскрыть свой потенциал.

Результаты психологической экспертизы

По окончании тестирования детский психолог обсудит результаты с родителями ребенка. Помните, что результаты не раскрывают всего потенциала, способностей или навыков ребенка. Скорее, оценка используется как способ узнать об их «нынешнем уровне функционирования» эмоционально, в их школе и дома, как они учатся, а также об их сильных и слабых сторонах.

Детский психолог обсудит области, в которых ребенок преуспевает, и предложит предложения, которые помогут ему улучшить те области, которые необходимо решить. Если у ребенка диагностирована неспособность к обучению, поведенческая или эмоциональная проблема, будут даны рекомендации о том, как помочь ребенку справиться с этой конкретной проблемой или проблемой.

Оценивая и понимая, где у ребенка есть проблемы, детские психологи могут предложить позитивные стратегии выживания, уменьшить стресс ребенка и повысить его компетентность и благополучие.

Подробнее о психологической оценке детей

Для получения дополнительной информации о том, как наши детские психологи могут помочь вашему ребенку с психологической оценкой, обратитесь в Центр лечения тревожных расстройств и расстройств настроения в Делрей-Бич, штат Флорида, или позвоните нам сегодня по телефону 561-496-1094.

Список психологических тестов и инструментов

Ниже приводится список некоторых инструментов, которые мы используем в нашем офисе для оценки. Если у вас есть какие-либо дополнительные вопросы до записи на прием, не стесняйтесь обращаться в офис.

Обратите внимание, что тесты выбираются на основе причины оценки и клинического заключения вашего оценщика относительно того, какие тесты будут наиболее подходящими для человека. В дополнение к перечисленным тестам могут использоваться другие меры тестирования.

Интеллектуальное тестирование (будет включать одно) 1-2 часа.

  • Шкала дифференциальных способностей — 2-е издание
  • Тестовая батарея Кауфмана для детей — 2-е издание
  • Цветные прогрессивные матрицы Ravens
  • Шкала интеллектуальной оценки Рейнольдса
  • Шкала интеллекта Векслера для взрослых — 4-е издание
  • Шкала интеллекта Векслера для детей — 5-е издание
  • Шкала интеллекта Векслера для детей — 5-е издание — интегрированная
  • Шкала интеллекта Векслера для детей — 4-е издание — Испанский
  • Дошкольная и начальная шкала интеллекта Векслера — 4-е издание

Академическая успеваемость (будет включать один) 1-2 часа.

  • Batería III Woodcock-Muñoz, Pruebas de Aprovechamiento
  • Серый тест по устному чтению, 5-е издание
  • Исследование Кауфмана по раннему изучению языковых навыков
  • Тест Кауфмана об образовательных достижениях, третье издание
  • Тест по чтению Нельсона-Денни
  • Тест на школьные способности для взрослых
  • Вудкок Джонсон, «Испытания достижений» — 4-е издание
  • Тест индивидуальных достижений Векслера, 3-е издание

Тесты обработки информации — эти тесты измеряют слуховую / визуальную обработку, язык и т. Д. 30 минут. (может включать одно или несколько из следующего)

  • Batería III Woodcock-Muñoz, Pruebas de Habilidades Cognitivas
  • Двуязычные тесты на вербальные способности
  • Комплексная оценка разговорной речи
  • Комплексный тест фонологической обработки — 2-е издание
  • Тест экспрессивного словарного запаса с одним словом — 4-е издание
  • Словарный тест Пибоди в картинках — 3-е издание
  • SCAN – 3: C-тест на расстройства обработки слуха у детей — пересмотренный вариант
  • Тест на решение задач — 3, элементарный
  • Тест на решение задач — 2, подросток
  • Широкий спектр оценок памяти и обучения — 2-е издание
  • Вудкок-Джонсон IV, Тесты когнитивных способностей
  • Вудкок-Джонсон IV, Тесты устной речи

Визуальная интеграция двигателя и функция графомотора 30 минут.
(будет включать одно или несколько из следующих)

  • Тест развития визуально-моторной интеграции — 6-е издание
  • Тест на развитие зрительного восприятия — 6-е издание
  • Тест на развитие моторной координации — 6-е издание

Нейропсихологические тесты — Измерение памяти, внимания, исполнительных функций,
Абстрактное мышление и другие нейропсихологические функции 2 — 4 часа.
(может включать одно или несколько из следующих)

  • Детский тест по цветным следам, тест в категории
  • Тест ассоциации контролируемых устных слов
  • Delis Kaplan Исполнительная функциональная система
  • Испытание на колебание пальца
  • Испытание на прочность захвата
  • Тест на рифленый перфорированный картон
  • Интегрированный визуальный и звуковой непрерывный тест производительности
  • Шкала памяти Векслера — 4-е издание
  • NEPSY Нейропсихологическая оценка развития — 2-е издание
  • Скрининговый тест на афазию Рейтан-Индиана
  • Экзамен на латеральное доминирование по Рейтан-Клове
  • Экзамен по сенсорному восприятию по Рейтану-Клове
  • Rey Osterrieth Complex Рисунок
  • Тест ритма на берегу моря
  • Тест на восприятие звуков речи
  • Тест цвета и слова Stroop
  • Испытание тактических характеристик
  • Испытание на создание следов
  • Тест сортировки карточек в Висконсине

Психологическое и эмоциональное тестирование * — Проверка 1 час.
(может включать одно или несколько из следующих)

  • Тест на апперцепцию у детей
  • Детский инвентарь гнева
  • Шкала расстройства поведения
  • Проекционные чертежи Дом-Дерево-Человек
  • Проективные чертежи кинетических семей
  • Опись детских депрессий Ковача — 2-е издание
  • Медицинский инвентарь для подростков Миллона
  • Клинический многоосевой инвентарь Миллона — 4-е издание
  • Миннесотский многофазный перечень личности — 2-е издание, реструктурированная форма
  • Индикатор типа Майерс-Бриггс
  • Пересмотренная шкала детского проявления тревожности — 2-е издание
  • Тест апперцепции Роберта
  • Тест Роршаха с чернильными пятнами
  • Тест завершения предложения
  • Шкала социальной тревожности
  • Шкала вероятности самоубийств
  • Тематический тест на апперцепцию
  • Контрольный список симптомов травмы для детей
    * Дополнительная оплата, если требуется обширное эмоциональное тестирование

Анкеты и рейтинговые шкалы 1 час.
(может включать одно или несколько из следующих)

  • Система оценки поведения детей — 3-е издание
  • Перечень рейтингов поведения исполнительной функции
  • Контрольный список детских проблем
  • Опросный лист сенсорного профиля

Тесты адаптивного поведения 30 минут.

  • Инвентарь адаптивного поведения
  • Адаптивные рейтинговые шкалы Vineland — 2-е издание

Тесты развития 1-2 часа.

  • Показатели развития для оценки обучения — 4-е издание
  • Опись развития Battelle, 2-е издание
  • Весы Бейли для развития детей грудного и раннего возраста, 3-е издание

Оценка расстройств аутистического спектра 1-2 часа.

  • Интервью для диагностики аутизма — пересмотренная версия
  • График обследования при диагностике аутизма — 2-е издание
  • Шкала оценки детского аутизма — 2-е издание
  • Опись поведения при распространенном расстройстве развития
  • Опросник по социальным коммуникациям
  • Шкала социальной реакции — 2-е издание

Другая включенная информация (может включать) 1-2 часа.

  • Проверка школьных записей
  • Обзор прошлых обследований и медицинских записей
  • Наблюдение за школой
  • Телефонный контакт с учителями, специалистами, другими соответствующими лицами

преимуществ психологической оценки для детей

Если кто-то предположил, что вашему ребенку может быть полезно пройти психологическое обследование, вы можете быть сбиты с толку относительно необходимости такого обследования и задаться вопросом, что происходит во время встречи или обследования с нашими детскими психологами.

Дети могут быть направлены на психологическое обследование по разным причинам. Среди прочего, они могут быть в депрессии или тревоге, иметь проблемы с вниманием или поведением дома или в школе, подвергаться издевательствам или иметь нарушение обучения. Часто, когда детям сложно учиться в школе или кажется, что они отстают от своих сверстников в развитии, консультант или учитель предлагает ребенку пройти психологическую оценку.

Результаты этого типа оценки покажут, в каких областях ребенок преуспевает, а какие ему или ей, возможно, придется заняться (например: недиагностированная неспособность к обучению).Доктор Райан Сейдман, клинический директор Детского центра, отмечает, что «оценка вашего ребенка может способствовать улучшению успеваемости и эмоциональной активности».

Кто проводит психологическую оценку?

Оценки проводятся специально обученными детскими психологами, которые знают свое дело. Эти специалисты в области психического здоровья оценивают сильные и слабые стороны ребенка, а затем вместе с родителями и учителями формулируют подход, который поможет ребенку развиваться.

Что происходит во время теста детской психологии?

Эти оценки не пугают, чем может быть «настоящий» тест. Лучше всего, если во время оценивания ребенок будет расслаблен, чтобы не проходить или не сдавать экзамен, как тот, к которому вы обычно готовитесь.

Во время психологической оценки детский психолог будет:

  • Проведите собеседование (поговорите с) с ребенком и его родителями, чтобы узнать больше об их эмоциональных и поведенческих навыках, в дополнение к их неврологическим функциям в таких областях, как пространственная обработка данных.В некоторых случаях они могут также поговорить с учителями ребенка или другими людьми, которые хорошо его знают.
  • Будет наблюдать за ребенком во время оценки. В зависимости от причины теста детский психолог может также посещать ребенка дома или в школе, чтобы дополнительно оценить его взаимодействие с другими людьми.
  • Попросит ребенка пройти стандартизированный тест. Эти тесты прошли многие люди, и они позволяют детскому психологу сравнивать результаты вашего ребенка с результатами других, чтобы оценить диапазон способностей.Они хотят знать, как ребенок действует в таких областях, как поведение или движения (ловкость), а также в таких предметах, как чтение, письмо и математика.
  • Может анализировать медицинские записи, школьные записи, проводить собеседование или тестировать родителей или учителей ребенка, чтобы узнать больше о ребенке.

Психологическое тестирование не является быстрой оценкой. Оценка часто занимает несколько часов и, вероятно, будет включать более одного сеанса, чтобы убедиться, что психолог знает все подробности о ребенке.Собирая всю информацию воедино, детский психолог приходит к пониманию того, где ребенку нужна помощь, и может разработать стратегии, которые помогут ребенку полностью раскрыть свой потенциал.

Что происходит, когда мы получаем результаты психологической оценки?

По окончании тестирования детский психолог обсудит результаты с родителями ребенка. Помните, что результаты не раскрывают 100% потенциала, способностей или навыков ребенка. Скорее, оценка используется как способ узнать о «нынешнем уровне функционирования» ребенка эмоционально, в его школе и дома, как он учится, а также об его сильных и слабых сторонах.

Детский психолог обсудит области, в которых ребенок преуспевает, и предложит предложения, которые помогут ему улучшить те области, которые необходимо решить. Если у ребенка диагностирована неспособность к обучению, поведенческая или эмоциональная проблема, будут даны рекомендации о том, как помочь ребенку справиться с этой конкретной проблемой или проблемой.

Оценивая и понимая, где у ребенка есть проблемы, детские психологи могут предложить позитивные стратегии выживания, уменьшить стресс ребенка и повысить его компетентность и благополучие.

Подробнее о психологической оценке детей

Для получения дополнительной информации о том, как наши детские психологи могут оценить вашего ребенка с помощью психологической оценки, обратитесь в Детский центр психиатрии, психологии и сопутствующих услуг в Делрей-Бич, штат Флорида, или позвоните нам сегодня по телефону (561) 223-6568.

Сохранить

Психологическое тестирование | СДВГ | Когнитивные и поведенческие оценки

КАК ПОМОЖЕТ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ?

Психологическая оценка часто помогает понять сильные стороны и проблемы, с которыми кто-то может столкнуться в своем когнитивном, поведенческом и эмоциональном функционировании.Процесс психологической оценки обеспечивает ясность диагностики и дает индивидуальные рекомендации. Мы рады предложить психологические услуги как взрослым, так и детям. Часто у детей, которые испытывают трудности с учебной работой, социальным взаимодействием и регуляцией эмоций, наблюдается атипичное неврологическое развитие, которое можно определить с помощью психологической оценки. Это позволяет родителям, учителям и терапевтам принимать меры и приспосабливаться, чтобы позволить каждому ребенку раскрыть свой потенциал.Вас могут направить школа вашего ребенка, педиатр или поставщик психиатрических услуг, но для тестирования не требуется направление к специалисту.

Что такое тестирование?

Mindful Therapy Group предлагает услуги психологической оценки для детей в возрасте 6–16 лет в Mountlake Terrace, в возрасте от 4 до взрослых в нашем районе Northgate и в возрасте от 13 до взрослых в нашем Southcenter. В зависимости от имеющихся проблем психологическая оценка может включать несколько областей, включая когнитивные, академические, психологические и социально-эмоциональные.Тестирование может включать в себя множество вопросов, головоломок, рисунков и рассказов, а также некоторые школьные задания, такие как чтение, письмо и математика.

Процесс оценки включает первоначальный прием, в ходе которого собирается соответствующая историческая и знакомая информация. Затем следует тестирование, в ходе которого проводится оценка, и, наконец, сессия обратной связи, на которой обсуждаются результаты и рекомендации.

Как объяснить ребенку тестирование?

Подготовка ребенка к тестированию сведет к минимуму беспокойство и побудит к сотрудничеству.Ваш ребенок может задаться вопросом, почему он / она проходит эти «тесты» и что-то «не так» с ним или с ней. Мы хотим, чтобы в день тестирования вашему ребенку было максимально комфортно, мотивировано и расслаблено. Вот несколько полезных способов подготовить вашего ребенка:

  • Старайтесь избегать использования слова «тест», так как оно вызывает тревогу у детей школьного возраста.

  • Слушайте, что волнует вашего ребенка, и будьте максимально открыты и честны в процессе оценки.

  • Заверьте ребенка, что тестирование поможет вам понять, что он переживает, и что в тестировании нет ничего необычного — в тестировании участвуют и другие дети.

  • Объясните: дети учатся по-разному и что тестирование поможет родителям и учителям понять, как они учатся лучше всего.

Ваш оценивающий психолог может ответить на любые дополнительные вопросы, которые могут возникнуть у вас или вашего ребенка по поводу процесса оценки.

Психологическое тестирование для вашего ребенка: кому и почему?


Нелегко иметь ребенка, который плохо учится в школе. Найти помощь ребенку может быть сложно, особенно если вы не знаете, что есть в школе или какая именно помощь вам нужна.В первой части этой серии статей был представлен процесс специального образования *, в том числе кто может направлять специалистов (родители, школьный персонал, сторонние поставщики услуг, администраторы), какие типы трудностей можно оценивать (академические, поведенческие, социально-эмоциональные, (адаптивное функционирование, мелкая или крупная моторика, речь и язык), а также то, кем могут быть члены группы IEP (учителя, работающие с ребенком, родители / опекуны, администраторы, психолог, консультант и, возможно, даже поставщики соответствующих услуг, например в качестве профессиональных терапевтов или физиотерапевтов, логопедов).

В части 2 основное внимание уделяется тому, что может быть наиболее неправильно понятой частью процесса оценки: психологической оценке. Это та часть, где большинство родителей создают образ своего ребенка, лежащего на кушетке, говорящего о своих чувствах человеку, который делает записи напротив них, в стиле психоанализа. На самом деле психологическое тестирование — это комплекс мер, используемых для определения стиля обучения ребенка или подростка. Он предоставляет информацию о том, как ваш ребенок учится лучше всего, и помогает команде принимать обоснованные решения относительно обучения вашего ребенка в школе.

Психологическое тестирование для детей

Как правило, во время первоначальной оценки специального образования школьный психолог проводит психологическую оценку, которую также можно назвать когнитивной оценкой. Школьный психолог — это профессионал, который обучен работе с детьми и подростками школьного возраста и прошел специальную подготовку по оценке учащихся с целью получения информации, которая помогает принимать соответствующие образовательные решения.Эти школьные специалисты также проходят обучение по эффективным стратегиям обучения, развитию детей и подростков, поведению, сбору данных, индивидуальному и групповому консультированию и обучению социальным навыкам, консультированию школьного персонала и другим методам, связанным со школой.

Проведение психологической оценки для вашего ребенка может зависеть от вашего штата или школьного округа, а также от причины оценки. Например, если учащегося направляют из-за проблем с речью и языком, он не обязательно будет направлен для прохождения психологической оценки.Психологическая оценка должна включать в себя ряд мер. Эти меры часто включают стандартизированную когнитивную батарею тестов (общие тесты включают шкалы Вудкока-Джонсона или Векслера), показатели личности, поведения, социального и эмоционального функционирования и / или адаптивного функционирования. Команда обычно полагается на то, что оценщик использует свое профессиональное суждение при выборе мер, но иногда родитель, преподаватель, сторонний поставщик услуг или другой член команды может потребовать оценки конкретной проблемы.Выбор тестов должен основываться на причине, по которой ребенок был направлен. Например, если родители сообщают, что их ребенку трудно удерживать внимание во время учебы, учителю и родителям может быть предложена форма шкалы оценок, которая измеряет внимание, гиперактивность и другое связанное поведение, вместе с наблюдением за учеником в классе. во время академических заданий.

Психологическое тестирование: сбор информации

Важным компонентом психологической оценки является информация, полученная от тех, кто хорошо знает ученика.Оценочные шкалы могут заполняться учителями, родителями / опекунами и учеником (в зависимости от их возраста), чтобы получить информацию о ребенке в различных средах и ситуациях. Это важная часть процесса оценки и позволяет тем, кто взаимодействует с учеником, поделиться любыми опасениями, которые у них есть по поводу учебы, отношения к школе и дому, поведения (например, невнимательности, замкнутого поведения, гиперактивности, проблем с поведением), социализации. и т. д. Другая соответствующая справочная информация (например,г. история здоровья, развитие, любые домашние ситуации, такие как развод, болезнь членов семьи, языки, на которых говорят дома, и т. д.) могут быть собраны с помощью собеседования, формы истории развития и / / с просмотром школьных записей. Получение исторической информации о ребенке жизненно важно, так как это может помочь команде в принятии решения.

Например, учащийся с трудностями, который был направлен на оценку классным руководителем из-за недостаточной успеваемости, но плохо посещал занятия в прошлом и текущем учебном году.Команда IEP должна будет принять во внимание, связано ли отсутствие успеваемости учащихся с адекватным получением высококачественного образования, что, в данном случае, определение наличия у них инвалидности может не подходить в то время из-за их посещаемости . Другим примером может быть направление для первоклассника, которому трудно научиться читать. При проверке школьных документов исследование домашнего языка показывает, что основным языком, на котором говорят дома родители ребенка, является испанский, а ребенок говорит только по-английски.Оценщик должен будет принять это во внимание при определении того, требовалось ли этому ребенку специально разработанное обучение из-за инвалидности, или его владение языком влияет на его обучение.

Когнитивная оценка

Эксперт будет работать непосредственно с вашим ребенком или подростком, чтобы завершить когнитивную оценку. Когнитивная оценка включает в себя набор задач, которые даются студенту для измерения активности мозга, включая такие области, как вербальное общение, формирование концепции, решение проблем, рассуждение, память, скорость выполнения задачи и исполнительное функционирование.Важность этих заданий заключается в том, что они дают представление о стиле обучения ребенка и определяют сильные стороны и области трудностей. Любые серьезные проблемы в области когнитивного функционирования могут повлиять на способность ребенка учиться, и их следует использовать для информирования вашего ребенка о следующих шагах и для стимулирования вмешательства и обучения, независимо от того, имеет ли ваш ребенок право на специальное образование или нет.

Например, 14-летний подросток, который набирает больше баллов за невербальные задания, чем за вербальные, может испытывать трудности в организации своих мыслей и идей, когда говорит в письменном виде.Он может извлечь выгоду из таких приспособлений, как наличие указаний к задачам, представленных множеством способов (записанных на доске и устно), использование визуальных организаций информации (графических органайзеров) при мозговом штурме и планировании письменных заданий, и может потребоваться академическая поддержка и специально разработанные инструкции чтобы получить доступ к учебной программе на уровне своего класса.

Другой пример — 9-летний ребенок, который прошел обследование и имеет слабую рабочую память. Это означает, что он может быть не в состоянии запоминать и извлекать информацию по прошествии короткого периода времени (несколько секунд), что может мешать выполнению таких задач, как чтение, написание и выполнение многоступенчатых инструкций.

Психологическое тестирование — важная часть процесса, но не должно быть единственной информацией, которую нужно учитывать за столом! Команда должна учитывать успеваемость в классе, историю здоровья или другие факторы, которые могут повлиять на учащегося, такие как значительный анамнез, любые перерывы в учебе, развитие, культурное и языковое происхождение, а также экономическое положение. В некоторых случаях требуется дополнительная оценка, чтобы лучше понять стиль обучения ребенка или определить основную или основную причину задержки или затруднений.Школы, за исключением тех, в штате которых могут быть психиатры или другие медицинские работники, не могут поставить медицинский диагноз. Например, если ребенка направляют на аттестацию по специальному образованию из-за его недостаточной успеваемости и он выражает озабоченность по поводу роли невнимательности в его трудностях, школьный психолог может в рамках оценки попросить родителей и учителя заполните оценочные шкалы, проведите наблюдение в классе и попросите учащегося выполнить задания, оценивающие его внимание.Информация, собранная в ходе этого процесса, не приведет к диагнозу СДВГ, но может быть передана врачу ребенка, чтобы помочь ему принять обоснованное решение, основанное на школьном и домашнем поведении.

При рассмотрении психологического тестирования для вашего ребенка:

  • Задавайте вопросы до, во время и после периодов направления, оценки и встречи. Не бойтесь перебивать, если чего-то не понимаете!
  • Поделитесь своими проблемами.При оценке важно учитывать все аспекты.
  • Может быть полезно проконсультироваться и поделиться отчетами и проблемами с педиатром вашего ребенка.
  • Родители являются частью группы IEP — ваш вклад и участие ценны и желательны!

* Согласно IDEA 2004, Sec 300.39 Special Education

«Специальное образование означает специально разработанное бесплатное обучение родителей для удовлетворения уникальных потребностей ребенка с ограниченными возможностями, в том числе —

  1. Обучение в классе, дома, в больницах и учреждениях и в других местах; и
  2. Обучение физическому воспитанию.

«Специально разработанное обучение означает адаптацию, в зависимости от потребностей ребенка, имеющего право на участие в этой части, содержания, методологии или проведения обучения —

  1. Для удовлетворения уникальных потребностей ребенка, возникших в результате его инвалидности; и
  2. Обеспечить доступ ребенка к общеобразовательной программе, чтобы ребенок мог соответствовать образовательным стандартам в рамках юрисдикции государственного органа, которые применяются ко всем детям ».

Дополнительные ресурсы психологической оценки

Информация, относящаяся к IDEA, законам, связанным с оценкой и переоценкой.

Руководство по психологической оценке вашего ребенка

Вашему ребенку сложно оставаться организованным, сосредоточенным и продуктивным? Узнайте, как коучинг Executive Function может помочь студентам с различными профилями обучения.

, фото: 2013 09 26 Ориентация COE 597 через фотопечать (лицензия)

Бри Легжио, г-жа Эдвард, НМТП, является тренером по руководству в Beyond BookSmart и имеет государственную лицензию и национальную сертификацию школьного психолога со специализацией в мультикультурной школьной психологии.Она получила степень магистра образования в колледже CUNY Queens College в Квинсе, штат Нью-Йорк, и в настоящее время работает школьным психологом. У нее есть опыт предоставления услуг индивидуального вмешательства, оценки и поддержки для детей и подростков с академическими и эмоциональными проблемами. Бри считает, что совместная среда, в которой семьи, администраторы и другие поставщики услуг поддержки работают как одна команда, является одной из наиболее важных частей создания эффективной среды обучения, которая позволяет всем детям добиваться успеха.

Комплексное психиатрическое обследование

Комплексное психиатрическое обследование

№ 52; Обновлено октябрь 2017 г.

Оценка детского и подросткового психиатра подходит для любого ребенка или подростка с эмоциональными и / или поведенческими проблемами. Большинство детей и подростков с серьезными эмоциональными и поведенческими проблемами нуждаются в комплексном психиатрическом обследовании.

Для всестороннего психиатрического осмотра обычно требуется несколько часов в течение одного или нескольких визитов в кабинет ребенка и родителей.С разрешения родителей можно связаться с другими значимыми людьми (такими как семейный врач, школьный персонал или другие родственники) для получения дополнительной информации.

Комплексная оценка часто включает следующее:

  • Описание имеющихся проблем и симптомов
  • Информация о здоровье, болезни и лечении (как физическом, так и психиатрическом), включая текущие лекарства
  • Здоровье родителей и семьи, психиатрические истории
  • Информация о развитии ребенка
  • Информация о школе и друзьях
  • Сведения о семейных отношениях
  • Интервью ребенка или подростка
  • Интервью родителей / опекунов
  • При необходимости лабораторные исследования, такие как анализы крови, рентген или специальные оценки (например, психологическая, образовательная, речевая и языковая оценка)

Затем детский и подростковый психиатр разрабатывает формулировку.Формулировка описывает проблемы ребенка и объясняет их понятными родителям и ребенку словами. Формулировка сочетает в себе биологические, психологические и социальные аспекты проблемы с потребностями развития, историей и сильными сторонами ребенка, подростка и семьи.

Отводится время для ответов на вопросы родителей и детей. Родители часто приходят к таким оценкам со многими проблемами, в том числе:

  • Мой ребенок нормальный? Я нормальный? Я виноват?
  • Я что, глупо волноваться?
  • Вы можете нам помочь? Вы можете помочь моему ребенку?
  • Что не так? Какой диагноз?
  • Требуется ли моему ребенку дополнительное обследование и / или тестирование (медицинское, психологическое и т. Д.))?
  • Каковы ваши рекомендации? Чем может помочь семья?
  • Нужно ли моему ребенку лечение? Мне нужно лечение?
  • Сколько будет стоить лечение и сколько времени оно займет?

Родители часто беспокоятся о том, как их будут рассматривать во время оценки. Детские и подростковые психиатры призваны поддерживать семьи и быть партнерами, а не осуждать или обвинять. Они выслушивают опасения и помогают ребенку или подростку и его / ее семье определить цели оценки.Родители всегда должны спрашивать объяснения слов или терминов, которых они не понимают.

При выявлении излечимой проблемы даются рекомендации и разрабатывается конкретный план лечения. Детские и подростковые психиатры проходят специальную подготовку и имеют опыт проведения комплексных психиатрических обследований детей, подростков и семей.

Объяснение психологического тестирования вашего ребенка

Учителя и школьные администраторы часто просят родителей пройти психологическое тестирование своего ребенка из-за вопросов и опасений, которые у них возникают в отношении ребенка в классе, таких как отвлекаемость, плохое внимание, поведенческие проблемы, гиперактивность, трудности в обучении и т. Д. и социальные или эмоциональные проблемы.Хотя родители могут также разделять схожие опасения по поводу своего ребенка, просьба о прохождении формального психологического тестирования может показаться ошеломляющей. Понятно, что родители хотят знать, что именно влечет за собой тестирование и необходимо ли оно.

В предыдущем посте, озаглавленном «Есть ли у моего ребенка синдром дефицита внимания и гиперактивности?», Я упомянул, что всесторонняя оценка СДВГ включает психологическое тестирование для определения правильного диагноза и разработки плана лечения, соответствующего потребностям вашего ребенка.

В этом посте я объясню, что включает в себя психологическое тестирование (также известное как психологическая оценка).

Что такое психологическое тестирование?

Психологическое тестирование — очень важная часть комплексной оценки, используемой для ответа на вопросы о способностях и функционировании ребенка. С помощью стандартизованных тестов можно проверить когнитивные функции вашего ребенка (например, IQ или интеллектуальные способности), академические способности (например, базовое чтение и понимание прочитанного, математику, письмо, устную речь), внимание и навыки исполнительного функционирования, способности памяти и т. Д. зрительно-моторные навыки, языковые навыки, адаптивное функционирование (т.д., повседневные жизненные навыки), личность, социальное и эмоциональное функционирование, поведенческое функционирование, готовность к школе и многое другое.

Важно отметить, что результаты тестов помогут определить личные сильные и слабые стороны вашего ребенка, а также его относительные сильные и слабые стороны по сравнению с другими детьми его возраста. После определения четкого изображения профиля вашего ребенка можно сделать некоторые выводы и возможные диагнозы, а также разработать рекомендации и план, отвечающий конкретным потребностям вашего ребенка.

Что конкретно будет делать мой ребенок во время психологического тестирования?

Ответ зависит от теста. То есть каждый стандартизированный психологический тест состоит из различных субтестов, предназначенных для измерения определенных навыков. Я опишу несколько типов тестов, чтобы дать вам общий обзор.

Например, чтобы оценить когнитивных функций или интеллектуальных способностей , ваш ребенок должен будет выполнить задания, проверяющие пять наборов навыков:
(1) вербальное мышление , когда ребенок отвечает на вопросы устно, например, объясняет как два понятия похожи, и определяющие слова;
(2) визуально-пространственное рассуждение , например, соединение блоков для соответствия дизайну;
(3) текучие рассуждения , такие как завершение последовательностей изображений;
(4) кратковременная память , такая как запоминание чисел или изображений в порядке и в обратном порядке;
(5) скорость обработки , когда ребенок должен быстро выполнять простые задания с бумагой и карандашом.

Для тестов на успеваемость задания больше похожи на то, что ребенок может делать в школе. Для этих тестов вашему ребенку будет предложено читать слова, тексты и отвечать на вопросы, решать письменные и устные математические задачи, писать предложения и / или сочинения и многое другое. Зрительно-моторные тесты включают копирование различных рисунков на бумагу.

Тесты на внимание и исполнительное функционирование — это задания, более похожие на игру, которые ребенок должен выполнить.Это могут быть слуховые (например, подсчет звуков), визуальные (например, быстрый поиск специальных символов на большой странице) или слуховые и визуальные одновременно (например, прослушивание звуков и одновременный поиск символов на бумаге). Иногда тесты проводятся на компьютере.

Для оценки социального, эмоционального и поведенческого функционирования родителей и учителей, а также ребенка (в зависимости от его возраста) часто просят заполнить стандартизированные анкеты. Результаты этих анкет дают представление о том, как ваш ребенок ладит со своими сверстниками, как ваш ребенок может себя чувствовать и как он или она ведет себя дома и в школе.Другие типы задач, такие как рисование и рассказывание историй, также могут использоваться для оценки социально-эмоционального функционирования.

Сколько времени длится психологическое тестирование?

И снова ответ будет зависеть от типа оценивания и от того, на какие вопросы отвечают тесты. Часто тестирование включает несколько встреч с ребенком и одну-две встречи с родителями. Некоторых детей тестируют за 4-6 занятий, тогда как других можно тестировать в течение всего дня. Лично я предпочитаю, чтобы тестирование проводилось на нескольких встречах, чтобы лучше узнать вашего ребенка и добиться от него наилучших результатов.

Кто проводит психологическое тестирование?

Ваш ребенок может пройти обследование у детского психолога, клинического психолога, нейропсихолога или школьного психолога. Самое главное, вы должны задавать вопросы и чувствовать себя комфортно с выбранным вами врачом.

Чтобы найти лицензированного психолога в вашем районе, вы можете попросить совета у школьного и / или семейного врача. В Квебеке вы можете проконсультироваться с Ordre des Psychologues du Quebec (OPQ), чтобы узнать имена психологов или найти Колледж психологов в своей провинции.

Сколько будет стоить психологическая оценка?

Тестирование включает часы, посвященные сбору исходной информации от родителей и учителей, непосредственной работе с вашим ребенком, выставлению оценок, интерпретации, написанию отчетов и обратной связи. В целом полная оценка у психолога в частном секторе стоит от 2000 до 2500 долларов в провинции Квебек. Вы должны знать, что тестирование может частично или полностью покрываться вашим страховым планом. Обратите внимание, что стоимость, скорее всего, будет варьироваться в зависимости от провинции и штата.

В государственном секторе провинции Квебек и, возможно, в других провинциях определенные учреждения, такие как школы и больницы, предоставляют психологическое тестирование бесплатно.

Необходимо ли психологическое тестирование?

Часто ответ будет положительным, но это также зависит от того, что вас беспокоит в отношении вашего ребенка. Формальное тестирование необходимо для диагностики различных проблем, включая СДВГ, неспособность к обучению, интеллектуальный дефицит, расстройства аутистического спектра и другие проблемы.После постановки диагноза можно сформулировать рекомендации и план лечения, которые затем будут реализованы в школе и дома. Таким образом, тестирование очень полезно, поскольку дает вашему ребенку наилучшие шансы на успех в школе и на его будущее.

Надеюсь, мне удалось ответить на большинство ваших вопросов о психологическом тестировании детей. Как всегда, жду ваших отзывов и комментариев.

С наилучшими пожеланиями,
Доктор Стефани

Верхнее изображение любезно предоставлено Бойансом Чо Джу Ён / Freedigitalphotos.net
Второе изображение любезно предоставлено Стюартом Майлзом / Freedigitalphotos.

Share Post:

About Author

alexxlab

Recommended Posts

6 сентября, 2021
Игры в детском саду для средней группы: Катотека развивающих игр для детей 4-5 лет | Картотека (средняя группа) на тему:
5 сентября, 2021
Размеры обуви для малышей таблица: 404 Not Found 1 — дополнительная информация Mothercare
4 сентября, 2021
Часи телефон для дітей: интернет-магазин цифровой и бытовой техники и электроники, низкие цены, большой каталог, отзывы.
3 сентября, 2021
Рима имя полное: Значение имени Римма (Рима) для девочки, характер и судьба.
2 сентября, 2021
Видео массажа половых органов: %d1%8d%d1%80%d0%be%d1%82%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%b9 %d0%bc%d0%b0%d1%81%d1%81%d0%b0%d0%b6 %d0%bf%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b2%d1%8b%d1%85 %d0%be%d1%80%d0%b3%d0%b0%d0%bd%d0%be%d0%b2 %d0%b2%d0%b8%d0%b4%d0%b5%d0%be — 0 видео. Смотреть %d1%8d%d1%80%d0%be%d1%82%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%b9 %d0%bc%d0%b0%d1%81%d1%81%d0%b0%d0%b6 %d0%bf%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b2%d1%8b%d1%85 %d0%be%d1%80%d0%b3%d0%b0%d0%bd%d0%be%d0%b2 %d0%b2%d0%b8%d0%b4%d0%b5%d0%be
2 сентября, 2021
Детские размеры одежды сша таблица россия: Таблицы соответствия размеров мужской, женской, детской одежды и обуви. Размеры : США, Европа, Россия
1 сентября, 2021
Лактозная недостаточность симптомы у грудничка: Лактазная недостаточность у грудничка: симптомы и диагностика
1 сентября, 2021
Условие задачи по математике: Краткая запись условия задач в 1-4 классе начальной школы

No comment yet, add your voice below!

Leave a Reply

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *