Рамки для: Фоторамки — купить рамки для фотографий в интернет-магазине ИКЕА

Содержание

Рамки для фотографий на стену: идеи для размещения

Рамки для фотографий на стене – это удачный штрих оформления интерьера. Просматривая снимки, человек вспоминает приятные моменты, поднимая себе настроение. Непросто повесить рамки на стену, чтобы выбрать фотомоменты и правильно разместить на поверхности,нужно целое искусство. Необходимо учитывать общий дизайн помещения, только в таком случае фотопанно может стать ключевым акцентом. Чтобы декоративные изделия красиво и гармонично вписывались в интерьер, следует придерживаться правил выбора и размещения, разобраться в которых вам поможет тематический обзор от редакции Homius.ru.

Прекрасный пример произвольного размещения фоторамок при соблюдении параллельности линий

Содержание статьи

Виды декоративных рамок для фото на стену

Несмотря на то, что сейчас многие хранят фотографии на компьютере или в телефоне, всё же размещение снимков в рамочках сохраняет приятные воспоминания об определённых моментах. Можно подобрать уникальные аксессуары для оформления, разные по материалу изготовления и по форме, которые станут настоящим украшением пространства.

По форме и размеру оправ

Рамки для фотографий изготавливают в любой геометрической форме: круглые, овальные, прямоугольные или произвольного очертания, например:

Наибольшую популярность получили варианты из нескольких рамок в виде коллажа в виде мультирамки, в которых может размещаться более трёх фотографий. Рамки выпускают под наиболее распространённые форматы снимков, под круглые, овальные или произвольные рамки следует выбирать фото аналогичного размера и самостоятельно скруглять углы. Такие изделия обычно используют для портретных снимков или изображения малышей крупным планом.

Разнообразие прямоугольных форматов

По материалу и стилю изготовления

Ассортимент сырья позволяет изготовить рамочку практически из любого материала, например:

  • дерево;
  • металл;
  • стекло;
  • ткань;
  • пластик.

Классическими принято считать деревянные изделия, также их используют в стилях кантри или прованс, но с появлением разнообразных дизайнов можно выбрать и более оригинальное оформление. Для изготовления рамок для нескольких фото используют пластик, окрашенный в разные оттенки, также декор может быть дополнен фактурным рисунком. Большое разнообразие изделий позволяет подобрать рамочки под любое оформление помещения.

Рамки из багета

Статья по теме:

Постеры и картины для интерьера. В чем отличие этих элементов декора, какие композиции сегодня в тренде, особенности выбора и размещения интерьерных картин в разных частях дома, советы по декорированию офиса — читайте в публикации.

Как сделать оригинальные рамки для фотографий дополнительным декорированием

Часто хочется придать рамочке некоторую уникальность, дополнив её декором, изготовленным собственноручно. Для этих целей можно использовать:

  • стразы, бисер и пайетки;
  • текстиль: ленты, кружева, банты.

А также можно использовать ещё несколько идей для оформления необычных рамок для фотографий:

  • цветные карандаши – прекрасное украшение для детской;
  • в качестве оправы подойдут крышки от стеклянных бутылок;
  • создать мультиколлаж можно из старых контейнеров для яиц.

Перечислить все идеи невозможно, главное, представить окончательный вариант в интерьере, и все идеи придут сами собой.

Мастер-класс по изготовлению рамки из палочек от мороженого

Пошаговый процесс декорирования рамочки

В качестве примера можно воспользоваться отличной идеей декорирования белой рамки для фото. Для этого нам понадобится:

  • силиконовая форма;
  • глина.

Модульная фоторамка на стену на несколько фотографий

В модульную рамку можно вставить фотографии, посвящённые одному событию, например, свадьбе, юбилею или рождению ребёнка, или выполнить такое панно своими руками, предварительно окрасив композицию согласно общему оформлению помещений или покрыть лаком. Вместо модульного предмета, можно использовать одну большую рамку для нескольких фотографий, в которой разместить все памятные снимки семьи. Желательно на стене не размещать другие кадры, рама должна стать единственным акцентом на поверхности.

В модульную фоторамку можно вставить фото одной тематики

Примеры тематики фотоколлажа на стену для разных комнат

Фотографии можно разместить в любой комнате в частном доме или квартире. Основное правило: стиль оформления должен соответствовать дизайну помещения, гармонировать по цветовой гамме и общему восприятию. Можно пойти простым путём и купить одинаковые рамочки для всего панно, в таком случае их следует размещать как плитку по всей поверхности стены.

Это следует знать! Дизайнеры не советуют размещать рамочки с личными фотографиями над крупногабаритными предметами мебели, например, над диваном. Гости непременно захотят рассмотреть их поближе, но выполнить это весьма затруднительно. В качестве альтернативы следует сделать фоторамки для коллажа из нескольких укрупнённых фотографий с небольшим количеством деталей.

Фотоколлаж – история любви

Как выбрать семейные фотографии для фоторамок на стену гостиной

Фото в гостиной можно разместить на любой поверхности, основное – не переборщить с их количеством, но наиболее выигрышно они будут смотреться:

Прекрасным вариантом выбора тематики панно будут фото всех поколений с возможностью добавления новых снимков. Это можно оформить в виде генеалогического дерева, у основания которого разместить фото старейшего члена семьи или групповой снимок всех близких. Между разнокалиберными рамочками пустить имитацию веток с листиками.

Семейное фотопанно над диваном гостиной

Семейные фоторамки на стену спальни

Для спальни подойдёт тематика истории знакомства, любви и свадьбы, она будет заряжать романтическим настроением в зимние вечера и придавать заряд положительной энергии по утрам. Чтобы место их расположения имело привлекательный вид, нужно придать картине-коллажу из фотографий нотку камерности и грамотно подобрать освещение.

Все лучшие моменты семьи на одном панно

На что будет приятно смотреть ребёнку в детской комнате

Для детской изюминкой оформления будут рамочки в виде ярких пазлов, закреплённых в хаотичном порядке. Идеальный пример – по центру фото малыша с первой улыбкой крупным планом, вокруг него – памятные моменты его взросления. В одной рамке можно разместить слепки ручки и следа, первый локон ребёнка.

Прекрасная идея – фото рядом с измерителем роста

Как выбрать фоторамки для интерьера коридора

Для размещения фото в прихожей желательно использовать стену, на которой рассматривать снимки можно как на расстоянии, так и приближаясь к ним для более детального изучения.

Произвольное размещение позволяет дополнять коллекцию

Как развесить рамки с фотографиями на стене

После того как определились с тематикой и наполнением фотопанно на стене, приступают к планированию его размещения на поверхности. Если рамочек получилось много, их крепят в произвольном порядке, при необходимости без труда можно добавлять новые снимки, превращая стену в галерею.

Это интересно! Не нужно бояться новых идей, из одинаковых по размеру снимков можно сложить треугольник или ромб. Перед тем как украсить стену фотографиями, следует предварительно поэкспериментировать на бумаге или составить композиции на полу.

Для упрощения работы можно наклеить на стену малярную ленту и уже ориентироваться на неё. Отличная идея − разместить фоторамки для нескольких фото в произвольном или симметричном порядке вокруг определённого предмета – зеркала, картины или двери.

Фото могут сопровождаться подписями

Как с помощью размещения фоторамок в интерьере скорректировать пространство

Существует несколько приёмов, чтобы уравновесить геометрию помещения:

  • эффект подобия: на пустой стене разместить рамки одного размера, в них вставить одинаковые, на первый взгляд, фотографии, отличия которых видны только при близком рассмотрении. Фото на снимке должно увеличиваться по мере удаления от окна. Такой приём можно использовать, если проваливается одна стена по отношению к другой с высоким окном;
  • сделать акцент на параллели: даже небольшое количество рамок разного размера, аккуратно размещённых на стене, оттягивает внимание от пустой поверхности, в то же время не перегружая интерьер;
  • чтобы увеличить высоту потолков, можно рамочки разместить по вертикали, например, на декоративном шнурке.

Форма в виде вытянутого прямоугольника визуально увеличивает высоту

Как подобрать высоту средней линии для лучшего восприятия коллажа из фоторамок

Для грамотного размещения снимков следует соблюдать всего лишь одно правило: линия середины фотографий должна проходить на уровне глаз человека, примерно на расстоянии 150 см от пола. Кроме этого, если фото разных параметров, начинать композицию нужно снизу с небольших рамочек, большие установить повыше.

Рамки большего размера следует размещать повыше

Как расположить фоторамки на стене для создания единой композиции

Поклонники дизайнов с фото в интерьере могут креативно изменить стиль, разбавив оформление интересным размещением на стенах фотографий. Один из таких вариантов: на бельевой верёвке, предварительно окрашенной в подходящий цвет, прикрепить фото при помощи декоративных прищепок. Рамки можно менять периодически в зависимости от настроения.

Световое фотопанно в интерьере

Симметричное оформление стены рамками с фотографиями

Прекрасный вариант размещения снимков – симметрия вокруг горизонтальной или вертикальной оси, при этом в данном случае также существует ряд рекомендаций:

  • если одна из рамок овальной формы, следует по другой линии оси разместить аналогичную пропорцию.
  • визуально похожие размеры снимков размещают ближе в оси;
  • крупные снимки размещаются ближе к середине.

Варианты симметричного расположения фото

Правила выделения центрального прямоугольного или круглого элемента

Если в качестве центрального элемента выбран снимок в прямоугольной или круглой рамке, вокруг него следует установить фото в симметричном порядке согласно и вертикальной, и горизонтальной оси.

Размещение фотографий вокруг центральной рамки

Примеры коллажей из фоторамок на стену своими руками при нестандартном мышлении

В качестве красивого примера нестандартного способа коллажа из семейного фото можно предложить интересный вариант: разрезать снимок на несколько частей, например, на 9, и разместить их на стене таком образом, чтобы создавалось впечатление целостности картины.

Произвольный коллаж – история семьи

Расположение фоторамок на полке

Фотографии в рамочках можно не только размещать на стеновой поверхности, прекрасное решение – установить их на полках. Причём существует много вариантов воплощения таких идей:

  • разместить старые снимки в бутылках разного размера – это нестандартное решение станет настоящей изюминкой интерьера. А также используют для этих целей стаканы или вазы;
  • фото на декоративных тарелках, расставленных на изящных подставках.

Комбинированное размещение рамок белого и чёрного цвета

Идеи для коллажа на стену из пустых фоторамок

Ещё один вариант нестандартного декорирования комнаты− пустые рамочки, они подойдут практически для любой стены и будут отлично смотреться и на обоях, и на окрашенных поверхностях. Также интересное решение – рисованные рамочки, причём для творческого процесса можно привлечь детей. Ещё одна прекрасная идея – пустые очертания под фотографии в виде наклеек.

Заключение

Снимки в интерьере – прекрасный способ привнести дополнительный комфорт дому, сделать его более уютным, причём за вполне умеренную цену. И неважно, на профессиональном уровне вы занимаетесь фотографией или просто любитель. В данном случае важна идея запечатлеть памятные моменты и показать бережное отношение к своей семье. Не нужно бояться экспериментировать и всегда помнить при этом о дополнительном декорировании своими руками.

А вы используете семейные фото для украшения интерьера? Какая идея вам понравилась больше? Мы будем рады вашим ответам в комментариях.А в завершение предлагаем посмотреть мастер-класс по декорированию фоторамок, которые можно оформить в подарок близким:

И ещё одно видео интересного размещения фотографий в интерьере.

 

Предыдущая

ЭкстерьерДом с панорамными окнами: фото-идеи проектов, плюсы и минусы панорамных конструкций

Следующая

ЭкстерьерСталинские высотки: как они выглядят сегодня

Понравилась статья? Сохраните, чтобы не потерять!

ТОЖЕ ИНТЕРЕСНО:

ВОЗМОЖНО ВАМ ТАКЖЕ БУДЕТ ИНТЕРЕСНО:

Рамки для картин со стеклом :: Каталог дешевых рамок со стеклом для картин, панно, вышивки

Размер (ШхВ, мм): 260Х260
Толщина багета (мм): 40

446 Руб

Размер (ШхВ, мм): 400х500
Толщина багета (мм): 40

714 Руб

Размер (ШхВ, мм): 310х410
Толщина багета (мм): 40

608 Руб

Размер (ШхВ, мм): 310х310
Толщина багета (мм): 35

455 Руб

Размер (ШхВ, мм): 410х410
Толщина багета (мм): 35

645 Руб

Размер (ШхВ, мм): 310х410
Толщина багета (мм): 35

525 Руб

Размер (ШхВ, мм): 210х300
Толщина багета (мм): 20

117 Руб

Размер (ШхВ, мм): 100х100
Толщина багета (мм): 20

68 Руб

Размер (ШхВ, мм): 130х180
Толщина багета (мм): 20

86 Руб

Размер (ШхВ, мм): 150х210
Толщина багета (мм): 20

102 Руб

Размер (ШхВ, мм): 200х200
Толщина багета (мм): 20

122 Руб

Размер (ШхВ, мм): 250х250
Толщина багета (мм): 20

168 Руб

Размер (ШхВ, мм): 310х410
Толщина багета (мм): 40

610 Руб

Размер (ШхВ, мм): 260х260
Толщина багета (мм): 40

446 Руб

Размер (ШхВ, мм): 310х610
Толщина багета (мм): 35

750 Руб

Размер (ШхВ, мм): 260х510
Толщина багета (мм): 35

645 Руб

Размер (ШхВ, мм): 310х310
Толщина багета (мм): 35

455 Руб

Размер (ШхВ, мм): 150х210
Толщина багета (мм): 20

86 Руб

Размер (ШхВ, мм): 150х210
Толщина багета (мм): 20

86 Руб

Размер (ШхВ, мм): 150х150
Толщина багета (мм): 20

86 Руб

Размер (ШхВ, мм): 180х240
Толщина багета (мм): 20

130 Руб

Размер (ШхВ, мм): 240х300
Толщина багета (мм): 20

179 Руб

Размер (ШхВ, мм): 310х310
Толщина багета (мм): 40

497 Руб

Размер (ШхВ, мм): 200х250
Толщина багета (мм): 40

444 Руб

Размер (ШхВ, мм): 400х500
Толщина багета (мм): 40

712 Руб

Размер (ШхВ, мм): 310х410
Толщина багета (мм): 35

525 Руб

Размер (ШхВ, мм): 260х510
Толщина багета (мм): 35

645 Руб

Размер (ШхВ, мм): 260х260
Толщина багета (мм): 35

388 Руб

Размер (ШхВ, мм): 410х410
Толщина багета (мм): 35

645 Руб

Размер (ШхВ, мм): 130х180
Толщина багета (мм): 20

72 Руб

Сравнить товары

Показать по:
20 50 100

Рама со стеклом: надежная защита и стильный дизайн

Если для вас важно не только подобрать эффектное обрамление для рисунка, фотографии или вышивки, но и защитить ее от пыли и загрязнений, советуем купить рамку для картины со стеклом: такое решение особенно полезно для рельефных работ:

  • Рама защищает полотно от деформации и механических повреждений
  • Задник скрывает изнанку работы и изолирует ее от контакта с влагой и загрязнениями
  • Стекло исключает попадание пыли на работу — это поможет сократить время уборки и в то же время сохранить яркость цвета надолго

Вы можете дешево купить рамки для картин со стеклам в интернете-магазине мастерской «АртоБагет». Мы предлагаем как недорогие варианты с обычным защитным стеклом, так и практичные решения с антибликовым или музейным покрытием, чтобы вы могли наслаждаться всеми красками картины. Более подробную информацию можно получить по телефону +7 (495) 740-35-70.

Рамки для сертификатов и дипломов | АБСОЛЮТОС

Многих из нас отмечают за наши заслуги различными дипломами, сертификатами, грамотами и так далее. Часто бывает так, что полученную регалию мы просто убираем в стол и даже не из скромности или ненужности, а просто потому, что нам не во что ее вложить, нет рамки.  Повесить диплом на стенку — это правильное решение, ведь свои достижения лучше подчеркивать (а если вы специалист, принимающий клиентов, это просто необходимо делать). Дипломы, свидетельства, сертификаты  в рамках выглядят солиднее, весомее, значительнее. А вот без стильного  оформления у них нет такого «веса» — документы теряют свой статус, если они плохо смотрятся. Именно поэтому так важно правильно подобрать рамки для дипломов А4 или для сертификатов, свидетельств, грамот других размеров.  

Рамки для грамот, дипломов и сертификатов — не просто изящное обрамление для Ваших документов. Будучи заключенным в рамку, свидетельство того или иного достижения надежно защищено от разрушительного воздействия времени, а также от возможных внешних повреждений.

Вставленные в рамку грамоты, дипломы, сертификаты приобретают совершенно другой внешний вид. Рамкой подчеркивается статус самого человека. Основной формат для всех рамок  – это А4. У нас вы можете приобрести рамки различных классов:

  • Классические деревянные рамки для фотографий с возможностью подвеса и установки на стол.
  • Деревянные рамки для фотографий и картин, портретов и так далее (премиум класса). Подвешивается в вертикальное и горизонтальное положение.
  • Пластиковые рамки для грамот и оформления любых изображений (бизнес класса Linda). Можно подвешивать как вертикально так и горизонтально.
  • Рамки для диплома фирмы BRAUBERG из дерева и пластика различной цветовой гаммы.
  • Комплекты, в которые входит сразу несколько рамок для фотографий.
  • Рамки из ПВХ небьющиеся. Удобны в использовании для детских помещений.

В рамку принято оформлять:

  • грамоты, дипломы,
  • лицензии,
  • сертификаты,
  • доверенности.

Любое достижение, успех, победа дает необыкновенный прилив сил. Ощущение гордости и растущей мотивации важно подкрепить наличием в интерьере свидетельства своего успеха. Почетная грамота, сертификат, диплом, помещенный в изящную стильную марку, будет постоянно напоминать об имеющихся достижениях и мотивировать на покорение новых вершин. Целеустремленные люди не станут убирать подобные документы  в шкаф, они непременно захотят их продемонстрировать. Различные документы, благодарности могут быть ценностью как какой-либо семьи, так и фирмы, предприятия. 

В серьезных компаниях все грамоты и дипломы демонстрируются на стене в рамках. Очевидно, это вселяет уверенность в клиентов, что сотрудники компании — квалифицированные специалисты, а сама фирма существует давно и успешно. Однотонные стены, украшенные разнокалиберными и разноцветными дипломами и сертификатами, смотрятся эстетично. Рамки с заключенными в них наградами расскажут посетителям фирмы об ее успехах и помогут скоротать время в ожидании деловой встречи.  Компания обретает серьезный деловой имидж, а ее сотрудники получают дополнительную мотивацию для работы. Строгий офисный интерьер приобретает новые неповторимые нотки своеобразной красоты. Более того, сегодня демонстрация своих достижений и успеха становится неотъемлемой частью делового этикета.

Рамка – это прекрасное дополнение, оформление красивой фотографии или картины, качественная и надежная защита. Удобный и незаменимый “футляр”, который помогает поместить изображение в любой части вашего жилища. Ведь рамки – это одна из самых заметных и выразительных вещей, помогающих акцентировать внимание на успехе человека или компании, выделить и предъявить на обозрения широкому кругу лиц.

 

Определение каркаса от Merriam-Webster

каркас · работа

| \ ˈFrām-ˌwərk

\

: базовая концептуальная структура (как идей)

каркас U. S. Конституция Эти влияния угрожают самым основам нашего общества.

б

: каркас каркасный, ажурный или структурный.

Скульптура окружена железным каркасом.

3

: большие ветви дерева, определяющие его форму.

Battelle для детей

Концепция

P21 для обучения в 21 веке была разработана с участием учителей, экспертов в области образования и руководителей предприятий, чтобы определить и проиллюстрировать навыки и знания, необходимые учащимся для достижения успеха в работе и жизни, а также системы поддержки, необходимые для достижения результатов обучения в 21 веке. Они использовались тысячами преподавателей и сотнями школ в США и за рубежом, чтобы поставить навыки 21 века в центр обучения.

Battelle for Kids с нетерпением ждет возможности снова пообщаться с педагогами и другими экспертами для обновления Основ. Мы поощряем личное использование этих платформ всеми, кто может извлечь выгоду:

Разрешение на использование

Разрешение на коммерческое использование и / или распространение этих ресурсов или другой производимой информации должно быть сделано в письменной форме в Battelle for Kids с четко определенным запросом и описанием того, как будут использоваться материалы .Разрешение будет предоставлено при условии, что:

  • Содержимое осталось без изменений.
  • Указано авторство Battelle for Kids.
  • Attribution будет включать ссылку на веб-сайт Battelle for Kids.
  • Контент будет использоваться исключительно в образовательных целях.
  • Сторона, использующая интеллектуальную собственность Battelle for Kids или ссылающаяся на нее, не будет представлять себя таким образом, который может быть истолкован как подразумевающий, что они официально сертифицированы или одобрены Battelle for Kids.

Кроме того, обратите внимание, что:

  • Структура обучения 21-го века или ее репрезентативные изображения не могут использоваться для поддержки определенных продуктов или услуг
  • Battelle for Kids оставляет за собой право ограничить использование любой интеллектуальной собственности, которая, по мнению Battelle for Kids, используется ненадлежащим образом
  • Сеть Battelle for Kids, имена участников или партнеров, логотипы и другой контент не могут быть использованы без разрешения для каких-либо целей, кроме демонстрации организаций и корпораций, которые являются партнерами или участниками Battelle for Kids или ее сетей.Партнеры и участники не могут быть указаны выборочно. Любые другие запросы на использование товарных знаков и логотипов партнеров или участников Battelle for Kids должны быть одобрены организацией-участником до использования

Battelle for Kids продолжит публиковать часто запрашиваемые материалы P21 и обновлять их на благо образовательного движения и сообщества 21 века. Пожалуйста, проверяйте почаще обновления.

Рамки исследования микробиома человека

Заметки автора

  1. Сьюзен Киндер-Хааке: умерла.

Принадлежности

  1. Институт Дж. Крейга Вентера, 9704 Медицинский центр Драйв, Роквилл, 20850, Мэриленд, США

    Барбара А. Мете, Карен Э. Нельсон, Рамана Мадупу, Моника Бихан, Дана А. Бусам, А. Скотт Дуркин, Лесли Фостер, Йоханнес Голл, Кельвин Ли, Джеймисон М. МакКоррисон, Джейсон Р. Миллер, Ю-Хуэй Роджерс, Рави К. Санка, Индреш Сингх, Грейнджер Г. Саттон, Матанги Тиагараджан и Манолито Торральба

  2. Центр биоинформатики и вычислительной биологии и Департамент компьютерных наук, Мэрилендский университет, здание Biomolecular Sciences Building Rm.3120F, College Park, 20742, Мэриленд, США

    Михай Поп, Сергей Корен, Бо Лю и Дэниел Д. Соммер

  3. Школа медицины Мэрилендского университета, Институт геномных наук 801 W. Baltimore Street, Baltimore, 21201, Мэриленд, США

    Хизер Х. Кризи, Мишель Г. Джильо, Олюкеми О. Аболуде, Сезар А. Арзе, Брэнди Л. Кантарел, Джонатан Крэбтри, Ноам Дж. Давидовичс, Виктор М. Феликс, Кэтрин Джордан, Ануп А. Махуркар , Джошуа Орвис, Жак Равель, Линн Шримл, Джеймс Р.White & Owen White

  4. Департамент биостатистики Гарвардской школы общественного здравоохранения, 655 Хантингтон-авеню, Бостон, Массачусетс 02115, США.

    Curtis Huttenhower, J. Fah Sathirapongsasuti & Nicola Segata

  5. The Broad Institute of MIT и Гарвард, 7 Кембриджский центр, Кембридж, 02142, Массачусетс, США

    Кертис Хаттенхауэр, Дирк Геверс, Эшли М. Фитцджеральд, Дженнифер Р. Вортман, Сара К. Янг, Цяньдун Цзэн, Эрик Дж.Альм, Люсия Альварадо, Скотт Андерсон, Хариндра М. Араччи, Тоби Блум, Дон М. Чиулла, Рэйчел Л. Эрлих, Майкл Фельдгарден, Шейла Фишер, Деннис К. Фридрих, Джорджия Джаннукос, Джонатан М. Голдберг, Эллисон Григгс, Шарвари Гуджа , Брайан Дж. Хаас, Тереза ​​А. Хепберн, Клинтон Ховарт, Кэтрин Х. Хуанг, Кристин Келлс, Тина Мехта, Чад Нусбаум, Мэтью Пирсон, Маргарет Э. Прист, Карстен Расс, Нармада Шеной, Шон М. Сайкс, Дайана Г. Таббаа, Чжэнъюань Ван, Дойл В. Уорд, Чандри Яндава, Джереми Д.Цукер и Брюс В. Биррен

  6. Бейлорский медицинский колледж Центр секвенирования генома человека, Уан Бейлор Плаза, Хьюстон, 77030, Техас, США

    Джозеф Ф. Петрозино, Донна М. Музни, Ким К. Уорли, Кристиан Дж. Бухай, Ян Дин, Шеннон П. Дуган, Майкл Э. Холдер, Хуайян Цзян, Вандита Джоши, Кристи Л. Ковар, Сандра Л. Ли, Найл Леннон, Лора Льюис, Юэ Лю, Ирен Ньюшэм, Сян Цинь, Джеффри Г. Рид , Катаржина Вильчек-Бони, Юань Цин Ву, Лан Чжан, Иминь Чжу, Ричард А.Гиббс и Сара К. Хайлендер

  7. Медицинский факультет Вашингтонского университета, Институт генома, 4444 Форест-Парк-авеню, Сент-Луис, Миссури 63108, США.

    Сахар Абубакер, Асиф Т. Чинвалла, Роберт С. Фултон, Кимберли Холлсворт-Пепин, Элизабет А. Лобос, Винсент Магрини, Джон К. Мартин, Македонка Митрева, Эрика Дж. Содергрен, Ай М. Воллам, Элизабет Аппельбаум, Вина Бхонагири, Лей Чен, Сандра В. Клифтон, Кимберли Д. Делеханти, Елена Дейч, Дэвид Дж. Дулинг, Кэндис Н.Фармер, Катрина К. Фроник, Люсинда Л. Фултон, Брэнди Хертер, Картик К. Кота, Элейн Р. Мардис, Кэти А. Михиндукуласурия, Патрик Дж. Минкс, Мишель О’Лафлин, Крейг Пол, Чад М. Томлинсон, Джейсон Уокер , Уэсли Уоррен, Кристин М. Уайли, Тодд Уайли, Лян Е, Яньцзяо Чжоу, Джордж М. Вайнсток и Ричард К. Уилсон

  8. Отделение патологии и иммунологии, Медицинский колледж Бейлора, One Baylor Plaza, Хьюстон, 77030, Техас, США

    Джеймс Версалович и Хонгю Гао

  9. Отделение патологии Техасской детской больницы, 6621 Фаннин-стрит, Хьюстон, Техас 77030, США.

    Джеймс Версалович

  10. Кафедра акушерства и гинекологии, Отделение материнско-фетальной медицины, Медицинский колледж Бейлора, Уан Бейлор Плаза, Хьюстон, 77030, Техас, США

    Кьерсти М. Аагард

  11. Университет Гвельфа Департамент молекулярной и клеточной биологии, 50 Stone Road East, Гулеф, Онтарио N1G 2W1, Канада.

    Эмма Аллен-Верко

  12. Департамент гражданской и экологической инженерии, Массачусетский технологический институт, лаборатория Парсонса, комната 48-317, 15 Вассар-стрит, Кембридж, Массачусетс 02139, США.

    Эрик Дж. Алм

  13. Национальная лаборатория Лоуренса Беркли, Центр экологической биотехнологии, 1 Cyclotron Road, Беркли, Калифорния 94720, США.

    Гэри Л. Андерсен

  14. Калифорнийский университет, Сан-Франциско, Школа стоматологии, 707 Парнас-авеню, Сан-Франциско, Калифорния 94143, США.

    Гэри Армитаж

  15. Медицинский колледж Бейлора, молекулярная вирусология и микробиология, One Baylor Plaza, Хьюстон, 77030, Техас, США

    Джозеф Ф.Петросино, Тулин Айваз, Венди А. Кейтель, Мэтью С. Росс, Бонни П. Йоманс и Сара К. Хайлендер

  16. Национальные институты здравоохранения, Национальный институт артрита, скелетно-мышечных и кожных заболеваний (NIAMS), 6701 Бульвар Демократии, MSC 4872, Бетесда, Мэриленд 20892, США.

    Карл К. Бейкер

  17. Национальные институты здравоохранения, Управление исследований женского здоровья (ORWH), 6707 Democracy Boulevard, MSC 5484, Bethesda, Maryland 20892, США.

    Лиза Бегг

  18. Национальные институты здравоохранения, Национальный институт аллергии и инфекционных заболеваний (NIAID), 6610 Rockledge Drive, MSC 6603, Bethesda, Maryland 20892, США.

    Цегахивот Белачев, Джозеф Л. Кэмпбелл, Кэролайн Дил, Валентина Ди Франческо, Кристина Гиблин и Мария Й. Джованни

  19. Департамент медицины, Медицинский центр Лангоне Нью-Йоркского университета, 550 First Avenue, OBV A-606, Нью-Йорк , Нью-Йорк 10016, США.

    Мартин Дж.Blaser

  20. Национальные институты здравоохранения, Национальный исследовательский институт генома человека (NHGRI), 5635 Fishers Lane, MSC 9305, Bethesda, Maryland 20892, США.

    Вивьен Р. Бонацци, Джозеф Л. Кэмпбелл, Шайла Чибба, Джин МакИвен, Джейн Петерсон, Лита М. Проктор, Джеффри А. Шлосс, Лу Ван, Кристофер Веллингтон и Крис А. Веттерстранд

  21. Департамент статистических наук и Операционные исследования, Университет Содружества Вирджинии, а / я 843083, Ричмонд, Вирджиния 23284, США.

    Пол Брукс

  22. Университет Содружества Вирджинии, Центр изучения биологической сложности, 1000 West Cary Street, Ричмонд, Вирджиния 23284, США.

    Пол Брукс, Грегори А. Бак, Мария К. Ривера и Нихар У. Шет

  23. Департамент биологии, Университет Содружества Вирджинии, 1000 West Cary Street, Ричмонд, Вирджиния 23284, США.

    Грегори А. Бак и Мария К. Ривера

  24. Национальная лаборатория Лоуренса Беркли, Группа интеграции технологий, Национальный вычислительный центр энергетических исследований, 1 Cyclotron Road, Беркли, Калифорния 94720, США.

    Шейн Р. Канон

  25. Отдел биологических наук, Лос-Аламосская национальная лаборатория Геномная научная группа, HRL, MS-888, LANL, Лос-Аламос, Нью-Мексико 87545, США.

    Патрик С. Чейн, Чиен-Чи Ло и Мэтью Шольц

  26. Объединенный институт генома, 2800 Митчелл Драйв, Уолнат-Крик, Калифорния 94598, США.

    Патрик С. Чейн, Никос К. Кирпидес, Константинос Лиолиос, Виктор М. Марковиц, Константинос Мавромматис и Иоанна Пагани

  27. Отдел вычислительных исследований, Национальная лаборатория Лоуренса Беркли, Центр управления биологическими данными и технологий, 1 Cyclotron Road, Беркли , Калифорния 94720, США.

    И-Мин А. Чен, Кен Чу, Виктор М. Марковиц и Кришна Паланиаппан

  28. Кафедра химии и биохимии, Университет Колорадо, кампусный ящик 215, Университет Колорадо, Боулдер, 80309-0215, Колорадо, США

    Jose C. Clemente, Rob Knight, Catherine A. Lozupone и Daniel McDonald

  29. Национальные институты здравоохранения, Национальный институт стоматологических и черепно-лицевых исследований (NIDCR), 6701 Democracy Boulavard, MSC 4878, Bethesda, Maryland 20892, США .

    Мэри А. Каттинг, Холли А. Гамильтон, Эмили Л. Харрис, Р. Дуэйн Лансфорд и Памела Макиннес

  30. The Procter & Gamble Company, FemCare Product Safety and Regulatory Affairs, 6110 Center Hill Avenue, Цинциннати, Огайо 45224 , США.

    Кэтрин К. Дэвис

  31. Inc. Отдел биоинформатики, Второй геном, 1150 Бэйхилл Драйв, Люкс 215, Сан-Бруно, Калифорния 94066, США.

    Тодд З. ДеСантис

  32. Отдел молекулярной генетики, Институт Форсайта, 245 First Street, Кембридж, Массачусетс 02142, США.

    Флойд Э. Дьюхерст, Жак Изард и Кэтрин П. Лемон

  33. Отделение оральной медицины Гарвардской школы стоматологической медицины, инфекций и иммунитета, 188 Лонгвуд-авеню, Бостон, Массачусетс 02115, США.

    Floyd E. Dewhirst

  34. Департамент патологии и иммунологии Медицинской школы Вашингтонского университета, 660 South Euclid Avenue, Box 8118, St Louis, Missouri 63110, USA.

    W. Майкл Данн-младший и Марк А. Уотсон

  35. bioMerieux, Inc., 100 Rodolphe Street, Дарем, Северная Каролина 27712, США.

    W. Michael Dunne Jr

  36. drive5.com, Tiburon, 94920, California, USA

    Robert C. Edgar

  37. Cleveland Clinic, Center for Bioethics, Humanities and Spiritual Care, 9500 Euclid Avenue, Cleveland, Огайо 44195, США.

    Рут М. Фаррелл и Ричард Р. Шарп

  38. Департамент структурной биологии, VIB, Бельгия, Pleinlaan 2, 1050 Брюссель, Бельгия.

    Каролин Фауст и Йерун Раес

  39. Департамент прикладных биологических наук (DBIT), Университет Брюсселя, Плейнлаан 2, 1050 Брюссель, Бельгия.

    Каролина Фауст и Джерун Раес

  40. Кафедра биоинформатики и геномики, Университет Северной Каролины, Шарлотт, 9201 University City Blvd, Charlotte, 28223-0001, Северная Каролина, США

    Энтони А. Фодор

  41. Департамент

  42. Биологические науки, Университет Айдахо, Южный кабинет наук о жизни 441A, а / я 443051, Москва, Айдахо 83844, США.

    Ларри Форни

  43. Массачусетский технологический институт, вычислительная и системная биология, лаборатория Парсона, комната 48-317, 15 Вассар-стрит, Кембридж, Массачусетс 02139, США.

    Джонатан Фридман и Крис С. Смилли

  44. Университет Сент-Луиса, Центр продвинутого стоматологического образования, 3320 Рутгер-стрит, Сент-Луис, Миссури 63104, США.

    Наталия Гарсия

  45. Департамент компьютерных наук, Университет Колорадо, Университет Колорадо, Боулдер, 80309, Колорадо, США

    Антонио Гонсалес и Дэн Найтс

  46. Университет Мэриленда Школа права Фрэнсиса Кинга Кэри, 500 W. Baltimore Street, Балтимор, Мэриленд 21201, США.

    Дайан Э. Хоффманн

  47. Морская биологическая лаборатория, Центр Жозефины Бэй Пол, 7 MBL Street, Вудс-Хоул, Массачусетс 02543-1015, США.

    Susan M. Huse

  48. Отделение оральной медицины Гарвардской школы стоматологической медицины, инфекций и иммунитета, 188 Longwood Avenue, Бостон, Массачусетс 02115, США.

    Jacques Izard

  49. Департамент экологии, Отдел наук о Земле, Национальная лаборатория Лоуренса Беркли, 1 Cyclotron Road, Беркли, Калифорния 94720, США.

    Джанет К. Янссон

  50. Отделение пародонтологии, Научный центр здравоохранения Техасского университета, Школа стоматологии, 6516 MD Anderson Blvd, Хьюстон, Техас 77030, США.

    Джеймс А. Катанчик

  51. Департамент биологии, Государственный университет Сан-Диего, 5500 Campanile Drive, Сан-Диего, Калифорния 92182, США.

    Скотт Т. Келли и Белтран Родригес-Мюллер

  52. Отдел ассоциированных клинических специальностей и Институт стоматологических исследований, Школа стоматологии Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе, 10833 Ле Конте Авеню, Лос-Анджелес, Калифорния

  53. -1668, США.

    Susan Kinder-Haake

  54. Университет Макгилла, медицинский факультет, Пил 3647 Монреаль, Квебек h4A 1X1, Канада.

    Николас Б. Кинг

  55. Медицинский институт Говарда Хьюза, Campus Box 215, Боулдер, Колорадо 80309-0215, США.

    Роб Найт

  56. Национальные институты здравоохранения, Национальный институт рака (NCI), отделение дерматологии, CCR, MSC 1908, 10 Center Drive, Bethesda, Maryland 20892, США.

    Хайди Х.Kong

  57. Кафедра микробиологии Корнельского университета, 467 Biotechnology Building, Итака, 14853, Нью-Йорк, США

    Омри Корен и Рут Э. Лей

  58. Департамент медицины, Отдел общей медицины, Школа Вашингтонского университета of Medicine, 660 South Euclid Avenue, Box 8005, St Louis, Missouri 63110, USA.

    Патрисио С. Ла Роса и Уильям Д. Шеннон

  59. Отделение инфекционных заболеваний, Детская больница Бостона, Гарвардская медицинская школа, 300 Longwood Avenue, Бостон, Массачусетс 02115, США.

    Кэтрин П. Лемон

  60. Департамент антропологии, Университет Оклахомы, 455 Вест Линдси, Дейл Холл Тауэр 521, Норман, Оклахома 73019, США.

    Сесил М. Льюис и Пол Спайсер

  61. Кафедра акушерства и гинекологии, Медицинская школа Вашингтонского университета, 4533 Клейтон-авеню, бокс 8219, Сент-Луис, Миссури 63110, США.

    Тесса Мэдден

  62. Отделение гастроэнтерологии и гепатологии, Университет Алабамы в Бирмингеме, 1530 3rd Avenue South, Бирмингем, Алабама 35294-1150, США.

    Питер Дж. Маннон

  63. Медицинский колледж Бейлора, Центр медицинской этики и политики здравоохранения, Уан Бейлор Плаза, Хьюстон, 77030, Техас, США

    Эми Л. МакГуайр

  64. Медицинский колледж Бейлора, Медицина -Infectious Disease, One Baylor Plaza, Houston, 77030, Texas, USA

    Shital M. Patel

  65. Biosciences Division, Oak Ridge National Laboratory, PO Box 2008 MS 6038 Oak Ridge, Tennessee 37831-6038, USA.

    Мирча Подар и Татьяна А.Вишнивецкая

  66. Калифорнийский университет, Сан-Франциско, Институты Гладстона, 1650 Оуэнс-стрит, Сан-Франциско, Калифорния 94158, США.

    Кэтрин С. Поллард, Томас Дж. Шарптон и Ребекка М. Трути

  67. Калифорнийский университет, Сан-Франциско, Институт генетики человека, 1650 Оуэнс-стрит, Сан-Франциско, Калифорния 94158, США.

    Кэтрин С. Поллард

  68. Отдел биостатистики, Калифорнийский университет, Сан-Франциско, 1650 Оуэнс-стрит, Сан-Франциско, Калифорния 94158, США.

    Кэтрин С. Поллард

  69. Кафедра микробиологии и иммунологии, Медицинская школа Университета Мэриленда, BioPark II — комната 611, 801 W. Baltimore Street, Балтимор, Мэриленд 21201, США.

    Jacques Ravel

  70. Университет Индианы, Школа информатики и вычислений, 150 S. Woodlawn Avenue, Блумингтон, Индиана 47405, США.

    Мина Ро и Южен Е

  71. Медицинская школа Маунт Синай, Анненберг, 5-й этаж здания, комната 5-208, 1468 Мэдисон-авеню, Нью-Йорк, Нью-Йорк 10029, США.

    Розамонд Роудс

  72. Медицинский колледж Бейлора, молекулярная генетика и генетика человека, Уан Бейлор Плаза, Хьюстон, 77030, Техас, США

    Кевин П. Рил

  73. Центр биоэтики и Департамент медицинской этики Пенсильванского университета , 3401 Market Street, Suite 320, Филадельфия, Пенсильвания 19104, США.

    Памела Санкар

  74. Департамент микробиологии и иммунологии, Мичиганский университет, 5713 Medical Science Bldg.II, 1150 West Medical Center Dr., Ann Arbor, 48109-5620, Michigan, USA

    Patrick D. Schloss & Alyxandria M. Schubert

  75. Департамент микробиологии и молекулярной генетики, Университет штата Мичиган, 6180 Биомедицинские физические науки, Университет штата Мичиган, Ист-Лансинг, 48824, Мичиган, США

    Thomas M. Schmidt

  76. The EMMES Corporation, 401 N. Washington St., Suite 700, Rockville, 20850, Maryland, USA

    Gina A.Simone

  77. Медицинский факультет Государственного университета Уэйна, Детройт, Мичиган, Университетская больница Харпера, 3990 John R Street, Детройт, Мичиган 48201, США.

    Джек Д. Собел

  78. Школа медицины Университета Джона Хопкинса, Институт генетической медицины МакКусика-Натанса, Школа общественного здравоохранения Блумберга, E3138, 615 N Wolfe St, Baltimore, Maryland 21205, USA.

    Todd J. Treangen

  79. J. Craig Venter Institute, 10355 Science Center Drive, San Diego, 92121, California, USA

    Jonathan H.Badger & Shibu Yooseph

  80. Северо-Западный университет, Медицинская школа Файнберга, 420 East Superior Street Chicago, Illinois 60611, USA.

    Лори Золот

  81. Центр исследований метагеномики и микробиома Алкек, Медицинский колледж Бейлора, One Baylor Plaza, Хьюстон, 77030, Техас, США

    Джозеф Ф. Петросино

  82. Национальные институты здравоохранения, Национальный геном человека Исследовательский институт (NHGRI), отделение генетики и молекулярной биологии, MSC 4442, Bethesda, 20892, Мэриленд, США

    Шон Конлан и Джулия А.Segre

Consortia

The Human Microbiome Project Consortium

  • Барбара А. Мете
  • , Карен Э. Нельсон
  • , Михай Поп
  • , Хизер Х. Кризи
  • , Мишель Г. Джильо
  • , Кертис Хаттенхауэр
  • , Дирк Геверс
  • , Джозеф Ф. Петросино
  • , Сахар Абубукер
  • , Джонатан Х. Бэджер
  • , Асиф Т. Чинвалла
  • , Эшли М. Эрл
  • , Майкл Г.Фитцджеральд
  • , Роберт С. Фултон
  • , Кимберли Холлсворт-Пепин
  • , Элизабет А. Лобос
  • , Рамана Мадупу
  • , Винсент Магрини
  • , Джон К. Мартин
  • , Македонка Митрева
  • , Донна М. Музни
  • , Эрика Дж. Содергрен
  • , Джеймс Версалович
  • , Эй М. Воллам
  • , Ким К. Уорли
  • , Дженнифер Р. Вортман
  • , Сара К. Янг
  • , Цяндун Цзэн
  • , Кьерсти М.Аагаард
  • , Олюкеми О. Аболуде
  • , Эмма Аллен-Верко
  • , Эрик Дж. Алм
  • , Люсия Альварадо
  • , Гэри Л. Андерсен
  • , Скотт Андерсон
  • , Элизабет Аппельбаум
  • , Хариндра М. Араччи
  • , Гэри Армитаж
  • , Сезар А. Арце
  • , Тулин Айваз
  • , Карл К. Бейкер
  • , Лиза Бегг
  • , Цегахивот Белачев
  • , Вина Бхонагири
  • , Мартин Бихан
  • , Моника Бихан
  • .Блазер
  • , Тоби Блум
  • , Вивьен Р. Бонацци
  • , Пол Брукс
  • , Грегори А. Бак
  • , Кристиан Дж. Бухай
  • , Дана А. Бусам
  • , Джозеф Л. Кэмпбелл
  • , Шейн Р. Канон
  • , Брэнди Л. Кантарел
  • , Патрик С. Чейн
  • , И-Мин А. Чен
  • , Лей Чен
  • , Шайла Чибба
  • , Кен Чу
  • , Дон М. Чиулла
  • , Хосе К. Клементе
  • , Сандра В.Клифтон
  • , Шон Конлан
  • , Джонатан Крэбтри
  • , Мэри А. Каттинг
  • , Ноам Дж. Давидовичс
  • , Кэтрин К. Дэвис
  • , Тодд З. ДеСантис
  • , Кэролайн Дил
  • , Кимберли Д. Делехаунти
  • , Флойд Э. Дьюхерст
  • , Елена Дейч
  • , Ян Динг
  • , Дэвид Дж. Дулинг
  • , Шеннон П. Дуган
  • , У. Майкл Данн-младший
  • , А. Скотт Дуркин
  • , Роберт С.Эдгар
  • , Рэйчел Л. Эрлих
  • , Кэндис Н. Фармер
  • , Рут М. Фаррелл
  • , Каролина Фауст
  • , Майкл Фельдгарден
  • , Виктор М. Феликс
  • , Шейла Фишер
  • , Энтони А. Фодор
  • , Ларри Форни
  • , Лесли Фостер
  • , Валентина Ди Франческо
  • , Джонатан Фридман
  • , Деннис К. Фридрих
  • , Катрина К. Фроник
  • , Люсинда Л. Фултон
  • , Хонгю Гао
  • , Наталия Гарсия
  • , Джорджия Яннукос
  • , Кристина Гиблин
  • , Мария Ю.Джованни
  • , Джонатан М. Голдберг
  • , Йоханнес Голл
  • , Антонио Гонсалес
  • , Эллисон Григгс
  • , Шарвари Гуджа
  • , Брайан Дж. Хаас
  • , Холли А. Гамильтон
  • , Эмили Л. Харрис
  • , Тереза ​​А. Хепберн
  • , Брэнди Хертер
  • , Дайан Э. Хоффманн
  • , Майкл Э. Холдер
  • , Клинтон Ховарт
  • , Кэтрин Х. Хуанг
  • , Сьюзан М. Хьюз
  • , Жак Изард
  • , Джанет К.Янссон
  • , Хуайян Цзян
  • , Кэтрин Джордан
  • , Вандита Джоши
  • , Джеймс А. Катанчик
  • , Венди А. Кейтель
  • , Скотт Т. Келли
  • , Кристин Келлс
  • , Сьюзан Киндер-Хаке
  • , Николас Б. Кинг
  • , Роб Найт
  • , Дэн Найтс
  • , Хайди Х. Конг
  • , Омри Корен
  • , Сергей Корен
  • , Картик К. Кота
  • , Кристи Л. Ковар
  • , Никос К.Кирпидес
  • , Патрисио С. Ла Роса
  • , Сандра Л. Ли
  • , Кэтрин П. Лемон
  • , Найл Леннон
  • , Сесил М. Льюис
  • , Лора Льюис
  • , Рут Э. Лей
  • , Кельвин Ли
  • , Константинос Лиолиос
  • , Бо Лю
  • , Юэ Лю
  • , Чиен-Чи Ло
  • , Кэтрин А. Лозупоне
  • , Р. Дуэйн Лунсфорд
  • , Тесса Мэдден
  • , Ануп А. Махуркар
  • , Питер Дж.Маннон
  • , Элейн Р. Мардис
  • , Виктор М. Марковиц
  • , Константинос Мавромматис
  • , Джеймисон М. МакКоррисон
  • , Дэниел Макдональд
  • , Жан Макьюен
  • , Эми Л. МакГуайр
  • , Памела Макинн
  • , Тина Мета
  • , Кэти А. Михиндукуласурия
  • , Джейсон Р. Миллер
  • , Патрик Дж. Минкс
  • , Ирен Ньюшем
  • , Чад Нусбаум
  • , Мишель О’Лафлин
  • , Джошуа Орвис
  • , Иоанна Пагани
  • , Кришна Паланиаппан
  • , Шитал М.Патель
  • , Мэтью Пирсон
  • , Джейн Петерсон
  • , Мирча Подар
  • , Крейг Поль
  • , Кэтрин С. Поллард
  • , Маргарет Э. Прист
  • , Лита М. Проктор
  • , Сян Цинь
  • , Йерун Раес
  • , Жак Равель
  • , Джеффри Г. Рид
  • , Мина Ро
  • , Розамонд Роудс
  • , Кевин П. Риле
  • , Мария К. Ривера
  • , Белтран Родригес-Мюллер
  • , Ю.- Хуэй Роджерс
  • , Мэтью К.Росс
  • , Карстен Русс
  • , Рави К. Санка
  • , Памела Санкар
  • , Дж. Фа Сатирапонгсасути
  • , Джеффри А. Шлосс
  • , Патрик Д. Шлосс
  • , Томас М. Шмидт
  • , Мэтью Шольц
  • , Линн Шримл
  • , Александрия М. Шуберт
  • , Никола Сегата
  • , Джулия А. Сегре
  • , Уильям Д. Шеннон
  • , Ричард Р. Шарп
  • , Томас Дж. Шарптон
  • , Нармада Шеной
  • , Нихар У.Шет
  • , Джина А. Симон
  • , Индреш Сингх
  • , Крис С. Смилли
  • , Джек Д. Собел
  • , Дэниел Д. Соммер
  • , Пол Спайсер
  • , Грейнджер Г. Саттон
  • , Шон М. Сайкс
  • , Диана Г. Таббаа
  • , Матанги Тиагараджан
  • , Чад М. Томлинсон
  • , Манолито Торральба
  • , Тодд Дж. Треанген
  • , Ребекка М. Трути
  • , Татьяна А. Вишнивецкая
  • , Джейсон Уокер
  • , Лу Ван
  • , Чжэнъюань Ван
  • , Дойл В.Уорд
  • , Уэсли Уоррен
  • , Марк А. Уотсон
  • , Кристофер Веллингтон
  • , Крис А. Веттерстранд
  • , Джеймс Р. Уайт
  • , Катаржина Вильчек-Бони
  • , Юань Цин Ву
  • , Кристин М. .Wylie
  • , Todd Wylie
  • , Chandri Yandava
  • , Liang Ye
  • , Yuzhen Ye
  • , Shibu Yooseph
  • , Bonnie P. Youmans
  • , Lan Zhang
  • , Yanjiao Zhou
  • , Yiming Zhu.

  • , Лори Золот
  • , Джереми Д.Цукер
  • , Брюс В. Биррен
  • , Ричард А. Гиббс
  • , Сара К. Хайлендер
  • , Джордж М. Вайнсток
  • , Ричард К. Уилсон
  • и Оуэн Уайт

Вклад

Основные исследователи: BWB, RAG, SKH, BAM, KEN, JFP, GMW, OW, RKW Подготовка рукописи: B.A.M., K.E.N., M.P., H.H.C., M.G.G., D.G., C.H., J.F.P. Управление финансирующим агентством: C.C.B., T.B., V.R.B., J.L.C., S.C., C.D., V.D.F., C.G., M.Y.G., R.D.L., J.M., P.M., J.P., L.M.P., J.A.S., L.W., C.W., K.A.W. Руководство проектом: SA, JHB, BWB, ATC, HHC, AME, MGF, RSF, DG, MGG, KH, SKH, CH, EAL, RM, VM, JCM, BAM, MM, DMM, KEN, JFP, EJS, JV , GMW, OW, AMW, KCW, JRW, НЕБО, QZ Подготовка к анализу рукописи: M.B., B.L.C., D.G., M.G.G., M.E.H., C.H., K.L., B.A.M., X.Q., J.R.W., M.T. Публикация данных: L.A., T.B., I.A.C., K.C., H.H.C., N.J.D., D.J.D., A.ME, VMF, LF, JMG, SG, SKH, MEH, CJ, VJ, CK, AAM, VMM, TM, MM, DMM, JO, KP, JFP, CP, XQ, RKS, NS, IS, EJS, DVW, OW, KW, KCW, CY, BPY, QZ Методы и разработка исследований: SA, HMA, MB, DMC, AME, RLE, MF, SF, MGF, DCF, DG, GG, BJH, SKH, MEH, WAK, NL, KL, VM, ERM, BAM, MM, DMM. , CN, JFP, MEP, XQ, MCR, CR, EJS, SMS, DGT, DVW, GMW, YW, KMW., S.Y., B.P.Y., S.K.Y., Q.Z. Производство последовательности ДНК: SA, EA, TA, TB, CJB, DAB, KDD, SPD, AME, RLE, CNF, SF, CCF, LLF, RSF, BH, SKH, MEH, VJ, CLK, SLL, NL, LL, DMM, IN, CN, MO, JFP, XQ, JGR, YR, MCR, DVW, YW, BPY, YZ Сбор клинических образцов: K.M.A., M.A.C., W.M.D., L.L.F., N.G., H.A.H., E.L.H., J.A.K., W.A.K., T.M., A.L.M., P.M., S.M.P., J.F.P., G.A.S., J.V., M.A.W., G.M.W. Эксперты телесетей: К.М.А., Э.AV, GA, LB, MJB, CCD, FED, LF, JI, JAK, SKH, HHK, KPL, PJM, J. Ravel., TMS, JAS, JDS, JV Этические, правовые и социальные последствия: RMF, DEH, WAK , NBK, CML, ALM, RR, П. Санкар, П. Спайсер, RRS, LZ Управление штаммом: EAV, JHB, IAC, KC, SWC, HHC, TZD, ASD, AME, MGF, MGG, SKH, VJ, NCK, SLL, LL, KL, EAL, VMM, BAM, DMM, KEN, IN, IP , LS, EJS, CMT, MT, DVW, GMW., A.M.W., Y.W., K.M.W., B.P.Y., L.Z., Y.Z. Анализ данных 16S: KMA, EJA, GLA, CAA, MB, BWB, JPB, GAB, SRC, SC, JC, TZD, FED, ED, AME, RCE, MF, AAF, JF, KF, HG, DG, BJH, TAH, SMH, CH, JI, JKJ, STK, SKH, RK, HHK, OK, PSL, REL, KL, CAL, DM, BAM, KAM, MM, MP, JFP, MP, KSP, XQ, J. Raes, КПР, MCR, BR, JFS, PDS, TMS, NS, JAS, WDS, TJS, CSS, EJS, RMT, J.V., T.A.V., Z.W., D.V.W., G.M.W., J.R.W., K.M.W., Y.Y., S.Y., Y.Z. Обработка и выравнивание данных дробовика: CJB, JCC, ED, DG, AG, MEH, HJ, DK, KCK, CLK, YL, JCM, BAM, MM, DMM, JO, JFP, XQ, JGR, RKS, NUS, IS, EJS, GGS, SMS, JW, ZW, GMW, OW, KCW, TW, НЕБО, LZ Сборка: H.M.A., C.J.B., P.S.C., L.C., Y.D., S.P.D., M.G.F., M.E.H., H.J., S.K., B.L., Y.L., C.L., J.C.M., J.M.M., J.R.M., P.J.M., M.M., J.F.M.P., X.Q., M.R., R.K.S., M.S., D.D.S., G.G.S., S.M.S., C.M.T., T.J.T., W.W., G.M.W., K.C.W., L.Y., Y.Y., S.K.Y., L.Z. Аннотация: OOA, VB, CJB, IAC, ATC, KC, HHC, ASD, MGG, JMG, JG, AG, SG, BJH, KH, SKH, CH, HJ, NCK, RM, VMM, KM, TM, MM, JO, KP, MP, XQ, NS, EJS, GGS, SMS, MT, GMW, KCW, JRW, CY, SKY, QZ, LZ Метаболическая реконструкция WGS: S.A., B.L.C., J.G., C.H., J.I., B.A.M., M.M., B.R., A.M.S., N.S., M.T., G.M.W., S.Y., Q.Z., J.D.Z.

Автор для переписки

Для переписки
Барбара А. Мете.

Основы безопасных и успешных школ

Национальные организации

Центр Альберти по предотвращению издевательств над насилием
Американская ассоциация школьных администраторов
Американская ассоциация лагерей, Inc.
Американский совет по социальной работе в школах
Американская ассоциация танцевальной терапии
Американская ассоциация школьного здравоохранения
Фонд Born This Way
Партнерство по воспитанию характера
Институт детского разума
Коалиция общественных школ
Сотрудничество в области академического, социального и эмоционального обучения, CASEL
Комитет по делам детей
Совет по делам детей с поведенческими расстройствами
Совет по делам исключительных детей
Подразделение-16, Американская психологическая ассоциация
Сеть образования геев, лесбиянок и гетеросексуалов
Фонд исследований в области образования High Hope
Международная ассоциация школьной психологии
Психическое здоровье в Америке
Симпозиум Среднего Запада по вопросам лидерства в сфере поведенческих расстройств
Национальная ассоциация школьных медсестер
Национальная ассоциация школьной безопасности и сотрудников правоохранительных органов ials
Национальная ассоциация социальных работников
Национальная ассоциация директоров специального образования штатов
Национальный центр школьного образования
Национальная образовательная ассоциация
Национальная федерация семей за психическое здоровье детей
Национальная сеть безопасных школ без наркотиков
Национальные организации молодежи Безопасность
Национальные исследования PTA
Прайд
Безопасные и гражданские школы
Преподаватели школьной психологии
Проект Тревора

Государственные объединения

Ассоциация школьных консультантов Алабамы
Ассоциация школьных консультантов Аляски
Ассоциация школьных психологов Аризоны
Ассоциация школьных консультантов Аризоны
Ассоциация школьных психологов Пенсильвании
Калифорнийская ассоциация школьных консультантов
Калифорнийская ассоциация школьных социальных работников
Колорадская ассоциация школьных консультантов
Колорадское общество Школьные психологи
Ассоциация школьных психологов Коннектикута
Ассоциация школьных консультантов Коннектикута
Ассоциация школьных психологов штата Делавэр
Ассоциация школьных социальных работников Флориды
Ассоциация школьных консультантов Флориды
Ассоциация школьных консультантов Джорджии
Ассоциация школьных психологов Джорджии
Ассоциация школьных консультантов Джорджии
Школа на Гавайях Ассоциация консультантов
Ассоциация школьных консультантов Айдахо
Ассоциация школьных психологов Айдахо
Ассоциация школьных социальных работников штата Иллинойс
Иллино Ассоциация школьных консультантов
Ассоциация школьных психологов штата Иллинойс
Ассоциация школьных психологов штата Индиана
Ассоциация школьных консультантов штата Индиана
Ассоциация школьных консультантов штата Индиана
Ассоциация школьной психологии штата Кентукки
Ассоциация школьной психологии штата Мэн
Ассоциация консультантов штата Мэн
Ассоциация школьных консультантов штата Мэн
Мэриленд Ассоциация школьных консультантов
Массачусетская ассоциация школьных психологов
Массачусетская ассоциация школьных консультантов
Мичиганская ассоциация школьных консультантов
Миннесотская ассоциация школьных консультантов
Миннесотская ассоциация школьных психологов
Миссурийская ассоциация школьных психологов
Миссуриская ассоциация школьных консультантов
Монтанская ассоциация школьных консультантов
Школа психологов Небраски
Ассоциация школьных консультантов штата Невада
Ассоциация школьных социальных работников штата Нью-Джерси
Ассоциация школьных консультантов штата Нью-Джерси
Ассоциация школьных консультантов Нью-Мексико
Ассоциация школьных психологов Нью-Йорка
Ассоциация школьных консультантов штата Нью-Йорк
Ассоциация школьных консультантов штата Нью-Йорк
Ассоциация школьных психологов штата Огайо
Ассоциация школьных консультантов штата Огайо
Ассоциация школьных психологов штата Орегон
Ассоциация школьных консультантов Пенсильвании
Школа Род-Айленда Ассоциация консультантов
Ассоциация школьных социальных работников штата Аризона
Ассоциация школьных социальных работников штата Миссури
Школьные социальные работники в Арканзасе
Школьные социальные работники в Мэриленде
Ассоциация школьных психологов Южной Каролины
Ассоциация школьных социальных работников Южной Каролины
Ассоциация школьных консультантов Южной Каролины
Ассоциация школьных консультантов Южной Дакоты
Ассоциация школьных консультантов Теннесси
Ассоциация школьных консультантов штата Юта
Вермонтская ассоциация школьных психологов
Вирджинская академия школьной психологии
Вирджинская ассоциация приглашенных учителей / школьный социальный работник
Вирджинская ассоциация школьных консультантов
Висконсинская ассоциация школьных консультантов
Висконсинская ассоциация школьных социальных работников

Физические лица

Ховард Адельман, PhD
Джордж Беар, PhD
Дьюи Корнелл, PhD
Морис Элиас, PhD
Майкл Ферлонг, PhD, NCSP
Шейн Джимерсон, PhD, NCSP
Amanda B.Никерсон, PhD
Дэвид Ошер, PhD
Уильям Пфол, PhD, NCSP
Sue Swearer, PhD

Основы принятия этических решений

ВЫБОР: ОСНОВА ДЛЯ ПРИНЯТИЯ ЭТИЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ

Решения о правильном и неправильном пронизывают повседневную жизнь. Этика должна касаться всех уровней жизни: действовать правильно как отдельные личности, создавать ответственные организации и правительства и делать наше общество в целом более этичным.Этот документ разработан как введение в принятие этических решений. Он признает, что решения о «правильном» и «неправильном» могут быть трудными и могут быть связаны с индивидуальным контекстом. Сначала приводится краткое изложение основных источников этического мышления, а затем представлена ​​структура для принятия решений.

1. ЧТО ТАКОЕ ЭТИКА? :

Этика предоставляет набор стандартов поведения, которые помогают нам решить, как нам следует действовать в различных ситуациях.В некотором смысле мы можем сказать, что этика заключается в том, чтобы делать выбор и указывать причины, по которым мы должны делать этот выбор.

Этику иногда путают или путают с другими способами принятия решений, включая религию, закон или мораль. Многие религии поощряют принятие этических решений, но не всегда рассматривают весь спектр этических решений, с которыми мы сталкиваемся. Религии могут также пропагандировать или запрещать определенные виды поведения, которые могут не считаться надлежащей сферой этики, например ограничения в питании или сексуальное поведение.Хорошая система права должна быть этичной, но закон создает прецедент, пытаясь диктовать универсальные руководящие принципы, и, таким образом, не может реагировать на индивидуальный контекст. Законодательству может быть сложно разработать или обеспечить соблюдение стандартов в некоторых важных областях, и он может медленно решать новые проблемы. И закон, и этика имеют дело с вопросами о том, как мы должны жить вместе с другими, но иногда считается, что этика применима и к тому, как люди действуют, даже когда другие не участвуют. Наконец, многие люди используют термины мораль и этика как синонимы.Другие оставляют мораль для состояния добродетели, рассматривая этику как кодекс, который делает возможной мораль. Еще один способ подумать о взаимосвязи между этикой и моралью — это увидеть в этике рациональную основу морали, то есть этика дает веские причины того, почему что-то является моральным.

2. ТРАДИЦИОННОЕ УСТРОЙСТВО В ОБЛАСТИ ЭТИКИ :

Существует множество этических систем и множество способов думать о правильных и неправильных действиях или о хорошем и плохом характере.Сфера этики традиционно делится на три области: 1.) метаэтика, которая имеет дело с природой права или блага, а также с природой и обоснованием этических требований; 2) нормативная этика, которая касается стандартов и принципов, используемых для определения того, является ли что-то правильным или хорошим; 3.) прикладная этика, которая касается фактического применения этических принципов в конкретной ситуации. Хотя полезно подходить к области этики именно в таком порядке, мы могли бы иметь в виду, что этот несколько подход «сверху вниз» не исчерпывает изучение этики.Наш опыт применения определенных этических стандартов или принципов может помочь нам понять, насколько хороши эти стандарты или принципы.

Три широких типа этической теории:
Этические теории часто делятся на три типа: i) теории консеквенциализма, которые в первую очередь касаются этических последствий конкретных действий; ii) не-консеквенциалистские теории, которые, как правило, в основном связаны с намерениями человека, принимающего этические решения относительно конкретных действий; и iii) агентно-центрированные теории, которые, в отличие от консеквенциалистских и неконсеквенциалистских теорий, больше озабочены общим этическим статусом индивидов или агентов и меньше озабочены выявлением морали конкретных действий.Каждая из этих трех широких категорий содержит различные подходы к этике, некоторые из которых имеют общие характеристики для разных категорий. Ниже приведены некоторые из наиболее важных и полезных из этих этических подходов.

i.) Консеквенциалистские теории :

Утилитаристский подход
Утилитаризм восходит к школе древнегреческого философа Эпикура Самосского (341–270 гг. До н.э.), который утверждал, что лучшая жизнь — это та, которая причиняет меньше всего боли и страданий.Британский философ 18 -го -го века Джереми Бентам (1748-1832) применил аналогичный стандарт к индивидуальным действиям и создал систему, в которой действия могут быть описаны как хорошие или плохие в зависимости от количества и степени удовольствия и / или боли, которые они испытывают. будет производить. Ученик Бентама, Джон Стюарт Милль (1806-1873) изменил эту систему, сделав ее стандартом блага более субъективным понятием «счастье», в отличие от более материалистического представления о «удовольствии».

Утилитаризм — один из наиболее распространенных подходов к принятию этических решений, особенно решений с последствиями, которые затрагивают большие группы людей, отчасти потому, что он инструктирует нас взвешивать различные количества хорошего и плохого, которые будут произведены нашими действиями.Это соответствует нашему чувству, что некоторые хорошие и плохие обязательно будут результатом наших действий, и что лучшим действием будет то, которое принесет больше всего пользы или принесет наименьший вред, или, другими словами, приведет к наибольшему балансу. добра над вредом. Таким образом, этические экологические действия приносят наибольшую пользу и наносят наименьший вред всем, кого затрагивают: правительству, корпорациям, сообществу и окружающей среде.

Эгоистический подход
Один из вариантов утилитарного подхода известен как этический эгоизм или этика личных интересов.При таком подходе человек часто использует утилитарный расчет, чтобы произвести наибольшее количество благ для себя. Древнегреческие софисты, такие как Фразимак (ок. 459–400 до н. Э.), Которые, как известно, утверждали, что сила делает правильным, и ранние современные мыслители, такие как Томас Гоббс (1588–1679), могут считаться предшественниками этого подхода. Одним из самых влиятельных сторонников этического эгоизма в последнее время была русско-американский философ Айн Рэнд (1905-1982), которая в книге Добродетель эгоизма (1964) утверждает, что личный интерес является предпосылкой для самореализации. уважение и уважение к другим.Существует множество параллелей между этическим эгоизмом и экономическими теориями невмешательства, в которых преследование личных интересов рассматривается как ведущее к благу общества, хотя благо общества рассматривается только как удачный побочный продукт следования личным интересам. , а не его цель.

Подход «Общее благо»
Древнегреческие философы Платон (427–347 гг. До н.э.) и Аристотель (384–322 гг. До н.э.) придерживались точки зрения, согласно которой наши действия должны способствовать этической общественной жизни.Самым влиятельным современным сторонником этого подхода был французский философ Жан-Жак Руссо (1712–1778), который утверждал, что лучшее общество должно руководствоваться «общей волей» людей, которая затем производит то, что лучше для людей. в целом. Такой подход к этике подчеркивает сетевые аспекты общества и подчеркивает уважение и сострадание к другим, особенно к тем, кто более уязвим.

ii.) Неконсеквенциалистские теории :

Подход, основанный на долге
Подход, основанный на долге, иногда называемый деонтологической этикой, чаще всего ассоциируется с философом Иммануилом Кантом (1724-1804 гг.), Хотя у него были важные предшественники в более раннем неконсвенциалистском, часто явно религиозном, думать о таких людях, как святой Августин Гиппопотам (354–430), который подчеркивал важность личной воли и намерения (и всемогущего Бога, который видит это внутреннее ментальное состояние) для принятия этических решений.Кант утверждал, что правильные поступки связаны не с последствиями наших действий (чем-то, что мы в конечном итоге не можем контролировать), а с правильным намерением при выполнении действия. Этичное действие является следствием долга, то есть совершается именно потому, что это наша обязанность. Этические обязательства одинаковы для всех разумных существ (они универсальны), и знание того, что они влекут за собой, достигается путем открытия правил поведения, которым не противоречит разум.

Известная формула Канта для открытия нашего этического долга известна как «категорический императив». У него есть несколько различных версий, но Кант считал, что все они сводятся к одному и тому же императиву. Самая основная форма повеления такова: «Действуйте только в соответствии с той максимой, по которой вы в то же время можете пожелать, чтобы она стала универсальным законом». Так, например, ложь неэтична, потому что мы не можем универсализировать максиму, гласящую: «Всегда нужно лгать». Такая максима сделала бы все речи бессмысленными.Однако мы можем универсализировать максиму «Всегда говори правдиво», не впадая в логическое противоречие. (Обратите внимание, что подход, основанный на долге, ничего не говорит о том, насколько легко или сложно было бы выполнять эти максимы, только то, что это наш долг как разумных существ). Действуя в соответствии с законом, который, как мы обнаружили, является рациональным в соответствии с нашим собственным универсальным разумом мы действуем автономно (саморегулирующимся образом) и, таким образом, связаны своим долгом — долгом, который мы возложили на себя как на разумные существа.Таким образом, мы свободно выбираем (мы будет ) привязать себя к моральному закону. Для Канта выбор повиновения универсальному моральному закону является самой природой этичного поведения.

Правозащитный подход
Правовой подход к этике — это еще один неконсеквенциалистский подход, который во многом черпает свою нынешнюю силу из кантовской этики, основанной на долге, хотя он также имеет историю, которая восходит, по крайней мере, к стоикам Древней Греции и Рим, и имеет другое влиятельное течение, которое вытекает из работ британского философа-эмпирика Джона Локка (1632-1704).Этот подход предусматривает, что наилучшее этическое действие — это то, что защищает этические права тех, на кого это действие влияет. Он подчеркивает веру в то, что все люди имеют право на достоинство. Это основано на формулировке категорического императива Канта, который гласит: «Действуйте так, чтобы относиться к человечеству, будь то в себе или в лице другого человека, всегда одновременно как цель и никогда просто как средство. к концу.» Список этических прав обсуждается; многие сейчас утверждают, что животные и другие нечеловеческие существа, такие как роботы, также имеют права.

Подход справедливости или справедливости
Кодекс законов Хаммурапи в Древней Месопотамии (ок. 1750 г. до н.э.) постановил, что со всеми свободными людьми следует обращаться одинаково, так же как со всеми рабами следует обращаться одинаково. В сочетании с универсальностью правового подхода подход справедливости может применяться ко всем людям. Наиболее влиятельная версия этого подхода сегодня находится в работе американского философа Джона Ролза (1921-2002), который утверждал, в соответствии с кантианскими принципами, что именно этические принципы — это те принципы, которые будут выбраны свободными и рациональными людьми в исходной ситуации равенства.Этот гипотетический контракт считается справедливым или просто потому, что он обеспечивает процедуру того, что считается справедливым действием, и не касается последствий этих действий. Справедливость отправной точки — это принцип того, что считается справедливым.

Подход Божественного командования
Как следует из названия, этот подход рассматривает то, что правильно, как то, что заповедует Бог, а этические стандарты являются творением воли Бога. Следование воле Бога рассматривается как само определение этичного.Поскольку Бог рассматривается как всемогущий и обладающий свободной волей, Бог может изменить то, что сейчас считается этичным, и Бог не связан никакими стандартами правильного или неправильного, за исключением логического противоречия. Средневековый христианский философ Уильям Оккам (1285–1349) был одним из самых влиятельных мыслителей этой традиции, и его труды служили руководством для протестантских реформаторов, таких как Мартин Лютер (1483–1546) и Жан Кальвин (1509–1564). Датский философ Сорен Кьеркегор (1813-1855), восхваляя готовность библейского Патриарха Авраама убить своего сына Исаака по повелению Бога, утверждал, что истинно правильные действия должны в конечном итоге выйти за рамки повседневной морали и превратиться в то, что он назвал «телеологической приостановкой этического. »Снова демонстрируя несколько слабую связь между религией и этикой, упомянутую ранее.

iii.) Агентно-центрированные теории :

Подход добродетели
Один давний этический принцип утверждает, что этические действия должны согласовываться с идеальными человеческими добродетелями. Аристотель, например, утверждал, что этика должна касаться всей жизни человека, а не отдельных отдельных действий, которые человек может совершить в любой данной ситуации. Человек с хорошим характером — это тот, кто достиг определенных добродетелей. Этот подход также заметен в незападных контекстах, особенно в Восточной Азии, где традиция китайского мудреца Конфуция (551-479 гг. До н.э.) подчеркивает важность добродетельных действий (надлежащим образом) в различных ситуациях.Поскольку этика добродетели касается всей жизни человека, она серьезно относится к процессу обучения и подготовки и подчеркивает важность ролевых моделей для нашего понимания того, как участвовать в этических дискуссиях.

Феминистский подход
В последние десятилетия добродетельный подход к этике дополнялся, а иногда и значительно пересматривался мыслителями феминистской традиции, которые часто подчеркивали важность опыта женщин и других маргинализованных групп для этического обсуждения.Одним из наиболее важных вкладов этого подхода является то, что он выдвигает на первый план принцип заботы как законно основную этическую заботу, часто в противоположность, казалось бы, холодному и безличному подходу к справедливости. Как и этика добродетели, феминистская этика касается всей человеческой жизни и того, как эта жизнь влияет на то, как мы принимаем этические решения.

Прикладная этика

Термины, используемые в этических суждениях
Прикладная этика касается вопросов частной или общественной жизни, которые являются предметом этических суждений.Следующие важные термины используются при вынесении моральных суждений о конкретных действиях.

Обязательно: Когда мы говорим, что что-то этически «обязательно», мы имеем в виду, что это не только правильно, но и неправильно не делать этого. Другими словами, у нас есть этическое обязательство выполнить действие. Иногда самый простой способ узнать, является ли действие этически обязательным, — это посмотреть, что означает НЕ выполнять действие. Например, мы могли бы сказать, что забота о своих детях является этически обязательной для родителей не только потому, что это правильно для них, но также потому, что для них неправильно не делать этого.Дети пострадают и умрут, если родители не будут о них заботиться. Таким образом, родители этически «обязаны» заботиться о своих детях.

Недопустимо: Противоположностью этически обязательного действия является действие, которое этически недопустимо, что означает, что делать это неправильно и правильно не делать. Например, мы бы сказали, что убийство недопустимо с этической точки зрения.

Допустимые: Иногда действия называют этически допустимыми или этически «нейтральными», потому что совершать или не делать их ни правильно, ни неправильно.Мы могли бы сказать, что проведение пластической хирургии этически допустимо, потому что операция не является неправильной (это не недопустимо), но и не является этически необходимой (обязательной) операцией. Некоторые утверждают, что самоубийство допустимо при определенных обстоятельствах. То есть человек не ошибется, если совершит самоубийство, и не ошибется, если не совершит самоубийство. Другие сказали бы, что самоубийство недопустимо с этической точки зрения.

Сверхподчинение: Четвертый тип этического действия называется сверхнормативным.Подобные действия рассматриваются как выходящие за рамки служебного долга. Они поступают правильно, но не делать их неправильно. Например, два человека идут по коридору и видят, как третий бросает их сумку с книгами, рассыпая все их книги и бумаги на пол. Если один человек останавливается, чтобы помочь третьему человеку забрать свои книги, а другой продолжает идти, мы каким-то образом чувствуем, что человек, который остановился, чтобы помочь, действовал более этически приемлемым образом, чем человек, который не останавливался, но мы не могу сказать, что человек, который не остановился, поступил неэтично, не остановившись.Другими словами, человек, который не помог, никоим образом не был обязан (это не было этически обязательным) помогать. Но мы, тем не менее, хотим с этической точки зрения похвалить человека, который остановился, поэтому мы называем его или ее действия чрезмерными.

3. ОСНОВЫ ПРИНЯТИЯ ЭТИЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ :

Принятие правильных этических решений требует обученной чувствительности к этическим вопросам и отработанного метода изучения этических аспектов решения и взвешивания соображений, которые должны повлиять на наш выбор курса действий.Важно иметь метод принятия этических решений. При регулярной практике метод становится настолько привычным, что мы работаем с ним автоматически, не обращая внимания на конкретные шаги. Это одна из причин, по которой мы иногда можем сказать, что у нас есть «моральная интуиция» относительно определенной ситуации, даже если мы не продумали ее сознательно. Мы привыкли выносить этические суждения, точно так же, как мы можем научиться играть на пианино и можем хорошо сидеть и играть, «не задумываясь». Тем не менее, не всегда рекомендуется следовать нашей непосредственной интуиции, особенно в особо сложных или незнакомых ситуациях.Здесь наш метод принятия этических решений должен позволить нам распознавать эти новые и незнакомые ситуации и действовать соответственно.

Чем новее и труднее стоит перед нами этический выбор, тем больше нам нужно полагаться на обсуждение и диалог с другими о дилемме. Только путем тщательного изучения проблемы, опираясь на мнения и различные точки зрения других, мы можем сделать правильный этический выбор в таких ситуациях.

Три концепции
Основываясь на разделении на три части традиционных нормативных этических теорий, о которых говорилось выше, имеет смысл предложить три широкие концепции для руководства принятием этических решений: концепция консеквенциализма; Структура обязанностей; и рамки добродетели.

Хотя каждая из трех схем полезна для принятия этических решений, ни одна из них не идеальна — иначе совершенная теория давно бы вытеснила другие несовершенные теории. Знание преимуществ и недостатков фреймворков поможет решить, какая из них наиболее полезна в подходе к конкретной ситуации, с которой мы сталкиваемся.

Структура консеквенциализма
В рамках концепции консеквенциализма мы сосредотачиваемся на будущих эффектах возможных вариантов действий, учитывая людей, которые будут прямо или косвенно затронуты.Мы спрашиваем, какие результаты желательны в данной ситуации, и считаем, что этичным поведением является то, что приведет к наилучшим результатам. Человек, использующий структуру «Последствия», желает производить как можно больше пользы.

Одним из преимуществ этой этической основы является то, что сосредоточение внимания на результатах действия является прагматическим подходом. Это помогает в ситуациях, в которых участвует много людей, некоторые из которых могут извлечь выгоду из действия, а другие — нет. С другой стороны, не всегда можно предсказать последствия действия, поэтому некоторые действия, которые, как ожидается, приведут к положительным последствиям, могут в конечном итоге навредить людям.Кроме того, люди иногда негативно реагируют на использование компромисса, которое является неотъемлемой частью этого подхода, и отшатываются от того, что цель оправдывает средства. Он также не включает заявление о том, что определенные вещи всегда ошибочны, поскольку даже самые отвратительные действия могут привести к хорошему результату для некоторых людей, и эта структура позволяет таким действиям быть этичными.

Структура обязанностей
В структуре обязанностей мы сосредотачиваемся на обязанностях и обязательствах, которые у нас есть в данной ситуации, и рассматриваем, какие этические обязательства у нас есть, а чего мы никогда не должны делать.Этическое поведение определяется выполнением своих обязанностей и правильными поступками, а целью является выполнение правильных действий.

Эта структура имеет то преимущество, что создает систему правил, которая соответствует ожиданиям всех людей; если действие является этически правильным или требуется обязанность, оно применимо к каждому человеку в данной ситуации. Эта беспристрастность побуждает относиться ко всем с равным достоинством и уважением.

Эта концепция также фокусируется на следовании моральным правилам или долгу независимо от результата, поэтому она допускает возможность того, что кто-то мог действовать этично, даже если был плохой результат.Таким образом, эта структура лучше всего работает в ситуациях, когда есть чувство долга, или в тех, в которых нам нужно учитывать, почему долг или обязательство предписывает или запрещает определенные действия.

Однако эта структура также имеет свои ограничения. Во-первых, он может показаться холодным и безличным, поскольку может потребовать действий, которые, как известно, причиняют вред, даже если они строго соответствуют определенному моральному правилу. Это также не дает способа определить, какую обязанность мы должны выполнять, если мы сталкиваемся с ситуацией, в которой две или более обязанности конфликтуют.Он также может быть жестким в применении понятия долга ко всем, независимо от личной ситуации.

Структура добродетели
В рамках концепции добродетели мы пытаемся определить черты характера (положительные или отрицательные), которые могут мотивировать нас в данной ситуации. Нас волнует, какими людьми мы должны быть и что наши действия говорят о нашем характере. Мы определяем этическое поведение как то, что добродетельный человек поступил бы в данной ситуации, и мы стремимся развивать подобные добродетели.

Очевидно, что эта структура полезна в ситуациях, когда спрашивают, каким человеком нужно быть. Как способ осмыслить мир, он позволяет называть этичным широкий спектр поведения, поскольку может быть много разных типов хорошего характера и множество путей его развития. Следовательно, он принимает во внимание все аспекты человеческого опыта и их роль в этических размышлениях, поскольку считает, что все переживания, эмоции и мысли могут влиять на развитие характера.

Хотя эта схема учитывает различный человеческий опыт, она также затрудняет разрешение споров, поскольку часто может быть больше разногласий по поводу добродетельных качеств, чем этических действий. Кроме того, поскольку структура смотрит на характер, она не особенно хороша для того, чтобы помочь кому-то решить, какие действия предпринять в данной ситуации, или определить правила, которыми будут руководствоваться эти действия. Кроме того, поскольку он подчеркивает важность ролевых моделей и образования для этического поведения, иногда он может просто укрепить существующие культурные нормы как стандарт этического поведения.

Объединение рамок
Обрамление ситуации или выбора, с которыми вы сталкиваетесь, одним из способов, представленных выше, позволит более четко выделить конкретные особенности. Однако следует отметить, что у каждой структуры есть свои ограничения: если сосредоточить внимание на одном наборе функций, другие важные функции могут быть скрыты. Следовательно, важно знать все три концепции и понимать, как они соотносятся друг с другом — где они могут пересекаться, а где могут отличаться.

Приведенная ниже таблица предназначена для выделения основных контрастов между тремя системами:

Consequentialist

Дежурный

Добродетель

D Избирательный процесс

Какие результаты я должен получить (или попытаться добиться)?

Каковы мои обязанности в этой ситуации и чего мне никогда не следует делать?

Каким человеком я должен быть (или стараться быть), и что мои действия скажут о моем характере?

Фокус

Обращает внимание на будущие последствия действия для всех людей, на которых это действие прямо или косвенно повлияет.

Обращает внимание на обязанности, которые существуют до ситуации, и определяет обязанности.

Попытки различить черты характера (достоинства и пороки), которые являются или могли бы мотивировать людей, вовлеченных в ситуацию.

Определение этического поведения

Этическое поведение — это действие, которое приведет к наилучшим последствиям.

Этичное поведение предполагает всегда поступать правильно: никогда не нарушать свой долг.

Этическое поведение — это то, что добродетельный человек поступил бы в данных обстоятельствах.

Мотивация

Цель — производить как можно больше хорошего.

Цель — совершить правильное действие.

Цель — развить характер.

───

Поскольку ответы на три основных типа этических вопросов, задаваемых каждой структурой, не исключают друг друга, каждая структура может быть использована для достижения хотя бы некоторого прогресса в ответах на вопросы, поставленные двумя другими.

Во многих ситуациях все три структуры приводят к одним и тем же — или, по крайней мере, очень похожим — выводам о том, что вам следует делать, хотя обычно приводят разные причины для таких выводов. .

Однако, поскольку они сосредоточены на разных этических особенностях, выводы, сделанные с помощью одной концепции, будут иногда отличаться от выводов, сделанных с помощью одной (или обеих) других.


4.ПРИМЕНЕНИЕ РАМКИ К СЛУЧАЯМ:

При использовании структур для вынесения этических суждений по конкретным случаям будет полезно следовать приведенному ниже процессу.

Распознавание этической проблемы
Одна из самых важных вещей, которую нужно сделать в начале этического обсуждения, — это выявить, насколько это возможно, специфические этические аспекты рассматриваемой проблемы. Иногда то, что кажется этическим спором, на самом деле является спором о фактах или концепциях.Например, некоторые утилитаристы могут утверждать, что смертная казнь этична, потому что она сдерживает преступность и, таким образом, приносит наибольшую пользу при наименьшем вреде. Однако другие утилитаристы могут возразить, что смертная казнь не удерживает преступников и, таким образом, приносит больше вреда, чем пользы. Аргумент здесь заключается в том, какие факты говорят в пользу нравственности конкретного действия, а не просто в пользу морали определенных принципов. Все утилитаристы придерживались бы принципа приносить наибольшее благо при наименьшем вреде.

Учитывайте вовлеченные стороны
Еще один важный аспект, о котором следует подумать, — это различные лица и группы, на которых может повлиять ваше решение. Подумайте, кому может быть причинен вред, а кому может быть выгодно.

Соберите всю относящуюся к делу информацию
Прежде чем принимать меры, рекомендуется убедиться, что вы собрали всю относящуюся к делу информацию и что были изучены все потенциальные источники информации.

Сформулируйте действия и рассмотрите альтернативы
Оцените свои варианты принятия решений, задав следующие вопросы:

Какое действие принесет наибольшую пользу и наименьший вред? (Утилитарный подход)

Какое действие уважает права всех, кто участвует в принятии решения? (Правозащитный подход)

Какое действие относится к людям одинаково или пропорционально? (Подход правосудия)

Какое действие служит сообществу в целом, а не только отдельным участникам?
(Подход общего блага)

Какое действие заставляет меня действовать как человек, которым я должен быть? (Подход добродетели)

Примите решение и рассмотрите его
После изучения всех возможных действий, какое из них лучше всего разрешает ситуацию? Как я отношусь к своему выбору?

Act
Многие этические ситуации вызывают дискомфорт, потому что мы никогда не можем получить всю информацию.Даже в этом случае мы должны часто действовать.

Размышляйте о результате
Каковы были результаты моего решения? Каковы были запланированные и непредвиденные последствия? Мог бы я что-нибудь изменить сейчас, когда увидел последствия?

5. ВЫВОДЫ :

Принятие этических решений требует чуткости к этическим последствиям проблем и ситуаций. Это также требует практики. Очень важно иметь основу для принятия этических решений.Мы надеемся, что приведенная выше информация поможет вам развить собственный опыт в принятии решений.

Благодарности:

Эта основа этического мышления является продуктом диалога и дебатов на семинаре Как сделать выбор: этические решения на рубеже глобальной науки , проведенном в Университете Брауна в весеннем семестре 2011 года. Он основан на этических рамках, разработанных в Центре Марккула. для прикладной этики в Университете Санта-Клары и этических рамок, разработанных Центром этических дискуссий в Университете Северного Колорадо, а также этических рамок для принятия академических решений на сайте Faculty Focus, который, в свою очередь, опирается на понимание этических рамок для E -Принятие решения об обучении, 1 декабря 2008 г., Отчет о дистанционном обучении (найти URL)

Основными участниками являются Шейла Бонд и Пол Фиренце, а критический вклад внесли Джеймс Грин, Марго Гринберг, Жозефина Корин, Эмили Левой, Алиша Найк, Лаура Учик и Лиза Вайсберг.Последний раз он редактировался в мае 2013 г.

Связанные файлы

Рамки для открытия школ | ЮНИСЕФ

О

Закрытие школ по всему миру в ответ на пандемию COVID-19 представляет беспрецедентный риск для образования, защиты и благополучия детей.

Школы делают гораздо больше, чем просто учат детей читать, писать и считать. Они также предоставляют услуги в области питания, здоровья и гигиены; психическое здоровье и психологическая поддержка; и резко снизить риск насилия, ранней беременности и многого другого.И это наиболее уязвимые дети, которые больше всего страдают от закрытия школ, и мы знаем из предыдущих кризисов, что чем дольше они не ходят в школу, тем меньше вероятность, что они вернутся.

Принимая решение о повторном открытии школ, власти должны учитывать преимущества и риски, связанные с образованием, общественным здравоохранением и социально-экономическими факторами, в местном контексте, используя наилучшие имеющиеся данные. Наилучшие интересы каждого ребенка должны быть превыше всего.

Руководство направлено на информирование процесса принятия решений относительно открытия школы, поддержку национальных подготовительных мероприятий и руководство процессом реализации в рамках общих процессов планирования общественного здравоохранения и образования.Он разработан как гибкий инструмент, который можно адаптировать к каждому контексту и обновлять по мере изменения ситуации. В руководстве изложены шесть основных приоритетов для оценки готовности этих школ и информирования при планировании.

На этой странице вы также найдете:

  • Приложение Emerging Lessons к Рамочной программе, также разработанное ЮНЕСКО, ЮНИСЕФ, Всемирным банком, Мировой продовольственной программой и УВКБ ООН, в котором освещаются некоторые новые уроки из опыта стран по открытию школ, которые могут помочь странам укрепить свои планы открытия школ и повысить шансы успешного и безопасного возвращения к очному обучению для всех детей.
  • Дополнение к программе восстановления, которое предлагает набор ключевых ресурсов для поддержки восстановления после открытия школ после нескольких месяцев закрытия из-за COVID-19, включая исследования политики, практические руководства и новые передовые методы, которые помогут странам в подготовке и реализации процесс восстановления национального образования.

Обновлено: BSA Framework для безопасного программного обеспечения | BSA

Инновационные программные технологии способствуют созданию новой взаимосвязанной цифровой экономики и могут принести огромные экономические и социальные выгоды.Поскольку эти технологии также могут создавать экономические, юридические и даже физические риски, организации, занимающиеся разработкой программного обеспечения, их клиенты и политики все чаще ищут способы оценки и обеспечения безопасности на протяжении всего жизненного цикла программного обеспечения. Несмотря на то, что существуют стандарты и руководящие принципы для помощи и информирования разработчиков в достижении этих целей, не существует консолидированной структуры, которая объединяет передовые практики в подробном, целостном виде, который мог бы направлять безопасность программного обеспечения независимо от среды разработки или цели программного обеспечения.

BSA | Software Alliance разработал BSA Framework для безопасного программного обеспечения, чтобы восполнить этот пробел. Framework предлагает ориентированный на результат, основанный на стандартах инструмент управления рисками, чтобы помочь заинтересованным сторонам в индустрии программного обеспечения — разработчикам, поставщикам, клиентам, политикам и другим — сообщать и оценивать результаты безопасности, связанные с конкретными программными продуктами и услугами. Примечательно, что версия 1.1 Framework полностью соответствует «Secure Software Development Framework» Национального института стандартов и технологий США (NIST), предоставляя организациям удобный инструмент для демонстрации их соответствия этому руководству NIST.

В частности, Платформа предназначена для использования:

  1. помогает организациям, занимающимся разработкой программного обеспечения, описать текущее и целевое состояние безопасности программного обеспечения в отдельных продуктах и ​​услугах по обеспечению безопасности программного обеспечения.
  2. помогает организациям, занимающимся разработкой программного обеспечения, определять возможности для улучшения процессов разработки и управления жизненным циклом, а также оценивать прогресс в достижении целевых состояний.
  3. помогает разработчикам программного обеспечения, поставщикам и клиентам общаться внутри и снаружи по вопросам безопасности программного обеспечения; и
  4. помогает заказчикам программного обеспечения оценивать и сравнивать безопасность отдельных программных продуктов и услуг.

.

Share Post:

About Author

alexxlab

Recommended Posts

6 сентября, 2021
Игры в детском саду для средней группы: Катотека развивающих игр для детей 4-5 лет | Картотека (средняя группа) на тему:
5 сентября, 2021
Размеры обуви для малышей таблица: 404 Not Found 1 — дополнительная информация Mothercare
4 сентября, 2021
Часи телефон для дітей: интернет-магазин цифровой и бытовой техники и электроники, низкие цены, большой каталог, отзывы.
3 сентября, 2021
Рима имя полное: Значение имени Римма (Рима) для девочки, характер и судьба.
2 сентября, 2021
Видео массажа половых органов: %d1%8d%d1%80%d0%be%d1%82%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%b9 %d0%bc%d0%b0%d1%81%d1%81%d0%b0%d0%b6 %d0%bf%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b2%d1%8b%d1%85 %d0%be%d1%80%d0%b3%d0%b0%d0%bd%d0%be%d0%b2 %d0%b2%d0%b8%d0%b4%d0%b5%d0%be — 0 видео. Смотреть %d1%8d%d1%80%d0%be%d1%82%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%b9 %d0%bc%d0%b0%d1%81%d1%81%d0%b0%d0%b6 %d0%bf%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b2%d1%8b%d1%85 %d0%be%d1%80%d0%b3%d0%b0%d0%bd%d0%be%d0%b2 %d0%b2%d0%b8%d0%b4%d0%b5%d0%be
2 сентября, 2021
Детские размеры одежды сша таблица россия: Таблицы соответствия размеров мужской, женской, детской одежды и обуви. Размеры : США, Европа, Россия
1 сентября, 2021
Лактозная недостаточность симптомы у грудничка: Лактазная недостаточность у грудничка: симптомы и диагностика
1 сентября, 2021
Условие задачи по математике: Краткая запись условия задач в 1-4 классе начальной школы

No comment yet, add your voice below!

Leave a Reply

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *