Пальчиковая гимнастика для уроков письма в 1 классе: Пальчиковая гимнастика на уроках письма | Материал по русскому языку (1 класс) на тему:

Содержание

Пальчиковая гимнастика на уроках письма | Материал по русскому языку (1 класс) на тему:

Пальчиковая гимнастика.

Будут ручки у меня ловкие, умелые! ( стучать пальцами по столу, сжимать, разжимать)

Посмотри: моя ладошка, как веселая гармошка! ( ладони повернуты вниз, пальцы сжаты)

Пальчики я раздвигаю, а потом опять сдвигаю.

Раз. два, три, раз, два, три. Я играю, посмотри!  — раздвигать сжатые кулачки, изображая гармонь                                                                                                                                            

Я ладони раздвигаю и на кнопки нажимаю!

Раз, два, три, раз, два, три. Я играю посмотри!   — ладошки расходятся,. пальчики поочередно нажимают на кнопки 

Раз — кружок, два —  кружок,

Раз – шажок, два — шажок,

Наши пальчики шагают,

На кружочки наступают. – поочередно нажимать каждым пальцем на воображаемый кружок  

Раз, два, три, четыре, пять.

Ходят пальчики опять.

От мизинца — до большого,

А потом к мизинцу снова.  

Раз, два, три, четыре, пять.

Будут пальцы отдыхать!    

Наши нежные цветки – пальцы сжаты в кулачки

Распускают лепестки  – раскрыть пальцы

Ветерок чуть дышит, лепестки колышит. – пошевелить пальцами

Наши чудные цветки закрывают лепестки – пальцы сжать в кулачки

Тихо засыпают, головой качают — вращать кистями рук

1, 2, 3, 4, 5, (дети попеременно сгибают пальцы, начиная с мизинца)

Мы грибы идем искать.

Этот пальчик в лес пошел,

Этот пальчик гриб нашел,

 Этот пальчик чистить стал,

Этот – в миску все кидал,

Этот пальчик все-все съел,

Оттого и потолстел!

Повстречались два котёнка: “Мяу-мяу!” (на каждую строчку поочерёдное соединение пальчиков левой и правой руки)

Два щенка: “Гав – гав!”

Два жеребёнка: “Иго-го!”

Два тигрёнка: “Р-р!”

Два телёнка: “Смотри, какие рога!”

 Карандаш в руке катаю,

Между пальчиков верчу.

 Непременно каждый пальчик

Быть послушным научу.

Пальцы делают зарядку,

Чтобы меньше уставать.

А потом они в тетрадке

Будут буковки писать.

Дети вытягивают руки вперёд, сжимают и разжимают кулачки. Повторяют упражнение несколько раз.

Ежик топал по дорожке

И грибочки нёс в лукошке.

Чтоб грибочки сосчитать,

Нужно пальцы загибать.

Дети загибают по очереди пальцы сначала палевой, потом на правой руке.

В конце упражнения руки у них должны быть сжаты в кулачки.

Повторяют упражнение несколько раз.

Дружно пальчики сгибаем,

Крепко кулачки сжимаем.

Раз, два, три, четыре, пять —

Начинаем разгибать.

Дети вытягивают руки вперёд, сжимают пальцы в кулачки как можно сильнее, а затем расслабляют их и разжимают. Повторяют упражнение несколько раз.

Пальцы вытянулись дружно,

А теперь сцепить их нужно.

Кто из пальчиков сильнее?

Кто других сожмёт быстрее?

Дети сцепляют выпрямленные пальцы обеих рук (без большого) и, не сгибая, сильно прижимают их друг к другу, зажимая каждый палец между двумя другими. Затем опускают руки и слегка трясут ими. Повторяют упражнение несколько раз.

Наши пальцы сжались тесно.

Что такое? Интересно!

Видно, им прохладно стало.

Их укроем одеялом.

Дети сжимают левую руку в кулачок, а правой обхватывают его и сильно сжимают. Затем меняют руки. Потом опускают руки и слегка трясут ими. Повторяют упражнение несколько раз.

Потягивание

Мы наши пальчики сплели

И вытянули ручки.

Ну, а теперь мы от Земли

Отталкиваем тучки.

Упражнение выполняют стоя. Дети сплетают пальцы, вытягивают руки ладонями вперёд, а потом поднимают их вверх и тянутся как можно выше.

Два большие пальца спорят:

Кто главней из них двоих?

Не дадим случиться ссоре

И помирим тут же их.

Дети сжимают руки в кулачки, сближают их и помещают перед грудью. Затем вытягивают вверх большие пальцы и начинают их сгибать и разгибать. Произнося последнюю строчку четверостишия, дети сцепляют большие пальцы друг с другом.

Покажите пальцем зайца,

Книжку, яблоко, орех.

Указательному пальцу

Всё известно лучше всех.

Дети сжимают правую руку в кулачок, вытягивают вверх указательный палец, сгибают его и разгибают. Затем то же самое проделывают левой рукой. Повторяют упражнение несколько раз.

Безымянный и мизинец

Очень сильно подружились.

Безымянный спину гнёт,

А мизинец лишь кивнёт.

Если же согнуть мизинец,

Безымянный выгнет спину.

Дети пытаются согнуть по очереди безымянный палец и мизинец. Если не получается совсем, можно сгибать их одновременно. Затем проделывают то же самое другой рукой. Повторяют упражнение несколько раз.

Как-то маленький удав

Захотел залезть под шкаф.

Он под шкафом растянулся,

А потом в клубок свернулся.

Дети кладут правую руку на парту ладонью вверх, сгибают и разгибают указательный палец. Затем проделывают то же самое левой рукой. Повторяют упражнение несколько раз.

Ножки вместе, ровно спину.

Мы сидим за пианино.

Мы разучиваем гамму.

Ножки вместе, спинку прямо.

Дети держат кисти рук над партой и по очереди слегка ударяют каждым пальцем о парту, как будто играют гаммы. Четверостишие повторяют несколько раз.

Бедный маленький цыплёнок

Кушать захотел спросонок.

Он по парте клювом бьёт,

Будто бы пшено клюёт.

Дети постукивают по парте подушечкой мизинца правой руки. Затем то же самое проделывают левой рукой. Повторяют четверостишие несколько раз.

Мы приходим к пальцам в гости.

Пальцы строят новый дом.

Безымянный в стену гвозди

Забивает молотком.

Дети постукивают по парте подушечкой безымянного пальца правой руки. Затем то же самое проделывают левой рукой. Повторяют четверостишие несколько раз.

Вдруг в лесу раздался стук.

Это дятел долбит сук.

Он деревья не калечит,

Он деревья клювом лечит.

Дети постукивают по парте подушечкой указательного пальца правой руки. Затем то же самое проделывают левой рукой. Повторяют четверостишие несколько раз.

Что такое, что мы слышим?

Это дождь стучит по крыше.

А теперь пошёл сильней

И по крыше бьёт быстрей.

Дети постукивают по парте подушечкой большого пальца правой руки. Затем то же самое проделывают левой рукой. Повторяют четверостишие несколько раз.

Почему же наш большой

Крутит, вертит головой?

Он на судне капитан —

Изучает океан.

Дети сжимают правую руку в кулачок, вытягивают большой палец вверх и вращают им сначала в одну, а потом в другую сторону. Затем то же самое проделывают левой рукой. Повторяют упражнение несколько раз.

 

Палец указательный

Умный и внимательный.

Занят делом постоянно.

Он — помощник капитана.

Дети сжимают правую руку в кулачок, вытягивают указательный палец вверх и вращают им сначала в одну, а потом в другую сторону. Затем то же самое проделывают левой рукой. Повторяют упражнение несколько раз.

Средний пальчик наш — матрос,

Мачту он на борт принёс.

Чтоб он весел был в пути,

Надо пальцем покрутить.

Дети сжимают правую руку в кулачок, вытягивают средний палец и вращают им сначала в одну, а затем в другую сторону. Затем то же самое проделывают левой рукой. Повторяют упражнение несколько раз.

Безымянный палец — кок,

Он испёк большой пирог.

Поперчил и посолил,

И вокруг него ходил.

Дети сжимают правую руку в кулачок и стараются вращать безымянным пальцем сначала в одну, а потом в другую сторону.

Затем то же самое проделывают левой рукой. Повторяют упражнение несколько раз.

Наш мизинец — это юнга.

Он сейчас прямой, как струнка.

Юнга трудится весь день —

Нам крутить его не лень.

Дети сжимают правую руку в кулачок, вытягивают мизинец и вращают им сначала в одну, а потом в другую сторону. Затем проделывают то же самое левой рукой. Повторяют упражнение несколько раз.

Как-то раз ушастый кролик

Вместе с братцем сел за столик.

Столик был высоковат,

Только ушки и торчат.

Дети, опустив локоть, упираются подушечками указательного и среднего пальцев правой руки в край парты и нажимают на нее, выгибая пальцы. Затем проделывают то же самое левой рукой. Повторяют упражнение несколько раз.

Вася, Петя, Миша, Боря

Сели рядом на заборе.

Малыши сидят, мечтают,

Вместе ножками качают.

Упражнение лучше выполнять стоя. Дети немного приподнимают руки, так что кисти смотрят вниз, и начинают активно «качать» восемью пальчиками (без больших). Когда указательный идёт вперёд, мизинец идёт назад. Повторяют четверостишие несколько раз.

Пара ножниц есть у нас,

Пригодятся нам не раз.

Кто из нас такой отважный,

Что разрежет лист бумажный?

Дети сжимают оба кулачка, вытягивают указательные и средние пальцы, как бы образуя две пары ножниц. Затем начинают «резать» ими воображаемую бумагу. Повторяют четверостишие несколько раз.

Идёт по парте человек,

Переставляет ножки.

А если ножки смотрят вверх,

Что получилось? Рожки.

Дети сжимают правую руку в кулачок, затем разгибают указательный и средний пальцы и как будто идут ими по парте. Произнося две последние строчки четверостишия, поднимают два растопыренных пальца вверх. Затем то же самое проделывают левой рукой. Повторяют четверостишие несколько раз.

Вот за партами ребята

Расшалились, как котята:

Парты пальчиками трут,

Словно лапками скребут.

Дети растопыривают пальцы обеих рук и ставят их подушечками на парту. Затем начинают тереть пальцами парту, подтягивая их к ладони.

Мы бежим сегодня кросс.

Кто обгонит? Вот вопрос.

Обогнать мы всех хотим

И бежим, бежим, бежим.

Дети прижимают подушечку большого пальца правой руки к подушечке указательного пальца левой, а подушечку указательного пальца правой — к подушечке большого пальца левой и помещают их над предыдущей парой. Затем они расцепляют нижнюю пару и меняют пары местами. Продолжают упражнение в быстром темпе.

Возвращаемся домой,

Но уже бежим спиной.

Это будет потрудней,

Но ты усилий не жалей.

Дети прижимают подушечку большого пальца правой руки к подушечке указательного пальца левой, а подушечку указательного пальца правой — к подушечке большого пальца левой и помещают их над предыдущей парой. Затем они расцепляют верхнюю пару и меняют пары местами. Продолжают упражнение в быстром темпе.

«Я сильней наверняка!», —

Молвит правая рука.

«Почему же? Вот и нет!», —

Спорит левая в ответ.

Дети сцепляют руки «в замок» и тянут в разные стороны Повторяют четверостишие несколько раз, меняя руки местами.

Наши пальчики сцепились

И тянули, и крутились.

Каждый хочет победить

И награду получить.

Дети сцепляют безымянные пальцы и тянут руки в разные стороны. Повторяют четверостишие несколько раз, меняя руки местами.

В парке есть глубокий пруд.

Караси в пруду живут.

Чтобы стаю нам догнать,

Нужно хвостиком махать.

Дети вытягивают ладони и качают запястьями вправо — влево. Повторяют четверостишие несколько раз.

Вот идёт по полю гусь.

Он не страшный, ты не трусь.

Он тебя совсем не тронет,

Только клюв к земле наклонит.

Дети сгибают руку, локоть опускают вниз, кисть смотрит вверх. Затем сгибают руку в запястье, стараясь ладонью коснуться запястья, а левой рукой чуть-чуть надавливают на тыльную сторону ладони.

Пальчик вышел погулять,

Ключ забыл с собою взять.

Что он делает теперь?

Просто он стучится в дверь.

Дети растопыривают пальцы, а затем начинают одновременно сгибать большие пальцы, касаясь подушечками соответствующей ладони. Повторяют четверостишие несколько раз.

Долго-долго суп варился,

Котелок наш закоптился.

Будем мы его тереть,

Чтобы начал он блестеть.

Дети растирают безымянный палец левой руки указательным и средним пальцами правой. Затем то же самое проделывают с безымянным пальцем правой руки. Повторяют упражнение несколько раз.

Мы пришли смотреть балет.

Гаснет в зале верхний свет.

Ах, какой балет хороший!

Мы похлопаем в ладоши.

Дети хлопают в ладоши. Повторяют четверостишие несколько раз.

Руки вытянем вперёд,

А потом свои ладошки

Развернём наоборот

И похлопаем немножко.

Дети хлопают тыльными сторонами ладоней. Повторяют четверостишие несколько раз.

Чтобы нам добыть огонь,

Трём ладонью о ладонь.

Вдруг ладошка заискрится

И бумажка загорится.

Дети трут ладонью о ладонь. Повторяют четверостишие несколько раз.

Вот встречаются зайчата.

Как согреться нам, ребята?

Чтобы побыстрей согреться,

Надо спинками тереться.

Дети трут тыльные стороны ладоней друг о друга. Повторяют четверостишие несколько раз.

Список использованной литературы и интернет-ресурсов.

  1. http://www.openclass.ru/node/147726
  2. http://logoportal.ru/kompleksyi-palchikovoy-gimnastiki/.html
  3. О. В. Узорова, Е. А. Нефедова. Пальчиковая гимнастика. М.: АСТ: Астрель, 2007.

Пальчиковая гимнастика на уроках письма и русского языка

Разминка для пальчиков.

1. СОРОКОНОЖКИ

— Две сороконожки

Бежали по дорожке.

(Выпрямляем указательные и средние пальчики обеих рук, и «бежим» ими по столу.)

— Встретились, обнялись,

(Ставим две ладошки друг напротив друга, начинаем медленно сокращать расстояние между ними.)

— Насилу расстались, —

(Сцепляем вместе обе ладошки и разъединяем их.)

-И — попрощались!

(Прямые ладошки стоят друг напротив друга, одновременно сгибаем и выпрямляем пальчики на них.)

2. Восемь пальчиков сплели, 2 больших соединили и немного их сдавили.

3. Только уставать начнём,

Сразу пальцы разожмём,

Мы пошире их раздвинем,

Посильнее напряжём.

(Вытянуть руки вперёд, растопырить пальцы, напрячь их как можно сильнее, а затем расслабить, опустить руки и слегка потрясти ими.)

4. По дорожке легкой гладкой (легкое постукивание по столу, начиная с мизинца)

Скок, скок, скок (все пальцы вместе)

Скачет быстрый табунок (всеми пальчиками по порядку).

5.

Птичка крылышками машет,

И летит к себе в гнездо.

Птенчикам своим расскажет,

Где она взяла зерно.

6.Этот пальчик – дедушка, Этот пальчик – бабушка, Этот пальчик – папа, Этот пальчик – мама, Этот пальчик – я, Вместе дружная семья.

7. Выполняется 2 раза сидя за столом, руки сжаты в кулаки. Первый раз, поочерёдное разгибание пальцев, начиная с большого, второй — с мизинца.

1-2-3-4-5 будем пальчики считать.

Крепкие, дружные. Все такие нужные.

На другой руке опять 1-2-3-4-5.

Пальчики быстрые, хоть не очень чистые.

8. Мы писали

Мы писали! Мы писали!

Наши пальчики устали.

Мы немножко отдохнем

И опять писать начнем.

9. Наши алые цветки распускают лепестки,

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.

Наши алые цветки закрывают лепестки,

Головой качают, тихо засыпают.

(Дети медленно разгибают пальцы из кулачков, покачивают кистями рук вправо-влево, медленно сжимают пальцы в кулак, покачивают кулачками вперед-назад).

10. Божьей коровки папа идет,

Следом за папой мама идет,

За мамой следом детишки идут,

Вслед за ними самые малышки бредут.

Красные юбочки носят они,

Юбочки с точками черненькими.

Папа семейку учиться ведет.

А после школы домой заберет.

(На первую строчку – всеми пальцами правой руки «шагать» по столу, на вторую – то же левой рукой. На третью и четвертую – обеими руками вместе.

На пятую – пожать ладони, пальцы прижать друг к другу.

На шестую – постучать указательными пальцами по столу. На седьмую и восьмую – всеми пальцами обеих рук «шагать» по столу.

Пальчиковая гимнастика на уроках русского языка

Для чего нужна пальчиковая гимнастика?

Давайте обобщим, сколько всего полезного мы делаем,  играя в пальчиковые игры. Пальчиковая гимнастика:

1. Развивает речь.  

Упражняя и ритмично двигая пальчиками, малыш активизирует речевые центры головного мозга.

2. Развивает умение малыша подражать нам, взрослым, учит вслушиваться в нашу речь и ее пониматьповышает речевую активность крохи, да и просто создает благоприятную эмоциональную атмосферу. 

3. Учит ребенка концентрировать внимание и правильно его распределять.

Это очень и очень важное умение! И нам, воспитателям, нужно помогать малышу его формировать. Кстати, произвольно управлять своим вниманием ребенок сможет научиться только к возрасту 6-7 лет. И от этого умения во многом будут зависеть его школьные успехи.

4. Когда малыш начнет говорить и сможет стихами сопровождать упражнение из пальчиковой гимнастики – это будет делать его речь более четкой, ритмичной, яркой. Таким образом, он сможет усилить контроль за своими движениями.

5. В пальчиковых играх нужно запоминать многое: и положение пальцев, и последовательность движений, да и просто стихи. Вот  вам и отличное веселое упражнение для развития памяти малыша!

6. А можно ли с помощью пальчиковых игр развивать фантазию и воображение? Конечно! Ведь руками можно «рассказывать» целые истории! Сначала пример покажет воспитатель, а уж потом и ребенок может сочинить свои «пальчиковые истории».

7. Ну, и наконец, после всех этих упражнений кисти и пальцы рук станут сильными, подвижными, гибкими. А это так поможет в дальнейшем в освоении навыка письма!

Сколько и как часто нужно заниматься пальчиковой гимнастикой?

Любые упражнения эффективны только, если вы делаете их регулярно. Вот и пальчиковые игры принесут эффект при ежедневных занятиях (!) минут по 5.

Кстати, как вы думаете – нужно ли постоянно менять игры, чтобы сохранить к ним интерес?

Или достаточно играть в полюбившиеся?

Скорее всего, вы заметили, что малыши любят повторять одно и то же движение, процедуру или действие.

Это – механизм научения. Чтобы навык закрепился, ребенок будет повторять его снова и снова. И чем сложнее навык, тем дольше будет повторение.  Это чуть позже, в более старшем возрасте, будет требоваться постоянно вносить разнообразие в игры.

Зачем же я снова и снова возвращаюсь к теме пальчиковых игр, зачем такое их количество? Может, тогда достаточно нескольких, полюбившихся?

Дело в том, что пальчиковые игры можно разделить на несколько видов:

1. Упражнения для кистей рук.

Примеры таких игр  — это игры из «10 самых простых пальчиковых игр, которые развлекут ребенка в пробке или очереди».

Такие игры достаточно просты и не требуют тонких дифференцированных движений. Поэтому они подходят для самых маленьких, с них можно начать. Кроме этого, гимнастика с этими играми:

— учит малышей повторять за нами, взрослыми. То есть развивает подражательную способность. Именно эта способность – базис успешного последующего обучения всем навыкам;

— учит напрягать и расслаблять мышцы;

-развивает умение сохранять на некоторое время положение пальцев;

— учит переключаться с одного движения на другое.

2. Упражнения для пальцев условно статические.

Эти игры  — совершенствуют на более высоком уровне полученные ранее навыки. Более сложные, требуют более точных движений. Кстати, именно используя именно эти упражнения (после их усвоения), можно составлять свои самые чудесные и невероятные истории и рассказы.  

3.  Упражнения для пальцев динамические.

— развивают точную координацию движений;

— учат сгибать и разгибать пальцы рук;

— учат противопоставлять большой палец остальным.

И, надеюсь, что полученная информация поможет вам и регулировать «сложность» игр для ребенка, а также найти «любимые» игры разных видов.

                                            Тема:  «Перелетные птицы»

Перелетные птицы

Тили-тели, тили-тели —

С юга птицы прилетели!

Скрещивают большие пальцы, машут ладошками.

Прилетел к нам скворушка —

Серенькое перышко.

Жаворонок, соловей

Торопились: кто скорей?

Цапля, лебедь, утка, стриж,

Аист, ласточка и чиж —

Поочередно сгибают пальцы на обеих руках, начиная с

мизинца левой руки.

Все вернулись, прилетели,

Снова, скрестив большие пальцы, машут ладошками.

Песни звонкие запели!

Указательным и большим пальцами делают клюв –

«птицы поют».

  Хлеб2      2                                                                                     Тема:  «Хлеб»

   

Хлеб

Муку в тесто замесили,

Сжимают и разжимают пальчики.

А из теста мы слепили:

Прихлопывают ладошками, «лепят».

Пирожки и плюшки,

Сдобные ватрушки,

Булочки и калачи —

Всё мы испечем в печи.

Поочередно разгибают пальчики, начиная

с мизинца.

Обе ладошки разворачивают вверх.

Очень вкусно!

  5                                                                                 Тема:  «Овощи»4                                                                                     Тема:  «Фрукты»

Овощи

У девчушки Зиночки

Овощи в корзиночке:

Дети делают ладошки «корзинкой».

Вот пузатый кабачок

Положила на бочок,

Перец и морковку

Уложила ловко,

Помидор и огурец.

Сгибают пальчики, начиная с большого.

Наша Зина — молодец!

Показывают большой палец.

Фруктовая ладошка

Этот пальчик — апельсин,

Он, конечно, не один.

Этот пальчик — слива,

Вкусная, красивая.

Этот пальчик — абрикос,

Высоко на ветке рос.

Этот пальчик — груша,

Просит: «Ну-ка, скушай!»

Этот пальчик — ананас,

Поочередно разгибают пальчики из кулачка,

начиная с большого.

Фрукт для вас и для нас.

                Показывают ладошками вокруг и на себя.

3                                                                                           Тема:  «Рыбы»

Подводный мир

Посмотри скорей вокруг!

Делают ладошку у лба «козырьком».

Что ты видишь, милый друг?

Приставляют пальцы колечками у глаз.

Здесь прозрачная вода.

Плывет морской конек сюда.

Вот медуза, вот кальмар.

А это? Это рыба-шар.

А вот, расправив восемь ног,

Гостей встречает осьминог.

Разгибают пальцы из кулачка, начиная с мизинца.

6                                                                          Тема:  «Мой город»

Дом и ворота

На поляне дом стоит,

«Дом»   изобразить   двумя  руками,крышу дома — пальцы левой и правой рук соприкасаются друг с другом.

Ну а к дому путь закрыт.

                                                       Правая и левая руки повернуты ладонями к себе,

средние пальцы с                         Соприкасаются  друг с другом, большие пальцы — вверх («ворота»).

Мы ворота открываем,

Ладони разворачиваются параллельно друг другу.

В этот домик приглашаем.

                                       

9                                                       

    Тема:  «Продукты питания»

Мышка

Выполнение действий в соответствии с содержанием стихотворений

Мышка зернышко нашла

И на мельницу снесла. Намолола там муки,

Испекла всем пирожки:

Мышонку — с капустой,

Мышонку — с картошкой, Мышонку — с морковкой, Мышонку — с морошкой. Для большого толстяка

Все четыре пирожка:

С капустой, с картошкой,

С морковкой, с морошкой.

7                                                                               Тема:  «Сад огород»     

Засолим капусту

Мы капусту рубим,        

Резкие движения прямыми кистями  рук вверх и вниз.

Мы морковку трем,        

Пальцы рук сжаты в кулаки, движения кулаков к себе и от себя.

Мы капусту солим,        

Движение   пальцев,   имитирующих  посыпание солью из щепотки.

Мы капусту жмем.        

Интенсивное сжимание пальцев рук

в кулаки.

Разгибают пальцы из кулачка, начиная с мизинца.

 8                                                                                  Тема:  «Зима»

Зимние забавы

Что зимой мы любим делать?

В снежки играть, на лыжах бегать,

На коньках по льду кататься,

Вниз с горы на санках мчаться.

Поочередно соединяют большой палец с остальными.

Новогодние игрушки

Праздник приближается,

Елка наряжается.

По            Поднимают руки вверх «к макушке елки» и, опуская вниз, разводят      

 в стороны.

Мы развешали игрушки:

Бусы, шарики, хлопушки.

Поочередно соединяют большой палец с остальными.

А здесь фонарики висят,

Блеском радуют ребят.

Крутят ладошками в воздухе — «фонарики».

10                    

                                        Т ема:  Зимующие птицы»

Птички зимой

Прилетайте, птички!

(«Зовущие» движения пальцами обеих рук)

Сала дам синичке.

(«Режущие движения» одной ладони по другой)

Приготовлю крошки,

(Пальцы щепоткой – «крошить» хлеб)

                                       

13                                                       Тема:  «Комнатные растения»12                                                                                    Тема:  «Осень»

Комнатные растения

На окно скорее глянь:

Здесь у нас цветет герань.

А здесь красавец бальзамин,

Амариллис рядом с ним.

Фуксия, бегония —

Сгибают пальцы в кулачок, начиная с мизинца.

Мы все названья помним!

Раскрывают ладошку.

Мы взрыхлим цветы, польем,

Пошевеливают опущенными вниз пальцами.

Пусть подрастают день за днем!

О           Обе ладошки соединяют «бутоном», поднимают над головой и        

раскрывают «цветком».

                                                                     

Осень

ВЕТЕР ПО ЛЕСУ ЛЕТАЛ,

Дети делают кистями плавные

движения вперед – к груди.

ВЕТЕР ЛИСТИКИ СЧИТАЛ:

ВОТ ДУБОВЫЙ,

Поочередно загибают пальцы на руке.

ВОТ КЛЕНОВЫЙ,

ВОТ РЯБИНОВЫЙ РЕЗНОЙ,

ВОТ С БЕРЕЗКИ – ЗОЛОТОЙ,

ВОТ ПОСЛЕДНИЙ ЛИСТ С ОСИНКИ

ВЕТЕР БРОСИЛ НА ТРОПИНКУ.

Встряхивают кистями рук.

11                                                                                    Тема:  «Грибы»      

По грибы
(потешка) 

Раз, два, три, четыре, пять, 
Мы идём грибы искать! 
Этот пальчик в лес пошёл, 
Этот пальчик гриб нашёл. 
Этот пальчик чистить стал. 
Этот пальчик всё съел, 
Оттого и потолстел. 
(попеременно сгибать пальцы, начиная с мизинца)

14                                                                                    Тема:  «Сказки»

Сказки        

Сказки        Сказки

Будем пальчики считать,

Будем сказки называть:

Вытягивают руки вперед, играя пальчиками.

Эта сказка — «Теремок».

Эта сказка — «Колобок».

Эта сказка — «Репка»:

Про внучку, бабку, дедку.

Поочередно касаются большим пальцем остальных, начиная с указательного.

«Волк и семеро козлят» —

Этим сказкам каждый рад!

Показывают большой палец.

  17                                                                                 Тема:  «Семья»16                                                                                Тема:  «Одежда»

        

Этот пальчик

  Детям предлагается согнуть пальцы левой руки в кулачок, затем, слушая потешку, по очереди разгибать их начиная с большого пальца.

Этот пальчик — дедушка,

Этот пальчик — бабушка,

Этот пальчик — папочка,

Этот пальчик — мамочка,

Этот пальчик — Я,

               Вот и вся моя семья.

Стирка

Стирка

Постираю чисто, с толком

Рубашку, кофту и футболку,

Свитерок и брюки —

Делают движения кулачками, имитирующие стирку.

 Пальцами

 правой руки поочередно потряхивают пальцы левой руки.

(При повторе то же с другой рукой.)

Устали мои руки!

Встряхивают обе руки.

15                                                                                     Тема «Посуда»

Посуда

Девочка Иринка порядок наводила.

Показывают большой палец.

Девочка Иринка кукле говорила:

«Салфетки должны быть в салфетнице,

Масло должно быть в масленке,

Хлебушек должен быть в  хлебнице,

А соль? Ну, конечно,в солонке!»

Поочередно соединяют большой палец с остальными

18                                                                                   Т ема:  «Мебель»

Мебель

Мебель я начну считать:

Кресло, стол, диван, кровать,

Полка, тумбочка, буфет,

Шкаф, комод и табурет.

Пальцы обеих рук поочередно зажимают в кулачки.

Много мебели назвал —

Десять пальчиков зажал!

Поднимают зажатые кулачки вверх.

                                       

19                                                                Тема:  «На страже родины»     

Наша армия

Аты-баты, аты-баты!

На парад идут солдаты!

Вот идут танкисты,

Потом артиллеристы,

А потом пехота —

Рота за ротой!

Поочередно «шагают» указательным и средним пальцами

правой и левой руки.

20                                                                     Тема: « Восьмое марта»

Наши мамы

Много мам на белом свете,

Всех их очень любят дети!

Разводят руки в стороны, затем крепко обхватывают

 себя за плечи.

Журналист и инженер,

Повар, милиционер,

Швея, кондуктор и учитель,

Врач, парикмахер и строитель —

Поочередно сгибают пальчики, начиная с мизинца, сначала на одной,

затем на другой руке.

Мамы разные нужны,

Сжимают обе ладошки в «замочек».

Мамы разные важны!

Разводят руки, поднимают ладошками вверх. — «фонарики».

  21                                                                           Тема:  «Транспорт»

        

Транспорт

Будем пальчики сгибать —

Сжимают и разжимают пальчики.

Будем транспорт называть:

Автомобиль и вертолет,

Трамвай, метро и самолет.

Поочередно разжимают пальчики, начиная с мизинца.

Пять пальцев мы в кулак зажали,

Пять видов транспорта назвали.

Сжимают пальцы в кулачок, начиная с большого.

23                                                      Тема:  «Насекомые»22                                                                                    Т ема:  «Цветы»

Насекомые

Дружно пальчики считаем

Насекомых называем:

(сжимаем и разжимаем пальцы)

Бабочка, кузнечик, муха,

Это жук с зеленым брюхом.

(Поочередно сгибаем пальцы в кулак)

Это кто же тут звенит?

(вращаем мизинцем)

Ой, сюда комар летит!

Прячьтесь!

(прячем руки за спину)

Цветы

Выполнять действия в соответствии с содержанием стихотворения

Наши алые цветки

Раскрывают лепестки.

Ветерок чуть дышит,

Лепестки колышет.

Наши алые цветки

Закрывают лепестки,

Тихо засыпают,

Головками качают.

                                       

24                                                                                          Тема:  « Лес»

В лес по ягоды

Раз, два, три, четыре, пять

(пальцы обеих рук «здороваются» — соприкасаются друг с другом: сначала соединяйте большие пальцы, затем указательные и т. д.),

В лес идем мы погулять

(указательный и средний пальцы обеих рук «идут» по столу).

За черникой за малиной

(указательным пальцем правой руки нагибайте пальцы на левой, начиная с большого),

Зa брусникой и за калиной.

Землянику мы найдем

И братишке отнесем

(указательный и средний пальцы обеих рук «идут» по столу)

  25                                                                              Тема:  «Игрушки»

        

Игрушки

У Антошки есть игрушки:

Вот веселая лягушка.

Вот железная машина.

Это мяч. Он из резины.

Разноцветная матрешка

И с хвостом пушистым кошка.

            Поочередно сгибают пальчики в кулачок, начиная с большого.

    26                                                             Тема:  «Дикие животные»

Дикие животные

Это зайчонок, это бельчонок,

Это лисенок, это волчонок,

Сгибают пальцы в кулачок, начиная с мизинца.

А это спешит, ковыляет  спросонок

Бурый, мохнатый, смешной  медвежонок.

Вращают большим пальцем.

2 7                                                     Тема:  «Домашние животные»

Домашние животные

Довольна корова своими

телятами,

Овечка довольна своими

ягнятами,

Кошка довольна своими

котятами,

Кем же довольна свинья?

Поросятами!

Довольна коза своими

козлятами,

А я довольна своими ребятами!

Показывают поочередно пальцы сначала на одной, затем на другой руке, начиная с большихОй, сюда комар летит!

Прячьтесь!

(прячем руки за спину)

 28                                                                                       Тема:  «Лето»

 Лето

(загибаются пальцы по одному на каждый счет)

Вот за что люблю я лето?

Лето солнышком согрето.

Два – в лесу растет трава.

Три – ромашки – посмотри!

А четыре  — это лес,

Полный сказок и чудес.

Пять – купались мы опять.

Шесть – пора грибов поесть.

Семь – малины я поем.

Восемь – сено мы покосим.

Девять – бабушка идет,

Землянику нам несет.

Десять – все вокруг в листву одето.

Вот за что люблю я лето!)

31               31                    
30                                                                            Тема: « Детский сад»
Детки

                                                                 Тема : «Весна»

                                         Времена года

Круглый год

Круглый год, круглый год!

Сжимают в кулачок пальцы правой руки и вращают

 большим пальцем.

За зимой весна идет,

А за весною следом

Торопится к нам лето.

И у кого не спросим —

Идет за летом осень.

А за осенью сама

Вновь идет, спешит зима.

Поочередно соединяют большой палец с остальными

(на каждое время года). Повторяют другой рукой

(поочерёдно разгибать все пальцы, начиная с большого)
Раз, два, три, четыре, пять, 
Будем пальчики считать — 
Крепкие, дружные, 
Все такие нужные. 
(поднять кисть правой (левой) руки вверх, широко раздвинуть пальцы; поочерёдно сгибать их в кулачок, начиная с большого) 
Тише, тише, тише, 
Не шумите! 
Наших деток не будите! 
Птички станут щебетать, 
Будут пальчики вставать. 
(раскачивать кулачок вверх-вниз по ритмике стихотворных строк, а на слове “вставать” — открыть кулачок, широко раздвинув пальцы) 

  29                                                                        Тема:  «Профессии»

                                       

                                        Профессии

Много есть профессий знатных,

(Соединять пальцы правой руки с большим. )

И полезных, и приятных.

(Соединять пальцы левой руки с большим.)

Повар, врач, маляр, учитель,

Продавец, шахтёр, строитель…

(Последовательно соединять пальцы обеих рук с большим.)

Сразу всех не называю,

(Сжимать и разжимать кулачки.)

Вам продолжить предлагаю.

(Вытянуть руки вперёд ладонями вверх.)

.

32                                                               Тема:  « Чудеса Деда мороза»

Новый год

Наступает Новый год!

хлопаем в ладоши

Дети водят хоровод.

кисти сцеплены пальцами, руки вытянуты, кисти внутрь-наружу

Висят на елке шарики,

поочередно соединяем пальцы на двух руках, образуя шар

Светятся фонарики.

фонарики

Вот сверкают льдинки,

сжимать и резко разжимать кулаки по очереди

Кружатся снежинки.

легко и плавно двигать кистями

В гости дед Мороз идет,

пальцы шагают по коленям или по полу

Всем подарки он несет.

трем друг об друга ладони

Чтоб подарки посчитать,

Будем пальцы загибать:

хлопаем по коленям или по полу, одна рука — ладонью, другая — кулаком, а затем меняем

1, 2, 3, 4, 5, б, 7, 8, 9, 1О.

по очереди массажируем каждый палец

Прогулка

Раз,два,три, четыре,пять (загибаем пальчики)
Мы во двор пошли гулять
(указательным и средними пальчиками «идем» по столу)
Бабу снежную слепили (катаем ручками «комок»)
Птичек крошками кормили («кормим птичек «)
С горки мы потом катались 
(ведём указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)
А ещё в снегу валялись 
(кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой)
Все в снегу домой пришли (отряхиваем ладошки)
Суп поели («едим суп»), 
спать легли (ладошки под щечку).

Пчёлы

Вот улей, (показываем кулачек)
Здесь живут пчелы.
Вот они показались из домика,
(поочередно отгибаем пальчики)
Одна, две, три, четыре, пять!
З-з-з-з-з-з…..» (щекочем ребенка)

 

Рыбка

Рыбка в озере живёт
Рыбка в озере плывёт
(ладошки соединены и делают плавные движения)
Хвостиком ударит вдруг
(ладошки разъединить и ударить по коленкам)
И услышим мы – плюх, плюх!
(ладошки соединить у основания и так похлопать)

 

Сапожник

Имитируйте движения сапожника, забивающего гвозди: пальцы одной руки держат гвозди, другой — молоток.

Мастер, мастер,
Помоги — 
Прохудились 
Сапоги. 
Забивай покрепче
Гвозди —
Мы пойдем сегодня 
В гости!

 

Снежок

Раз,два,три,четыре, (загибать пальчики) 
Мы с тобой снежок слепили 
(лепить,меняя положение ладоней) 
Круглый,крепкий,очень гладкий.
(показывают круг,гладят ладони друг о друга) 
Раз – подбросим, («подбросить»,посмотреть вверх) 
Два – поймаем. (» ловят», приседают) 
Три – уроним (встают, «роняют») 
И … сломаем! (топают)

 

Солнышко

Утром солнышко встаёт выше, выше, (руки высоко вверх).
Ночью солнышко зайдет ниже, ниже. (руки вниз).
Хорошо-хорошо солнышку живётся, 
(делаем ручками фонарики)
И нам вместе с солнышком весело живётся 
(хлопаем в ладоши)

Счёт

Один, два, три, четыре, пять —
(разжимаем поочередно пальчики из кулачка)
Вышли пальчики гулять.
Один, два,три, четыре, пять —
(зажимаем пальчики в кулачок)
В домик спрятались опять!

 

Тесто

Тесто мы месили (сжимаем кисти рук)
Мы пирог лепили (ладошки лепят)
Шлёп, шлёп, 
Шлёп, шлёп
Слепим мы большой пирог! (разводим руки)

 

 Хозяйка

 

Кукле кашу я сварю: (мешаем кашу)
В миску молока налью, (наливаем молоко)
Положу туда крупу (насыпать крупу)
И поставлю на плиту. (поставить на плиту)
Будет каша хороша! (хлопать в ладоши)
Кушай, кукла, не спеша. (пригрозить пальчиком)

 

Червячки

Раз, два, три, четыре, пять, 
Червячки пошли гулять (ручки лежат на столе, ладошками вниз, сгибаем и разгибаем пальчики)
Вдруг, ворона выбегает, (пальчики «бегут» по столу) 
Каркает:»Вот и обед»
(указательный и большой пальчики «каркают».) 
Глядь (разводим ручками), 
а червячков уж нет (сжимаем пальчики в кулачки).

Апельсин

Мы делили апельсин
(левая рука в кулачке, правая её обхватывает)
Много нас – а он – один
Эта долька – для ежа
(правой рукой поочередно разжимаем пальчики на левой руке)
Эта долька – для чижа 
Эта долька – для котят
Эта долька — для утят
Эта долька — для бобра
А для волка – кожура!
(встряхиваем обе кисти)
 

Гости

К Кате гости прибежали, 
(бежим пальчиками по столу или по полу)
Все друг другу руки жали.
Здравствуй Жора, 
(соединяем большой и указательные пальчики)
Здравствуй Жанна,(большой и средний)
Рад Серёжа,(большой и безымянный)
Рад Снежана (большой и мизинец)
Не хотите ль пирожок? ( ладошки складываем вместе)
Может коржик (показываем 2 открытые ладошки)
Иль рожок(2 кулачка ставим друг на дружку)
Вот драже вам на дорожку
(пальчиком тычем в открытую ладошку)
Вы берите понемножку
(несколько раз сгибаем ладошки в кулачки)
Все стряхнули быстро крошки
И захлопали в ладошки!

Горшок

Жили – были в домике (сжимать и разжимать кулачки) 
Маленькие гномики: 
Токи, Бики, Лики, Чики, Микки.
(загибать пальчики, начиная с мизинца) 
Раз,два,три,четыре,пять (разгибать пальчики) 
Стали гномики стирать (тереть кулачки друг о друга) 
Таки – рубашки, (загибать пальчики,начиная с большого) 
Тики – платочки,
Лики – штанишки,
Чики – носочки,
Микки умница был,
Всем водичку носил.

Дом

Стук -стук- постук, раздается где то стук.
Молоточки стучат, строят домик для зайчат —
Вот с такою крышей, (ладошки над головой)
Вот с такими стенами, (ладошки около щёчек)
Вот с такими окнами, (ладошки перед лицом)
Вот с такою дверью, (одна ладошка перед лицом)
И вот с таким замком! (сцепили ручки) 

Домик

Я гуляю во дворе ( хлопки ладошками по коленкам поочередно каждой рукой )
Вижу домик на горе ( ритмичные хлопки ладошками )
Я по лесенке взберусь ( раскрыть перед собой ладони и, касаясь поочередно кончиками пальцев, сложить лесенку, начиная с больших пальцев )
И в окошко постучусь.
Тук, тук, тук, тук! ( поочередно стучать кулачком одной руки в ладошку другой )

 

Ёжик 

Ёжик, ёжик колкий, где твои иголки?
(малыш катает ёжика ладошками)
Надо бельчонку сшить распашонку
(малыш катает ёжика по животику)
Шалуну зайчишке починить штанишки (катаем по ножкам)
Фыркнул ёжик — отойдите и не плачьте, не просите
(катаем по полу)
Если дам иголки — съедят меня волки!!!
(ёжик убегает в домик, на место в коробку или на полку)

Замок
На двери висит замок (руки в замке)
Кто его открыть бы смог? (пальчики тянем, не разжимая)
Потянули, (потянули)
Покрутили, (вращаем руки)
Постучали (стучим основанием ладоней)
И – открыли! (руки разжимаются)

Капуста
Мы капусту рубим, рубим (ладошками рубим) 
Мы капусту трём, трём (кулачки трут друг друга)
Мы капусту солим, солим (солим щепоткой)
Мы капусту мнём, мнём (пальчики сжимаем и разжимаем)
В баночку кладём и пробуем.

Комар

Летит муха вокруг уха, жжж (водим пальчиком вокруг уха)
Летят осы вокруг носа, сссс (водим пальчиком вокруг носа)
Летит комар, на лоб — оп (пальчиком дотрагиваемся до лба)
А мы его — хлоп (ладошкой до лба)
И к уху, зззз (зажимаем кулачок, подносим его к уху)
Отпустим комара? Отпустим!
(подносим кулачок ко рту и дуем на него, разжимая ладошку)

Котик (выполнять действия по смыслу)

Котик лапкой умывается
Видно, в гости собирается
Вымыл носик.
Вымыл ротик.
Вымыл ухо.
Вытер сухо.

Котёнок

Шёл один я по дорожке, (показываем один пальчик)
Шли со мной мои две ножки, (показывает два пальчика)
Вдруг на встречу три мышонка, (показываем три пальчика)
Ой, мы видели котенка!(хлопает себя ладошками по щечкам и как бы качает ладошками голову)
У него четыре лапки, (показываем четыре пальчика)
На лапках — острые царапки, (царапаем ноготками поверхность того что под рукой)
Один, два, три, четыре, пять, (на каждый счёт показываем соответствующее число пальчиков)
Нужно быстро убегать ! (двумя пальчиками, указательным и средним, убегаем по поверхности)
 

Черепаха

Шла по полю черепаха (идем пальчиками)
И дрожала вся от страха (руки в кулачках, кулачки дрожат)
Кусь, кусь, кусь!Кусь, кусь, кусь!
(большой и указательный пальцы «кусаются»)
Никого я не боюсь! (отрицание –указательным пальцем)

 

 

 

Курочка

Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать
(хлопаем ручками по коленкам)
А за ней ребятки — жёлтые цыплятки (идём пальчиками)
Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не ходите далеко! (грозим пальчиком)
Лапками гребите (загребаем ручками),
Зёрнышки ищите (клюём пальчиками зёрнышки)
Съели толстого жука, дождевого червяка
(показываем ручками, какой толстый жук)
Выпили водицы полное корытце
(показываем как черпаем воду и пьём).

Ладошки

Ладошки вверх, 
Ладошки вниз,
А теперь их на бочок
И зажали в кулачок.

 

 

 

Листья

Листья жёлтые летят и под ножками шуршат.
(руки сверху вниз опускаются, ладони поворачиваются, изображая падающие листья)
Вшик, вшик, вшик. Вшик, вшик, вшик
(шаркаем ладонью об ладонь)
Листья жёлтые летят и под ножками шуршат
Вшик, вшик, вшик. Вшик, вшик, вшик. (шаркаем ножками)
Листья жёлтые летят и под ножками шуршат
Вшик, вшик, вшик. Вшик, вшик, вшик. 
(указательные пальцы шаркают друг об друга).

Лужок

 

На лужок пришли зайчата,
Медвежата, барсучата,
Лягушата и енот.
На зелёный на лужок
Приходи и ты, дружок! (сгибать пальчики в кулачок в ритме потешки, при перечислении животных сгибать пальчики на обеих руках поочерёдно, на последней строчке помахать ладонями)

 

Моя семья

Этот пальчик – дедушка (разжимаем поочередно пальцы из кулачка,начиная с большого)
Этот пальчик –бабушка 
Этот пальчик – папочка
Этот пальчик – мамочка
Этот пальчик – я
Вот и вся моя семья! (вращаем разжатой ладошкой)

 

Ножки

Нарядили ножки (поочерёдно поглаживать одной рукой другую)
В новые сапожки.
Вы шагайте, ножки,(шагать пальчиками по столу)
Прямо по дорожке.
Вы шагайте — топайте,(постукивать пальчиками)
По лужам не шлёпайте,(погрозить пальчиком)
В грязь не заходите,
Сапожки не рвите.

 

 

 

 

 

 

 

 

Сорока-белобока.

Сорока-белобока кашку варила,
деток кормила.
(взрослый слегка щекочет ладошку ребенка)
Этому дала,
(загибает мизинчик ребенка)
этому дала,
(загибает безымянный пальчик)
этому дала,
(загибает средний пальчик)
этому дала,
(загибает указательный пальчик)
а этому не дала:
(шевелит большой пальчик)
ты дров не носил, печку не топил,
тебе каши не дадим!
(слегка щекочет ребенка)

Пальчики.

Этот пальчик хочет спать.
(взрослый разворачивает левую ручку ладошкой к себе, правой ручкой загибает мизинчик на левой руке)
Этот пальчик лег в кровать.
(загибает безымянный пальчик)
Этот пальчик чуть вздремнул.
(загибает средний пальчик)
Этот сразу же уснул.
(загибает указательный пальчик)
Этот крепко-крепко спит
и тихонечко сопит.
(загибает большой пальчик)
Солнце красное взойдет,
утро ясное придет,
Будут птички щебетать,
будут пальчики вставать!
(поднимает левую ручку и распрямляет все пальчики)
Повторить то же самое с правой рукой.

Пальчики в лесу.

Раз, два, три, четыре, пять,
вышли пальчики гулять.
(взрослый держит перед собой кулачок ребенка)
Этот пальчик в лес пошел,
(разгибает мизинчик)
этот пальчик гриб нашел,
(разгибает безымянный пальчик)
этот резал,
(разгибает средний пальчик)
этот ел,
(разгибает указательный пальчик)
ну, а этот лишь глядел!
(разгибает большой пальчик и щекочет ладошку)

Кто приехал?

Кто приехал?
(ребенок складывает вместе ладошки и пальцы обеих рук, четыре раза хлопает кончиками больших пальцев)
Мы, мы, мы!
(теперь кончики больших пальцев прижаты друг к другу и неподвижны, а кончиками остальных пальцев быстро и одновременно хлопает три раза)
Мама, мама, это ты?
(хлопает кончиками больших пальцев)
Да, да, да!
(хлопает кончиками указательных пальцев)
Папа, папа, это ты?
(хлопает кончиками больших пальцев)
Да, да, да!
(хлопает кончиками средних пальцев)
Братец, братец, это ты?
или:
Ах, сестричка, это ты?
(хлопает кончиками больших пальцев)
Да, да, да!
(хлопает кончиками безымянных пальцев)
Дедушка, а это ты?
или:
Бабушка, а это ты?
(хлопает кончиками больших пальцев)
Да, да, да!
(хлопает кончиками мизинцев)
Все мы вместе, да, да, да!
(хлопает в ладоши)
 

Моя семья.

(Проговаривая слова, поочередно пальчики можно разгибать, а можно, наоборот, сгибать, начиная с большого. По окончании покрутить кулачком.
Этот пальчик ДЕДУШКА.
(загибает /разгибает/ большой пальчик)
Этот пальчик БАБУШКА.
(загибает /разгибает/ указательный пальчик)
Этот пальчик ПАПОЧКА.
(загибает /разгибает/ средний пальчик)
Этот пальчик МАМОЧКА.
(загибает /разгибает/ безымянный пальчик)
Этот пальчик Я.
(загибает /разгибает/ мизинчик пальчик)
Вот и вся моя семья! 
(поднимает левую ручку и распрямляет все пальчики)

 

 

Шалун.
Наша Маша варила кашу
Кашу сварила, малышей кормила.
(на первые две строчки чертить круговые линии на ладошке малыша)
Этому дала, этому дала,
Этому дала, этому дала,
(на следующие 2 строчки загибать пальцы с проговариванием соответствующих слов)
А этому — не дала.
Он много шалил,
Свою тарелку разбил.
(со словами последней строчки пальцами другой руки брать мизинчик и слегка покачивать)

Белочка.

(по мотивам народной песенки)
Сидит белка на тележке,
Продаёт свои орешки;
Лисичке-сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке косолапому,
Заиньке усатому.
(поочерёдно разгибать все пальцы, начиная с большого)

По грибы.

Раз, два, три, четыре, пять,
Мы идём грибы искать!
Этот пальчик в лес пошёл,
Этот пальчик гриб нашёл.
Этот пальчик чистить стал.
Этот пальчик жарить стал,
Этот пальчик всё съел,
Оттого и потолстел.
(попеременно сгибать пальцы, начиная с мизинца)

Пальчики.

Раз, два, три, четыре, пять,
Вышли пальчики гулять!
Раз, два, три, четыре, пять,
В домик спрятались опять.
(поочерёдно разгибать все пальцы, начиная с мизинца, затем сгибать их в том же порядке)
 

Мальчик-пальчик.

(Пальцы сжаты в кулачок)
— Мальчик-пальчик,
Где ты был? 
(разгибается большой палец)
— С этим братцем в лес ходил, 
(разгибается указательный)
С этим братцем щи варил, 
(разгибается средний)
С этим братцем кашу ел,
(разгибается безымянный)
С этим братцем песни пел.
(разгибается мизинец)

 

 

Стишок для запоминания названий пальчиков.

Палец Толстый и Большой
В сад за сливами пошел.
(загибает /разгибает/ большой пальчик)
Указательный с порога
Указал ему дорогу.
(загибает /разгибает/ указательный пальчик)
Палец Средний — самый меткий,
Он снимает сливы с ветки.
(загибает /разгибает/ средний пальчик)
Безымянный поедает,
(загибает /разгибает/ безымянный пальчик)
А Мизинчик-господинчик
В землю косточки сажает. 
(загибает /разгибает/ мизинчик пальчик)

Осенние листья.

Раз, два, три, четыре, пять,
(загибать пальцы, начиная с большого)
Будем листья собирать.
(сжимать и разжимать кулачки)
Листья берёзы, листья рябины,
(загибать пальчики, начиная с большого)
Листья тополя, листья осины,
Листики дуба мы соберём.  

Есть игрушки у меня.

Есть игрушки у меня:
(хлопать в ладоши)
Паровоз и два коня,
Серебристый самолёт,
Три ракеты, вездеход,
Самосвал,
Подъёмный кран.
(загибать поочерёдно пальчики)

Улей.

(Пальцы сжать в кулак, затем отгибать их по одному. На последнюю строчку резко поднять руки вверх с растопыренными пальчиками — пчелы улетели)
Вот маленький улей, где пчелы спрятались,
Никто их не увидит.
Вот они показались из улья.
Одна, две, три, четыре, пять!
Ззззз!

Черепаха.

(Руки сжаты в кулаки, большие пальцы внутри. Затем показать большие пальцы и спрятать их обратно.)
Вот моя черепаха, она живет в панцире.
Она очень любит свой дом.
Когда она хочет есть, то высовывает голову.
Когда хочет спать, то прячет её обратно.

 

Мы рисовали.

(Плавно поднять руки перед собой, встряхивать кистями.)
Мы сегодня рисовали,
Наши пальчики устали.
Наши пальчики встряхнем,
Рисовать опять начнем.

Капустка.

(Движения прямыми ладонями вверхвниз, поочередное поглаживание подушечек пальцев, потирать кулачок о кулачек. Сжимать и разжимать кулачки.)
Мы капустку рубим-рубим,
Мы капустку солим-солим,
Мы капустку трём-трём,
Мы капустку жмём-жмём. 

Пять пальцев.

(Ритмично сжимать и разжимать кулачки. На счет — поочередно загибать пальчики на обеих руках.)
На моей руке пять пальцев,
Пять хватальцев, пять держальцев.
Чтоб строгать и чтоб пилить,
Чтобы брать и чтоб дарить.
Их не трудно сосчитать:
Раз, два, три, четыре, пять!
 

Повстречались.

(На каждую строчку соединять поочередно пальцы правой и левой рук, начиная с мизинца. На последнюю строчку показать рога, вытянув указательные пальцы и мизинцы.)
Повстречались два котенка: «Мяумяу!»,
Два щенка: «Авав!»,
Два жеребенка: Игого!»,
Два тигренка: «Ррр!»
Два быка: «Муу!».
Смотри, какие рога.

 

Лодочка.

(На первые строчки две ладони соединить лодочкой и выполнять волнообразные движения руками. На слова «паруса подниму» — поднять выпрямленные ладони вверх. Затем имитировать движения волн и рыбок.)
Две ладошки прижму
И по морю поплыву.
Две ладошки, друзья, —
Это лодочка моя.
Паруса подниму,
Синим морем поплыву.
А по бурным волнам
Плывут рыбки тут и там.

Рыбки.

(Имитировать руками движения рыбок в соответствии с текстом.)
Рыбки весело резвятся
В чистой тепленькой воде.
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке.

 

Зимняя прогулка.

(Загибаем пальчики по одному)
Раз, два, три, четыре, пять
(«Идём» по столу указательным и средним пальчиками)
Мы во двор пришли гулять.
(«Лепим» комочек двумя ладонями)
Бабу снежную лепили,
(Крошащие движения всеми пальцами)
Птичек крошками кормили,
(Ведём указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)
С горки мы потом катались,
(Кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой)
А ещё в снегу валялись.
(Отряхиваем ладошки)
Все в снегу домой пришли.
(Движения воображаемой ложкой, руки под щёки)
Съели суп и спать легли.
 

Паучок.

( Руки скрещены. Пальцы каждой руки «бегут» по предплечью, а затем по плечу другой руки.)
Паучок ходил по ветке,
А за ним ходили детки.
(Кисти свободно опущены, выполняем стряхивающее движение — дождик.)
Дождик с неба вдруг полил,
(Хлопок ладонями по столу/коленям.)
Паучков на землю смыл.
(Ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу, пальцы растопырены, качаем руками — солнышко светит.)
Солнце стало пригревать,
(Делаем движения такие же, как и в самом начале.)
Паучок ползёт опять,
(«Паучки» ползают по голове.)
А за ним ползут все детки,
Чтобы погулять на ветке. 

Посуда.

(Чередование хлопков в ладоши и ударов кулачков друг о друга.)
Раз, два, три, четыре,
(Одна ладонь скользит по другой по кругу. )
Мы посуду перемыли:
(Загибать пальчики по одному, начиная с большого.)
Чайник, чашку, ковшик, ложку
И большую поварёшку.
(Одна ладонь скользит по другой.)
Мы посуду перемыли,
(Разгибать пальчики по одному, начиная с большого.)
Только чашку мы разбили,
Ковшик тоже развалился,
Нос у чайника отбился.
Ложку мы чуть-чуть сломали.
(Удар кулачками друг о друга, хлопок в ладоши.)
Так мы маме помогали.

Дружба.

(Обхватить правой ладонью левую и покачивать в ритме стихотворения.)
Дружат в нашей группе Девочки и мальчики.
(Обхватить левую ладонь правой и покачивать в ритме стихотворения.)
Мы с тобой подружим Маленькие пальчики.
(Соединить пальчики обеих рук, начиная с большого. Затем соединять, начиная с мизинца.)
Один, два, три, четыре, пять.
Пять, четыре, три, два, один.

 

Варим кашу.
(Чертим пальцем круги по ладошке. Имя можно заменить на имя вашего ребёнка)
Настя кашу варила,
Деток кормила.
(Загибаем пальцы по одному, начиная с мезинца)
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
(Подёргать большой палец)
А этому не дала.
(Разгибаем пальцы по одному. Здесь можно придумывать свои причины, по которым последний пальчик не получил каши)
Он сено не косил,
Корову не доил,
Тесто не месил,
И печку не топил.

Прятки.

(Ритмично сгибать и разгибать пальцы. Усложнение: поочередное сгибание пальчика на обеих руках)
В прятки пальчики играли,
И головки убирали.
Вот так, вот так,
И головки убирали.
 

Шла кукушка.

(Идём по столу на выпрямленных указательном и среднем пальцах, при этом остальные пальцы поджаты.)
Шла кукушка мимо рынка,
(Ладони соединяются «ковшом» – корзинка. )
У неё была корзинка,
(Ударяем сомкнутыми ладонями по столу/коленям, разъединяем руки.)
А корзинка на пол — бух!
(Разводим руки в стороны, шевеля пальцами – летящие мухи. Количество разогнутых пальцев соответствует тексту.)
Полетело десять (девять, восемь) мух!

Пчёлки.

(Одна из рук стоит на столе, опираясь на локоть, пальцы растопырены (ёлка) На второй руке пальцы смыкаются в кольцо (улей). «Улей» прижат к «ёлке».)
Домик маленький на ёлке,
Дом для пчёл, а где же пчёлки?
(Заглядываем в «улей».)
Надо в дом постучать,
(Сжимаем кулачки, стучим ими друг о друга.)
Раз, два, три, четыре, пять.
Я стучу, стучу по ёлке,
Где же, Где же эти пчёлки?
(Стучим кулаками друг о друга, чередуя руки.)
Стали вдруг вылетать:
(Разводим руками, растопыриваем пальцы и шевелим ими, пчёлки летают.)
Раз, два, три, четыре, пять!
 

Медузы.

(Дети соединяют ладони, раздвигают пальцы.)
Две огромные медузы
Прилепились пузом к пузу.
(После чего отрывают ладони друг от друга, выгибая пальцы, при этом пальцы левой руки прижаты к пальцам правой.)
Выгнем щупальца сильнее-
Вот как гнуться мы умеем!

Новые кроссовки.

(Загибать на обеих руках пальчики, по одному, начиная с больших.)
Как у нашей кошки
На ногах сапожки.
Как у нашей свинки
На ногах ботинки.
А у пса на лапках
Голубые тапки.
А козлёнок маленький
Обувает валенки.
А сыночек Вовка
Новые кроссовки.
(«Шагать» по столу указательным и средним пальцами обеих рук.)
Вот так, вот так,
Новые кроссовки.
 

Одежда.

(Поочерёдные хлопки ладошками и удары кулачками друг о друга.)
Алёнушка шустра,
Алёнушка быстра:
(Поочерёдное загибание пальчиков по одному, начиная с большого. На обеих руках.)
Сарафан дошила,
Носок довязала,
Постирала платок,
Погладила поясок,
Платье надела
(Развести ладошки в стороны.)
И песню запела.
(Хлопок ладонями, удар кулачками друг о друга – 2 раза.)
Везде поспела,
В охотку ей дело!

С добрым утром!.

(Указательными пальцами поглаживать глаза. Сделать из пальцев «бинокль» посмотреть в него)
С добрым утром, глазки! Вы проснулись?
(Ладонями поглаживать уши. Приложить ладони к ушам «Чебурашка»)
С добрым утром, ушки! Вы проснулись?
(Поглаживать то одну, то другую ручки. Хлопки в ладоши)
С добрым утром, ручки! Вы проснулись?
(Поглаживание коленок. Потопать ногами)
С добрым утром, ножки! Вы проснулись?
(Поднять руки вверх, посмотреть на солнце/посмотреть вверх)
С добрым утром, солнце! Я — проснулся! (проснулась)
 

Зайцы.

(Указательный и средний пальцы правой руки вытянуть, остальные выпрямить и соединить. На вторую строчку — ладонь левой руки поднять вертикально вверх, пальцы широко расставить, на третью строчку — ладонь правой руки поднять вертикально вверх, пальцы широко расставлены. На последнюю строчку — указательный и средний пальцы левой руки вытянуть, остальные выпрямить и соединить.)
Скачет зайка косой
Под высокой сосной.
Под другою сосной
Скачет зайка другой.

Гости.

(Русская игра. Ладони сомкнуты перед грудью, пальцы левой руки плотно прижаты к пальцам правой руки.)
(Мизинцы четыре раза постукивают друг о друга.)
— Мама, мама!
(Три раза постукивают друг о друга указательные пальцы.)
— Что, что, что?
(Постукивают мизинцы.)
— Гости едут!
(Постукивают указательные пальцы.)
— Ну и что?
(Средний и безымянный пальцы дважды перекрещиваются с теми же пальцами другой руки, обходя их то справа, то слева.)
— Здрасьте, здрастье!
(Гости целуются: средний и безымянный пальцы постукивают по тем же пальцам другой руки. )
— Чмок, чмок, чмок!
 

Пчела.

(Помахать руками.)
Прилетела к нам вчера
Полосатая пчела
(На каждое название насекомого загибать один пальчик.)
А за нею шмель-шмелёк
И весёлый мотылёк,
Два жука и стрекоза,
Как фонарики глаза.
(Помахать ладошками и уронить ладони на стол.)
Пожужжали, полетали,
От усталости упали.

Апельсин.

Мы делили апельсин 
(Левая рука в кулачке, правая ее обхватывает)
Много нас – а он – один
(Правой рукой поочередно разжимаем пальцы на левой руке, начиная с мизинчика)
Эта долька – для ежа 
Эта долька – для чижа 
Эта долька – для котят
Эта долька — для утят
Эта долька — для бобра
А для волка – кожура! 
(Встряхиваем обе кисти)
 

Счет.

(Разжимаем поочередно пальчики из кулачка)
Один, два, три, четыре, пять- 
Вышли пальчики гулять.
Один, два,три, четыре, пять- 
(Зажимаем пальчики в кулачок)
В домик спрятались опять!

Сороконожки.

(Средний и указательный пальчики перемещаются)
Две сороконожки,
Бежали по дорожке.
(Ладошки друг напротив друга)
Встретились, 
(Ладошки переплелись)
Обнялись, 
(Ладошки разжались)
Насилу расстались — 
(Ладошки машут, прощаясь)
И – попрощались! 

Веснянка.

(Поочерёдно выбрасываем руки вверх)
Солнышко, солнышко
(Покачиваем туловище со сцепленными над головой руками)
Золотое донышко!
(2 раза прыжки на двух ногах)
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло!
(Бег на месте)
Побежал в саду ручей,
(Взмахи руками, как крыльями)
Прилетело сто грачей,
(медленно приседаем)
И сугробы тают, тают,
(Ладошки разводим в стороны в форме цветка)
И цветочки вырастают!

Маланья.

(Хлопки в ладоши, то правая, то левая рука сверху.)
У Маланьи у старушки
(Сложить руки углом, показать избушку.)
Жили в маленькой избушке
(Показать семь пальцев.)
Семь сыновей,
(Очертить брови пальцами.)
Все без бровей,
(Растопыренные ладони поднести к ушам.)
Вот с такими ушами,
(Показать длинный нос двумя растопыренными пальцами.)
Вот с такими носами
(Очертить пальцами длинные «гусарские» усы.)
Вот с такими усами,
(Очертить большой круг вокруг головы.)
Вот с такой головой,
(Показать руками большую окладистую бороду.)
Вот с такой бородой!
(Одной рукой поднести ко рту «чашку», другой — «ложку».)
Они не пили, не ели,
(Держа руки у глаз похлопать пальцами, как ресницами.)
На Маланью все глядели,
(Дети показывают загаданные действия.)
И все делали вот так…
 

Котик.

Котик лапкой умывается
Видно, в гости собирается
Вымыл носик.
Вымыл ротик.
Вымыл ухо.
Вытер сухо.

Тесто.

(Сжимаем кисти рук)
Тесто мы месили 
(Ладошки «лепят»)
Мы пирог лепили 
Шлеп, шлеп,
Шлеп, шлеп
(разводим руки)
Слепим мы большой пирог! 

 

Рыбка.

(Ладошки соединены и делают плавные движения)
Рыбка в озере живет 
Рыбка в озере плывет
(Ладошки разъединить и ударить по коленкам)
Хвостиком ударит вдруг 
(Ладошки соединить у основания и так похлопать)
И услышим мы – плюх, плюх! 
 

Капуста.

(Ладошки движутся параллельно друг другу)
Мы капусту рубим, рубим 
(Кулачки трут друг друга)
Мы морковку трем, трем 
(«солим» щепоткой)
Мы капусту солим, солим 
(Пальчики сжимаем и разжимаем)
Мы капусту жмем, жмем,
В баночку кладем и пробуем.
 

Берёза.

(Плавное движение правой рукой в сторону-вверх)
Берёза моя, берёзонька.
(То же, но левой рукой)
Берёза моя кудрявая.
(подъём рук вверх, вдох)
Стоишь ты, берёзонька,
(Опустить руки, выдох)
Посреди долинушки,
(подъём рук, вдох)
На тебе, берёзонька,
(Опустить руки, выдох)
Листья зелёные,
(Подъём рук, вдох)
Под тобой, берёзонька,
(Опустить руки, выдох)
Трава шёлковая,
(Подъём рук, вдох)
Вокруг тебя, берёзонька,
(Опустить руки, длительный выдох)
Девицы красные
Венки вьют, плетут…

Рыбки.

(Ладони сомкнуты, чуть округлены. Выполняем волнообразные движения в воздухе.)
Пять маленьких рыбок играли в реке,
(Руки прижаты друг к другу. Переворачиваем их с боку на бок.)
Лежало большое бревно на песке,
(Ладони сомкнуты и чуть округлены. Выполняем ими «ныряющее» движение.)
И рыбка сказала: «Нырять здесь легко!»
(Качаем сомкнутыми ладонями (отрицательный жест). )
Вторая сказала: «Ведь здесь глубоко.»
(Ладони поворачиваются на тыльную сторону одной из рук – рыбка спит.)
А третья сказала: «Мне хочется спать!»
(Быстро качаем ладонями – дрожь.)
Четвёртая стала чуть-чуть замерзать.
(Запястья соединены. Ладони раскрываются и соединяются – рот.)
А пятая крикнула: «Здесь крокодил!
(Быстрые волнообразные движения сомкнутыми ладонями – уплывают.)
Плывите отсюда, чтоб не проглотил!»
 

Пальчиковые игры на уроках в начальной школе

Повстречались два котенка

Повстречались два котенка. (По ногам бегут два пальца каждой руки – человечки.)

Мяу-мяу! Мяу-мяу! (Соприкасаются кончики мизинцев двух рук.)

Повстречались два щеночка. (По ногам бегут два пальца каждой руки – человечки.)

Гав-гав! Гав-гав! (Касаются кончики безымянных пальцев двух рук.)

Повстречались два козла. (По ногам бегут два пальца каждой руки – человечки.)

Ме-ме-ме! Ме-ме-ме! (Соприкасаются кончики средних пальцев двух рук.)

Повстречались два барана. (По ногам бегут два пальца каждой руки – человечки.)

Бе-бе-бе! Бе-бе-бе! (Соприкасаются кончики указательных пальцев двух рук.)

Повстречались два быка. (По ногам бегут два пальца каждой руки – человечки.)

Му-му-му! Му-му-му! (Соприкасаются кончики больших пальцев двух рук.)

Эту вкусную траву (Растопыриваем пальцы на двух руках.)

Не отдам я никому! (Прячем пальцы под мышками.)

Пальчики

Мы пальчики погладим,

Гладим, гладим, гладим. (Левая рука гладит пальцы правой.)

Мы пальчики потрем,

Трем, трем, трем. (Левая рука трет пальцы правой.)

Мы пальчики помнем,

Мнем, мнем, мнем. (Левая мнет пальцы правой.)

Мы пальчики пощиплем,

Щиплем, щиплем, щиплем. (Левая рука пощипывает пальцы правой.)

И в кулачок сожмем.

Повторяем упражнение правой рукой.

Пирожки

Вот мы тесто замесили, (Сгибаем, разгибаем пальцы.)

Мяли, мяли, посолили. (Делаем движения, как будто солим.)

Порубили на куски (Машем ребром левой руки, как будто рубим ножом.)

И слепили пирожки. (Две ладошки касаются друг друга, то одна сверху, то другая.)

Что за вкусный пирожок! (Руки сплетаем в замок, делаем вид, что пробуем пирожок.) Угощайся, мой дружок!

Прогулка

Пальцы правой руки растопыриваем (ладонью к себе). Указательный и средний пальцы левой руки бегут по пальцам правой руки, как по горкам, – это человечек.

Мы бежим по горкам,

По крутым пригоркам.

Долго мы бежали,

В ямку мы попали. (Человечек оказывается в ямке между указательным и большим пальцем.)

Выбирались из норы. (Медленно поднимаемся по большому пальцу.)

Покатились мы с горы. (Скользим по руке.)

Повторяем упражнение левой рукой.

Пирожок

Месим, месим тесто, (Мнем ладошки.)

Месим понемножку.

Из такого теста

Сделаем лепешку. (Разглаживаем одной ладошкой другую.)

Внутрь яблочко кладем, (Кладем на ладошку кулачок.)

Уголочки мы загнем. (Загибаем пальчики внутрь.)

Получился пирожок:

Кушай, кушай,

Мой дружок! (Делаем вид, что откусываем. )

Пальчики рисуют

Пишем на ладошке указательным пальчиком, потом средним, потом безымянным, потом мизинчиком.

Нарисует пальчик круг,

А потом овал.

Букву А и букву Б Пальчик рисовал.

Может О нарисовать,

Может цифру 5.

Не устанет никогда Пальчик рисовать.

Пошли пальчики гулять

Пошли пальчики гулять,

Большие пальцы синхронно двигаются по столу «прыжками».

А вторые догонять (указательные пальцы «скачут» по столу).

Третьи пальчики бегом (по столу в быстром темпе «скачут» средние пальцы),

А четвертые пешком (по столу, не спеша, двигаются безымянные пальцы),

Пятый пальчик поскакал (по столу «скачут» мизинцы),

И в конце пути упал. Расслабленные ладони «падают» на стол).

Птички

Пой-ка, подпевай-ка,

Десять птичек стайка (сжимаем ладошки).

Эта птичка – соловей (массировать подушечку каждого пальчика),

Эта птичка – воробей,

Эта птичка совушка,

Сонная головушка.

Эта птичка – свиристель,

Эта птичка – коростель.

Эта птичка скворушка,

Серенькое перышко.

Это – зяблик,

Это – стриж,

Это – развесёлой чиж.

Ну, а это — злой орлан.

Птички, птички – по домам.

Паучок

Паучок ходил по ветке,

А за ним ходили детки.

(Руки скрещены. Пальцы каждой руки «бегут» по предплечью, а затем по плечу другой руки. )

Дождик с неба вдруг полил,

(Кисти свободно опущены, выполняем стряхивающее движение «дождик».)

Паучков на землю смыл.

(Хлопок ладонями по столу или коленям.)

Солнце стало пригревать,

(Ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу, пальцы растопырены, покачайте руками.)

Паучок ползет опять,

(Делайте такие же движения, как и вначале.)

А за ним ползут все детки,

Чтобы погулять на ветке.

(«Паучки» ползают по голове.)

Пальчиковая гимнастика для младших школьников

Пальчиковая гимнастика для детей 4-6 лет

Пальчиковая гимнастика для детей 4-6 лет ПОБЕЖАЛИ ВДОЛЬ РЕКИ Побежали вдоль реки Дети наперегонки Движение указательного и среднего пальцев обеих рук по бедру к коленям Педагог произносит слова чётко,

Подробнее

Пальчиковая гимнастика.


Пальчиковая гимнастика. Дом и ворота На поляне дом стоит, Пальцы обеих рук делают «крышу». Ну, а к дому путь закрыт. Руки повернуты ладонями к груди, средние пальцы соприкасаются, большие — вверх — «ворота».

Подробнее

1. Графические диктанты, ориентировка на листе бумаги (право, лево, верх, низ, правый верхний угол и т.д.)

1. Графические диктанты, ориентировка на листе бумаги (право, лево, верх, низ, правый верхний угол и т.д.) 2. Вырезание по контуру фигур из бумаги (плавное, без отрыва ножниц от бумаги) 3. Лабиринты и

Подробнее

«Пальчиковая гимнастика» «ГНОМИКИ-ПРАЧКИ» Жили-были в домике Маленькие гномики: Токи, Пики, Лики, Чикки, Микки. Раз, два, три, четыре, пять,

Уважаемые родители! «Пальчиковая гимнастика»- это весёлое, увлекательное и полезное занятие! Игры с пальчиками развивают мозг ребёнка, стимулируют развитие речи, творческие способности, фантазию. Простые

Подробнее

«Побежали вдоль реки» «Раз, два, три, четыре, пять» «Капуста» Движение указательного и среднего пальцев обеих рук по бедру и коленям (пальчики бегут)

«Побежали вдоль реки» Побежали вдоль реки Дети на перегонки Движение указательного и среднего пальцев обеих рук по бедру и коленям (пальчики бегут) «Раз, два, три, четыре, пять» Раз, два, три, четыре,

Подробнее

ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ. УЛЕЙ Вот маленький улей, где пчелы спрятались, Никто их не увидит. Вот они показались из улья. Одна, две, три, четыре, пять! Ззззз!

ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ МОЯ СЕМЬЯ Этот пальчик — дедушка, Этот пальчик — бабушка, Этот пальчик — папочка, Этот пальчик — мамочка, Этот пальчик — я, Вот и вся моя семья! Поочередное сгибание пальцев, начиная с

Подробнее

Развитие мелкой моторики

Развитие мелкой моторики Движения организма и речевая моторика имеют единые механизмы, поэтому развитие тонкой моторики рук напрямую влияет на развитие речи. У детей с задержкой речевого развития наблюдается

Подробнее

Мастер-класс «Веселая кинезиология»

МБДОУ ДС 1 «Сказка» пгт. Джубга муниципального образования Туапсинский район Мастер-класс «Веселая кинезиология» Подготовила: инструктор по физической культуре Кулакова Татьяна Валерьевна АКТУАЛЬНОСТЬ

Подробнее

Пальчиковая гимнастика «Дружба»

Пальчиковая гимнастика «Дружба» Дружат в нашей группе Девочки и мальчики Мы с тобой подружим Маленькие пальчики. Один, два, три, четыре, пять Начинай считать опять. Один, два, три, четыре, пять мы закончили

Подробнее

Кинезиологические упражнения

Кинезиологические упражнения Кинезиология — это наука о развитии умственных способностей и физического здоровья через определенные двигательные упражнения. Истоки этой науки можно проследить в Древней

Подробнее

Играем пальчиками и развиваем речь.

Играем пальчиками и развиваем речь. Ум ребенка находится на кончиках его пальцев В. А. Сухомлинский. В последнее время современные родители часто слышат о мелкой моторике и необходимости ее развивать.

Подробнее

ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

Составитель учитель-логопед Суркова Н.М. ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ ЗАТО ЗВЁЗДНЫЙ 2016г Хорошую тренировку движений пальцев обеспечивают пальчиковые игры. Они очень эмоциональные, простые. Их можно

Подробнее

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА Скачет зайчик

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА Скачет зайчик Ушки длинные у зайки. Из кустов они торчат. Он и прыгает, и скачет, веселит своих зайчат. Пальцы в кулачок. Выставить вверх указательный и средний пальцы. Шевелить

Подробнее

Подготовка руки к письму

Подготовка руки к письму В школе, на первом этапе обучения, многие дети, как правило, испытывают затруднения с письмом: быстро устаёт рука, теряется рабочая строка, не получается правильное написание букв,

Подробнее

«Ум на кончиках пальцев»

МБДОУ Детский сад 139 «Антошка» Консультация для родителей на тему: «Ум на кончиках пальцев» (развитие мелкой моторики) Выполнила: воспитатель 1категории Алтухова И.Е. Брянск 2015 Пальчиковые игры дают

Подробнее

В , 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 1О.

Новогодний праздник — Здравствуй, Дедушка Мороз! (ладонь поглаживает подбородок «бороду» Деда Мороза.) Что в подарок нам принѐс? (руки вперѐд ладонями вверх.) — Громкие хлопушки, (хлопнуть в ладоши. Сладости,

Подробнее

Кружок «Мозаика движений»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Ермаковский детский сад 2 комбинированного вида» Кружок «Мозаика движений» c. ермаковское 2017 г. Лапина Наталья Михайловна, учитель логопед,

Подробнее

Формирование мелкой моторики рук у детей

Формирование мелкой моторики рук у детей В настоящее время у значительной части детей наблюдается слабость развития зрительно-двигательных и слуховых связей, недостаточное развитие тонкой моторики, графического

Подробнее

«Пальчиковые игры это развитие!»

МАДОУ «Детский сад комбинированного вида 1 г. Шебекино Белгородской области» Консультация для родителей «Пальчиковые игры это развитие!» Подготовила: музыкальный руководитель Мещерякова Ирина Валентиновна

Подробнее

Пальчиковые игры для малышей

Пальчиковые игры для малышей Пальчиковые игры не только влияют на развитие речи, но прелесть их еще и в том, что они мгновенно переключают внимание малыша с капризов или нервозности на телесные ощущения

Подробнее

«Образовательная кинезиология».


«Образовательная кинезиология». Консультация для родителей. Движение составляет основу любой детской деятельности. Для детей с нарушением зрения дефицит движения (по сравнению со здоровыми сверстниками)

Подробнее

ДОРОГИЕ ВЗРОСЛЫЕ! КАК ИГРАТЬ С РЕБЕНКОМ

ДОРОГИЕ ВЗРОСЛЫЕ! Шнурование известный метод тренировки мелкой моторики, который применяется в практике раннего развития. Ведь речевые навыки малыша напрямую зависят от развития его мелкой моторики. Во

Подробнее

Пальчиковая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика. «Паучок» (Е.Железнова) Одна из рук веточка. Ее вытягиваем вперед, пальцы растопырены. Вторая ручка паучок, который гуляет по ветке. Паучок ходил по ветке, А за ним ходили детки.

Подробнее

Играем с пальчиками — развиваем речь!

Консультация для родителей Играем с пальчиками — развиваем речь! (игры с пальчиками) Очень важной частью работы по развитию мелкой моторики являются игры с пальчиками. Игры эти очень эмоциональны, увлекательны.

Подробнее

«Играем пальчиками и развиваем речь»

«Играем пальчиками и развиваем речь» Исторически сложилось так, что развитие функций речи и руки у человека шло параллельно, и первой формой общения людей друг с другом были жесты. В настоящее время учеными

Подробнее

Пальчиковые игры для малышей

Пальчиковые игры для малышей Пальчиковые игры не только влияют на развитие речи, но прелесть их еще и в том, что они мгновенно переключают внимание малыша с капризов или нервозности на телесные ощущения

Подробнее

Учитель-логопед Столярова Е.С.

Уважаемые Родители! Все мы знаем, что наша главная задача — раскрыть в наших детях заложенные в них огромные возможности. Поскольку нет в мире людей неталантливых — есть люди с нераскрытыми способностями!

Подробнее

Речь на кончиках пальцев.


Речь на кончиках пальцев. Исторически сложилось так, что развитие функций речи и руки у человека шло параллельно, и первой формой общения людей друг с другом были жесты. В настоящее время учеными установлено,

Подробнее

«Шаловливые пальчики»

«Прилетели гули» Прилетели гули, Гули-голубочки. Сели на головку, На головку дочке. Ты, моя дочка, Помаши ладошкой. Кыш-кыш-кыш! Махать руками, как крылышками. Положить руки на голову. Махать кистями рук,

Подробнее

Что такое биоэнергопластика?

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 3 муниципального образования Тимашевский район Что такое биоэнергопластика? Подготовлено учителем-логопедом

Подробнее

ДЫХАТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

Занятие 1 БУКВА 1 ДЫХАТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ 1. 1 ИСХОДНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ (И.П.) лёжа на спине. Делаем глубокий вдох через нос, надувая при этом живот как шарик, делаем выдох через рот-трубочку, имитируем звук У,

Подробнее

Пальчиковая гимнастика как основной вид упражнений для развития устной и письменной речи

“Представление, что при любом двигательном

тренинге … упражняются не руки, а мозг,

вначале казалось парадоксальным и лишь с трудом проникло в сознание
педагогов”.
Н.А. Бернштейн

Специальное исследование детей, имеющих речевую патологию, свидетельствуют о
наличии у них особенностей состояния двигательной сферы. Это может быть
недостаточная координация сложных движений, неточность, моторная неловкость,
отставание от темпа выполнения движений, нарушение плавности и амплитуды
выполняемых движений в упражнениях по показу и по словесной инструкции.

Экспериментально доказана зависимость развития речи детей от степени
сформированности мелкой моторики пальцев рук (Кольцова М. И., Исенина Е.И.,
Фомина Л.В.). Если развитие движений пальцев рук отстает, то задерживается и
речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше
возрастной нормы.

В специальной литературе описываются отдельные приемы работы по развитию
мелкой моторики, в которой рекомендуется стимулировать речевое развитие путем
тренировки движений пальцев рук, что является, по мнению Кольцовой М.М. “мощным
средством повышения работоспособности коры головного мозга”.

При коррекционной работе с детьми с ОВЗ мелкую моторику пальцев рук, моторику
артикуляционного аппарата гораздо эффективнее развивать параллельно с общей
моторикой. Младшие школьники, обучающиеся по программе VIII вида, нуждаются в
специальных упражнениях для развития общей моторики, для улучшения координации
движения и слова, выработки чувства ритма, преодоления моторной неловкости.

Физкультминутки включаются в занятия логопедов, воспитателей, психолога,
уроки начальных классов. В зависимости от возраста и от темы их может быть 1–2
по 2–3 минуты. Физкультминутка как элемент двигательной активности предлагается
детям для переключения на другой вид деятельности, повышения работоспособности,
снятия нагрузки, связанной с сидением. Если проводить пальчиковую гимнастику
стоя, примерно в середине занятий, такая гимнастика послужит двум важным целям и
не потребует дополнительного времени.

Условно все физкультминутки можно разделить на упражнения без речевого и с
речевым сопровождением. Среди упражнений без речевого сопровождения выделяются
движения, выполняемые стоя, сидя или лежа, упражнения с элементами
психогимнастики и на релаксацию.

Для детей логопедических групп актуально проводить физкультминутки с речевым
сопровождением, т.к. это имеет ряд преимуществ: речь ритмизуется движениями,
делается более громкой, четкой, эмоциональной, а наличие рифмы положительно
влияет на слуховое восприятие.

Упражнения с речевым сопровождением можно условно подразделить на речевые
игры фонетической или лексико-грамматической направленности, включая их
соответственно, в занятия по формированию звукопроизношения или
лексико-грамматических категорий. Такие упражнения несут в себе целый комплекс
коррекционных задач:

– снятие напряжения после изучения нового материала, когда требовалась
максимальная концентрация произвольного внимания и памяти;

– развитие внимания, памяти, эмоционально-волевой сферы;

– содействие развитию дыхания;

– закрепление произношения отдельных звуков речи;

– развитие просодической стороны речи.

Учитывая индивидуальные особенности детей с ОВЗ и уровень сложности нарушения
речи, при осуществлении дифференцированного подхода, упражнения можно разделить
на три группы:

1-я группа – упражнения для кистей рук:

– развивают подражательную способность, достаточно просты и не требуют тонких
дифференцированных движений;

– учат напрягать и расслаблять мышцы;

– развивают умение сохранять положение пальцев некоторое время;

– учат переключаться с одного движения на другое.

2-я группа – упражнения для пальцев условно статические:

– совершенствуют полученные ранее навыки на более высоком уровне и требуют более
точных движений.

3-я группа – упражнения для пальцев – динамические:

– развивают точную координацию движений;

– учат сгибать и разгибать пальцы рук;

– учат противопоставлять большой палец остальным.

В текстах физкультминуток используются веселые, забавные, озорные образы,
которые способствуют эмоциональному восприятию. Вызывают положительные чувства,
что, в конечном итоге, помогает более быстрому запоминанию движений, усвоению
новых слов; игры разных народов, произведения устного народного творчества, в
которые при необходимости можно внести изменения, адаптируя их с учетом
возможностей детей с ОВЗ при системном недоразвитии речи.

Таким образом, выбранные упражнения в соответствии с возможностями ребенка,
повышают интерес к занятиям, уверенность в своих силах, создают благоприятный
эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и
понимать смысл речи.

Более простой по содержанию текст дети могут выучить заранее с воспитателем,
а на занятиях разучить движения с речевым сопровождением.

Очень важно, чтобы логопед, учитель, воспитатель, психолог знали текст
физкультминутки наизусть, четко, уверенно выполнял движения. Во время упражнений
каждый ребенок должен хорошо видеть лицо логопеда (учителя, воспитателя,
психолога) чтобы повторять эмоции и артикуляцию. В свою очередь, и педагоги
должны хорошо видеть каждого ребенка, оценивать качество выполнения движений,
ритм, плавность, согласованность движений с речью.

Было отмечено, что систематическое включение упражнений на развитие мелкой
мускулатуры пальцев на занятиях и уроках играет положительную роль в
коррекционном обучении детей с ОВЗ. Такой подход позволяет:

  1. Регулярно опосредованно стимулировать действия речевых зон коры
    головного мозга, что положительно сказывается на исправлении речи детей.
  2. Развивать и совершенствовать внимание и память – психические процессы,
    тесно связанные с речью.
  3. Формировать навык письма.

А также, проведение физкультминуток предупреждает переутомление школьников,
служит средством эмоциональной разгрузки, снимает статическую нагрузку,
раскрепощает моторику и речь детей, позволяет достичь наибольшего
коррекционно-обучающего эффекта.

Наши наблюдения позволяют сделать вывод, что дети с ОВЗ, имеющие нарушение
звукопроизношения и системное недоразвитие речи, в процессе коллективных игровых
действий во время физкультминуток становятся более уверенными,
моторно-активными, усваивают правила игр, которые затем переносят в
самостоятельную игровую деятельность.


Рекомендуемые упражнения для развития мелкой моторики рук.

1-я группа – упражнения для кистей рук.

1. “Заготавливаем капусту”.

Руками имитируем соответствующие действия.

– Мы капусту рубим, рубим!

– Мы морковку трем, трем!

– Мы капусту солим, солим!

– Мы капусту жмем, жмем!

2. “Моем руки!”

(Ритмично потираем ладони, имитируя мытье рук.)

Ах, вода, вода, вода!

Будем чистыми всегда!

(Пальцы сжать в кулачок, затем с силой выпрямить, как бы стряхивая водичку.)

Брызги – вправо, брызги – влево!

Мокрым стало наше тело!

(Энергичные движения имитируют поочередное вытирание каждой руки полотенцем.)

Полотенчиком пушистым

Вытрем ручки очень быстро!

2-я группа – упражнения для пальцев условно статические:

1. “Собака”.

Вариант 1.

Исходное положение: ладонь поставить на ребро, большой палец выпрямить и
поднять вверх. Остальные пальцы сомкнуть. Мизинец то опускать, то поднимать,
имитируя движение собачьей пасти.

– Ав, ав, ав – я не пугаю,

– Я с ребятами играю!

Вариант 2.

Исходное положение: указательный палец и мизинец поднять вверх. Остальные
пальцы выпрямить и собрать в “щепоть”, имитируя собачью пасть.

– Шла собака через мост,

– Четыре лапы, пятый хвост.

– Если мост обвалится,

– То собака свалится!

2. “Лошадь”.

Большой палец правой руки поднять вверх. Сверху обхватить эту ладонь другой
ладонью под углом, образуя пальцами гриву. Большой палец левой руки поднять
вверх. Потом можно поменять руки.

– Конь ретивый

– С длинной гривой

– Скачет, скачет по полям

– Тут и там! Тут и там!

3-я группа – упражнения для пальцев – динамические:

1. “Семья”.

Исходное положение: сжать пальчики в кулачок. Затем поочередно разгибать их,
начиная с большого пальца.

– Этот пальчик – дедушка,

– Этот пальчик – бабушка,

– Этот пальчик – папочка,

– Этот пальчик – мамочка.

– Этот пальчик – это я.

– Вот и вся моя семья.

(На слова последней строчки ритмично сжимать и разжимать пальцы.)

2. “Домик”.

Исходное положение: пальцы сжать в кулачок. Поочередно разгибать пальчики,
начиная с большого.

– Раз, два, три, четыре, пять –  (Разгибаем пальцы.)

– Вышли пальчики гулять. (Ритмично сжимаем и разжимаем пальцы.)

– Раз, два, три, четыре, пять – (Сгибаем все пальцы в кулак по очереди, начиная
с мизинца.)

– В домик спрятались опять. (Ритмично разжимаем и сжимаем пальцы в кулак.)

Пальчиковая гимнастика на уроках русского языка

Пальчиковая гимнастика, используемая на уроках русского языка 

Подготовила учитель русского языка и литературы Специализированной гимназии для одаренных детей на трех языках обучения имени Аль-Фараби

«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев». В.А.Сухомлинский

Развитие мелкой моторики

  • Мелкая моторика влияет на общее интеллектуальное развитие ребенка: его способность ориентироваться в пространстве, память, внимание, и даже логическое мышление.
  • влияет на развитие речевых центров»

Готовим руку к письму

  • Методика и смысл данных игр состоит в том, что нервные окончания рук воздействуют на мозг ребёнка и мозговая деятельность активизируется.
  • Именно кисти принадлежит важная роль в формировании головного мозга и составлении речи.

Пальчиковые игры

  • Это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев.
  • Игры с пальчиками развивают мозг ребёнка, стимулируют развитие речи, творческие способности, фантазию.
  • Оказывают большое влияние на формирование и укрепление опорно-двигательного аппарата, развитие мелкой моторики пальцев рук.

В устном народном творчестве

  • У разных народов пальчиковые игры были распространены издавна.
  • Для таких игр используют небольшие стишки, считалки, песенки,  чтобы с развитием мелкой моторики развивалась и речь

Братья

  • Большаку – дрова рубить,
  • Показать кулачок, по очереди, начиная с большого, разгибать пальцы из кулака.
  • А тебе – воды носить,
  • А тебе – печку топить,
  • А тебе – тесто месить,
  • А малышке песни петь.
  • Песни петь да плясать,
  • Выставить ладонь перед собой и шевелить всеми пальцами.

В лесу

  • Раз, два, три, четыре, пять
  • Вышли пальчики гулять (загибаем пальчики синхронно на обеих руках).
  • Этот пальчик в лес пошел (Разгибаем пальцы поочередно),
  • Этот пальчик гриб нашел,
  • Этот резал,
  • Этот ел, Ну а этот лишь глядел.

Забавные   пальчики

  • Этот пальчик – одуванчик.
  • Положу его в карманчик.
  • Этот пальчик – тараканчик,
  • Убежал он в свой чуланчик.
  • Этот пальчик – зайчик.
  • Барабанит в барабанчик.
  • Этот пальчик – добрый мальчик,
  • Он уселся на диванчик.
  • Этот пальчик – девочка,
  • Рыженькая белочка.
  • Белка прячется в дупле,
  • Не найдешь ее нигде.

навыков мелкой моторики, необходимых в школе

Трудотерапевтов часто консультируют, чтобы оценить у ребенка их мелкую моторику, которые необходимы в школе, и ресурсы для развития мелкой моторики в классе. При отсутствии у ребенка мелкой моторики занятия в классе могут быть трудными и приводить к задержкам во многих аспектах, которые необходимы для обучения и функционирования в школьной среде.

Сегодня я рассказываю о мелкой моторике в школьной среде и о том, как развить эти навыки в течение учебного дня с помощью простых стратегий.Одна из таких стратегий — Finger Aerobics. Читайте дальше, чтобы узнать больше об упражнениях пальцевой аэробики для разминки мелкой моторики письма.

Навыки мелкой моторики, необходимые в школе

В недавней статье в Американском журнале профессионального терапевта под названием « Мелкая двигательная активность у детей начальной школы: исследование репликации» изучались двигательные и технологические требования детских садов, второго и четвертого классов общеобразовательных классов.

Исследование показало, что учащиеся проводят от 37,1% до 60,2% учебного дня, занимаясь мелкой моторикой, с почерком от 3,4% до 18,0% дня. Вас это удивляет? В этом посте мы говорим обо всех задачах, связанных с мелкой моторикой, которые ученики выполняют в течение учебного дня, но, безусловно, имеет смысл, что большая часть учебного дня включает мелкую моторику.

Исследование предоставляет обновленную информацию об объеме почерка, технологических требованиях и мелкой моторике, в которой дети участвуют в течение учебного дня.

Исследование также показало, что мелкая моторика была интегрирована в задачи в течение дня, включая переходы в классную комнату и обратно, а также между занятиями. такие задачи, как расстегивание молнии в рюкзаке, чтобы получить документы для учителя, сбор материалов, управление письменными принадлежностями, такими как карандаши и маркеры, повседневная деятельность (например, застегивание молний и пуговиц на куртках на перемене) и использование технологий (например, использование пальца для пройти лабиринт на Smartboard) все входит в учебный день. Эти задачи требуют развития и интеграции мелкой моторики. Следует отметить, что учащиеся, у которых проблемы с мелкой моторикой, скорее всего, будут бороться в течение дня.

Когда вы останавливаетесь и думаете обо всех факторах, способствующих развитию мелкой моторики и силы, неудивительно, что дети борются больше, чем они казались в прошлом (это исходит из личного опыта, но я думаю, что большинство из вас Могли бы согласиться с тем, что у детей, похоже, больше проблем с мелкой моторикой, хваткой карандаша и зрительной моторикой, чем несколько лет назад.) Есть так много факторов, влияющих на мелкую моторику. Ознакомьтесь с приведенными ниже соображениями по развитию мелкой моторики.

Рекомендации по развитию тонкой моторики

Это области детства, которые влияют на развитие мелкой моторики.

  • Пропустить ползание и сразу перейти к ходьбе
  • Больше времени, чтобы носиться в переноске для младенцев
  • Время нахождения в «детских позиционерах»
  • Меньше «бесплатной игры» и больше запланированных мероприятий
  • Меньше взаимодействия с мелкими деталями и творческой игрой (более структурированная и спланированная игра)
  • Обучение в дошкольных учреждениях, детских садах и младших классах менее ориентированное на движения и соответствующее развитию обучение
  • Больше времени на экранах
  • Ранняя демонстрация экранного времени
  • Меньше времени на открытом воздухе и укрепление за счет тяжелой работы / игр на свежем воздухе

Что бы вы добавили в этот список?

Зная все это, мы можем дать нашим детям поддержку и мелкую моторику, интегрированные прямо в их классы и игры. Вот несколько инструментов и ресурсов, которые помогут справиться с проблемами мелкой моторики:

Весна, мелкая моторика

Улучшите захват карандаша с помощью мелкого мотора

Навыки мелкой моторики, определенные

Наборы для самостоятельной работы с мелкой моторикой

Примеры тонкой моторики в школе

Мелкая моторика необходима для самостоятельности и функционирования в классе.Рассмотрите все области, в которых мелкая моторика необходима для облегчения работы в течение учебного дня:

Почерк и хватание карандаша
Ножницы и резка бумаги
Управление бумагой, включая размещение бумаг в папках
Управление скрепками
Управление соединителями (штифтами) для бумаги
Стирание карандашом
Вращение карандаша в руке
Раскрашивание
Выдавливание бутылочек с клеем
Удаление крышек от клея с бутылочек или клеевых стержней
Управление застежками-молниями на рюкзаках
Связывание обуви
Управление одеждой и застежками одежды во время перерывов в ванной
Надевание и снятие куртки и пальто
Управление пуговицами, кнопками и застежками-молниями на пальто и куртках
Связывание обуви
Открытие контейнеров в столовой
Держать посуду и черпать еду для еды
Собирать небольшие кусочки еды
Манипулировать монетами в столовой
Печатать на компьютере клавиатура
Туалет (отрывание туалетной бумаги и вытирание)
Toi подтягивание (подтягивание штанов)
Использование степлера
Открытие и закрытие папки с тремя кольцами
Управление клеевыми стержнями
Художественные проекты
Упаковка рюкзака
Выносливость в письменной форме
Удаление и надевание колпачков на маркеры
Заточка карандашей
Точная установка манипуляторов и счетчиков в практических занятиях по математике
Открытие банок с краской

Примеры навыков мелкой моторики

Мелкая моторика играет огромную роль в учебном году! Так что же такое мелкая моторика? Я подробно объяснил различные аспекты и примеры мелкой моторики. Дополнительные примеры мелкой моторики см. В списке ниже. Эти аспекты двигательной работы играют важную роль в выполнении мелкой моторики в школьный день ребенка. Все эти области навыков представляют собой типы мелкой моторики, которые в значительной степени влияют на функцию.

Эти повседневные функции в школьной среде требуют многих навыков мелкой моторики. Каждое ежедневное задание требует большого количества мелкой моторики:

  • Открытая перегородка для большого пальца
  • Двустороннее согласование
  • Сгибание IP-сустава большого пальца руки
  • Изоляция пальца
  • Развитие кисти и запястья
  • Стабилизация верхней конечности
  • Совместная подвижность УП
  • Стабильность багажника
  • Сила корпуса и осанка
  • ROM
  • Ловкость
  • Развитие арки
  • Собственная сила мышц
  • Двусторонняя координация и интеграция
  • Визуально-моторное управление
  • Прецизионное обращение
  • Моторное разделение рук на две стороны
  • Управление двигателем
  • Захват клещей
  • Сила захвата
  • Прочность на сжатие
  • Общая сила захвата

Определение навыков мелкой моторики

Эрготерапевты знают определение мелкой моторики. Это неотъемлемая часть каждой оценки терапии.

Для неспециалистов определение мелкой моторики, Медицинский словарь определяет мелкую моторику как: «Любые моторные навыки, требующие большего контроля над мелкими мышцами, чем с большими, особенно для координации рук и глаз или для точных движений рук и пальцев. Мелкая моторика включает почерк, шитье и застегивание пуговиц. Для большинства движений требуются как большие, так и малые группы мышц, и между мелкой и крупной моторикой имеется значительное совпадение, но различие между ними полезно в условиях реабилитации, специального образования, адаптированных тестов физического воспитания, тестов на развитие моторики и тестов способностей в промышленности и в армии.”

Когда мелкая моторика задерживается, успеваемость учащегося в классе может значительно снизиться.

Существует множество причин, по которым может отсутствовать мелкая моторика, что приводит к задержке функциональных навыков:
Слабость мышц
Дисграфия
Низкий тон
Задержка развития запястий и кистей рук
Плохая осанка и сила ядра
Недостаточная соматосенсорная информация с неудачей для развития кинестезии
Недостаточный зрительный контроль
Неполная двусторонняя интеграция
Неполное использование проксимальных суставов верхней конечности, включая плохую опору
Недостаточный пространственный анализ и / или навыки синтеза
Недостаточный зрительно-моторный контроль
Задержка или недостаточное развитие дуги
Недостаточно развитое точное управление
Сложность с моторным разделением двух сторон рук.

Развитие точной моторики

Развитие мелкой моторики и успешное использование усовершенствованных моторных навыков при выполнении функциональных задач основывается на сенсомоторной основе: устойчивость туловища и рук, сила, маневренность, способность к моторному плану и эффективная координация зрительной моторной информации.

Когда дети должны выполнять классные и школьные занятия без этих основ, возникают трудности, приводящие к разочарованию, чувству неудач и поведению.Очень часто возникает вопрос, следует ли направлять учащегося к школьному ОТ для оценки и оценки мелкой моторики для повышения успеваемости в классе.

Учителя, родители и вспомогательный персонал школы должны рассмотреть возможность направления к школьному терапевту, если наблюдаются следующие нарушения мелкой моторики, которые влияют на занятия в школе и обучение.

Признаки того, что ученику нужна трудотерапия в школе развития мелкой моторики:
Трудности держать ножницы и режущие фигурки в соответствии с возрастом
Проблемы с формированием букв / цифр или перестановкой букв
Избегает мелкой моторики
эффективный захват карандаша
Усталость при раскрашивании
Затруднения при стирании, не порвав бумагу
Пишет слишком светло или слишком темно, а письменная работа неразборчива
Затруднения с надеванием пальто, управлением пуговицами / молниями / кнопками или завязыванием обуви (в зависимости от возраста)
Переключатели руки во время занятий

Есть несколько простых способов развить мелкую моторику прямо в классе. Попробуйте воспользоваться некоторыми из этих стратегий, чтобы приспособиться к плохим навыкам мелкой моторики, которые могут повлиять на успеваемость учащегося в классе:

Классные стратегии для развития мелкой моторики в школе

Попробуйте различные письменные принадлежности.
Работа на различных письменных поверхностях (классная доска, наклонная доска, мольберт).
Используйте ластик с резинкой для меньших усилий при стирании.
Оцените хват карандаша и попробуйте различные способы захвата карандаша для повышения эффективности.
Используйте методы для систематизации документов, когда двигательное планирование является проблемой.
Управляйте документами и двусторонней координацией, приклеивая бумагу к столу.

Аэробика на пальцах для развития навыков мелкой моторики

Одна из стратегий, которая помогает развить мелкую моторику в классе, — это пальцевая аэробика. Эти упражнения на двигательные движения пальцев — это упражнения, которые могут использоваться всем классом как часть упражнения для разминки почерка. Дети с плохой мелкой моторикой часто могут испытывать трудности с функциями рук и использованием инструментов в классе.Упражнения на ловкость пальцев, такие как аэробика пальцев, способствуют сенсомоторному восприятию и манипулированию руками. Аэробика на пальцах идеальна в качестве переходной двигательной активности для всего класса или в качестве упражнения для разрыва мозга.

Проверьте пальчиковую аэробику на изображениях и описаниях ниже:

Отжимания «паук»: Покажите ученикам, как сложить обе руки вместе, соприкасаясь ладонями и пальцами. Затем покажите им, как отодвинуть руки друг от друга на ладони.Кончики пальцев должны оставаться в контакте.

Захваты для пальцев: Учащиеся должны встать за свой стол и положить руки на поверхность стола. Затем они могут брать каждый палец по отдельности. Попросите их трижды поднять каждый палец со стола, а затем поднять и удерживать каждый палец по отдельности в течение нескольких секунд.

Касание кончиками пальцев: Попросите учащихся прикоснуться большими пальцами к кончикам каждого из пальцев.Они могут заниматься двумя руками одновременно или одной рукой за раз. Затем попросите их прикоснуться кончиком большого пальца к основанию каждого пальца. Они могут касаться кончика или основания каждого пальца с разной скоростью, когда пишут слова, или считают с разным шагом. Затем попросите их прикоснуться к кончикам или основанию каждого пальца, заложив руки за спину или вне поля зрения.

Звуки пальцев: Попросите учеников закрыть глаза. Затем учитель или руководитель группы может попросить учеников внимательно слушать, как она издает звуки руками.Учитель может издать один звук, а затем попросить учеников повторить звук руками. Идеи включают: потирать руки вместе, чтобы издать мягкий свистящий звук, щелчки, хлопки, хлопки по бедрам, постукивания пальцами или похлопывания по столу. Студенты должны держать глаза закрытыми, повторяя каждый отдельный звук.

Сжатие кулака: Попросите учеников сжать кулак обеими руками. Затем им следует попытаться расположить большой палец в разных положениях и сжать как можно сильнее.Попробуйте большой палец сбоку от пальцев, обернутый вокруг суставов и заправленный кончиками пальцев. Покажите им, как растягивать пальцы, а затем повторите.

Ползание пауков: Попросите учеников встать за свои парты. Затем они могут положить обе руки ладонью и пальцами на поверхность стола. Покажите ученикам, как заставить их руки «ползать» по столу, как пауки. Они могут двигать обеими руками симметрично и по отдельности в разных направлениях.Держите ладонь слегка на поверхности стола.

Мышцы пальцев: Покажите ученикам, как использовать другую руку для сопротивления сжатию. Они могут положить свой указательный палец или указательный и средний пальцы одной руки на вытянутые пальцы другой руки. Попросите их сжать пальцы, а затем попытаться прижаться к ним.

Письменные перчатки: Попросите учеников сделать вид, что они надевают перчатку на руки, медленно перемещая перчатку по каждому пальцу.Они должны нажимать на каждый палец индивидуально. Затем они могут снимать эту воображаемую перчатку по одному пальцу за раз. Это особенно успокаивающее занятие, обеспечивающее проприоцептивную способность посредством сжатия суставов.

Finger Ducks: Попросите учащихся согнуть пальцы рук, чтобы с помощью пальцев создать куклу «утка». Они могут заставить утку открывать и закрывать рот, чтобы произносить слова по буквам, считать или читать. Затем попросите их представить, будто утка съела лимон, пока они втягивают кончики пальцев в ладонь.Это прекрасное занятие, укрепляющее червячные мышцы рук.

Вы можете просмотреть все упражнения здесь:

Обязательно посетите других терапевтов и физиотерапевтов, которые в этом месяце пишут о функциях школьного дня в серии «Функциональные навыки для детей».

Более мелкая моторика, которая развивает навыки, необходимые для функционирования и обучения в школе:

Артикулы:

Сьерра Карамия, Аманприт Гилл, Алиша Ол, Дэвид Шелли; Мелкая двигательная активность у детей начальной школы: репликационное исследование. Am J Occup Ther 2020; 74 (2): 7402345010. https://doi.org/10.5014/ajot.2020.035014

Разминка для детей по почерку

Понравилось то, что вы читаете? Поделиться!

Партнерские и реферальные ссылки используются ниже для продвижения продуктов, которые я люблю и рекомендую. Я получаю комиссию за любые покупки, сделанные по этим ссылкам. Пожалуйста, ознакомьтесь с моей политикой раскрытия информации для получения более подробной информации.

У многих детей проблемы с почерком по разным причинам. Им не нравится процесс, или они легко устают, мелкая моторика не развита, как следовало бы, для почерка, и по ряду других причин.Выполнение забавных упражнений на разминку почерка может помочь им подготовиться к письму не только морально, но и физически.

Обычно я начинаю с разминки, начиная с больших мышц, а затем перехожу к более мелким. В терминах терапии это называется дистальным (мышцы, наиболее удаленные от тех, на которых вы фокусируетесь) и проксимальным (мышцы, расположенные непосредственно рядом или рядом с теми, над которыми вы работаете).

В случае рукописного ввода вы в первую очередь сосредотачиваетесь на мышцах пальцев, но для разминки лучше начать с мышц плеч и рук.

Разминка плеч для почерка

Отжимания от стула и стола

Отжимания на стуле : Начните с того, что сядьте прямо на стуле и возьмитесь за края стула большими пальцами, обращенными к пальцам, и надавите на нижнюю часть стула. Используя мышцы рук, оттолкнитесь от низа стула. Ноги должны немного приподняться над полом.

Отжимания от пола на столе : начните, положив руки на верхнюю часть стола так, чтобы кончики больших и указательных пальцев смотрели друг на друга, образуя треугольник.Согните руки в локтях, чтобы приблизить нос к треугольнику в пальцах, затем поднимите руки вверх, чтобы выпрямить локти.

Плечи плечами

Разминка плеч подготавливает руки к письму и может помочь снять напряжение в шее и плечах.

Пожмите плечами вверх и вниз, а затем вперед-назад. Чтобы описать это своему ребенку, вы можете попросить его приподнять плечи, чтобы коснуться ушей, а затем толкнуть их обратно.При перемещении спереди назад будет ощущение, что вы пытаетесь сдвинуть лопатку вместе сзади, как при жиме плеч лежа во время тренировки.

Крокодиловый механизм / кнопки

Поднимите руки вверх, одна над другой. Затем соедините руки вместе, как крокодил, ломающий челюсть. По очереди держите левую и правую руку друг над другом для этого упражнения.
Диспетчер воздушного движения

Начните с согнутых локтей и сжатых рук перед каждым плечом.Затем выпрямите локти, отводя одну руку от тела, а другую руку в сторону от тела. Чередуйте руки вперед и назад.

Вы также можете использовать это, чтобы попрактиковаться в пересечении средней линии, скрещивая руки и руки при выполнении движения.

Бабочки

Начните с выпрямления рук перед телом. Сложите вместе большие пальцы рук, чтобы образовать букву «Х», и поверните руки наружу. Используя плечи для движения, делайте маленькие круги руками, двигаясь слева направо (не забывайте делать это движение от плеч, а не от пальцев или руки).

Разминка пальцев для рукописного ввода

Теперь, когда плечи и шея расслаблены и готовы к записи, перейдем к руке и пальцам!

Наденьте перчатки Imaginary

Наденьте «перчатки», сильно надавив на пальцы и тыльную сторону каждой руки. Это обеспечивает проприоцептивную и тактильную обратную связь и подготавливает мышцы к движению.

Отжимания от пальцев

Соедините кончики пальцев вместе и разогните пальцы, прижимая кончики пальцев друг к другу.

Пальцы для фортепиано

Стукните пальцами по столу или столу, как будто играете на пианино. Убедитесь, что каждый палец касается стола. Вы также можете работать с быстрыми или медленными движениями с этим. «Как медленно ты умеешь играть на пианино?» «Как быстро ты умеешь играть на пианино?» «Умеешь ли ты играть на пианино обеими руками вместе?» (работает над навыками двусторонней координации).

Карандашные завитки

Достаньте карандаши и начните крутить ими в воздухе, как дубинкой, вращая их в воздухе горизонтально и вертикально.Он сочетает в себе несколько упражнений для плеч и пальцев.

Дюймовый червь

Убедитесь, что ваш ребенок держит карандаш подходящей рукояткой, например, за штатив или четвероногую рукоять. Проведите пальцами по карандашу от кончика к кончику, начиная снизу и двигаясь к верху. Затем вернитесь к нижней части карандаша. Убедитесь, что вы используете только свою пишущую руку для этого, не помогайте с противоположной рукой.

Как только ваши дети овладеют этими упражнениями, вам потребуется не более 5-10 минут, чтобы выполнить их все.Тогда их мускулы разогреются и будут готовы к чтению.

Если вы хотите, чтобы эти упражнения были под рукой для использования в классе, дома или на терапевтических занятиях, я создал несколько карточек с упражнениями для разминки рук, и вы можете проверить их в моем магазине.

Дополнительные советы по написанию почерка можно найти в приведенных ниже ресурсах.

Следуй за Хизер | Доска для обучения навыкам письма и занятия для детей на Pinterest. Вам также может понравиться:

Нравится то, что вы читаете? Поделиться!

упражнений на разминку рук | NHS GGC

Упражнения для разминки рук

Выполнение следующих упражнений для рук перед мелкой моторикой или рисованием помогает рукам ребенка подготовиться к работе.Упражнения направлены на усиление тактильных и проприоцептивных сенсорных сообщений, которые ребенок получает от своих рук. Благодаря этому у ребенка будет повышенное сенсорное восприятие того, что делают мышцы рук и суставов. Это должно помочь улучшить моторный контроль и помочь моторной памяти для обучения движениям, связанным с мелкими моториками, такими как письмо.

1. Кратко потрите руки, ладони вместе, затем тыльную сторону каждой руки. При переносимости можно использовать крем для рук.

2. Сожмите руки и пальцы ладонями, сожмите, затем широко разведите пальцы. Повторить 5 раз.

3. Сцепите пальцы обеих рук вместе и потяните в противоположных направлениях.

4. Сложите ладони вместе, пальцы прямые, плотно сожмите пальцы. Задержитесь на 10-20 секунд, а затем встряхните руки, чтобы расслабить пальцы.

5. Сложите ладони вместе, пальцы прямые, слегка разведите ладони, соприкасаясь кончиками пальцев.Вращайте большие пальцы рук друг вокруг друга, от тела, затем к телу. Десять раз в каждую сторону.

6. С разведенными руками, предпочтительнее сначала рука, попросите ребенка по очереди коснуться большого пальца каждым кончиком пальца, начиная с указательного пальца и обратно. При раздельном освоении выполняйте одновременно двумя руками.

7. Положите руки на стол ладонями вниз. Теперь скопируйте своего партнера, который притворяется, что играет на пианино, поднимая по одному пальцу со стола.

Примечание: Может быть полезно сделать перерыв во время выполнения задач, связанных с мелкой моторикой, и заняться ручной аэробикой, чтобы поддерживать высокий уровень сенсорных сообщений.

35 занятий для улучшения восприятия карандаша с помощью вещей, которые легко найти дома — Firesara

Обучение — это развлечение для детей. Многие дошкольники, возможно, уже начали использовать ручку, не подходящую для письма. В наши дни родители беспокоятся, как заставить моего ребенка правильно держать карандаш? Почерк ребенка зависит от того, как он держит карандаш.Строительный блок для захвата карандашей начинается, когда вашему ребенку всего несколько месяцев, например, 10-11 месяцев — это самая сложная вещь, потому что дети не хотят, чтобы им кто-то помогал. Есть несколько видов игрушек и упражнений для захвата карандашей, чтобы выработать привычку держать карандаш, не держа его. Карандаши и блокноты кажутся маленьким детям скучными, поэтому лучше давать им игрушки и тому подобные вещи, которые развивают у ребенка хватку. Если ваш ребенок неправильно держит карандаш, то некоторые мелкие двигательные действия могут ему в этом помочь.Проблемы с захватом карандаша могут повлиять на академический рост ребенка в школе.

Вот несколько приемов, с помощью которых вы можете развить привычку и улучшить навыки владения карандашом у вашего ребенка.

Улучшение захвата карандаша с мелким моторным люфтом

Существует множество двигательных игр, которые помогут вашему ребенку научиться держать карандаш. Можно использовать простые предметы домашнего обихода, чтобы помочь ребенку развить привычку брать карандаш. Игра с мелкой моторикой и мелкая моторика могут помочь ребенку развить хватку карандаша.Крепление штатива — один из самых эффективных способов удерживать карандаш. Карандаш следует поместить между большим и указательным пальцами, опираясь на средний палец и свернувшись калачиком двумя другими пальцами. Еще один элемент — хват квадропода, на котором все четыре пальца уравновешивают письмо. В обоих захватах должно быть место для небольших движений рук вашего ребенка. Идеальное владение карандашом важно для того, чтобы научиться читать и писать.

1. Упражнения с пластилином: Маленькие дети любят играть с пластилином.Игра с тестом создает гибкое соединение большого пальца IP, которое необходимо для захвата карандаша. Попросите ребенка сжать и покатить его ладонью.

2. Пинцет для рукоделия: Пинцет может помочь вашему ребенку развить привычку держать карандаш. Поместите шарикоподшипник в коробку и попросите ребенка разделить его по цвету или форме с помощью пинцета.

3. Резинки: Заставьте ребенка играть с резинками, заниматься гимнастикой на резинках.Оберните две резинки одинакового размера на большой, указательный и средний пальцы ребенка. Добавьте еще две резинки и так далее. Сделайте так, чтобы вашему ребенку было труднее двигать пальцем. Эти упражнения помогут вашим детям развить мышцы, что в дальнейшем поможет им освободить место при письме.

4. Бусины: Бусы помогают развивать координацию глаз и рук у детей. Возьмите бусинки и нитки разного размера. Попросите ребенка продеть на нитку бусинки.Очевидно, что чем меньше будет отверстие, тем сложнее будет задача. Чтобы сделать это увлекательным, вы также можете устроить гонку с этим заданием своему ребенку и другим товарищам.

5. Доска для рисования: Детям кажется, что карандаш и бумага скучны, поэтому доска для рисования — это просто увлекательная и забавная доска для маленьких детей, на которой они могут практиковать разные буквы и узоры, не закрепляя их на бумаге. Вы также можете предоставить некоторые формы и узоры, чтобы они его узнали.

6. Управление руками: Монеты — один из лучших способов манипулирования руками. Они развивают у вашего ребенка необходимые ему навыки, манипулируя карандашом для формирования различных букв, форм и узоров. Может быть множество других манипуляций с вдохом, таких как движение пальцами вниз и вверх по карандашу, вращение четвертинок между кончиками пальцев и многое другое. Вы можете попробовать максимально возможное количество.

7.Изоляция пальцев с помощью пластилина и глины: Игра с пластилином развивает у ребенка мышцы. Эти упражнения отлично подходят для наращивания силы и мышц, необходимых для удержания карандаша. Вылейте фасоль и попросите ребенка собрать ее в контейнер. Используйте палочки для захвата, чтобы стимулировать использование пальцев.

8.Трафареты: Теперь трафареты — необходимая деталь для растущих детей. Вы можете использовать трафареты с алфавитом, трафареты форм и узоров, а также простые трафареты для рисунков, чтобы нарисовать его на доске или бумаге.Это помогает развить привычку управлять карандашом и манипулировать им.

9. Мел и классная доска: Поместите доску между двумя столами и дайте ребенку по кусочку мела в обе руки. Теперь попросите ребенка нарисовать любой узор обеими руками. Эта задача развивает двустороннее движение. Если ваш ребенок правильно держит мел, то в кратчайшие сроки он сможет правильно держать карандаш.

10. Полоски бумаги: Положите ладонь ребенка на один конец бумаги и попросите ребенка использовать только средний палец, чтобы полоска сморщилась под рукой.Это упражнение очень помогает в развитии мышечного тонуса руки и дает пространство для письма.

11. Наклейки: Дети любят играть с наклейками. Просто снимите их и приклейте на бумагу или любую твердую поверхность, чтобы развить у ребенка координацию глаз и рук. Вы можете подарить своему ребенку несколько привлекательных наклеек. Как только ваш ребенок получит наклейки, он будет их наклеивать. Это значительно улучшит его / ее зрительно-моторную координацию, и это, безусловно, поможет ему / ей правильно держать карандаш.

12.Игрушки с щипцами: Дети обычно любят играть с игрушками, поэтому покупайте им игрушки с щипцами. Игрушки с такими вещами, как щипцы и пинцеты, помогают развить у вашего ребенка навыки владения большим, указательным и средним пальцами. Принесите вашему ребенку набор инструментов для точной моторики игрушек для малышей и заставьте его поиграть с ним.

13. Карандаш для гольфа: Для начала предложите детям писать карандашом для гольфа, потому что они легче и меньше, и ваш ребенок может легко держать его.Поощряйте их писать карандашом для гольфа, чтобы улучшить его захват. Вы наверняка заметите улучшение через несколько недель.

14. Разминка пальцев: Заставьте вашего ребенка сделать несколько упражнений на разминку пальцев, прежде чем заставлять его писать. Вращение карандаша пальцами и некоторые подобные упражнения могут помочь разбудить мышцы вашего ребенка, чтобы они могли правильно ухватиться за него.

15. Игра с кубиками: Представляйте ребенку кубики разного размера, цвета и формы и поощряйте его легко ободрять и схватывать предметы.Деревянные блоки предпочтительнее и безопаснее пластиковых.

16. Мероприятия по поиску и поиску: Занимайтесь поиском и играйте со своими детьми. Спрячьте маленькие игрушки и попросите детей поискать и найти их. Это упражнение укрепит пальцы.

17. Карты шнуровки: Так же, как и бусины, есть карты шнуровки, которые используются для развития двусторонней координации. Он также отлично подходит для двигательных игр.

18.Настольные игры и игральные карты: Здесь очень много настольных игр и игральных карт для детей. Это занятия, которые могут помочь вашему ребенку осознать вещи. Заставьте вашего ребенка играть в лудо, карамболь и другие настольные игры, например, пазл и зинго.

19.Пройдите упражнения по формированию букв: Заставьте ребенка практиковать формирование букв как скорописи, так и прописных букв. Заставьте вашего ребенка схватывать предметы с помощью упражнений на формирование букв, которые также доставляют удовольствие.

20.Прищепки: Существуют разные типы прищепок, например, разных размеров, маленькие прищепки, прищепки для одежды и многое другое. Сделайте так, чтобы ваш ребенок использовал только по одному. Попросите ребенка положить его на правую руку с левой. Это не только развивает зрительно-моторную координацию, но и развивает мышцы вашего ребенка.

21. Идеи для рукоделия: Ремесло делает детей счастливыми и побуждает их учиться. Вы также можете использовать полоски ленты, чтобы сделать произведение искусства. Вы также можете написать имя ребенка на карандаше, который понравится вашему ребенку.

22. Упражнение с миниатюрным карандашом: Существует множество упражнений с миниатюрным карандашом, которые развивают мелкие двигательные движения и улучшают мышечную силу, а также являются забавным занятием для детей.

23.Моторное отделение руки: Это важно для управления карандашом и управления им при балансировке карандаша на стороне руки. Когда ваш ребенок начинает писать строчки, это называется моторным разделением рук.Другой пример — застегивание молнии куртки или сумки.

24. Захват клешнями: Захват клешнями — это, по сути, удерживание объекта двумя пальцами, то есть большим и указательным пальцами. Используйте любой предмет, например кубики, бусинки и т. Д., Чтобы научить ребенка держать.

25. Практика « Go » и « Stop 9000 finger6» активность Большой, указательный и средний пальцы — это пальцы, а два других — стоп-пальцы.Пальцы Го кладутся на карандаш, а стопорные пальцы — это те, на которых опирается карандаш. Вы можете заставить ребенка попытаться перестать заниматься пинцетом, палочками для еды и другими вещами.

26.Перенос помпонов: Помпоны такие красочные и яркие. Детям нравятся помпоны. Вы можете использовать их в поделках, а также использовать пинцет, чтобы разделить их по разным контейнерам. Это поможет вашему ребенку распознавать формы и узор, а также развивает концентрацию и координацию.

27. Мелки и цвета: Детям нравятся цвета, им нравится раскрашивать. Так что заставьте их учиться, раскрашивая. Заставьте их научиться держать карандаш, и это также поможет в будущем, когда вы будете держать карандаш.

28. Вертикальная поверхность: Занятия на вертикальной поверхности могут улучшить баланс вашего запястья. Рисование, рисование, раскрашивание и выполнение случайных вещей на вертикальной поверхности могут помочь вашему ребенку повысить устойчивость его запястья.

29.Наклонная поверхность: Практика на наклонной поверхности также увеличивает рост мышц руки и улучшает баланс запястья.

30. Завязанные стяжки или приспособления для чистки труб: Использование завязок и приспособлений для чистки труб вместе с ребенком может помочь укрепить мелкие мышцы руки вашего ребенка. Предложите ребенку завязанные стяжки и средства для чистки труб.

31. Мыльные губки: Мыльные губки очень распространены в вашем доме.Таким образом, простое действие с использованием промокательной губки, которое вы можете сделать, — это заставить вашего ребенка использовать губку, чтобы набрать воду и выжать ее в емкость. Это помогает развивать маленькие мышцы руки вашего ребенка.

32. Tug of War: Это самая увлекательная игра, в которую любят играть дети. Поиграйте с детьми в перетягивание каната с помощью маленьких и обычных вещей, которые можно легко найти дома, например, пластиковых шнурков, тонких тканевых полосок и соломок.

33. Сквирт-баллончики: Можно использовать сквирт-баллончики.Его можно использовать для полива растений. Заставьте вашего ребенка сделать это. Это укрепит его маленькие мускулы руки вашего ребенка.

34. Головоломки: Головоломки — один из лучших способов развития ума, развития рук и координации. Предложите своим детям решить головоломку, это может быть что угодно, например большая фотография, разрезанная на части, или ваша фотография, или любые фотографии персонажей мультфильмов.

35.Куклы: Детям нравятся куклы. Ручные куклы или пальчиковые куклы — все, что вы можете подарить своему ребенку.Пальцы вашего ребенка можно тренировать, и, кроме того, можно улучшить мыслительные способности и навыки.

Заключение

Заставить детей учиться чему-то новому никогда не бывает легко, поэтому постарайтесь развлечься во всем, что вы делаете со своими детьми. Способность к схватыванию и мыслительные способности различаются от ребенка к ребенку; точно так же, как некоторые дети начинают ходить рано, а некоторым требуется время. Неправильное удержание карандаша может быть вызвано рядом причин, например, им может быть неудобно держать карандаш или они, возможно, не научились этому.Дети обычно развивают свои навыки владения карандашом в возрасте от 3 до 6 лет. Вовлекайте своих детей в мелкую моторику, чтобы поощрять хорошие привычки. Не позволяйте им развивать вредные привычки, так как они могут повлиять на их почерк и, в конечном итоге, на их успеваемость. Необходимо научиться владеть карандашом в подходящем возрасте, потому что в дальнейшем это станет трудным как для вашего ребенка, так и для вас. Упражнения с захватом карандаша — это эффективный и увлекательный способ научить вашего ребенка. Поощряйте ребенка использовать карандаш, чтобы он хорошо его держал.

10 упражнений для детей, которые нужно выполнять в тренажерном зале

Последнее обновление

Как родитель, вы всегда хотите лучшего для своего ребенка, будь то лучшая одежда, его любимая игрушка или даже светлое будущее. Вы хотите сделать все, что в ваших силах, чтобы ваш ребенок оставался лучшим в том, чем он / она хочет заниматься. И в этом большую роль играет интеллект.

Нельзя сказать, что интеллект — ключ к успеху, но они идут рука об руку.Обладая более высокими когнитивными навыками, ваш ребенок может быстрее учиться и понимать и даже преуспевать в различных тестах и ​​экзаменах, которые ему предстоит в будущем. И помочь ребенку этого добиться не так уж и сложно. Некоторые упражнения в тренажерном зале могут помочь улучшить его память, а также логическое мышление и когнитивные навыки.

Большая часть развития мозга ребенка происходит в первые несколько лет его жизни. И если вы включите упражнения в тренажерный зал в этом возрасте, польза будет иметь большое значение для помощи вашему ребенку.

Что такое упражнения в тренажерном зале для мозга?

Как и любые другие упражнения для укрепления мышц, упражнения для мозга стимулируют мозговую активность и включают в себя основные задачи и действия, которые необходимо выполнить. Эти упражнения содержат несколько движений, которые помогают улучшить уши, глаза, голову, конечности и общую координацию тела вашего ребенка. Они содержат простые движения, которые помогают в нескольких областях, например,

.

  • Память
  • Концентрация
  • Координация
  • Академики
  • Организационные навыки
  • Отношение
  • Самостоятельность
  • Отношения

Хотя не совсем ясно, почему и как они помогают, многие родители и люди, которые использовали их, сообщают, что эти простые движения привели к значительным улучшениям во всех упомянутых выше областях.

Преимущества упражнений Brain Gym для студентов и детей

  • Помогает вашему ребенку стать умнее и умнее.
  • Повышает самооценку и уверенность вашего ребенка.
  • Улучшает здоровье и повышает иммунитет и исцеление вашего ребенка.
  • Улучшает зрение
  • Развивает творческие способности
  • Повышает коммуникативные навыки

Эффективные и простые упражнения для мозга, которые должен выучить ваш ребенок

1.Двойной дудл

Это упражнение для двустороннего рисования, в котором ваш ребенок рисует два изображения обеими руками. Это помогает улучшить некоторые навыки, такие как изучение орфографии, написание и распознавание символов, расчет и т. Д.

2. Поперечное сканирование

В этом упражнении ваш ребенок будет медленно перемещать левую руку к правой ноге. Медленное движение улучшает умственную координацию и внимание вашего ребенка. Это может помочь снять стресс и лучше сосредоточиться на учебе.

3. Lazy Eight’s

Это упражнение требует, чтобы ваш ребенок нарисовал восьмерку на листе бумаги или в воздухе руками. Это расслабит мышцы его рук и запястий и активизирует творческую сторону вашего ребенка. Он также улучшает зрение, координацию глазных мышц и периферическое зрение.

4. Слон

Пусть ваш ребенок протянет руки и поместит его рядом с ухом с той же стороны. После этого пусть они начертят знак бесконечности протянутой рукой не менее 3 раз и повторите это действие другой рукой.Это улучшает умственное и физическое равновесие вашего ребенка, а также помогает правильно слушать слова.

5. Активный рычаг

В этом упражнении ваш ребенок должен вытянуть одну руку и держать другую руку под прямым углом, чтобы удерживать вытянутую руку в нужном положении. Это не только увеличивает силу верхней части тела вашего ребенка, но также улучшает координацию рук и глаз у вашего ребенка.

6. Сова

Пусть ваш ребенок сядет поудобнее и положит одну руку на противоположное плечо.Пусть он / она крепко держится за руку и слегка ущипнет плечо возле трапециевидной мышцы, а затем медленно поверните голову к плечу и сделайте глубокий вдох. Это улучшает кровообращение и улучшает память и внимание вашего ребенка.

7. Гравитационный планер

Посадите вашего малыша прямо на стул, а затем попросите его / ее размять ноги. Дайте ему / ей скрестить правую ногу над левой лодыжкой. Затем попросите его / ее сделать глубокий вдох и наклониться вперед, чтобы дотянуться до ступней.Это увеличивает приток крови и кислорода, а также растягивает подколенное сухожилие вашего ребенка.

8. Голова мышления

Ваш ребенок должен держать оба уха большим и указательным пальцами, а затем вращать и раскатывать внешнюю часть уха. Это улучшает кратковременную память, слух и периферическое зрение вашего ребенка.

9. Кнопки заземления

Позвольте ребенку встать или удобно сесть и положите правую руку на губы, а ладонь левой руки на пупок.После этого позвольте вашему ребенку потереть обе руки в соответствующих областях небольшими круговыми движениями. Это улучшает умственную активность вашего ребенка и улучшает его ориентацию всего тела.

10. Крючки

Для этого упражнения попросите ребенка встать, сесть или лечь. Пусть ваш ребенок скрестит левую лодыжку над правой, а затем положите руки, переплетенные пальцами, на груди и глубоко дышите. Это позволяет телу и разуму вашего ребенка расслабиться и уменьшить стресс.

Итак, позвольте вашему ребенку стать одним из самых умных в своем классе с этими простыми упражнениями в тренажерном зале для детей.

Также читайте: Лучшие интеллектуальные игры для детей

50 образовательных мозговых перерывов, которые понравятся вашим ученикам!

33. Хлопать, хлопать в ладоши

Когда вы говорите «хлопайте в ладоши», дети вместе энергично хлопают в ладоши. Когда вы говорите «хлопайте в ладоши», они останавливаются как можно быстрее и замирают.Или посмотрите это забавное видео.

34. Пропустить

Когда энергия угасает, и детям нужно, чтобы их кровь текла, поставьте бодрую песню и вытащите воображаемые скакалки. Пусть дети прыгают через скакалку на месте, пока песня не закончится.

35. Расправьте крылья (в замедленной съемке)

Проведите своих детей этим крылатым движением: сядьте на пол, скрестив ноги. Вытяните руки по бокам так, чтобы ладони смотрели внутрь к телу. Медленно поднимите обе руки, вращая руки вперед.Когда ваши руки достигают уровня плеч, вы должны смотреть вперед. Продолжайте поднимать руки, медленно вращая ладони так, чтобы к тому времени, как руки оказались над головой, ладони смотрели друг на друга. Медленно опустите руки, повторяя вращение (ладони смотрят друг на друга, ладони смотрят вперед, ладони смотрят в стороны), пока они снова не окажутся по бокам. Поднимая и опуская руки, вытягивайте их как можно дольше, как если бы вы скребли стены и потолок. Медленно повторите три раза, глубоко дыша.

36. Выполните свой ответ

Источник: @sanfordfitkids True or False Brain Break

Это веселое занятие — активный строитель сообщества. Дети учащают пульс, играя в мелочи.

37. Сделай как блендер

Скажите детям, что пора делать фруктовые смузи. Попросите их представить, будто они в блендере клубнику (или чернику, или бананы и т. Д.). Обильно влейте в воздух перед собой апельсиновый сок или йогурт.Скажите детям, когда вы щелкаете выключателем, что им нужно покачиваться и покачиваться (по отдельности, а не вместе), пока каждый из них не смешается по отдельности. Начните с низкой скорости, затем увеличивайте скорость до средней, быстрой и, наконец, турбо-скорости. А потом поменяйте местами! Начните с турбо-скорости и вернитесь к медленной.

38. Празднуйте тихим аплодисментом

Это задание идеально подходит для завершения занятия или продолжительного рабочего времени, особенно для детей, которые учатся удаленно. Пусть дети встают и молча приветствуют и жестикулируют.Насколько они могут оживить ?!

39. Тренировка всего тела

Это видео с упражнениями для детей отлично подходит для вашего тела и мозга! Дети могут выполнять ряд упражнений, которые заставят их кровь биться быстрее.

40. Играть в попкорн

Студенты будут сидеть на своих стульях, и в любой момент студент может вскочить и сказать: «Поп!» Как только они это сделают, ученик останется стоять. Если два ученика появляются одновременно, все занимают свои места, и игра начинается заново.Как быстро весь класс сможет взорваться, не начав заново?

41. Постройте сенсорный путь

Эти плакаты с цветовой кодировкой проведут ваших детей через различные задания, чтобы помочь им двигаться, заряжаться и настраивать настроение! Получите бесплатный набор плакатов Sanford fit здесь.

42. Ударься о стену

Толчок к твердому объекту — хороший способ вывести из тела лишнюю энергию. Попросите детей встать лицом к стене, вытянув руки перед собой, ладони лежат на поверхности стены.Оттолкни стену изо всех сил на счет до десяти. Расслабьтесь на пять секунд, затем снова надавите. Другие упражнения, которые они могут делать у стены, включают растяжку икры и отжимания от стены.

43. Попробуйте позу кота / коровы

Попросите детей встать на четвереньки, а затем дайте им следующие инструкции для выполнения позы йоги кошки / коровы: Положите плечи на запястья и бедра на колени. Согните спину к небу и втяните копчик. Пусть ваша голова упадет между руками.Оттуда опустите живот к земле и поднимите грудь и подбородок. Осторожно чередуйте эти две позы, глубоко дыша.

44. Возьмите свои любимые гифки

Создайте слайд-шоу из ваших любимых GIF-файлов и попросите детей разыграть их. Забавные животные — хорошее место для начала!

45. Найдите объект

.

Детям даже не нужно вставать со своих мест для этого, но они могут! Попросите одного ученика начать с поиска предмета и сказать: «Я вижу что-то, начинающееся с буквы [заполните поле].«Тот, кто первым угадает предмет, должен выбрать следующий предмет. В нее тоже может быть весело играть на Zoom! Вы можете попросить детей добавить дополнительные подсказки, чтобы помочь.

46. 3, 2, 1 взлет!

Попросите детей встать, а затем сесть на корточки, положив руки на землю перед собой. Все вместе отсчитайте 3, 2, 1. Когда вы дойдете до нуля, они должны взлететь, как ракета, прыгая как можно выше, позволяя всей своей энергии вырваться из своего центра.

47.Поплавок с медузами

Когда вам действительно нужно снизить потребление энергии в комнате, выключите свет, установите таймер и посмотрите это потрясающее видео. Дети окажутся под сверкающим синим морем посреди роя медуз. Они будут очарованы медленными плавными движениями и убаюканы успокаивающей музыкой.

48. Быстро, подмигнуть

Фото

Это быстрое и легкое упражнение для перефокусировки. Скажите детям щелкнуть пальцами левой руки, пока они подмигивают правым глазом.Переключитесь на щелчки правых пальцев, подмигивая левым глазом. Это упражнение особенно эффективно для младших школьников, которым оба упражнения могут показаться сложными.

49. Разрыв баланса

Отличный способ заставить детей встать со стульев — это попрактиковаться в равновесии. Пусть они прыгают на одной ноге. Затем увеличьте ставку, заставив их встать на одну ногу и согнуть другое колено перед собой.

50. Отжимания от стола

.

Дети могут использовать свой стол, стул, край дивана — что угодно.Попросите их положить руки на стол и сфокусировать взгляд в центре, медленно опускаясь и возвращаясь вверх.

Какие обучающие игры для мозга вам нравятся? У Sanford fit есть некоторые из наших любимых идей, которые можно использовать в классе или дома.

Как заставить студентов следовать указаниям в первый раз

К этому моменту в учебном году у вас, вероятно, бывают моменты, когда вы чувствуете, что потеряете рассудок, если вам придется повторяться. one.более. время. Некоторые из вас, наверное, чувствовали это с сентября! И это совершенно нормально. Большая часть работы учителя — научить учеников слушать, следовать указаниям и быть самостоятельными и независимыми в своей работе, а это означает МНОГО повторения и подкрепления. Конечно, это может быть утомительно, поэтому вот несколько советов, которые помогут детям прислушиваться к вашим указаниям и следовать им в первый раз :

.

Говорите и говорите именно то, что вам нужно.

Было много раз, когда я давал указания и слышал, как мои ученики потом шептали друг другу: «Что она сказала?» хотя я был уверен, что был совершенно ясен.В конце концов муж указал на мою привычку останавливаться на середине предложения и предполагать, что люди знают, о чем я говорю. Я понял, что часто давал классу первую часть указаний, и когда класс начал гудеть от фонового шума, когда ученики берут материалы со своих парт и шепчутся друг с другом, я решил, что они знают, что делать, и не стал Не привлекайте такого же внимания к остальным направлениям. Мне приходилось очень внимательно относиться к изложениям и следить за тем, чтобы я четко дал все указания.

Используйте волшебное слово, чтобы ученики не двигались и не разговаривали, пока вы не закончите давать указания.

Это замечательный трюк для учеников младших классов, который я перенял от одного преподавателя. Выберите глупое слово, например «пепперони» или забавное словарное слово, и научите учащихся не шевелить пальцем, пока они не услышат его. Например: «Когда вы слышите волшебное слово, которое есть? [класс говорит «пепперони»), вы достанете дневник по математике, карандаш и ластик. [Пауза] Пепперони ». Молодые студенты будут внимательно слушать все, что вы говорите, в ожидании услышать волшебное слово, и вы можете позволить детям по очереди выбирать волшебное слово на неделю, чтобы поддерживать их интерес.

Попросите учащихся повторить указания к вам.

Есть несколько способов сделать это, и мне нравится менять их, чтобы дети были в тонусе. Иногда я говорю: «Скажите вашему партнеру, каковы направления этого действия», и поднимаю вверх 10 пальцев, медленно опуская пальцы вниз по одному, пока не достигну нуля, затем я отпускаю учеников, чтобы начать упражнение. В других случаях я предлагаю студентам повторять мне указания в унисон: «Мне нужно, чтобы вы достали свой учебник по математике и открыли страницу 67.На какой странице? [67] Спасибо, продолжайте ». Я также знал учителей, которые дают ученикам минутку молчания, чтобы они обдумывали указания и визуализировали, как они следуют.

Напишите важную информацию в специальном месте на доске.

Каждый раз, когда вы упоминаете номер страницы, время или любую другую деталь, которую студенты могут забыть, отметьте это в специальном разделе вашей доски. Затем вы можете просто указать на доску или плакат вместо того, чтобы повторяться. Многие студенты находят это чрезвычайно полезным, и со временем они научатся проверять доску, прежде чем снова просить вас дать указания.

Используйте обратный отсчет времени или таймер, чтобы все двигалось.

Разве не забавно, что такая простая задача, как очистка математических манипуляций, может занять десять минут, если вы позволите этому затянуться? Таймер — ваш лучший друг. Скажите детям, что у них есть 2 минуты, чтобы все сложить и подготовиться к следующему занятию. Вы можете использовать настоящий таймер и поместить его под документ-камеру, чтобы учащиеся могли видеть, или спроецируйте онлайн-таймер или приложение таймера на свою интерактивную интерактивную панель для отображения обратного отсчета. Для действительно коротких периодов времени обратный отсчет устно и покажите сумму на ваших руках: «Когда я дойду до нуля, мне нужно, чтобы вы были в рюкзаке и были готовы выстроиться в очередь.10, 9, 8… ». Когда время истечет, переходите к следующему занятию, как вы и обещали, и позвольте отставшим людям наверстать упущенное, не признавая их, за исключением того, чтобы помочь по мере необходимости. Если вы будете согласны с этим, учащиеся поймут, что вы имеете в виду то, что говорите, и им придется идти в ногу со временем!

Дайте учащимся цель следовать указаниям.

Если вы хотите, чтобы студенты открывали свои романы перед тем, как подготовиться к обсуждению, скажите: «Пожалуйста, откройте страницу 214 и найдите слово наиболее существенное .Я хотел бы, чтобы вы ткнули пальцем в это слово и были готовы поговорить о том, что оно означает в контексте абзаца. Готовый? Хорошо, стр. 214. Я буду знать, что ты готов, когда увижу твой палец на слове , наиболее существенном, «. Если вы хотите, чтобы группы студентов подготовились к научному эксперименту, попросите их собрать необходимые им материалы и поднять конкретный предмет, когда они его найдут — они будут работать быстрее, потому что не захотят быть последними. группа, чтобы найти это.

Спросите: «Что тебе делать прямо сейчас?»

Когда ученики не заняты выполнением задания, возникает соблазн повторяться или ворчать.Вместо этого предлагайте ученикам вопросы, которые заставляют их задуматься над своим выбором и поставленной задачей. В большинстве случаев ученики знают правильный ответ и либо скажут вам, либо просто выполнят задание.

Используйте правило «3 передо мной».

Когда у учащихся возникает процедурный вопрос, не связанный с обучением, научите их задавать еще трех учащихся, прежде чем они зададут вам вопрос. Это отличный способ предоставить студентам необходимую информацию, не говоря: «Да, я сказал, что вы можете выпить прямо сейчас.Да, вы можете читать свою книгу, когда закончите », снова и снова. Если вы эффективно моделируете и практикуете это, тогда в следующий раз ученик спросит: «Что мы делаем сейчас?» вы можете просто улыбнуться и поднять 3 пальца.

Говори меньше.

Чем больше учеников слышат ваш голос, тем больше вероятность, что они вас не слушают, и прежде чем вы это заметите, вы станете учителем Чарли Брауна. Звонком для меня стало то, что я действительно устал слышать мой собственный голос . Это сложная задача, но старайтесь говорить только тогда, когда вам нужно сказать что-то важное, и не поддавайтесь желанию заполнить каждый момент инструкции комментариями.Помните: человек, который больше всего говорит, — это человек, который больше всего учится, поэтому эта роль должна принадлежать детям.

Как вы помогаете студентам следовать указаниям? Какие советы и рекомендации работают в вашем классе?

Мои любимые ресурсы по управлению классом на Pinterest

Подпишитесь на доску идей Анджелы Уотсон «Управление классом» в Pinterest.

Share Post:

About Author

alexxlab

Recommended Posts

No comment yet, add your voice below!

Leave a Reply

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *