Рисование нетрадиционными способами в детском саду: Нетрадиционные техники рисования | Образовательный центр «Лучик»

Содержание

Нетрадиционные техники рисования | Образовательный центр «Лучик»

Каждый ребенок, познавая окружающий мир, старается отразить его в своей деятельности: в игре, в рассказах, в рисовании, в лепке и т.д. Прекрасные возможности в этом отношении представляет изобразительная творческая деятельность. Чем разнообразнее будут условия, способствующие формированию творческой среды, тем ярче станут проявляться художественные способности ребенка.

Рисование нетрадиционными техниками открывают широкий простор для детской фантазии, дает ребенку возможность увлечься творчеством, развить воображение, проявить самостоятельность и инициативу, выразить свою индивидуальность.

Нетрадиционные техники рисования являются замечательным способом создания маленьких шедевров. Оказывается можно создать соленую картинку, а ладошка может превратиться в голубого слоника. Серая клякса может стать деревом, а морковка с картошкой могут удивить необычными узорами.

Например, с детьми младшего дошкольного возраста можно использовать:

  • рисование пальчиками;
  • рисование ладошками;
  • печать из ниток;
  • печать из картофеля или морковки.

С детьми среднего дошкольного возраста можно попробовать:

  • отпечатки-картинки;
  • печать пластилином;
  • масляная пастель + акварель;
  • отпечатки листьев;
  • рисунки из ладошки;
  • рисование ватными палочками;
  • волшебные ниточки;
  • монотипия.

А с детьми старшего дошкольного возраста можно освоить более сложные техники:

  • рисование мыльными пузырями;
  • рисование мятой бумагой;
  • рисование солью;
  • кляксография;
  • пластилинография;
  • граттаж;
  • фроттаж.

Каждая из этих нетрадиционных техник — это маленькая игра для ребенка. Использование этих техник позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее. Эти техники развивают воображение, дают полную свободу для самовыражения.

Рисование забавными отпечатками

1. Штампики из пластилина

Очень просто и удобно сделать штампики из пластилина. Достаточно кусочку пластилина придать нужную форму, украсить узорами (линии, пятна) и окрасить в необходимый цвет. Для окрашивания можно использовать губку, увлажненную краской, или кисть, которой можно наносить краску на поверхность штампика. Лучше использовать густую краску.

Материалы: 1.Пластилин; 2.Карандаш; 3.Краска; 4.Губка; 5.Кисть; 6.Бумага; 7.Баночка для воды.

2. Штампики из ниток

Для создания «полосатых штампиков» можно использовать нити, прочно намотанные на какой-либо предмет. Густым слоем краски нити окрашиваются в необходимый цвет. Затем, используя воображение, «полосатый узор» наносится на декорируемую поверхность.

Материалы: 1.Нить шерстяная; 2.Основа; 3.Краска; 4.Кисть; 5.Бумага; 6.Баночка для воды.

3. Картинки-отпечатки

Можно делать отпечатки, используя пенопластовые формы, на которых удобно создавать рисунок заостренным предметом, оставляя углубления в этой форме. Затем на форму необходимо нанести краску. Сразу же поверх формы прикладывается лист бумаги, проглаживается. Через некоторое время необходимо аккуратно снять лист бумаги. На его обратной стороне появится красивый рисунок.

Материалы: 1.Пенопластовая форма; 2.Карандаш; 3.Краска; 4.Кисть; 5.Бумага; 6.Баночка для воды.

4. Отпечатки «листики»

Данная техника знакома многим. Чтобы отпечатать лист, можно использовать любую краску. Наносить краску надо на сторону с прожилками. Затем окрашенной стороной лист прикладывается к бумаге, проглаживается. Через несколько секунд необходимо аккуратно поднять лист. На листе бумаги останется отпечаток листика.

Материалы: 1.Листик; 2.Краска; 3.Кисть; 4.Бумага; 5.Баночка для воды.

5. Отпечатки картошкой, морковкой, яблоком

Вкусные овощи и фрукты тоже умеют рисовать. Необходимо только придать им нужную форму, подобрать подходящий цвет краски, кистью окрасить и сделать красивый отпечаток на декорируемой поверхности.

Материалы: 1.Овощ/фрукт; 2.Краска; 3.Кисть; 4.Бумага; 5.Баночка для воды.

Рисование руками

1. Рисуем ладошками

Очень интересно и увлекательно рисовать цветными ладошками. Очень приятно и необычно раскрашивать свои ручки яркими цветами и оставлять свои отпечатки на листике бумаги. Рисование ладошками – это веселая игра для маленьких художников.

Материалы: 1.Пальчиковые краски; 2.Бумага; 3.Кисть; 4.Баночка для воды.

2. Рисуем пальчиками

Можно рисовать и пальчиками, оставляя разноцветные отпечатки на бумаге.

Материалы: 1.Пальчиковые краски; 2.Бумага; 3.Карандаш/Фломастер; 4.Баночка для воды.

РИСОВАНИЕ МЫЛЬНЫМИ ПУЗЫРЯМИ

Рисовать можно и мыльными пузырями. Для этого в стакан с водой надо добавить любой мыльный раствор и краску. С помощью трубочки набулькать много пены. На пузыри прислонить бумагу. Когда станут проявляться первые узоры, можно поднимать бумагу. Пузырчатые узоры готовы.

Материалы: 1.Стакан с водой; 2.Краска; 3.Мыльный раствор; 4.Трубочка; 5.Бумага.

РИСОВАНИЕ СОЛЬЮ

Соль придает рисунку причудливые узоры. При изображении любого пейзажа или яркого фона можно использовать соль, чтобы придать фону рисунка красивую текстуру. Фон необходимо посыпать солью, пока краска еще не высохла. Когда краска подсохнет, просто стряхните остатки соли. На их месте останутся необычные светлые пятнышки.

Материалы: 1.Соль; 2.Краска; 3.Кисть; 4.Бумага; 5.Баночка для воды.

Рисование смятой бумагой

Смятая салфетка или бумажка позволяет получить также интересную текстуру. Существует два способа рисования мятой бумагой.

Способ №1. На лист бумаги наносится жидкая краска. Через короткий промежуток времени (пока лист еще влажный) к листу прикладывается смятая салфетка. Впитывая влагу, салфетка оставляет свой характерный след на поверхности бумаги.

Способ №2. Для начала необходимо смять лист или салфетку. На этот комок нанести слой краски. Затем окрашенной стороной можно наносить отпечатки.

Текстурные листы можно потом с успехом использовать при создании коллажей.

Материалы: 1.Салфетка/Бумажка; 2.Краска; 3.Кисть; 4.Баночка для воды.

РИСОВАНИЕ МАСЛЯНОЙ ПАСТЕЛЬЮ И АКВАРЕЛЬЮ

Техника рисования «волшебных» картинок с помощью белой масляной пастели. На белой бумаге белой пастелью рисуется любой «невидимый» узор. Но как только кисточка и красочка начинают украшать белый лист, то … дети почувствуют себя настоящими волшебниками, когда под их кисточками начнут проявляться волшебные картинки.

Материалы: 1.Пастель масляная белая; 2.Акварель; 3.Кисть; 4.Бумага; 5.Баночка для воды.

Монотипия

Техника монотипия от греч. «моно» — один и «typos» — отпечаток, оттиск, касание, образ.

Это техника рисования с помощью уникального отпечатка. Отпечаток получается только один и создать две абсолютно одинаковых работы невозможно.

Существует два вида монотипии.

1. Монотипия на стекле

На гладкую поверхность(стекло, пластмассовая доска, пленка) наносится слой гуашевой краски. Затем создается рисунок пальчиком или ватной палочкой. Сверху накладывается лист бумаги и придавливается к поверхности. Получается оттиск в зеркальном отображении.

Материалы: 1.Гладкая поверхность; 2.Гуашь; 3.Кисть; 4.Бумага; 5.Баночка для воды.

2. Монотипия предметная

Необходимо согнуть лист бумаги пополам. Внутри, на одной половине что-нибудь нарисовать красками. Затем лист сложить и прогладить рукой, чтобы получить симметричный отпечаток.

Материалы: 1.Краска; 2.Кисть; 3.Бумага; 4.Баночка для воды.

Кляксография

Нетрадиционная техника рисования «кляксография» (выдувание трубочкой) — это очередное волшебство творческих занятий. Такое занятие для детей очень увлекательно, интересно и очень полезное.

Так, как выдувание через соломинку укрепляет здоровье: силу лёгких и дыхательную систему ребёнка в целом.

Для создания волшебной картинки потребуется большая клякса, на которую нужно дуть, дуть, дуть … до тех пор, пока на листе бумаги не появится замысловатый рисунок. Когда странный рисунок готов, ему можно подрисовать детали: листики, если получилось дерево; глазки, если получилось волшебное существо.

Материалы: 1.Акварель; 2.Трубочка; 3.Кисть; 4.Бумага; 5.Баночка для воды.

Ниткография

Техники рисования при помощи «волшебной ниточки». Необходимо опустить ниточки в краску так, чтобы они хорошо пропитались краской. Затем их нужно положить на бумагу так, чтобы с двух сторон листа бумаги выступали кончики нитки по 5-10см. Ниточки накрываются другим листом бумаги. Верхний лист придерживается руками. Нитки разводятся в разном направления. Верхний лист поднимается. Необычная картинка готова.

Материалы: 1.Нить; 2.Краска; 3.Бумага; 4.Баночка для воды.

Рисование ватными палочками

В изобразительном искусстве существует стилистическое направление в живописи, которое называется «Пуантилизм» (от фр. point — точка). В его основе лежит манера письма раздельными мазками точечной или прямоугольной формы.

Принцип данной техники прост: ребенок закрашивает картинку точками. Для этого необходимо обмакнуть ватную палочку в краску и нанести точки на рисунок, контур которого уже нарисован.

Материалы: 1.Ватные палочки; 2.Краска; 3.Бумага; 4.Баночка для воды.

Граттыж «ЦАП-ЦАРАП»

Слово “граттаж” произошло от французского «gratter» (скрести, царапать).

Для начала работы в этой технике необходимо подготовить картон. Картон необходимо покрыть толстым слоем воска или разноцветной масляной пастели. Затем широкой кистью или губкой нужно нанести на поверхность картона темный слой краски. Когда краска высохнет, острым предметом (зубочистка, спица) процарапывается рисунок. На темном фоне появляются тонкие однотонные или разноцветные штрихи.

Материалы: 1.Картон; 2.Пастель масляная; 3.Гуашь; 4.Зубочистка/Спица; 5.Кисть; 6.Баночка для воды.

Фроттаж

Название этой техники происходит от французского слова «frottage» (натирание).

Для рисования в этой технике потребуется лист бумаги, который располагается на плоском рельефном предмете. Затем по поверхности бумаги нужно начать штриховать незаточенным цветным или простым карандашом. Результат — оттиск, имитирующий основную фактуру.

Материалы: 1.Плоский рельефный предмет; 2.Карандаш; 3.Бумага.

Пластелинография

Техника, в которой используется пластилин для создания картин с изображением полуобъемных объектов на горизонтальной поверхности. Для поверхности (основы) используются плотная бумага, картон, дерево. Для декорирования изображения можно использовать бисер, бусины, природные материалы и прочее.

Материалы: 1.Пластилин; 2.Основа; 3.Бусины/Бисер; 4.Стеки.

Автор: Попко Мария Степановна

Педагог по изобразительной деятельности детского сада «Лучик» на Остоженке

Нетрадиционное РИСОВАНИЕ (77 идей для детского сада).

Всем привет! Мы продолжаем дарить интересные идеи для воспитателей, родителей и учителей. И сегодня речь пойдет о нетрадиционных техниках рисования. Эти идеи подойдут для детского сада и школы. Нетрадиционное рисование – это не значит что-то сложное. Наоборот – именно нетрадиционная техника превращает занятие по изо в простую и веселую забаву. Не надо вырисовывать сложные элементы, не надо виртуозно владеть кисточкой. Нетрадиционные техники потому И СОЗДАНЫ, потому что они УПРОЩАЮТ труд ребенка, ОБЛЕГЧАЮТ задачу педагога в методическом плане и дают ребенку потрясающий творческий опыт с превосходным итоговым результатом. Вы увидите, какие красивые картины и рисунки можно делать в простых приемах нетрадиционного рисования. Ребенок полюбит ваши занятия  — он сам потянется к искусству, когда почувствует, что может творить красоту своими руками.

Все техники нетрадиционного рисования я разложила по ОТДЕЛЬНЫМ ГРУППАМ – и буду объяснять и показывать все по-порядку.

Нетрадиционное рисование

Отпечатки ЛАДОШКАМИ

 

В детском саду на занятиях по ИЗО-деятельности важно подобрать такую работу, которая будет посильна детям младшего возраста. Во второй младшей группе дети плохо управляют кистью, им трудно заставить кисть провести линию, овал, круг…   Поэтому в этом возрасте интересны быстрые и красивые работы-рисунки в технике рисования ладошками.

Вы можете детскими руками нарисовать вот такую милую семейку курочку и цыплята.

Зеленая краска даст вам отпечпаток, который можно обыграть в виде лягушки. Глаза можно нарисовать отдельно на белых кружочках бумаги (сами воспитателем) и дети просто наклеют глаза на рисунок клеем ПВА.

 

Вот еще пример рисунка-аппликации в этой нетрадиционной технике рисования своими руками. Если к отпечатку ладошки добавить боковые крылышки и острые кончики ушей – то мы получим силуэт совы. Фон для такой поделки можно выбрать из чернего картона, на него наклеить большой круг из желтой бумаги (луну).  И уже на фоне лунного диска делать отпечаток совы-ладошки. И потом когда отпечаток высохнет добавляем длинную ветку, на которой эта сова сидит.

 

Ладошка выступает как шаблон – сначала эскиз, обводите ладошку на листочке бумаги, а потом пытаетесь там или сям нарисовать глазик. И всмотреться, увидето какой именно персонаж смотрит на вас.

Точно также для поделки в нетрадиционной технике «Ладошка + краска» нужно подготовить заранее фон. Либо из цветной бумаги создать зеленую лужайку и пруд для уточек. Либо заранее нарисовать –затонировать листок в синюю и зеленую краску, высушить и подготовить для занятия (подержать под тяжелым прессом из книг).

Как видите на фото ниже к ладошковому элементу рисунка можно добавлять накладные детали – аппликации из бумаги и других материалов. Ниже пример того как обычная серая бумага от коробки может стать прообразом поделки.  Чтобы маленькому ребенку было удобнее рисовать круг-морду льва – дайте ему шаблон-крышечку от банки. Пусть дети карандашом обведут круглую крышечку по цетру «картонной гривы» и потом аккуратно закрасят кружок краской – сначала обводка медленной кистью по краешку линии, а потом закрашивание серединки. Черные детали усов, носа и ушей дорисовываем маркером (сам воспитатель когда поделка высохнет).

В нетрадиционном рисовании ладошками часто используются образы птичек. Вот вам простая идея рисунка  воробья в детском саду.Просто и быстро нарисовать своими руками детям в средней группе.

А вот идеи нетрадиционного рисования ладошками для детей средней и старшей группы.  Поделка ОБЕЗЬЯНА. Здесь нужно уже правильно расположить ладонь – так чтобы пальцы были повернуты в сторону лианы, на которой будет висеть обезьяна. Потом кисточкой нарисовать красивый завиток хвоста. И уже из бумажно аппликации выложить голову.

А вот занатие по нетрадиционному рисованию старшей группы – здесь нужно нарисовать сначала дерево (ствол, ветки, листики). Листики это просто следы от кисточки (прижали кисточку боком. Подняли резко вверх, чтобы след не размазался). Пока дети заняты прорисовкой листиков ствол как раз хорошо подсохнет и на нем как на сухом фоне уже будет отлично лежать отпечаток медвежонка-коалы. Красивая поделка как для детского сада так и для школы (1-4 класс).

 

 

А вот красивая яркая поделка-рисунок ЖИРАФ. Здесь мы тоже видим базу из отпечатка ладошки. Но к рисунку добавляется длинный элемент шеи с головой. Перед нанесением пятнышек и штришков гривы надо дождаться полного высыхания красной основы. Грива кладется отпечатком кисти – прикладываем кисть на бочок и резко поднимаем вверх, получается след-отпечаток как клочок волосиков гривы – далаем таки отпечатков много вдоль всего шейного хребта жирафа. .Круглые пятнышки легче нарисовать ватной палочкой (кисточкой круги будут получаться не ровные – не все дети умеют вести кистью круг – это сложная техника, которой они овладеют уже после того, как научатся писать буквы).

Для старшей группы детского сада подойдет рисунок из ладошки в виде радужного волшебного единорога. Отличная поделка для девочек. Рог нарисует педагог.

 

А мальчикам придется по сердцу рисунок в виде дракона – тоже в этой технике.

 

Также маленькие дети очень любят коллективные поделки. Где вся группа детского сада учавствует в одной общей художественной работе.  Например на большом листе бумаги гариовать очертания будущего тела павлина – и вокруг него выстроить отпечатки перьев его пышного хвоста. И потом когда хвост высохнет – можно по цетру наклеить само тело.

Рисование ВИЛКАМИ.

нетрадиционная техника в детском саду.

Одноразовые пластиковые вилки – тот инструмент, который может создать для вас интересную технику нетрадиционного рисования. Все рисунки, где нужна характерный лохматый мазок, станет просто и быстро рисовать даже меленькому ребенку.

Вот образец такой работы для детей в детском саду. На листе бумаги педагог рисует пенек.  От пенька идет вверх линия – это ОСЬ будущей елки. Вилкой зачерпываем густую краску и накладываем отпечатки по направлению от бока оси вниз. Сначала обрабатываем правую сторону от оси, потом левую от центрального стержня елки.

И уже третий этап – мы поверх этих мазков кладем еще один слой ЦЕНТРАЛЬНЫХ МАЗКОВ – уже более вертикально вниз от центра, чуть чуть расходясь в стороны.

Для удобства краску наливать в мисочки – крышки от банок отлично подойдут.

И чтобы расход краски был меньше, гуашь можно разводить с клеем ПВА – один к одному, или в другой пропорции.  Ценный совет – не покупайте ШКОЛЬНЫЙ ПВА в маленьких тюбиках – идите в строительный магазин и купите там литровое (или поллитровое) ведерко ПВА клей. Он будет называться универсальные ПВА, или строительный ПВА – пусть вас это не смущает. По химическому составу он точно такой же как школьный ПВА-клей. А вот по цене раз в 5 или 10 дешевле. И в ведерке клей не теряет своей свежести, как в тюбике. И литрового ведра хватает группе детского сада на 3-4 месяца активных занятий.

В такой нетрадиционной техинке вы можете нарисовать любые КОЛЮЧИЕ эелементы рисунка – например, ЕЖИК или КАКТУС.

Также вилка поможет нарисовать лохматых персонажей. Например желтого пушистого ЦЫПЛЕНКА, или котенка, или медвежонка.

Так как краска уже содержит клей-ПВА, то на мокрую еще не высохшую краску можно приклеить любые бумажные детали (клюв, глаза, уши, хвосты и прочее).

Также вилочный мазок похож на оперение птиц. Поэтому вы можете сделать рисунок любой птицы в этой технике. Вот как это происходит видно на фото поделки ниже — ПЕТУХ..

 

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ – классическая.
На двух образцах рисунка.

Как лучше всего в детском саду ОБУЧАТЬ РИСОВАТЬ. Вот техника, которая уже несколько лет отлично работает в детском саду.  Эта методика позволяет с первого раза получить ПРАВИЛЬНЫЙ детский рисунок. Разберем ее на примере того же ПЕТУХА с картинки выше.

ЭТАП 1

Усаживаем детей на стульчике (в 2 ряда) перед одним столом. На нем воспитатель будет делать показ. На листе бумаги уже есть  очертания петуха, нарисованные карандашом. В трех миски налита разная краску – желтая, красная, синяя. В каждом цвете – своя вилка.

На глазах у детей начинаем нашу работу – рисуем перья вилкой свободно смешивая краски. Показываем как не правильно, и как правильно. Пусть на вашем примере дети убедятся что линии лучше вести ВДОЛЬ шеи, и ВДОЛЬ линий хвоста, а не поперек.

ЭТАП 2

Нарисовали на глазах у детей оперенье одному петуху. Теперь делаем ему друга – берем еще один лист с карандашным петухом, и спрашиваем у детей, «Что надо делать?». Дети подсказывают, вы «косячите», дети исправляют вас, подсказывают как надо – вы исправляетесь и продолжаете то ошибаться , то исправляться. Теперь уже дети выступают в роли «знающего учителя». После этой игры на рисование второго петуха. Дети сами садятся за столы, где их ждет такой же карандашный петух и, уже со знанием дела» выполняют каждый свою поделку.

Как видите методика показа всегда лучше работает на 2-УХ тренировочных рисованиях рукой педагога.

  • Первый рисунок, где педагог выполняет все сам (обучая и объясняя детям)
  • Второй рисунок педагог выполняет по подсказкам детей («ошибаясь» и  исправляясь).
  • Третий рисунок каждый ребеноу уже делает сам, у себя за столом, с умным ученым видом.

 

Нетрадиционное РИСОВАНИЕ

Отпечатки СТУПНЯМИ

 

Отпечаток детской ступни, как и ладошки, можно превратить в интересный рисунок. Самые разные персонажи могут прятаться в отпечатке ноги ребенка.

 

Вот такие картины можно создать в технике нетрадиционного рисования из обычного отпечатка детской ступни.

 

Сразу скажу, что в реалиях детского сада (где в группе 30 детей)  такое рисование ступнями трудно организовать.  В случае с рисунками ладошками все просто:  дети вытирают ладони мокрой тряпочкой (снимают основной слой краски), а потом идут к умывальнику и моют руки с мылом. При рисовании ногами, ребенок уже пойти и помыть ноги в умывальнике не может. Нежен человек с мылом и несколькими тазиками, чтобы мыть ноги. Такую работу не сделаешь с целой группой детского сада. Но…

Такое рисование можно сделать как специально организованное индивидуальное занятие. Дети делятся на группы по 4 человека. Один ребенок дает свои ноги для отпечатка, второй рисует глаза, уши, хвосты, третий ребенок рисует травку, солнышко, четвертый дерево, птичку и так далее…(взависимости от темы и сюжета картины).

 

Можно попробовать такой вариант организации всего процесса. Перед сном, когда дети босиком. Дать ребенку наступить на кусок поролона, смоченного в краске. А потом сразу на лист бумаги. А потом сразу не толстое мокрое намыленное махровое полотенце , потом в тазик с водичкой… и спать в кроватку.

То есть надо купить лист поролона (он дешевый в строительном отделе, продается нарезкой на метры). Намочить поролон, развести краску слегка водой, чтобы хорошо впитывалась в поролон (как чернила в печати), лист поролона положить на пластиковый поднос. Рядом на втором пластиковом подносе лежит мокрое мыльное полотенце (для вытирания краски), далее стоит тазик с  водой, и сухое полотенце. Рядом с каждым подносом и тазом стоит стульчик.  Три стула + три элемента (красящий, мыльный, ополаскивающий, вытирающий).

Получается конвеер – ребенок садится на первый стульчик (ступает на поролон с краской, хоп – поднимает ногу), поднос с поролоном отодвигаем , на его место кладем лист бумаги (хоп – отпечатали). Ребенок передвигает попу на второй стул, рядом с которым поднос с мыльным полотенцем (хоп-намылили ногу, стерли краску). Ребенок передвигает попу на третий стул, рядом с которым тазик с водой, в нем плавает тряпочка(хоп- смываем мыльную ногу, где надо трем тряпочкой). И вытираем сухим полотенцем.

Все рады. Кроме санстанции. Она не допускает коллективное ополаскивание в одном тазу. Санстанция требует на 20 детей – 20 тазиков, и 20 мыльных полотенец…  20 сухих полотенец )))

 

Нетрадиционное рисование

метод ШТРИХОВКИ

 

А вот еще красивая техника для детского сада.  Где элементы рисунка создаются методом штриховки. Получается интересная фактура изображения. Этим методом удобно рисовать все пушистое и мохнатое.

Техника хорошо показана на пример вот такой поделки-ЗАЙЦА.

Рисунок зайца делиться на РЯДЫ-СЕКТОРЫ, каждый из которых заштриховывается. Получаем ровные ряды штриховки.

Вот шаблон этой поделки в натуральную величину.

 

Вы можете видоизменить эту поделку и представить ее как апликацию. Где каждый элемент вырезается отдельно (уши, лоб, щеки, носовая часть, шея). Потом каждый элемент заштриховывается. И потом все собирается в единую целую аппликацию.

Метод ЗОНАЛЬНОЙ ШТРИХОВКИ можно использовать для создания любых других мохнатых персонажей. Напрмер страуса пушистика.

 

То есть воспитатель дает ребенку лист бумаги – на котором нарисованы глаза и клюв страуса. Задача ребенка вокруг глаз нарисовать пушистое облако из штрихов карандашом или восковыми мелками. И потом под получившимся пушистым шаром, нарисовать шею тоже рядами штрихов. Педагок может помочь детям тем, что нарисует окружность шара головы и линии будущей шеи, и поделит шею на секторы для полосатого разноцветного штрихования.

Вы можете придумать любого персонажа и оформить его в виде СЕКТОРОВ под штриховку – котика, попугая, собачку и так далее.

 

РИСОВАНИЕ в детском саду

ВАТНОЙ ПАЛОЧКОЙ

(нетрадиционная техника).

 

Все мы в детском саду рисовали поделку ПУШИСТЫЙ ОДУВАНЧИК – с помощью ватных палочек. Вот такой (фото ниже). Давайте подумаем, а какие картины еще можно нарисовать с помощью ватной палочки.

Хотя даже из простой темы ОДУВАНЧИКИ можно создать нетрадиционный рисунок – ЯРКИЙ СОЧНЫЙ, как на фото ниже.

Маленьким детям лучше всего в технике ТЫКА ВАТНЫМИ ПАЛОЧКАМИ, предлагать рисовать лишь НЕКОТОРЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ персонажей – только хвост у лисы, толоко иголки у ежика.
То есть воспитатель в детском саду совмещает работу по рисованию ватнйо палочкой с аппликацией. Сначала на листе бумаги ребено делеет аппликацию мордочки ежика (из коричневой бумаги) и  шкурки-спинки ежика (из белой бумаги). И потом эту шкурку-спинку нужно полностью утыкать разноцветными отпечатками ватной палочки. Веселое детское занятие по рисованию и наклеиванию.

Можно исользовать рисование ватной палочкой в технике ЗОНАЛЬНОГО ЗАПОЛНЕНИЯ. На листе бумаги рисуются карандашом очертания (силэут) персонажа – например, морской конек. Ребенок должет заполнить всю эту зону, не оставляя пустых мест и не вылезая за карандашную границу. Это сложно, ребенок не всегда видит где у него густо, а где пусто. Восптателю нужно все время повторять ищем пустые дырки, заполняем дырки разными цветами точек, а  не точками одного цвета.

Тут работает и мозг, и внимательность, и мелкая моторика рук, и чувство цвета. Ведь нужно чувствовать как ты распределяешь цвет по зоне – равномерно или вверху все желтое, а внизу все синее.

Такое задание можно начинать давать в младшей группе и потом в старшей –и даже взослый надет чему поучится в такой тренировке на чувство цвета и композиции.

 

 

Еще ватной палочкой можно делать ЦЕПОЧКИ-УЗОРОВ. Как ряды колечек на кактусах ниже.

 

А также точками можно рисовать целые картины. Такую технику нетрадиционного рисования можно назвать ТОЧКО-ГРАФИЯ.

Самое интересное это подбирать точки разных оттенков и разнобойно их размещать на объектах изображения.

 

Вы можете начать работу над этим видом рисования с небольших задач. Кусочков пейзажа, элементов архитектуры.

Есть художник Ангело Франко, который рисует картины в технике ТОЧКА В ТОЧКЕ. Здесь крупные точки, содержать внутри более мелкие.

 

Ватной палочкой и красками можно рисовать красивые МАНДАЛЫ (фото ниже). Мандалы – это круговые узоры, симметричные и разноцветные. Родина мандал – Восток. Там до сих пор выкладывают узоры из цветных камушков, крашеного песка, или лепестков цветов.

 

Для детей мы должны дать уже готовые графические шаблоны-мандалы, с заданным узором. И задача ребенка каждый ТЫК палочкой ПОВТОРИТЬ ТОЧЬ В ТОЧЬ в каждой из симметричных зон мандалы. То есть… если в одной зоне вы сделали 2 желтых тыка на лепестке, значит и в остальных зонах нужно сделать по 2 желтых тыка, на таком же лепестке, в том же месте лепестка.

Много круглых мандал для закрашивания вы можете найти в интренете. Выберите те, что просто и легко сделать детям того или иного возраста.

Рисовать точечные мандали можно и на пластиковых тарелках. Как на фото ниже.

Начинать рисовать мандалы, нужно когда ребенок уже освоил элементарный счет до 5. И может посчитать количество ТЫКОВ в каждом луче или в каждом ряду мандалыа (если это рядно-лучевая мандала, как на фото ниже).

Согласитесь эта  красивая и нетрадиционная техника для рисования отлично развивает ум ребенка, его математические способности, конструктивное мышление, умение планировать результат, просчитывать рисунок.

 

Рисование С МОКРЫМ ЭФФЕКТОМ.

(нетрадиционные способы).

 

Вот еще одна нетрадиционная акварельная техника рисования. Здесь на лист бумаги кладем разведенную водой акварель и дуем на нее из трубочки. Получаем водянистые разводи и красочные ручейки. Для такого рисования необязательно использовать акварель, тоже самое можно сделать гуашью, разбавленной водой.

 

Вот ниже мы видим как эту технику можно использовать на занятиях по изодеятельности в детском саду и в школе. Ребенку даем рисунок личика (мальчика или девочки) и задача ребенка выдуть ПРИЧЕСКУ этим персонажам.

 

Можно использовать дощечку на которой прищепкой крепим лист бумаги.  На край листа кладем крупную каплю краски и поднимаем этот край доски вверх – чтобы капля потекла вниз как с горки.

Если часть листа временно заклеить куском малярной скотч-ленты, то у нас на листе останется пустое, незакрашенное место. И тогда на этом месте можно расположить аппликацию кого-нибудь под  зонтом. Вот как это сделано на фото ниже.

 

В младшей группе детского сада детям очень понравится рисовать клаксовых монстриков. Кракозябру можно раздувать из трубочки в любые стороны. А потом после высыхания накливать на них элементы аппликации.

 

Теперь хочу познакомить вас с еще одной техникой – МЫЛО+ КРАСКА. Наливаем в стаканчики обычного жидкого мыла, или жидкость для мыльных пузырей —  в каждый стаканчик добавляем немного гуаши. Получаем разноцветную мыльную краску. Окунаем в нее трубочку от коктейля или круглую «выдувалку» и пускаем пузыри прямо на бумагу. Получаем нежные пузырчатые ОБЛАКА. Их можно оформить в интересную картину.

Пузырчатые облака могут быть ПЫШНЫМИ ПИОНАМИ (как на фото ниже). Пузырчатые области можно  гребешки на морских волнах, как кудрявые шкуру овечки и т.д.

 

Можно просто надуть соломинкой пузырей на поверхность листа бумаги, и потом из этого разноцветного листа вырезать аппликацию-поделку. Интересная идея для занятий в детском саду.

 

Рисовать можно и брызгами – просто БРЫЗГАТЬ на бумагу разноцветную краску. Лучше всего для этого подходит зубная щетка.

 

Нетрадиционное рисование

метод ВОСКО-ГРАФИЯ.

Вот еще одна техника, которую можно назвать СВЕЧКО-ГРАФИЯ, или ВОСКО-ГРАФИЯ.

Для этой технике подходит белая свеча восковая (или парафиновая). Также это может быть детский восковой мелок для рисования (но не любой). Выбирайте мел, который более жирный на ощупь. Заранее проверьте как мелки работают.

Теперь будем действовать. На листе белой бумаги белым мелом рисуем картинку.  Потом берем акварель (не гуашь!!!) и начинаем наносить водянистую (не густую!!!) краску поверх нарисованных мелом линий. То есть просто закрашиваем цветными водянистыми красками наш лист бумаги и невидимый белый восковой рисунок начинает проявляться. Краска не цепляется за воск и эти места на бумаге остаются белыми.

 

Вы можете рисовать разноцветные круглые мандалы в этом стиле (с разводами разных цветов). Красиво смотрятся нарисованные осенние листья: контуры листа и прожилки восковые, а заполнение листа разноцветное (красно-желто-оранжевое).

Красиво смотрится ночной дождь над водой. Косые линии дождя, расходящиеся круги на воде – это все восковое. А потом закрашиваем темно-синей краской и получаем красивую картину дождя.

Можно воском нарисовать медуз и морских тварей. И потом нанести темные (сине-фиолетово-черные) тона и морские глубины оживут.

Дети приходят в восторг, когда им предлагаешь такое занятие.  Воспитатель или учитель сам заранее рисует на каждом листе медуз, черепах, мелких головастиков и амеб. А потом ребенок должен узнать кто водится в глубинах морей. Он закрашивает краской лист бумаги и под его кистью появляются все эти существа.

Важное правило. Перед занятием научите детеь ГЛАДИТЬ лист бумаги мокрой кистою, а НЕ ТЕРЕТЬ КИСТЬЮ ЛИСТ, КАК МОЧАЛКОЙ. Иначе можно повредить восковой рисунок.

Красиво в этой технике смотрятся НОЧНЫЕ картинки. Воском рисуем одну линию горизонта, потом волны, восковую лунную дорожку и диск луны на верхней половине листа. Теперь закрашиваем это в цвета ночи и получаем море, луну и белую лунную дорожку.

ЗИМНИЕ картинки тоже хорошо смотрстя. Белые линии воскового рисунка как элементы белого снега, очертания сугробов, силуэт снеговика, заснеженные избушки – все это рисуем воском. Потом ребенок наносит синюю или голубую краску  и на листе проявляется зимний пейзаж.

Но важно – перед тем как давать детям эти картинки, проверьте сами подходит ли воск по качеству. Проявляются ли линии рисунка? Какой слой краски класть (какая степень разбавления краски водой)?

 

Нетрадиционное рисование

В технике ОТПЕЧАТКА.

Все дети любят эту технику рисования. Потому что она дает быстрый и красивый результат у каждого ребенка. Даже у самого неумелого художника получаются красивые картины. Дети воспринимают весь процесс как волшебство, увлекательную игру с магическим эффектом возникновения картины

В детском саду удобнее всего организовывать именно технику отпечатка. Давайте посмотрим какие материалы подойдут для реализации этой технике при рисовании с детьми.

ВАРИАНТ 1 – комочек мятой бумаги.

Мятая бумага дает красивую рваную структуру отпечатка. Это подходит для рисования кроны деревьев весенних  (желто-зеленых или розовый) и осенних (оранжево-багряных). Краска берется их баночек или акварельки, капается на мисочку (крышку от банки). В это каплю макаем салфетку, пробуем отпечаток на черновом листе и если нравится переносим на бумагу.

 

ВАРИАНТ 2 – гофрокартон.

Упаковочный серый картон отлично подходит для рисования розы в технике отпечатка.  Нарезаем картонную коробку на полоски поперек линии гофрирования . Скручиваем полоски трубочкой, закрепляем резинкой или ниточкой. Штамп для зеленого листика делаем из рулончика от туалетной бумаги.

Также этот способ РУЛОННОГО рисования подходит для изображения СПИРАЛИ УЛИТКИ, Также вы можете сделать ЗАВИТКИ ШКУРКИ БАРАШКА.

ВАРИАНТ 3 – пушистые помпоны.

В поделочных магазинах (или на сайтах для поделок) можно купить мешок с такими мягкими помпончиками. Если к каждому прицепить прищепку, то получим удобную держалку для работы. В технике помпоно-графия можно создавать декор для росписи плоских деталей поделок. А также рисовать картины белых воздушных одуванчиков акварелью.

 

ВАРИАНТ 4 – втулка от туалетной бумаги.

Тут масса вариантов, потому что трубочке-втулке можно придать разную форму. Можно втулку разрезать пополам ВДОЛЬ, и мы получим штамп полу-кольца – идеальный трафарет для рисования чешуи рыбы или ярусов хвойных лапок елки.

Круглый рулончик можно приплюснуть с двух сторон и получится заостренный овал – эта форма цветочного лепестка, или ушек зайчика. Отличная идея для нетрадиционного рисования в детском саду с детьми младшего возраста (зайчик) или старшего (цветок).

Цветок сложнее чем зайчик так как нужно РАДИАЛЬНО выстроить лепестки вокруг серединки цветка.

 

Также вы можете КРАЙ РУЛОНЧИКА нарезать в фигурные лепестки – и получится готовые лепестки для картин. Такие штампы просто находка для быстрого рисования букетов и клумбы для детей младшей группы. И даже для самых маленьких малышей в яслях.

 

ВАРИАНТ 5 – пузырчатая пленка.

Упаковочная пленка с пузырьками тоже дает интересный узор отпечатка, который можно обыграть в нетрадиционном рисовании в детском саду. Например сделать отпечаток пчелиных сот (как на рисунке ниже).

Или сделать рисование весеннего, или осеннего дерева.

ВАРИАНТ 6 – штампы из картошки.

Из половинок картофеля можно вырезать штампы любой формы. Разрезаем картофель пополам. Вытираем моркрый срез картошки бумажной салфетокой. На срезе маркером рисуем очертания будущего штампа. Вырезаем ножом по нарисованным контурам.

Лучше для штампов выбирать продолговатые вытянутые картофелины. Чтобы детская рука могла удобно обхватить картошечку. Ниже на фото мы представляем только две темы для такого нетрадиционного рисования – совы и тюльпаны. Но вы можете придумать свои варианты. Если в краску добавить клей-ПВА, то поверх отпечатков можно наклеить детали (глазки. Носик, ручки).

Можно сделать экспериментальный двойной штамп. Вырезать из двух картофелин половинки шатмпов и скрепить две картошки вместе, проткнув их зубочисткой насквозь и обмотав изолентой или скотчем. Замахнитесь на крутую идею и поэкспериментируйте с созданием штампов под нее.

 

Нетрадиционное рисование

ПУХЛЫМИ красками.

А вот еще крутой материал для нетрадиционного рисования, которое так любят маленькие дети. Это ОБЪЕМНАЯ КРАСКА для создания пухлых рисунков. Делается такая краска на дому быстро и просто – в мисочке смешиваем клей ПВА с гуашьюй и добавляем папину пену для бритья. Делаем несколько таких мисочек (не обязательно больших)  под идею того, что мы будем рисовать с детьми. Для арбуза нужно всего две краски – вот с него и начните. Косточки арбуза – это простая черная гуашь, которой мы капаем там-сям.

 

Самые разные идеи можно воплотить в этой технике рисования для детей в детском саду. Наиболее простое – это вафельнй рожок с мороженным. Рожок вырезается из грубого упаковочного картона, на нем рисуем маркером вафельную сетку. Ребенок приклеивает рожок на лист бумаги (внизу) и на нем выкладывает круглые шарики объемного рисунка. Можно дать ребенку круглые шаблоны, которые он обведет сначала карандошом над краем рожка, и потом в эти круглые контуры будет укладывать пенистую краску.

А еще можно на рожок положить несколько ложек разной краски и потом обратным концом кисточки (или деревянной палочкой) смешать краску в разноцветные разводы. Получится красивое миксовое морожко. Отличная поделка для детей в школе или детском саду на занятиях по рисованию.

Методика работы  с густой краской на детских занятиях.

Вы можете смешивать краску на отдельном подносике (или на кусочке клеенки). Лучше когда каждый ребенок сам делает цветную смесь – поэтому даем каждому ребенку свою клеенку.

На каждый стол кладем индивидуальные клеёнки для детей. В центр стола ставим мисочки с 4-мя цветами красок. Ребенок на своей клеенке смешивает в общую лужицу эти цвета – до состояния красивых разводов. Потом к луже прикладывает бумажный контур персонажа (например, морского конька). И потом укладывает его на просушку (контуры коньков надо заранее подписать именем ребенка, и не забыть напомнить детям прикладывать к краске не подписанную сторону). Далее на следующий день, когда пенная краска высохнет на силуэте конька, можно продолжить работу и сделать аппликацию конька в морских водах, дорисовать ему шипы, водоросли вокруг, наклеить ракушки, насыпать песочка на клей.

Вот такие интересные техники рисования вы можете поробовать в работе с детьми, и дома и в саду. В школе это нетрадиционное рисование можно проводить на уроках по изобразительной деятельности, предоставив весь процеес ребенку для самостоятельного творчества.

На старничках нашего сайта вы найдете еще много разных техник для необычного рисования красками.

У нас уже есть подробные развернутые статьи на тему:

Рисование ПАЛЬЧИКАМИ (45 идей для детей)

Рисование ЛАДОШКАМИ (55 рисунков для детей).

Удачного вам творчества.
Ольга Клишевская, специально для сайта «Семейная Кучка»
Хорошие сайты на вес золота, вы можете поддержать энтузиазм тех, кто работает для вас.

Читайте НОВЫЕ статьи на нашем сайте:

на Ваш сайт.

Нетрадиционные техники рисования в детском саду

Известно, что у детей с нарушениями речи нарушены внимание и память, пальцы рук неловки, движения неточны. Им трудно нарисовать элементарные предметы, дети боятся рисовать. Несформированность графических навыков и умений мешает ребенку выражать в рисунках задуманное, адекватно изображать предметы объективного мира и затрудняет развитие познания и эстетического восприятия. Для того чтобы малыши почувствовали уверенность в себе, с ними необходимо проводить специальную работу по развитию цветовосприятия и цветоразличения, формировать навыки рисования с помощью нетрадиционных техник.

На занятиях с применением комбинирования очень важно использовать всевозможные способы рисования, в том числе и нетрадиционные. Разнообразие способов рисования рождает у детей оригинальные идеи, развивает фантазию и воображение, вызывает желание придумывать новые композиции.

Существует много техник нетрадиционного рисования, их необычность состоит в том, что они позволяют детям быстро достичь желаемого результата. Например, каждому ребенку будет интересно рисовать пальчиками, делать рисунок собственной ладошкой, ставить на бумаге кляксы и получать забавный рисунок. Ребенок любит быстро достигать результата в своей работе, а нетрадиционные техники успешно способствуют этому.

В данном пособии предлагается планирование занятий по рисованию на весь учебный год в соответствии с лексическими темами, изучаемыми в детском саду, и содержатся конспекты занятий. Каждая художественно-графическая техника описывается подробно.

В пособии рассмотрены следующие нетрадиционные техники:

  • рисование пальчиками;
  • оттиск печатками из картофеля;
  • тычок жесткой полусухой кистью;
  • оттиск поролоном;
  • оттиск печатками из ластика;
  • восковые мелки + акварель;
  • свеча + акварель;
  • отпечатки листьев;
  • рисунки из ладошки;
  • волшебные веревочки;
  • кляксография с трубочкой;
  • монотипия пейзажная;
  • печать по трафарету;
  • монотипия предметная;
  • кляксография обычная.

Каждый из этих методов — это маленькая игра. Их использование позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения.

Книга адресована воспитателям дошкольных образовательных учреждений и, конечно, заинтересованным, внимательным родителям.

Нетрадиционные техники рисования в ДОУ

 «Нетрадиционные методы обучения детей рисованию в ДОУ» (практика).

Цель: Познакомить педагогов с использованием нетрадиционных техник рисования на занятиях по изобразительной деятельности для детей дошкольного возраста.

Задачи:

  • Познакомить с разными техниками рисования; научить сочетать на практике несколько нетрадиционных методов в рисовании;
  • Развивать интерес к различным нетрадиционным способам изображения предметов на бумаге; повысить уровень мастерства педагогов.
  • Способствовать развитию интереса к художественно-эстетической деятельности;
  • Развивать творческие способности и экспериментирование;
  • Воспитывать чувство прекрасного;

Методы и приёмы: репродуктивный, практический.

Оборудование: столы, стулья для педагогов, влажные салфетки, коробочка для использованных салфеток, материал для практической деятельности – бумага, гуашь разного цвета, баночки, кисти для рисования, тарелочки, пипетки, трубочки, ватные палочки, стаканы с водой.

Предварительная работа: обработка специальной литературы по данной теме; подготовка оборудования.

Практическая часть.

 Детское изобразительное творчество – мир ярких, удивительных образов. Оно нередко поражает взрослых своей оригинальностью, буйством фантазий. Дети рисуют много и с большим желанием. В продуктивной деятельности у детей формируется интерес к изобразительной деятельности, развитие их способностей.

Рисование – очень интересный и в тоже время сложный процесс. Используя различные техники рисования, в том числе и нетрадиционные воспитатель прививает любовь к изобразительному искусству, вызывает интерес к рисованию. В детском саду могут использоваться самые разнообразные способы и приемы нетрадиционного рисования. Многие ученые считают, что все виды нетрадиционного рисования можно вводить с раннего возраста.

Нетрадиционное рисование – Искусство изображать не основываясь на традиции.

Так, для детей младшего дошкольного возраста при рисовании уместно использовать такие техники:

  • Рисование пальчиком;
  • Рисование ладошкой;
  • Оттиск печатками из картофеля;
  • Печать поролоном;
  • Рисование крупой;
  • Рисование бумагой;
  • Рисование ватными палочками;
  • Печать пробками;
  • Печать листьями;
  • Рисование ватными палочками.

А в старшем дошкольном возрасте дети могу освоить еще более трудные методы и техники:

  • тычок жесткой полусухой кистью.
  • восковые мелки + акварель;
  • свеча + акварель;
  • волшебные веревочки.
  • рисование песком;
  • рисование мыльными пузырями;
  • рисование мятой бумагой;
  • кляксография с трубочкой;
  • монотипия пейзажная;
  • печать по трафарету;
  • монотипия предметная;
  • кляксография обычная;
  • пластилинография.

Каждая из этих техник – это маленькая игра. Использование нетрадиционные техники рисования позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, дает полную свободу для самовыражения.

Работая в этом направлении, я убедилась в том, что рисование необычными материалами, оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Результат обычно очень эффективный и почти не зависит от умелости и способностей. Нетрадиционные способы изображения достаточно просты по технологии.

  Я предлагаю познакомиться Вам, уважаемые коллеги, с некоторыми экспериментами в изобразительной деятельности — методами нетрадиционного рисования, которые предлагаются детям дошкольного возраста. Разрешите, я вам расскажу немного о них.

 О способах альтернативных

 Хочу немного рассказать.

 Свою большую эффективность

 Они успели доказать.

Занятья нетрадиционные

 Включают множество идей.

 Порою провокационны,

Но интересны для детей.

 В них необычно сочетаются

 Материал и инструмент.

 И все прекрасно получается,

 И равнодушных точно нет!

 Я в детстве часто рисовала

 Обычной палкой на земле.

 Зимой окно запотевало –

 Я рисовала на стекле.

 А мой ребенок рисовал помадой

 Моей любимой на своем лице.

 И не успела я сказать: не надо!

 Как он ее потом еще и съел.

Вот так мы постепенно и знакомимся

 Со свойствами и качеством вещей.

 Как здорово, что столько есть возможностей!

 Как здорово, что столько есть идей!

Практическая часть.

— Сегодня мы познакомимся с некоторыми методами нетрадиционного рисования и попробуем сочетать их в одной работе. Тема наших работ: «Зимний лес».

— Одним из интереснейших, доступных ребёнку способов исполнения рисунка является РАЗДУВАНИЕ кляксы или кляксография.

 (технологическая карта).






СПОСОБ

Раздувание кляксы. 

ВОЗРАСТ

С 4 — 5 лет

МАТЕРИАЛ

Гуашь, шариковая ручка с тонким концом или трубочка для усиления воздушной струи, бумага

ТЕХНИКА ВЫПОЛНЕНИЯ

Опустить пипетку в баночку с раствором, набрать каплю раствора и перенесите ее на лист бумаги.  Набрать воздух в легкие и раздуть каплю: снизу (как – будто толкая вперед) или сверху

ПРИМЕЧАНИЕ:

 — если выдувать снизу, получаются разводы (ветки, деревья и т. п.)

 — если выдувать сверху получаются кляксы (цветы, звезды, снежинки и. т. п.)

 — конец трубочки не должен касаться ни бумаги, ни пятна.

СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ

 Пятно, цвет

Практическая работа педагогов по созданию рисунков деревьев.

Следующий способ – пуантилизм или рисование ватными палочками. Нарисуем снег на ветках деревьев и сугробы в лесу.





СПОСОБ

Пуантилизм или рисование ватными палочками 

ВОЗРАСТ

С 2 лет

МАТЕРИАЛ

Гуашь, ватные палочки, бумага

ТЕХНИКА ВЫПОЛНЕНИЯ

Опустить ватную палочку в гуашь и методом тычка наносить краску на лист бумаги.

ПРИМЕЧАНИЕ:

 — палочку держать вертикально

Практическая работа педагогов.

 — А теперь  мини —  опрос  ответьте на вопросы.

 — Какой из представленных способов вызвал у Вас наибольший интерес? Почему?

 — Где вы можете их использовать?

 — С какими не представленными способами Вы хотели бы познакомиться?

 — Спасибо за ответы!

 — Уважаемые коллеги, спасибо Вам за ваш интерес и  активное участие в мастер — классе, за чудесные картины.

 

Нетрадиционные техники рисования в детском саду и их роль в развитии детей дошкольного возраста

Библиографическое описание:

Цыкунова, Е. В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду и их роль в развитии детей дошкольного возраста / Е. В. Цыкунова. — Текст : непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. — 2018. — № 3 (13). — С. 49-53. — URL: https://moluch.ru/th/1/archive/92/3251/ (дата обращения: 25.07.2021).



Рисование имеет огромное значение в система дошкольного образования. В процессе рисования у дошкольника формируется наблюдательность, эстетическое восприятие, художественный вкус, творческие способности. Особое место в процессе рисования занимают нетрадиционные техники.

Проанализировав рисунки дошкольников пришла к выводу — необходимо облегчить навыки рисования, ведь даже не каждый взрослый сможет изобразить какой-либо предмет. Этим можно на много повысить интерес дошкольников к рисованию. Существует много техник нетрадиционного рисования, их необычность состоит в том, что они позволяют детям быстро достичь желаемого результата.

Участие в методическом объединении «Юный художник», натолкнуло меня на мысль: «А не попробовать ли в практике приёмы нетрадиционного рисования на занятиях по рисованию?».

Составила перспективный план работы по каждой возрастной группе, написала конспекты занятий для детей разного дошкольного возраста. И выбрала тему для самообразования «Нетрадиционная техника рисования в детском саду».

Успех обучения нетрадиционным техникам во многом зависит от того, какие методы и приемы использует педагог, чтобы донести до детей определенное содержание, сформировать у них знания, умения, навыки.

Нетрадиционные техники рисования показывают необычное единство материалов и инструментов. Несомненно, плюсом таких техник будет универсальность их применения. Способ их выполнения интересен и доступен как взрослому, так и дошкольнику. Именно поэтому нетрадиционные технологии очень интересны для детей, так как они раскрывают способности показать свои фантазии, желания и самовыражение.

Нетрадиционное рисование — это мастерство изображать, не опираясь на традиции. Дошкольники с самого раннего возраста желают изобразить собственные эмоции об окружающем его мире в рисунке [2, с.18].

Под термином «нетрадиционный» мы понимаем использование материалов, инструментов рисования, которые не общеприняты, не традиционны, широко известны. В процессе нетрадиционного рисования ребёнок всесторонне развивается.

Проведение занятий с использованием нетрадиционных техник:

– снимает детские страхи;

– увеличивает уверенность в своих силах;

– формирует пространственное мышление;

– подталкивает детей к творческим поискам и решениям;

– знакомит с разными материалами;

– развивает чувство композиции, ритма, восприятия цвета, чувство формы и объёмности;

– развивает мелкую моторику рук;

– развивает творческие способности, воображение и воображение.

– формируется эстетическое восприятие.

Занятия с использованием нетрадиционных техник рисования не утомляют детей, у них сохраняется стабильная активность, работоспособность на всех периодах занятия.

Нетрадиционные техники дают возможность воспитателю выполнять индивидуальный подход к дошкольникам, учитывать их способности, интерес. Использование нетрадиционных техник способствует умственному развитию дошкольника, психических процессов и эмоциональной сферы ребенка.

В исследованиях отечественных педагогов (Никитина А. В., Давыдова Г. Н.), доказали, что данные техники рисования развивают речь дошкольников, формируют у них фантазию, приносят дошкольником незабываемые впечатления и позволяют раскрыть возможность использования знакомых предметов в качестве художественных объектов.

Нетрадиционные техники рисования также способствуют положительной динамике уровня развития зрительно-моторной координации, развитию мелкой моторики пальцев рук, способствует. Данные техники требуют от исполнителей точности, быстроты движений, усидчивости, мышления, воображения, памяти. Занятия с нетрадиционными техниками формирует мотивацию, поднимает настроение и является эффективным средством эстетического воспитания.

Успех обучения нетрадиционным техникам зависит от того, какие способы и приемы применяет воспитатель, чтобы донести до детей содержание, выработать у дошкольников мастерство, умение [3, с.45].

Для занятий с использованием нетрадиционных техник рисования можно применять разнообразные материалы, доступных практически всем:

– бумага разной формы и размера, цвета;

– краски разного вида;

– кисти разного размера; кисти из щетины;

– восковые и цветные мелки;

– маркеры, фломастеры, тестеры;

– простые и цветные карандаши;

– графитный карандаш, уголь, свечи и др.

Практика использования нетрадиционных техник рисования в ДОО показывает, что данные техники приносят дошкольникам радость. Они с наслаждением выписывают различные фигуры, не ощущая при этом проблем в исполнении, нравится им сама процедура рисования. И чем правильнее и интереснее выходит движение и объект, тем им больше хочется изображать, показывая собственный результат, привлекая интерес взрослых.

В методической литературе отмечено большое количество разновидностей нетрадиционных техник рисования. Рассмотрим некоторые из них.

Кляксография заключается в том, чтобы научить дошкольника рисовать с помощью клякс (черные и разноцветные). Даже младший дошкольник может смотреть на кляксы и видеть образы, предметы или отдельные детали. «На что похожа твоя или моя клякса?», «Кого или что она тебе напоминает?» — эти вопросы очень полезны, так как развивают мышление и воображение, а также речь дошкольника. После этого, не заставляя ребенка, а показывая, необходимо перейти к следующему этапу — обведение или дорисовка клякс. В результате может получиться целый сюжет.

Рисование вдвоем на длинной полосе бумаги. Выбор формата бумаги постоянно нужно менять, не нужно постоянно выбирать стандарт размера. В данном случае на длинном листе бумаги можно рисовать вдвоем, не мешая друг другу. Можно рисовать отдельные как предметы, так и сюжеты, и при этом работать рядом. Потом можно коллективно рисовать. Все участники распределяют, кто и что будет изображать, чтобы получился сюжет.

Тычок жесткой полусухой кистью. Оборудование: жесткая кисть, гуашь, бумага любого цвета и формата или можно использовать форму какого-нибудь животного. Дошкольник макает в краски кисть и опускает ее на бумагу, при этом кисть держа вертикально. При работе кисть в воду нельзя опускать. И так заполняется весь лист бумаги, контур или шаблон. Получается фигура животного.

При рисовании пальчиками выбирают следующий материал: краски, уплотненная бумага любого цвета, небольшие листы, салфетки. Изображение у ребенка получается способом опускания в краску пальца и нанесения точки, пятнышка на бумагу.

При рисовании ладошкой получаем изображение в виде пятна, цвета, фантастического силуэта. Материал используем в данном виде рисования такой, как краски, кисть, уплотненная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки. Изображение получается, когда ребенок опускает в краску ладошку или окрашивает ее с помощью кисти, создает след на бумаге. Рисуют и правой и левой руками.

Рисование самого себя либо изображение с натуры любимых игрушек формирует внимательность, способность изобразить так, чтобы было сходство по форме и цвету. Предложить нужно сначала нарисовать себя, смотря в зеркало. Потом ребенок сам выберет себе объект изображения. Это может быть любимая кукла, мишка или машинка.

Оттиск смятой бумагой. Материалы: блюдце или пластиковая баночка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанная гуашью, плотная бумага любого цвета и размера. Способ получения изображения: ребенок прижимает смятую бумагу к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Чтобы получить другой цвет, меняются и блюдце, и смятая бумага.

Восковые мелки и краски также можно использовать в нетрадиционных техниках рисования: восковые мелки, плотная белая бумага, краски, кисти. Дети рисуют восковыми мелками на чистой бумаге, потом закрашивают бумагу красками в один или несколько цветов, при этом рисунок мелками остается не закрашенным.

Точечный рисунок дошкольникам нравится соей необычностью исполнения. Для изображения можно взять любые карандаши или маркеры, поставить его перпендикулярно к чистому листу и начать изображать. Но лучше всего точечные рисунки делать красками.

Набрызг как вид нетрадиционной техники рисования предполагает использование бумаги, гуаши, жесткой кисти, кусочек плотного картона или пластика. Дети набирают краску на кисть и ударяют кистью о картон, который держат над бумагой, потом закрашивают все красками в один или несколько цветов. Краска разбрызгивается на по бумаге.

Отпечатки листьев. Оборудование: бумага, краски, листья деревьев (желательно опавшие), кисти. Дети красят лист дерева красками разных цветов, потом прикладывают его окрашенной стороной к листу бумаги для получения отпечатка. Каждый раз берется новый листок. Изображение можно дорисовать.

Почему-то все склонны думать, что если рисуем красками, то обязательно и кисточкой. Можно использовать поролон. Для этого необходимо вырезать из него самые разные маленькие геометрические фигурки, а затем привязать их тонкой проволокой к карандашу (не заточенному). Потом макаем в краску и методом штампов рисуем красные треугольники, желтые кружки, зеленые квадраты. Вначале дети вразброс будут рисовать геометрические фигуры. Потом можно предложить им сделать из фигурок объекты [1, с.96].

Загадочные рисунки могут получаться следующим образом. Берется картон размером примерно 20х20 см. и складывается пополам. Затем выбирается полушерстяная или шерстяная нитка длиной около 30 см, ее конец на 8–10 см обмакивается в густую краску и зажимается внутри картона. Следует затем поводить внутри картона этой ниткой, а потом вынуть ее и раскрыть картон. Получается хаотичное изображение, которое рассматривают, обводят и дорисовывают [2, с.52].

Рисование мелками. Дошкольники любят разнообразие. Эти возможности предоставляют нам обыкновенные мелки, сангина, уголь. Гладкий асфальт, фарфор, керамическая плитка, камни — вот то основание, на которое хорошо ложится мелок и уголь. Так, асфальт располагает к емкому изображению сюжетов.

Метод волшебного рисунка. Углом восковой свечи на белой бумаге рисуется изображение (елочка, домик, а может быть целый сюжет). Затем кистью, а лучше ватой или поролоном, краска наносится сверху на все изображение. Вследствие того, что краска не ложится на жирное изображение свечой — рисунок как бы появляется внезапно перед глазами ребят, проявляясь.

Разрисовывание маленьких камешков. Разумеется, чаще всего ребенок изображает на плоскости, на бумаге, реже на асфальте, плитке, больших камнях. Плоскостное изображение дома, деревьев, машин, животных на бумаге не так влечет, как создание объемных рисунков. В этом случае подходят морские камешки.

Метод ниткографии. Сначала делают из картона экран величиной 25х25 см. На картон наклеивается бархатистая бумага либо однотонная ткань. К экрану хорошо бы подготовить красивый мешочек с комплектом шерстяных или полушерстяных ниток разных цветов. К фланели или бархатистой бумаге притягивается ниточки. Необходимо присоединить их легкими движениями указательного пальца. Из подобных ниток можно выполнять увлекательные сюжеты [4, с.98].

Рисование на влажной бумаге. Всегда считалось, что писать можно только лишь на сухой бумаге, ведь краска достаточно разведена водою. Однако имеется целый ряд объектов, сюжетов, типов, которые лучше писать на мокрой бумаге. Большую роль здесь играет загадочность, к примеру, малыш хочет показать следующие темы: «Городок в тумане», «Мне привиделись сны», «Идет дождь», «Темный город», «Цветочки за занавеской» и т. д. Необходимо обучить дошкольника сделать бумагу мокрой. Если будет бумага слишком влажной — рисунок может не получится.

Тканевые изображения. В мешок кладем остатки тканей разного свойства. Необходимо продемонстрировать, как размещать изображение на ткани, помочь изобразить сюжет.

Рисуем с помощью открыток. В каждом доме можно найти старые открытки. Переберите вместе с ребятами старые открытки, научите видеть нужные образы и приклеивать к бумаге, изображать сюжет.

Коллаж. Название разъясняет значение этого способа: в него собираются несколько изображений. К примеру, кто-то из ребят решил изобразить лето, и он применяет многоточечный рисунок (цветочки), солнышко ребенок нарисует пальцем, фрукты и овощи вырезают из открыток, из тканей изобразят небо и тучи и т. д.

Стоит отметить, что при выборе той или иной техники рисования необходимо учитывать возрастные способности дошкольника.

С младшими дошкольниками рекомендуется использовать следующие нетрадиционные техники рисования:

– рисование пальчиками;

– оттиск печатками из картофеля;

– рисование ладошками [3, с.63].

Детей среднего дошкольного возраста можно знакомить с более сложными техниками:

– тычок жесткой полусухой кистью.

– печать поролоном;

– печать пробками;

– восковые мелки + акварель;

– свеча + акварель;

– отпечатки листьев;

– рисунки из ладошки;

– рисование ватными палочками;

– волшебные веревочки.

А в старшем дошкольном возрасте дети могу освоить еще более трудные методы и техники:

– рисование песком;

– рисование мыльными пузырями;

– рисование мятой бумагой;

– кляксография с трубочкой;

– монотипия пейзажная;

– печать по трафарету;

– монотипия предметная;

– кляксография обычная;

– пластилинография [4, с.89].

Отечественные и зарубежные исследователи доказали, что использование нетрадиционных техник рисования приводит к развитию художественно-творческих способностей у дошкольников, улучшает уровень увлеченности темой и техникой, а также формирует способность дошкольников к лучшему восприятию цветовой гаммы.

Умение владеть разными материалами, способами работы с ними, правильное понимание выразительности изображаемого позволяет дошкольникам более эффективно использовать их при изображении в своих рисунках. Чтобы во время рисования усилить воображение и фантазию, способствовать раскрытию художественного замысла и формированию художественных способностей, необходимо рассмотреть возможность использования художественной литературы, музыкальных произведений, фольклора и игровой деятельности. Всё это сделает занятие по рисованию доступным, содержательным и интересным.

Таким образом, нетрадиционные техники рисования — это в своем роде некая игра, которая позволяет дошкольникам чувствовать себя свободнее, смелее, непосредственнее, развивает воображение и фантазию, дает возможность дошкольникам самовыразиться. Нетрадиционных техник рисования насчитывается большое количество, использование которых педагог определяет возрастными особенностями дошкольника, а также выбором методических целей.

Конспект ООД по изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных техник рисования в подготовительной группе «Полхов- Майданская матрешка»

Цель: формировать умение детей рисовать Полхов- Майданскую матрешку с применением нетрадиционных техник рисования.

Задачи: Образовательные: продолжать знакомить с элементами Полхов- Майданской росписи, совершенствовать технические навыки в рисовании кистью, фломастерами, другими материалами (тычком свернутой ткани, ватной палочкой, зубочисткой)

Развивающие: развивать чувство композиции, ритма, использовать цвета в определенном сочетании свойственной Полхов-Майданской росписи.

Воспитательные: воспитание любви к Родине, уважение к труду людей, создающих этот промысел.

Предварительная работа: изготовление тычков (свертывание ткани в трубочку), посещение музея «Полхов- Майданской росписи» рассматривание альбома «Полхов- Майданская игрушка».

Оборудование: образцы матрешек нарисованной и деревянной; бумажные силуэты матрешек с нарисованным кругом (для лица) по количеству детей, гуашь (малиново- красная, синяя, желтая, зеленая, фиолетовая, черная), листы бумаги для пробных тычков, кисти, фломастеры (по одному черному и красному), тычки из ткани, ватные палочки, зубочистки, салфетки, непроливайка с водой, аудиозапись «Русские матрешечки»

Ход ООД:

  1. Вводная часть

Приветствие

Здравствуй, небо голубое,

Здравствуй- солнце золотое,

Здравствуй, вольный ветерок,

Здравствуй маленький дубок.

Мы живем в родном краю

Всех я вас приветствую.

Воспитатель

Загадка:

Деревянные подружки любят прятаться друг в дружке, носят яркие одежки называются…

Ответ детей:

Матрешки

Вопрос детям:

Что является символом нашего Вознесенского района?

Ответ:

Полхов- Майданская матрешка.

Вопрос детям:

А почему Полхов- Майданская?

Ответ детей:

Потому что она родом из Полхов- Майдана, который находится недалеко от поселка Вознесенское. Особенностью Вознесенского края издавна является Полхов- Майданский промысел.

Стих:

Я матрешка из Майдана,

Могу стать звездой экрана.

Украшен мой наряд цветами

С сияющими лепесткам,

И ягодами разными,

Спелыми и красными.

Воспитатаель:

Из чего изготавливают матрешку?

Ответ детей:

Из дерева.

Воспитатель:

Из какого дерева?

Ответ детей:

Из липы.

Воспитатель:

Своей красотой матрешка покорила весь мир. Иностранцы увозят с собой домой матрёшки, как память о нашей стране. Про неё говорят: не бьется, не ломается, а кто купит удивляется. Наши умельцы называют её тарарушкой.

Ребята, а вы знаете, почему эту деревянную куклу назвали матрешкой? Произошло от распространенного на Руси женского имени Матрёна.

Вопрос детям:

Как зовут мужчин, которые возделывают матрешку?

Правильно, токари. Токарные работа отличается хорошими пропорциями и вкусом,

Вопрос детям:

А как зовут женщин, которые расписывают матрешки?

Ответ детей:

Мастерицы, красильщицы- расписывают матрешки в яркие тона. Красный, малиновый, зеленый, жёлтый, синий, фиолетовый, делают обводку чёрным цветом. Рисунок у мастериц- загляденье: цветы фантастические, таких нет ни в саду, ни в поле. У Полхов-Майданской матрешки нет платка с завязанными концами, сарафана и фартука, а вместо этого условный овал, на голове полушалок с цветком, узоры имеют название: большая роза, розан, колокольчик.

2.Показ выполнения работы.

Рассмотрим наши силуэты- матрешки, вверху круг — это лицо, находим серединку, поставим точку простым карандашом. на уровне этой точки, на одинаковом расстояние друг от друга тычком ватной палочки рисуем глаза. Черным фломастером рисуем реснички и брови. Делаем два маленьких тычка зубочисткой — это носик. Ротик рисуем красным фломастером. Щечки ватной палочкой, кудри нашей красавицы- завитки рисуем чёрным фломастером. Полушалок и юбку раскрашиваем жёлтый гуашью. Затем на овале рисуем чудо букет. Вверху розан: рисуем овал, вокруг него лепестки. Затем чёрным фломастером рисуем веточку. Потом фиолетовым цветом рисуем колокольчик, синим-ягодки, тычком ватной палочки, внизу веточки, рисуем большие листочки, поменьше в промежутках.

Дополнением розан и колокольчики желтым и зеленым цветом. По желтой краске делаем тычки из ткани.

Зубочисткой наносим точки черного цвета, на желтую краску розана и колокольчика, яблочко и ягодки.

Затем делаем «обводку» чёрным фломастером.

Воспитатель:

Ребята, место, где красят матрешки называется красильня. Приглашаю вас туда. Давайте разомнем с вами пальчики.

Пальчиковая гимнастика:

Чтоб матрешки украшать,

Надо пальчики размять (сжимаем и разжимаем пальчики)

Указательный (сгибаем указательный палец)

И средний (сгибаем средний пальчик)

Безымянный (сгибаем безымянный пальчик)

И последний (сгибаем маленький пальчик).

Поздоровались с большим, чтоб сработать от души (сгибаем пальцы в кулак)

А теперь потрем ладошки, друг о дружку мы немножко (трем ладошки)

Кулачки разжали- сжали и ещё раз разжали сжали,

Вот и пальчики размяли,

А теперь мастера за работу всем пора.

Работы детей.

Воспитатель индивидуально оказывает помощь.

Физминутка:

Наши алые цветы распускают лепестки

Ветерок чуть дышит

Лепестки колышет.

Наши алые цветы

Раскрывают лепестки,

Головой качают

Тихо засыпают.

3. Рефлекторно- оценочная часть.

Воспитатель:

Ребята, что сегодня мы рисовали?

Ответ детей:

Матрешку.

Вопрос:

Из чего изготавливают матрешку?

Ответ детей:

Вопрос:

Назовите элементы росписи Полхов-Майданской матрешки?

Ответы детей:

Рассматривание рисунков

Вопрос детям:

Что сегодня вам особенно понравилась?

Ответ детей:

Вопрос:

Какие необычные материалы мы сегодня использовали?

Ответ детей:

Тычки из ткани, ватные палочки, зубочистки.

Вопрос: Что было для вас затруднительно?

Ответ детей:

Вопрос:

Как вы считаете, у вас всё получилось в рисовании?

Ответ детей:

Вопрос:

Чья работа на ваш взгляд самая красивая и почему?

Ответ детей:

Ребята, вы сегодня молодцы, ваши матрешки получились такие же красивые, как у Полхов- Майданских мастериц.

В каждом из нас живёт художник и поэт, а мы даже не знаем об этом, точнее забыли. Вспомните притчу о «зарытых талантах». А ведь действительно многие «закапывают» свой талант в землю, не в состоянии раскрыть себя сами. Так и ходят «нераскрытые таланты» по улицам и живут обыденной жизнью. Просто никто не обратил внимание на задатки и способности ещё в детстве. Нужно запомнить простое правило — бездарных детей нет, есть нераскрытые дети. А помочь раскрыть эти таланты должны мы, взрослые!

Как говорил В. А. Сухомлинский: “Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити-ручейки, которые питает источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок”.

Литература:

  1. Григорьева Г. Г. Изобразительная деятельность дошкольников: учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений / Г. Г. Григорьева. — М.: Издательский центр «Академия», 1999. — 272 с.
  2. Казакова Р. Г. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. — М.: Просвещение, 2013. — 125 с.
  3. Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду: обучение и творчество. — М. Просвещение, 2013. — 234 с.
  4. Михалюта И. Значение нетрадиционной техники рисования в детском саду [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.maam.ru — (Дата обращения 26. 10. 2017).

Основные термины (генерируются автоматически): нетрадиционная техника рисования, ответ детей, ребенок, дошкольник, краска, матрешка, бумага, ватная палочка, нетрадиционное рисование, черный фломастер.

Нетрадиционные виды рисования в детском саду

Статья:

Почему важно предоставлять ребенку возможность экспериментировать?

Меня так увлекает данная тема, что я думаю, мое самообразование как педагога обязательно должно охватить все нетрадиционные техники рисования и их влияние на развитие детей. Как вы считаете?

Итак, что дает ребенку необычное рисование?

  • Эстетическое удовольствие от процесса и результата;
  • Развитие мелкой моторики;
  • Полет фантазии и развитие воображения;
  • Мотивация к поиску новых способов изобразить задуманное;
  • Возможность выразить свой взгляд на мир;
  • Дает свободу и воспитывает смелость;
  • Развивает чувство композиции, цветовосприятия, ритма, колорита;
  • Дает четкие понятия о форме и фактуре предметов;
  • Расширяет кругозор;
  • Взращивает интеллект и нестандартное мышление;
  • Тренирует пространственное мышление;
  • Показывает методы использования разнообразных материалов;
  • Дает уверенность в своих способностях и силах.

Вы знаете, что по нетрадиционному рисованию проводится психологическая диагностика ребенка? С помощью специальной методики можно определить, насколько развито воображение, фантазия, технические навыки у дошкольника и в дальнейшем делать упор на коррекции некоторых проявлений.

Что говорить, актуальность нетрадиционных техник в воспитании современного ЧЕЛОВЕКА – высока. Намного больше возможностей получает воспитатель или родители, если использует нестандартный подход в обучении ребят изобразительному искусству.

Как внести креатив в занятия по рисованию?

В предложенном мною списке не указаны интересные техники – рисование птичьими перышками и мыльными пузырями.

Если макать в краску перышко, а потом водить им по бумаге, получаются очень красивые плавные линии, из которых можно создать узор. Также этим способом можно изображать травку, крону деревьев, хвост Жар-Птицы и все, что требует тонкости исполнения.

С мыльными пузырями немного сложней: нужно смешать краску (гуашь) и моющее средство или шампунь. Пузырек хорошо взболтать, чтобы получить высокую пену. Когда цветная пена поднимется, приложить к ней лист бумаги – получится забавные отпечаток. Угадываем, что он нам напоминает, и дорисовываем нужные детали.

Наконец, все техники нам известны, нужно еще придумать, как заинтересовать малышей.

Предлагаю разнообразить ваши занятия с малышом следующими способами:

  • Рисование в паре. Это очень интересно и весело! Берется сдвоенный лист бумаги или длинный кусок рулонной бумаги. Предлагаем ребятам изображать каждый свое или общий сюжет. В любом случае – результат вызовет позитивные эмоции, плюс – дети получат навыки работы в паре;
  • Рисование с секретом. Это целый аттракцион! Удобно делать это в компании взрослого. Смысл в следующем: взрослый рисует часть какого-то предмета или туловища животного, растение и т.п. Листок сгибается так, чтобы прикрыть примерно треть рисунка. Ребенок должен продолжить рисовать, ориентируясь на видимую часть. Развернув готовый рисунок, получим порой очень неожиданный и смешной результат!
  • Автопортрет. Хотя это традиционный сюжет в живописи, но дети редко себя изображают. А зря. Это действительно может получиться интересный проект – используя разные техники, дети рисуют себя такими, какими себя воспринимают. Вы сможете очень понять, что малыш думает о самом себе и какова его самооценка.
  • Рисуем на камешках. Поистине нетрадиционное рисование, живопись на морской гальке сегодня очень популярна. Я вот посмотрела интересный мастер-класс и вдохновилась, наконец, вместе с сыном разрисовать плоские камешки. Но можно использовать любые породы, хоть и керамзит, который по форме напоминает разных маленьких существ.

  • Рисунки-коллажи – используются разные техники для создания цельной композиции. Допустим, деревья изображаем в технике оттиск с сухих листьев, траву – пальчиковая живопись, цветы – метод сухого тычка и т.п.
  • Рисуем с дождем. Скучно ребенку, если идет дождь и не выйти на улицу? Самое время рисовать с дождиком на пару. Это очень прикольно – ставим на бумагу «жирные» кляксы разного цвета так, чтобы заполнился весь лист бумаги. Затем выставляем рисунок под дождь и наблюдаем за мокрым творчеством. Получится интересный эффект мокрого рисунка.

Что можно нарисовать с детьми с помощью альтернативных техник?

Предложите ребятам интересное занятие – рисование цветов нетрадиционными способами. Давайте попробуем изобразить большую клумбу, используя техники, который я вам описала.

Например, астры удачно получатся, если их рисовать перышками. У этих цветочков пышные и остролистые бутоны как раз подходят для этого способа. Также их можно изобразить зубьями вилки. Кстати, вилкой с тремя зубьями отличные получаются тюльпаны. Нужно поставить отпечаток не только зубьев, но и основания.

Сухой тычок отлично справится с гладиолусами, а крупные веточки мимозы, ландыши, сирени лучше рисовать пальчиками. Если сделать штампы из картофелины, то у ребенка получится нарисовать любые цветочки. Красивые отпечатки выходят от донышка пластиковой бутылки – напоминают цветок.

Очень мне нравится использовать с детками нетрадиционные техники для изображения зимы.

Здесь подойдет вообще любая из названных мною ранее техник. Красиво выглядят рисунки белой краской на голубом, синем и черном фоне. Если использовать нитки, то можно изобразить вьюгу. Рисование солью, манкой, сахаром – идеально для снежных холмов и заснеженных деревьев.

Макая поролоновую губку в белую гуашь, легко нарисовать зимний пейзаж. Круто выходит, если рисовать зубной щеткой. Снегопад изобразим набрызгом, пальчиками, ватными палочками.

Снежинки – штампами их картошки, вилкой, перышком, а также в технике кляксография…

Перечислять что и как можно рисовать, нет смысла, по-моему. Главное – ваше желание вместе с ребенком приобщиться к многогранному миру изобразительного искусства!

  Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста,
напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

Нетрадиционные техники рисования в детском саду

Методическая работа

Семинар в детском саду (ДОУ)

Семинар-практикум для педагогов


«Знакомство с нетрадиционными техниками рисования

и их роль в развитии детей дошкольного возраста»

Выполнила: руководитель кружка

«Волшебный мир красок» Чулкова Т.И.

МДОУ «Детский сад «Ивушка» г.Уварово

Форма проведения: семинар-практикум.

Цель: Раскрыть значение нетрадиционных приёмов изодеятельности в работе с дошкольниками для развития воображения, творческого мышления и творческой активности. Показать актуальность кружковой работы в детском саду. Ознакомить педагогов с многообразием техник нестандартного раскрашивания.

Девиз моей работы: «Для ребёнка, вместе с ребёнком, исходя из возможностей ребёнка.»

Подготовительный этап:

  1. Оформить выставку детских рисунков в различной технике рисования.
  2. Выложить материалы, которые используются в нетрадиционном рисовании.
  3. Цитаты. «Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».

«Детство — важный период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, как прошло детство, кто вёл ребёнка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира, — от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш». (В. А. Сухомлинский)

Вступительное слово.

Формирование творческой личности — одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Эффективней начинается её развитие с дошкольного возраста. Как говорил В. А. Сухомлинский: “Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити-ручейки, которые питает источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок”. Как утверждают многие педагоги — все дети талантливы. Поэтому необходимо, вовремя заметить, почувствовать эти таланты и постараться, как можно раньше дать возможность детям проявить их на практике, в реальной жизни. Развивая с помощью взрослых художественно-творческие способности, ребёнок создаёт новые работы (рисунок, аппликация). Придумывая что-то неповторимое, он каждый раз экспериментирует со способами создания объекта. Дошкольник в своём эстетическом развитии проходит путь от элементарного наглядночувственного впечатления до создания оригинального образа (композиции) адекватными изобразительно — выразительными средствами. Таким образом, необходимо создавать базу для его творчества. Чем больше ребёнок видит, слышит, переживает, тем значительнее и продуктивнее, станет деятельность его воображения.

Работая с детьми дошкольного возраста в течение нескольких лет, я обратила внимание на результаты диагностик по изобразительной деятельности. Дети показывают хорошие результаты по критериям:

  • Умение штриховать, наносить различные линии цветными карандашами;
  • Умение наносить мазки краски узкой и широкой кистью;
  • Умение узнавать, называть основные цвета, оттенки красок и смешивать их;
  • Умение правильно использовать кисти, клей и пластилин в работе;
  • Умение использовать трафареты и печати при работе;
  • Умение убирать за собой рабочее место.
  • Одновременно проявились и низкие способности детей:
  • Неуверенность и скованность в действиях и ответах на занятиях;
  • Пассивность в самостоятельном выборе изобразительных материалов и расположении изображения на листе;
  • Растерянность при использовании способов нестандартного раскрашивания;
  • Умение экспериментировать с изобразительными материалами;
  • Ожидание чёткого объяснения педагогом знакомого способа рисования;
  • Проявление фантазии, художественного творчества;
  • Умение передавать личное отношение к объекту изображения;

Подводя итоги, я понимала, что детям не хватает уверенности в себе, воображения, самостоятельности. Для решения этой проблемы стала углублённо изучать методическую литературу. Для себя чётко выделила критерии руководства по изобразительной деятельности, такие как: знание особенностей творческого развития детей, их специфику, умение тонко, тактично, поддерживать инициативу и самостоятельность ребёнка, способствовать овладению необходимыми навыками.

Особенно заинтересовалась нетрадиционными способами рисования, с помощью которых возможно развивать у детей интеллект, учить нестандартно мыслить и активизировать творческую активность. По словам психолога Ольги Новиковой «Рисунок для ребенка является не искусством, а речью. Рисование дает возможность выразить то, что в силу возрастных ограничений он не может выразить словами. В процессе рисования рациональное уходит на второй план, отступают запреты и ограничения. В этот момент ребенок абсолютно свободен».

Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Несомненно, достоинством таких техник является универсальность их использования. Технология их выполнения интересна и доступна как взрослому, так и ребенку.

Именно поэтому, нетрадиционные методики очень привлекательны для детей, так как они открывают большие возможности выражения собственных фантазий, желаний и самовыражению в целом.

На практике эти задачи реализуются мной через занятия кружка «Волшебный мир красок». В рамках кружковых занятий дети неограниченны в возможностях выразить в рисунках свои мысли, чувства, переживания, настроение. Использование различных приемов способствуют выработке умений видеть образы в сочетаниях цветовых пятен и линий и оформлять их до узнаваемых изображений. Занятия кружка не носят форму «изучения и обучения». Дети осваивают художественные приемы и интересные средства познания окружающего мира через ненавязчивое привлечение к процессу рисования. Занятие превращается в созидательный творческий процесс педагога и детей при помощи разнообразного изобразительного материала, который проходит те же стадии, что и творческий процесс художника. Этим занятиям отводится роль источника фантазии, творчества, самостоятельности.

Теоретический этап.

Нетрадиционные техники рисования.

Тычок жесткой полусухой кистью

Средства выразительности: фактурность окраски, цвет.

Материалы: жесткая кисть, гуашь, бумага любого цвета и формата либо вырезанный силуэт пушистого или колючего животного.

Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким образом заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается имитация фактурности пушистой или колючей поверхности.

Рисование пальчиками

Средства выразительности: пятно, точка, короткая линия, цвет.

Материалы: мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, небольшие листы, салфетки.

Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу. На каждый пальчик набирается краска разного цвета. После работы пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Рисование ладошкой

Средства выразительности: пятно, цвет, фантастический силуэт.

Материалы: широкие блюдечки с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки.

Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь ладошку (всю кисть) или окрашивает ее с помощью кисточки (с 5ти лет) и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой и левой руками, окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Скатывание бумаги

Средства выразительности: фактура, объем.

Материалы: салфетки либо цветная двухсторонняя бумага, клей ПВА, налитый в блюдце, плотная бумага или цветной картон для основы.

Способ получения изображения: ребенок мнет в руках бумагу, пока она не станет мягкой. Затем скатывает из нее шарик. Размеры его могут быть различными: от маленького (ягодка) до большого (облачко, ком для снеговика). После этого бумажный комочек опускается в клей и приклеивается на основу.

Оттиск поролоном

Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.

Материалы: мисочка либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанная гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, кусочки поролона.

Способ получения изображения: ребенок прижимает поролон к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для изменения цвета берутся другие мисочка и поролон.

Оттиск смятой бумагой

Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.

Материалы: блюдце либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанная гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, смятая бумага.

Способ получения изображения: ребенок прижимает смятую бумагу к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Чтобы получить другой цвет, меняются и блюдце, и смятая бумага.

Восковые мелки + акварель

Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.

Материалы: восковые мелки, плотная белая бумага, акварель, кисти.

Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок мелками остается незакрашенным.

Свеча + акварель

Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.

Материалы: свеча, плотная бумага, акварель, кисти.

Способ получения изображения: ребенок рисует свечой на бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок свечой остается белым.

Монотипия предметная

Средства выразительности: пятно, цвет, симметрия.

Материалы: плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель.

Способ получения изображения: ребенок складывает лист бумаги вдвое и на одной его половине рисует половину изображаемого предмета (предметы выбираются симметричные). После рисования каждой части предмета, пока не высохла краска, лист снова складывается пополам для получения отпечатка. Затем изображение можно украсить, также складывая лист после рисования нескольких украшений.

Набрызг

Средства выразительности: точка, фактура.

Материалы: бумага, гуашь, жесткая кисть, кусочек плотного картона либо пластика (5×5 см).

Способ получения изображения: ребенок набирает краску на кисть и ударяет кистью о картон, который держит над бумагой. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Краска разбрызгивается на бумагу.

Отпечатки листьев

Средства выразительности: фактура, цвет.

Материалы: бумага, гуашь, листья разных деревьев (желательно опавшие), кисти.

Способ получения изображения: ребенок покрывает листок дерева красками разных цветов, затем прикладывает его окрашенной стороной к бумаге для получения отпечатка. Каждый раз берется новый листок. Черешки у листьев можно дорисовать кистью.

Проводя цикл занятий с использованием разнообразных техник для выявления способностей детей за пройденное время, видно, что у детей, имеются способности к работе красками с использованием нетрадиционных техник. У детей со слабо развитыми художественно-творческими способностями показатели находятся чуть выше, чем в начале учебного года, но за счет применения нетрадиционных материалов улучшился уровень увлеченности темой и техникой и способность к цветовосприятию.

Практический этап.

“Вместо кисточки рука”

Все дети любят рисовать. Творчество для них — это отражение душевной работы. Чувства, разум, глаза и руки — инструменты души. Сталкиваясь с красотой и гармонией мира, изведав при этом чувство восторга и восхищения, они испытывают желание “остановить прекрасное мгновенье”, отобразив свое отношение к действительности на листе бумаги.

Творчество не может существовать под давлением и насилием. Оно должно быть свободным, ярким и неповторимым. Не расставаясь с карандашами, фломастерами, красками, ребенок незаметно для себя учится наблюдать, сравнивать, думать, фантазировать.

Для ребенка привычны и знакомы следы, оставляемые карандашами, фломастерами, шариковой ручкой и кистью, но остается удивительным использование пальчиков и ладошек для рисования штампов и трафаретов.

Нестандартные подходы к организации изобразительной деятельности удивляют и восхищают детей, тем самым, вызывая стремление заниматься таким интересным делом. Оригинальное рисование раскрывает творческие возможности ребенка, позволяет почувствовать краски, их характер и настроение. И совсем не страшно, если ваш маленький художник перепачкается, главное — чтобы он получал удовольствие от общения с красками и радовался результатам своего труда.

Необходимые материалы и инструменты:

Тонированная или белая бумага, гуашевые краски, кисти, ветошь (для вытирания рук).

Порядок работы:

Если смазать ладошку краской, то она оставит на бумаге интересный отпечаток, в котором можно увидеть различные удивительные образы. Наши ладошки умеют превращаться в солнышко. Раскройте ладонь, а выпрямленные пальцы раздвиньте в стороны. Теперь соедините пальцы вместе. Вот какой получился заборчик! А если чуть отодвинуть большой палец в сторону, а остальные раздвинуть, рука превратится в симпатичного ежика. Остается дорисовать грибок, который заботливый папа тащит в норку, да еще не забыть про лапки, глаз и носик зверька. И бабочка полетит, и цветочек будет радовать своими лепестками, и слон, и рыбка, и многое другое можно нафантазировать вместе малышом.

“Печатаем листьями на бумаге”

Необходимые материалы и инструменты:

Гуашь, акварель, кисть, карандаш, бумага, цветная тушь или чернила; кусочек поролона; а также: листья разных деревьев, цветов;

Порядок работы:

Соберем различные опавшие листья, намажем каждый листочек гуашью со стороны прожилок. Бумага, на которой будем печатать, может быть, цветной. Прижмем лист закрашенной стороной к бумаге. Осторожно снимем его, взяв за черешок. Вновь намазав листок и приложив к бумаге, получим еще один отпечаток, и т. д. Если нижний кончик листа будем прикладывать к предыдущему отпечатку, то выйдет цветочек, нужно только дорисовать кисточкой стебелек. Симметричное прикладывание листа с одной и другой стороны, дорисованное тельце — и бабочка готова. Всмотревшись в отпечаток листа, можно увидеть в нем самом неожиданный образ и воплотить его на бумаге, дорисовав детали. А сочетание данного приема и техники “по сырому” дает простор фантазии при тонировании листа. Например, при рисовании луга, фоном будет трава. Берем лист, смачиваем его при помощи губки, затем вливаем краску нужных оттенков и тут же отпечатываем листья.

Эта техника исполнения хороша своим разнообразием приемов. Если лист смазать краской тоном выше чем фон, то отпечаток получится более выразительным. Прикладывание чистого листика, дает плавные, мягкие очертания.

Техника рисования кляксография

Способ рисования: На сухой, можно тонированный фон внизу нанести каплю тёмной краски (чёрную, коричневую или зелёную). Подуйте из трубочки на каплю, как будто толкая её вперёд. Чтобы получились мелкие ответвления, трубочкой во время выдувания нужно покачать из стороны в сторону. Можно дорисовать некоторые элементы кистью или оформить аппликацией из природного материала.

Показ детских работ с использованием рассматриваемого способа рисования.

Сложность техники: Проводить процедуру рисования поэтапно, а так же индивидуально или по подгруппам. Понадобится помощь неуверенным детям. Следить за мерами безопасности детей при работе. Так как работа для многих детей трудна, необходимы динамические паузы.

Примерные темы для использования техники: «Травка на полянке», «Осенний пейзаж», «Закат», «Дно океана», «Аквариум», «Котёнок с нитками» и т. д

Техника рисования с использованием трафарета

Способ рисования: Изготовить трафарет: согнув лист бумаги пополам, обрезать 1 см по краям, а на сгибе нарисовать половинку вазы и букета из элементов цветочков и различной зелени. Всё аккуратно вырезать. На чистый лист бумаги наложите трафарет. Опустите губку в краску, затем прижмите её к бумаге, делая «колющие» движения. Опустите губку в краску другого цвета и продолжайте печатать. Используя необходимые цвета, нанесите краску на все участки рисунка. При желании можно прорисовать детали рисунка кистью или фломастером.

Показ детских работ с использованием рассматриваемого способа рисования.

Примерные темы для использования техники: «Осень», «Аквариум», «Любимые животные», «Открытка маме», «Мои игрушки», «Фантазии», «Дорога», «Букет цветов» и т. п.

Техника рисования восковыми мелками, свечой.

Рисунок невидимку можно изобразить белым восковым мелком или свечой.

Сложность техники: Обязательно необходимо заинтересовать и побудить маленького ребёнка выявить невидимый рисунок. На первом этапе надо привлечь так взрослого ребёнка в работу, чтоб у него не пропал интерес к выполнению задания невидимыми материалами. Понадобится помощь неуверенным детям.

Показ детских работ с использованием рассматриваемого способа рисования.

Примерные темы для использования техники: «Кто там?», «Волшебники».

С уверенностью можно сказать, что разнообразие техник способствует выразительности образов в детских работах. Мой опыт работы показал, что овладение техникой изображения доставляет малышам истинную радость, если оно строится с учетом специфики деятельности и возраста детей. Они с удовольствием покрывают пятнами, мазками, штрихами один лист бумаги за другим, изображая то кружащиеся в воздухе осенние листочки, то плавно опускающиеся на землю снежинки. Дети смело берутся за художественные материалы, их не пугает многообразие и перспектива самостоятельного выбора. Им доставляет огромное удовольствие сам процесс выполнения. Дети готовы многократно повторить то или иное действие. И чем лучше получается движение, тем с большим удовольствием они его повторяют, как бы демонстрируя свой успех, и радуются, привлекая внимание взрослого.

Заключительный этап.

  1. Посвящение воспитателей в художники, рисующие в нетрадиционной технике. (вручение шуточного удостоверения)
  2. Памятки всем участникам семинара.

Варианты приемов нетрадиционного рисования с детьми трех лет.

“Вместо кисточки рука”

Необходимые материалы и инструменты:

Тонированная или белая бумага, гуашевые краски, кисти, ветошь (для вытирания рук).

Порядок работы:

Если смазать ладошку краской, то она оставит на бумаге интересный отпечаток, в котором можно увидеть различные удивительные образы. Наши ладошки умеют превращаться в солнышко. Раскройте ладонь, а выпрямленные пальцы раздвиньте в стороны. Теперь соедините пальцы вместе. Вот какой получился заборчик! А если чуть отодвинуть большой палец в сторону, а остальные раздвинуть, рука превратится в симпатичного ежика. Остается дорисовать грибок, который заботливый папа тащит в норку, да еще не забыть про лапки, глаз и носик зверька. И бабочка полетит, и цветочек будет радовать своими лепестками, и слон, и рыбка, и многое другое можно нафантазировать вместе малышом.

“Печатаем пальчиками”

Необходимые материалы и инструменты:

Бумага для рисования, палитра, акварельные краски, ветошь для рук, кисточка, черный карандаш, газета.

Порядок работы:

“Радужная рыбка”. Обмакнем подушечку большого пальца в приготовленную на палитре краску разных цветов. Сделаем отпечаток. Кончиком пальчика изобразим хвостик. Глаз отпечатаем тупым концом карандаша, обмакнув его черную краску.

“Цветок”. Указательным пальчиком отпечатываем лепестки, мизинцем серединку.

Техника рисования ладошкой и пальчиками очень схожа с техникой работы штампом.

Ее тоже можно использовать при работе с малышами, но только самые простейшие упражнения просто — печать определенной фигурки для оттиска на поверхности листа.

Приёмы нетрадиционного рисования с детьми средней группы

Оттиск поролоном

Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.

Материалы: мисочка либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанная гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, кусочки поролона.

Способ получения изображения: ребенок прижимает поролон к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для изменения цвета берутся другие мисочка и поролон.

Оттиск смятой бумагой

Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.

Материалы: блюдце либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанная гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, смятая бумага.

Способ получения изображения: ребенок прижимает смятую бумагу к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Чтобы получить другой цвет, меняются и блюдце, и смятая бумага.

Рисование ладошкой

Средства выразительности: пятно, цвет, фантастический силуэт.

Материалы: широкие блюдечки с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки.

Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь ладошку (всю кисть) или окрашивает ее с помощью кисточки (с 5ти лет) и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой и левой руками, окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Приёмы нетрадиционного рисования с детьми старшей группы

Оттиск поролоном

Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.

Материалы: мисочка либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанная гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, кусочки поролона.

Способ получения изображения: ребенок прижимает поролон к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для изменения цвета берутся другие мисочка и поролон.

Оттиск смятой бумагой

Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.

Материалы: блюдце либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанная гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, смятая бумага.

Способ получения изображения: ребенок прижимает смятую бумагу к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Чтобы получить другой цвет, меняются и блюдце, и смятая бумага.

Восковые мелки + акварель

Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.

Материалы: восковые мелки, плотная белая бумага, акварель, кисти.

Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок мелками остается незакрашенным.

Отпечатки листьев

Средства выразительности: фактура, цвет.

Материалы: бумага, гуашь, листья разных деревьев (желательно опавшие), кисти.

Способ получения изображения: ребенок покрывает листок дерева красками разных цветов, затем прикладывает его окрашенной стороной к бумаге для получения отпечатка. Каждый раз берется новый листок. Черешки у листьев можно дорисовать кистью.

Приёмы нетрадиционного рисования с детьми подготовительной группы

Свеча + акварель

Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.

Материалы: свеча, плотная бумага, акварель, кисти.

Способ получения изображения: ребенок рисует свечой на бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок свечой остается белым.

Монотипия предметная

Средства выразительности: пятно, цвет, симметрия.

Материалы: плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель.

Способ получения изображения: ребенок складывает лист бумаги вдвое и на одной его половине рисует половину изображаемого предмета (предметы выбираются симметричные). После рисования каждой части предмета, пока не высохла краска, лист снова складывается пополам для получения отпечатка. Затем изображение можно украсить, также складывая лист после рисования нескольких украшений.

Набрызг

Средства выразительности: точка, фактура.

Материалы: бумага, гуашь, жесткая кисть, кусочек плотного картона либо пластика (5×5 см).

Способ получения изображения: ребенок набирает краску на кисть и ударяет кистью о картон, который держит над бумагой. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Краска разбрызгивается на бумагу.

Тычок жесткой полусухой кистью

Средства выразительности: фактурность окраски, цвет.

Материалы: жесткая кисть, гуашь, бумага любого цвета и формата либо вырезанный силуэт пушистого или колючего животного.

Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким образом заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается имитация фактурности пушистой или колючей поверхности.

Использование основных нетрадиционных приемов рисования в средних группах детского сада

Использование нетрадиционных техник рисования в средних группах детского сада позволяет воспитателям обучать детей рисованию, показывать новые способы работы над созданием рисунка, а детям — отражать окружающий мир на бумаге, создавать воображаемые объекты и объекты дикой природы. в реальные формы и просто получите массу положительных эмоций. Причем такие упражнения абсолютно несложны и больше похожи на игру, чем на учебный процесс.Ни для кого не секрет, что каждый ребенок с увлечением берет в руки карандаши, кисти и краски, фломастеры и пробует рисовать. Учитывая, что каждый ребенок — личность, способности у всех разные. Кто-то сразу интуитивно рисует правильные линии и формы, а для других такой процесс сложен и практически невозможен. В раннем возрасте (младшие группы детского сада) дети мало задумываются о том, все ли правильно делают и с восторгом рисуют. Взрослея, они уже начинают сравнивать свои произведения искусства с творчеством друзей и, если замечают, что их рисунки не соответствуют никаким требованиям или хуже, чем у другого ребенка, то они просто бросают это занятие.И задача взрослых — не дать ребенку разочароваться в себе и своих силах. Ведь нет в мире ни одного человека, который бы не научился рисовать. Использование нетрадиционных приемов рисования в средних группах детского сада — уникальный метод, способствующий развитию основ изобразительного творчества, изучению новых техник, приобретению новых знаний, приобретению необходимых навыков. Помимо всего вышеперечисленного, нетрадиционные приемы позволяют:

  • развивать интеллектуальные способности ребенка;
  • для коррекции мыслительных процессов и личной сферы ребенка;
  • повысить уровень самооценки ребенка, вселить в него уверенность в себе и собственные силы;
  • развивать пространственное мышление;
  • развивать мелкую моторику;
  • , чтобы научить детей выражать свое видение, свой план.

Выбор техники рисования зависит от возрастных особенностей детей. Так, например, детей младшей группы (2 — 3 года) учат рисовать пальцами, ладонями, краем ладони. Отпечатки тюленей сделаны из такого простого и доступного материала, как, например, картофель, отпечатки листьев деревьев, тыкая жесткой сухой кистью. В средней группе детского сада применяются все те же приемы, только рисунки, созданные таким образом, имеют большую сложность, а также добавляются более сложные приемы, в частности:

  • поролоновая печать;
  • рисунок восковыми мелками + акварель;
  • рисунок со свечой + акварель;
  • рисунок ватными палочками;
  • ниткография.

Как уже было сказано, каждый из вышеперечисленных способов, прежде всего, представляет собой игру, а уже потом процесс обучения. Вот почему детям интересно заниматься такой работой. Они получают истинное удовольствие, ведут себя естественно, рисуют с удовольствием, не боясь что-либо испортить или сделать что-то не так, ведь такой узор всегда можно подкорректировать, добавив новые штрихи. У детей есть возможность самовыражения, и они успешно ею пользуются. Рассмотрим подробнее техники рисования, актуальные для этой возрастной категории.Рисование ладони. Для этой техники вам понадобятся гуашевые краски и широкие емкости для них, а также салфетки для вытирания рук. По окончании работы гуашь с рук легко смывается обычной водой. В младшей группе младенцы просто вытирают краску ладонями, а затем оставляют отпечатки на бумаге. В средней группе ребята также используют кисть. С помощью кисти наносят краску на ладони и пальцы. В этом случае каждый палец можно окрасить в свой цвет. Сначала на бумаге оставляется отпечаток, а затем добавляются мелкие детали и получаются интересные зверюшки или птицы, как на фото.В младшей группе учитель прорисовывает мелкие детали. В середине — ребенок сам может произвести необходимые манипуляции. Рисование пальцами Пальцы рисуют так же, как и ладонь, но с некоторым отличием. Если оставить отпечатки. С их помощью можно изобразить то или иное погодное явление, нарисовать цветок или симпатичную мордашку и так далее. Если помимо принтов еще нарисовать линии, сделать штрихи и так далее, можно получить более полную картину или более реалистичную. В этом возрасте даже без помощи взрослого дети могут сами воспроизвести интересный образ.Рисование картошки или других тюленей Персики — уникальный инструмент для рисования, с помощью которого ребенок легко может создать удивительную картинку, повторив отпечаток одного рисунка в определенной последовательности. Таким образом, вы можете просто сделать фон на бумаге или нарисовать какой-либо объект. Перчатки изготавливаются из пробок и днищ или пластиковых бутылок. Интересный вариант и печатка из сырого картофеля. В любом случае нужен взрослый. Чтобы сделать инструмент из картофеля, его разрезают пополам. На срезе рисуется контур животного или другого предмета, а затем вырезается эта форма.Также требуются штамповочные подушки с краской. Сначала уплотнитель прижимается к подушке, а затем к бумажному листу. Тампон (отпечаток) мятой бумаги, поролона, поролона. Для этого потребуется тампон любого из перечисленных материалов, штемпельная подушечка в качестве палитры и краска. Тампон прижимается к палитре, а затем отпечаток переносится на бумагу. Получается красивый пушистый, воздушный образ. Идеально подходит для рисования пушистых зверюшек, так как такая техника передает фактуру шерсти.Этот способ рисования сродни предыдущему. Ткните жесткой кистью Здесь вам понадобится жесткая кисть, густая гуашь и плотная бумага. Сухую кисть окунают в краску, а затем вертикально ударяют по бумаге. В младшей группе воспитатель рисует очертание изображения. В среднем дети сами могут нарисовать простое изображение. Выводы следует начинать слева направо, чтобы между ними не было пустых пробелов. В результате получилось красивое животное или птичка. Детки дорисовывают тонкой детки той же кистью.Используя одну или несколько техник, ребенок может самостоятельно нарисовать замечательный рисунок и получить от работы массу удовольствия.

Комментарии

комментария

Различные интересные приемы нетрадиционного рисования, используемые для обучения детей старшей группы

Различные техники нетрадиционного рисования, применяемые в старшей группе детского сада, являются одним из способов научить детей рисовать, познакомиться с живописью, выразить себя и свои способности.Разнообразие способов передать свой внутренний мир и свое видение окружающей среды, предметов и предметов, знакомых ребенку, позволяет ему полностью раскрыть себя, не боясь сделать что-то не так, а также получить новые навыки и знания. Перед воспитателями детского сада стоит непростая задача — познакомить детей с разнообразием окружающего мира и научить передавать свои чувства и эмоции с помощью красок и бумаги. Один из самых эффективных способов — использовать нетрадиционные техники рисования.В дошкольных учреждениях этому методу уделяется много времени и внимания. Это применимо для всех возрастных категорий. Разница только в сложности методик. Так, в младших группах детям предлагают рисовать простейшими способами, в старшей группе дети переходят к более сложным вариантам, требующим больше навыков и навыков. Преимущества нетрадиционного рисования в старших группах Не все дети обладают уникальными способностями к рисованию, а значит, для того, чтобы научить ребенка передавать свои чувства, переживания и восприятие всего окружающего, краски, карандаши и бумага, часто обычный набор для творчества. недостаточно.В таких случаях на помощь приходят нетрадиционные техники рисования. Альтернативные методы имеют ряд важных преимуществ:

  • ребенок раскрепощается в процессе работы, избавляется от страха, что у него что-то не получится, обретает уверенность в себе и своих действиях;
  • учится исправлять допущенные ошибки, преобразовывать рисунок, дополняя его деталями;
  • получает радость, положительные эмоции и хорошее настроение, которое не покидает его на протяжении всего процесса работы над созданием собственного рисунка;
  • работоспособность не теряется на протяжении всего занятия, поэтому дети воспитывают усидчивость и терпение, что пригодится им в дальнейшей жизни;
  • ребенок учится нестандартно мыслить, фантазировать, работать красками и подручными средствами.

Нетрадиционный подход к обучению — один из важных этапов подготовки детей старших групп к школе. Развивает моторику пальцев, личность, улучшает интеллектуальное развитие, корректирует психическое состояние. Все эти качества необходимы детям в процессе их взросления и становления как личности. Какие нетрадиционные приемы можно применять детям старших групп В этом возрасте дети уже знакомы со многими простыми приемами, поэтому пора немного усложнить задачу и закрепить уже приобретенные навыки.Детям предлагается множество способов изображения предметов и предметов, среди них:

  • рисование руками — только пальцами и руками;
  • клексография;
  • Распыление;
  • рисунок пеной, губкой, воском и акварелью;
  • точечный рисунок;
  • различных принтов, а также множество других, не менее занимательных вариантов.

Рассмотрим некоторые из самых основных и интересных приемов нетрадиционного рисования, используемых в старших группах дошкольных учреждений.Рисование от руки Здесь мы имеем в виду рисование пальцами, ладонями, кулаком. Дети используют пальцы вместо кистей, рисуя разные линии или рисуя фигуры. Раскрашенная краской ладонь позволяет наносить на пальцы разные цвета, позволяет оставлять интересные отпечатки на бумаге. В дальнейшем им придают определенную форму детям, например, дорисовывают голову или ножки, глазки, ушки, плавники и т. Д. Таким способом можно рисовать как простейший цветок или дерево, так и различных животных. , птицы или рыбы. Чтобы изображение получилось красивым и ярким, детям необходимо выполнять руками различные движения, такие как натягивание, хлопанье, размазывание и так далее.Рисование с помощью принтов. Очень интересным вариантом проявления творческого потенциала является рисование с помощью принтов, которые можно сделать из чего угодно: овощей, пробки, бутылок, бутылок или интересных банок, мотков из швейных ниток и так далее. Сделать тюленей детям помогают взрослые, показывая, как это правильно делать. Для работы понадобится блокнот для печати, пропитанный гуашью разных цветов и бумагой. Пломба прижимается к подушке, после чего ее отпечаток остается на подготовленном листе бумаги.Воспользовавшись этим методом, ребенок сможет создать чудесный рисунок, любое изображение, достаточно необычное и интересное. Клексография Техника клексографии очень важна для активизации развития воображения детей этой возрастной группы, умения делать что-то из ничего. Суть рисунка заключается в том, что ребенок кисточкой, пластиковой ложкой и т. Д. Кладет на одну половину листа каплю (можно нанести сразу несколько маленьких капель разного цвета). После этого бумага складывается пополам и снова переворачивается.Получается необычный рисунок. В дальнейшем дети, фантазируя, придают ему узнаваемый вид с помощью, например, фломастеров или карандашей, доводя детали. Распыление Распыление — очень простой и в то же время увлекательный способ, требующий осторожности. Чтобы раскрасить что-либо таким образом, воспитатели заранее делают разные трафареты, которые малыши раскладывают на бумаге в том порядке, который предусмотрен тематикой создаваемого рисунка. Трафареты изображают все, от цветов и деревьев до птиц и животных, как домашних, так и диких.Далее нужно прокрасить щетину самой обыкновенной зубной щетки (старую щетку можно найти в каждом доме). Возьмите линейку и проведите по щетине (к себе). Краски-спрей должны полностью заполнить все свободное пространство листа. Рисунок оставляют до высыхания на нем краски. Затем трафареты нужно удалить. В принципе, картина уже считается готовой, но при желании дети смогут нарисовать на ней какие-то другие элементы, улучшив тем самым свой рисунок. Коллаж Коллаж — это применение сразу нескольких техник нетрадиционного рисования в одном рисунке, например, пальцами нарисовано солнышко, отпечатаны деревья, жесткой кистью тыкают кролика, озеро в технике пластилина и так далее.Процесс очень интересный и занимательный, позволяющий ребенку не только пофантазировать, но и закрепить ранее полученные знания и навыки. Каждый способ рисования хорош по-своему. Это позволяет практически всем детям развивать свои творческие способности.

Комментарии

комментария

Нетрадиционные способы рисования в детском саду для старших дошкольников. Нетрадиционные методы рисования

Дети и творчество — понятия неразделимые.Ребенок будет познавать окружающий мир, пытаясь отразить его в игре, размазывая и рисуя. Ведь в душе каждый малыш — певец и музыкант, художник и скульптор. Творческие порывы у детей часто связаны с художественной деятельностью, а изобразительное творчество ребенка — идеальная возможность для проявления его фантазии. Это важное условие для нормального развития малыша.

Нетрадиционные техники рисования для детей в детском саду и школе не представляют собой ничего сложного.Практически наоборот — такое рисование превращается в занятие Веселым развлечением. Совсем не обязательно иметь сложные навыки владения карандашом и кистью. В простых техниках нетрадиционного рисования ребенок умеет создавать красивые рисунки и картины, и это подарит ему потрясающий творческий опыт с отличным конечным результатом. Он сам решится на искусство, когда почувствует, что может творить красоту своими руками.

Нетрадиционные методы волочения

Для детей нетрадиционные техники рисования — прекрасный способ создавать маленькие шедевры.Оказывается, пальма может превратиться в розового слона, а простой цветок — в дерево, а морковь с картошкой — удивить необычными узорами.

Например, дети 3-4 года
вы можете предложить:

С детьми 5-6 лет
Вы также можете попробовать:

И с детьми 7-8
лет
Вы можете освоить более сложные техники:

Для детей прокладки из пластилина — это целый мир, полный разнообразия и экспериментов! Под вашим чутким руководством ребенок может делать все, что угодно, создавать различных сказочных героев, животных и растений.

Рисование руками

Рисование ручками — первая техника, которую маленькие дети могут освоить очень рано. Рисунок получается быстро — это очень важно, потому что дети долго не могут работать. Детская ладонь окунется в краску и пусть малыш оставит отпечаток на поверхности бумаги. Посмотрите, как это выглядит. Попросите крошку, которую вам нужно нарисовать, чтобы сделать какое-нибудь животное или птицу. Недостающие детали можно раскрасить пальцами.

Оборудование для рисования акварелью

Для создания небольших шедевров понадобится лист плотной бумаги, акварельная краска и кисть.Помогите ребенку равномерно смочить простыню, но так, чтобы не было лужи. Позвольте ему набрать немного краски на кисть и начать творить. Каждый мазок растягивается на бумаге, красиво переходя в другой оттенок. Пора показать ребенку смесь цветов и объяснить, какие бывают оттенки.

Подскажите ребенку, что все движения должны производиться легко и плавно, не нужно вдавливать кисть в бумагу, сколько детей любят делать. Достаточно легкого прикосновения. Эта техника хороша для рисования фона.А после высыхания можно продолжать рисовать остальную часть рисунка.

Рисование в технике клейких картин

Для рисования в этом стиле вам понадобится клеевой пистолет. Помогите ребенку нарисовать клеем горячие контуры на бумаге, внутри которых изображение залито красками. Благодаря клею краска не следует этим схемам. Получается что-то вроде витражного изображения. В этой технике вы можете вместе с ребенком создать настоящий витраж на стекле, но тогда вместо простой акварели вам нужно будет купить акриловые краски на водной основе.

Традиционно в новогоднюю ночь в детских садах проходят выставки ярких поделок и творческих работ малышей, которые украшают детский сад в самые волшебные дни новогоднего праздника. Мы предлагаем вам самые разные.

Картины в технике акварели восковыми мелками

Для рисования рисунка в этой технике потребуются: пейзажный лист, восковые мелки, акварельные краски, беличья кисть, узоры из листьев.

Пусть малыш с вашей помощью начертит на листе несколько разных листочков.Рисунок нужно совместить по размеру листьев — сначала большие, потом в грядку. Пусть листья накладываются друг на друга — ведь так в природе.

Теперь возьмите восковой мел и обведите контуры листьев, для этого вам понадобятся мелки теплых оттенков: желтый, красный, оранжевый, коричневый, бордовый. В одном листе можно использовать несколько цветов. Не забудьте на каждом листе нарисовать аккомпанемент, кроме Рябинова

.

Интересно! Идеи поделок в детский сад своими руками на новый 2019 год

А теперь самое время воспользоваться акварельными красками — начинайте рисовать не листочки, а пейзажный лист с левого верхнего угла.Покажите ребенку, как добавлять другие цвета, чтобы один оттенок плавно переходил в другой без четких границ. Таким образом, постепенно заливаем наш лист осенними красками

.

Чертежные фабрики

1.

Пластилиновые штампы

Из пластилина сделать штампы очень просто и удобно — достаточно кусочка пластилина, чтобы придать нужную форму, разукрасить узорами (линиями, точками) и раскрасить в нужный цвет.

2.

Марки из ниток

Для создания интересных «полосатых штампов» можно использовать нитки, которыми нужно наткнуться на любой предмет. Затем нитки густой краски окрашиваются в желаемый цвет. Теперь только фантазия подскажет, как нанести «полосатый узор» на поверхность бумаги.

3. Картонные прокатные марки

Разрезав кусок картона в рулон, можно получить оригинальный штамп на «розочки». А если отрезать от втулки от туалетной бумаги рукав и придать ему форму листа, то ваш ребенок сможет самостоятельно создать красивую композицию.

4. Отпечатки «Листочки»

Эта техника знакома многим. Для печати листа можно взять любой красивый листок и нанести краску на сторону с прожилками. Затем окрашенную сторону листа прикладываем к бумаге и обводим. Через несколько секунд можно аккуратно приподнять лист — на бумаге останется его отпечаток.

5. Картофель, морковь, яблоко

Для детей раннего возраста это довольно популярная методика. Вам понадобятся любые овощи или фрукты и гуашь.Далее все просто — сделайте предмет в краске и сделайте отпечаток на бумаге.

Марки могут быть сделаны из яблок, картофеля, моркови, перца и других овощей или фруктов. Самый простой способ сделать картофельный штампик. Если у вас есть металлические формы для нарезки печенья, просто продайте форму картофелем и аккуратно срежьте лишние кусочки по краям.

Рисование мыльных пузырей

Ребенку будет очень интересно раскрасить картину мыльными пузырями.Для этого в стакан с водой добавить любой мыльный раствор и краску и с помощью тюбика образовать крепкую пену. На пузыри аккуратно положите лист бумаги и дождитесь появления первых узоров. Можно поднять бумагу — шаблоны пузырей готовы.

Чертеж Solu

Чтобы сделать фон рисунка причудливой фактурой, при изображении любого пейзажа можно использовать соль. Пока краска еще не высохла, фон необходимо присыпать солью.Он впитывает лишнюю воду, прилипает и создает очень интересный эффект. Излишки соли после высыхания нужно тщательно взболтать. На ее месте останутся необычные светлые пятнышки.

Есть еще один необычайно интересный вариант рисования солью. Для этого нужно нарисовать карандашный узор, а затем покрыть клеем ПВА. Это может быть простой цветок, узоры или геометрические фигуры. Адгезия не жалею. Обильно посыпьте солью, а затем тщательно встряхните на противне.Теперь добавляем краски — можно кисточкой раскрашивать, а можно взять пипетку и залить рисунок жидкой водой. Вы можете увидеть, как растекаются капли и получаются яркие узоры и фигурки.

Рисунок мятой бумагой.

Используя запутанную салфетку или бумагу, можно получить необычную фактуру. Есть два способа получить такую ​​технику:

Монотипия

Эта необычная техника рисования основана на уникальном оттиске, который возможен только в единственном экземпляре.Следовательно, невозможно создать два абсолютно одинаковых рисунка.

Крохина Оксана Александровна

Запущу С. чертежное оборудование ГРУЭТАК. . Лист бумаги раскрашивают парафином или свечой, затем наносят слой черной гуашевой краски и после высыхания, царапая зубочисткой задуманный узор. Работа платонической Антонины.

Кляксография, обдув. Наносим на лист Кляксу, затем трубкой обдуваем его. Кляксы разошлись в разные стороны.Рисунок можно изменить, нанеся отдельные штрихи. Работа Сердюк Светлана.

Пластилиновый флуд. Ветка нарисована традиционным методом, а листья и букетик декорированы пластилином. Работа платонической Антонины.

Далее техника рисования пластилином , называется пластилин. Работа Джунгур Валентины

другая работа по технологии пластилина . Автор Брянцева Кристина.

Мы часто используем B. рисунок ватные палочки . Техника Тычка . Работа Сорокиной Татьяны.

Следующая работа также выполнена плиткой, но использовалась жесткая круглая кисть для рисования мимозы . Работа Сердюк Светлана.

В работе по данной выкройке использована обычная шишка. Березово-травяная листва нарисована шишкой . Краска наносится на шишку и далее наносится на лист. Чтобы получить изображение травы, бугорок вытягивают в нужном направлении.Работаю красавчик Татьяна.

Рисунок мятой бумаги . Работа Брянцевой Кристины.

Другой вариант для рисования мятной бумагой . Работа Сорокиной Татьяны.

Далее техника Оттиск . На лист наносится краска, делается печать и создается рисунок. Работа Сорокиной Татьяны.

Следующая работа Кунгур Валентины. Влажное рисование .

Вот такие замечательные, креативные педагоги работают в нашем детском саду.

Публикаций по теме:

Нетрадиционные техники рисования в Доу «… чем умнее в детской руке, тем умнее ребенок». «Детство — важный период жизни человека, а не подготовка к будущей жизни».

«Нетрадиционные техники рисования». Семинар для учителей Тема: Нетрадиционные техники рисования. Цель: расширить знания учителей за счет знакомства с нетрадиционной техникой рисования. Задания:.

«Истоки способностей и таланта детей лежат на кончиках пальцев.От пальцев, образно говоря, уходят тонкие нити — потоки, которые питаются.

Рисование — любимое занятие не только детей, но и их родителей. Наша группа провела мастер-класс на тему: «Нетрадиционные техники рисования».

Ведь всем известно, что нетрадиционные техники рисования — это увлекательное занятие, детям очень нравится рисовать необычным способом.

В детском саду объявлена ​​неделя творчества, в старшей группе, эта неделя — неделя открытий в рисовании.Дети чувствовали себя.

Соловьева О.В., Вольферз Г.А. Воспитатели МБДОУ №41 г. Белово. Нетрадиционные приемы в развлечениях. В дошкольном периоде особое значение.

Елена Никитина

Живопись Одно из самых любимых детских занятий. Рисование необычными способами Вызывает у детей еще больше положительных эмоций. Использование нетрадиционных техник рисования Есть развитие мышления, воображения, фантазии, творческих способностей .У ребенка появляется интерес к рисунку В результате возникает желание творить.

Сегодня я расскажу и покажу, как красить без использования кисти.

1. Рисование ватными палочками . Набираем краску на палочку и точками украшаем изображение на листе бумаги. (Елка, снег, чайник, сарафан, ветка рябины) .

2. Рисование ладоней . Перелейте краску в плоскую емкость. Сфокусируйте ладонь и прижмите ее к листу бумаги. (Цветы, Рыбы, Дед Мороз, Лебедь, Морковь) .

3. Рисунок с ватными дисками . Диски с фиксаторами краска Складывая их пополам, на четверть или целиком. (Луна, сугробы, разные цветы) .

4. Чертеж отпечатков . Обычный метод рисования : Краска наносится на отпечатанную поверхность и наносится на лист бумаги для печати. ( Б / у : цветы, ракушки, фрукты, овощи) .

5.Клеаксография. На листе бумаги делается пятно или ставится клякса от акварельной краски. Берем трубку и обдуваем кляксу воздухом.

6. Вилка вытяжная . В вилку набираем краску с плоской тарелки и на плоской поверхности вилки делаем отпечаток. Можно нарисовать траву , забор, цветы, ёжика.

7. Рисунок резьбы . Лучше всего нарисовать шерстяной нитью . Нить свободно в краске и нанесите ее на лист бумаги и создайте узор путем печати с движением нити.Шерстяные нити создают причудливый узор, который подойдет для изображения облаков, туч, барашков, необычного цветка.

8. Покраска Губка или кусок поролона. Кусок поролона, зажимающий прищепку, опускаем в краску и наносим принты, создающие фактуру предмета. Рисуют мех животных, пушистые пучки красок, облака, кроны деревьев.

9. Спрей для рисования . Понадобится зубная щетка и расческа. Берем на кисть немного краски и распыляем расческой.Сверху лист бумаги кисточкой на гребенке. Можно наносить краски разных цветов, получается очень красиво.

10. Чертеж штампов . Штамп несложно сделать из пластилина. Пластилин наносится на комок, куб и т. Д. На любой острый предмет мы изображаем какой-нибудь предмет или абстрактный узор. Стампик готов. Делаем подушечку из губки. Нанесите краску на губку. Нанесите штамп на губку с краской. Теперь можно делать распечатки. Штамп можно сделать из дна пластиковой бутылки, получаются красивые цветы.

11. Живопись Отпечатки чашек и горлышек разного диаметра. Раскрасьте краску в плоскую тарелку. Опускаем чашку в краску и наносим рисунок на лист бумаги.

12. Коммерческий чертеж . Нам понадобится расческа с частыми зубьями. Нанести разноцветную краску (рядом друг с другом) На лист бумаги в виде капли. Затем проводим расческу по всем каплям краски, соединяя и раскачивая их. Получается потрясающая радуга.Вы также можете нарисовать разные узоры. Добавляя капли и ведя гребешок в разные стороны.

13. Рисунок восковыми мелками . Раскрасьте восковые карандаши или восковые мелкие узоры на листе бумаги. Затем покройте один или несколько акварельных слоев. Получается необычный и яркий рисунок. (Можно нарисовать звезды , Цветы) .

14. ГРИТАЖТА (Воск) . Поверхность всего листа бумаги расписываем восковыми мелками, затем покрываем лист черной гуашью.Когда все высохнет, нанесите краску и нарисуйте линии рисунка. Можно накачать острой палкой, шпажкой, зубочисткой.

15. Чертеж Марли . На влажный лист бумаги накладываем слой марли, расправляя его. Марла должна быть закреплена на бумаге. Сверху из марли прорисовываем кисточкой с краской. Оставьте рисунок сохнуть. Убираем марлу — бумага остается на бумаге в виде марлевидной фактуры ткани. (Пейзаж, Небо, Дерево, Трава)

16. Покраска Использование полиэтиленовой пленки.Нарисуйте рисунок. Пока краска не высохла, быстро нанесите пленку на рисунок в нужном месте и аккуратно вращающими движениями создайте складки пленки на бумаге. В складках собрана краска. Дать высохнуть и аккуратно снять ленку.

17. Монотипия. Рисуем симметричные предметы. Для этого лист бумаги складываем пополам и на одной половине рисуем предмет. Пока краска не высохла, снова сложите лист пополам. На второй половине получается отпечаток, после чего изображение можно дорисовать или украсить .

18. Покраска Воздушно-пузырчатая пленка. С помощью этого замечательного материала можно всего за нарисовать падающий снег . Наносим на пленку белую или бледно-голубую краску и наносим ее на бумажный лист с рисунком. С помощью этой техники Вы можете сделать необычный фон для зимней аппликации.

19. Чертеж Solu . На лист цветного картона наносим рисунок клеем ПВА. Играть картинку на тему зимы. Соль весенняя сверху.Когда все высохнет, сильно встряхнет соль.

20. Рисование манной крупы . Для рисования в этой технике Используется цветная бумага или картон. На контурный рисунок наносится клей ПВА. Сверху наливают перчатку из бумаги и сверху плотно прикладывают лист бумаги. Затем удалите бумагу и встряхните дополнительную ванну. Таким образом создается мода Следующий товар.

21. Чертеж свечи . На плотном листе бумаги или картона дети рисуют на плане свечу.Лист расписан акварельной краской. Через акварель выполню восковые изображения. (елка, снежинки, зверюшки) .

Также можно использовать такие техники нестандартное рисование : рисование кадра , рисование пальца , рисование по трафарету Томсона, рисование методом накачки , рисование мыльных пузырей , рисование мятой бумаги , рисунок оставляет .

Публикаций по теме:

Знакомство с нетрадиционными техниками 1.«Ознакомление с нетрадиционным оборудованием» 2. Дети-горки должны жить в мире красоты, игр, сказок, музыки, рисования, фэнтези.

Консультация «Рисование нестандартными способами» Развитие творческого потенциала личности необходимо проводить с раннего детства, когда ребенок под руководством взрослых начинает осваивать.

Мне очень понравилось знакомство детей нашей группы с различными техниками художественного творчества. Ребята так увлеклись.

Конспект для рисования нетрадиционной техникой «Осенние листья» Возрастная группа: 2-младшая Тип: Производственная деятельность Форма организации:.

Знаю детей дошкольного возраста нетрадиционной техникой рисования. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение МБДОУ №33 »Малинка» Методическая разработка: «Детей дошкольного возраста знаю.

Одним из основных занятий детей, посещающих дошкольное образовательное учреждение (детский сад), во всех возрастных группах является рисование.А чтобы вызвать интерес к этому виду занятий и способствовать развитию творческого потенциала у ребенка рекомендуется использовать нетрадиционные методы рисования.

Благодаря фантазии педагогов появляется все больше и больше новых видов нетрадиционных техник рисования, которые можно использовать для детей в Dow.

Нестандартный рисунок в младшей группе

Поскольку дети младшего дошкольного возраста только начинают знакомиться с нетрадиционным рисунком, то в классе лучше начинать знакомство с самых простых техник: рисования руками и штамповки.

Для таких занятий вам потребуются: белая бумага, кисти, краски (гуашь или пальчиковые), тряпка или салфетка для вытирания рук. Суть такого рисунка в том, что используя руку вместо кисточки и ее частей, оставляя отпечатки, получаются интересные рисунки: забор, солнышко, ёжик, а можно просто распечатать пальцем.

Работа с штампом

Дети очень любят что-то штамповать, поэтому с удовольствием распечатывают контур желаемой фигуры. Если хотите, то эти фигуры можно нарисовать в нужных деталях.

Нетрадиционный рисунок в средней группе

В этот период дети продолжают рисовать руками, знакомятся с рисованием и печатью различных предметов (листья, ватные палочки, нитки и т. Д.), Техникой плотной кисти.

Печать

Можно использовать: поролон, мятую бумагу, поролон, листья, ватные палочки и многое другое.

Потребуется: предмет, оставляющий желаемый отпечаток, таз, гуашь, тонкий пенопластовый штампованный блокнот, белая бумага.

Техника рисования: Рисунок у детей получается в результате того, что ребенок прижимает предмет к пропитанной краской подушечке, а затем откладывает на белой бумаге. Чтобы изменить цвет, следует протереть штамп и поменять таз с краской.

Ниткография

Понадобится: нитки, кисть, таз, краска гуашь, бумага белая.

Техника рисования очень проста: ребенок складывает пополам лист бумаги, затем наносит выбранный цвет на нитку, кладет на одну сторону бумаги, а второй накрывает сверху, потом хорошо водит и быстро тянет нить.Когда лист раскрывается, появляется какое-то изображение, которое можно нарисовать на предполагаемом изображении.

Жесткая щетка Stick Technique

Понадобится: жесткая кисть, гуашь, белый лист с нарисованным карандашным контуром.

Техника рисования: Дети проводят слева направо по контуру рисунка краской, не оставляя между собой пробелов. Внутри получившейся схемы дети раскрашиваются такими же плитками, сложенными в случайном порядке.При необходимости рисунок можно нарисовать тонкой кисточкой.

Нестандартный рисунок в старшей группе

В старшей группе дети уже знакомятся с более сложными техниками: рисование песком, мыльными пузырями, слотсография, печать по трафарету, монотипия, пластилиография, смешивание акварели восковым мелом или свечой, спрей.

Рисование акварелью на свече или восковым мелом

Понадобится: воск мелкий или свеча, плотная белая бумага, акварель, кисти.

Техника рисования: Детей сначала рисуют восковым мелом или свечой на белом листе, а потом раскрашивают акварелью. Рисунок, нарисованный мелкой или свечой, останется белым.

Монотипия

Понадобится: белая бумага, кисти, краски (гуашь или акварель).

Техника рисования: Дети складывают белый лист пополам, с одной стороны рисуют половину указанного предмета с одной стороны, а затем лист снова складывают и хорошо гладят, чтобы высохшая краска еще не напечатала на листе. вторая половина листа.

Клеаксография

Понадобится: жидкая краска (акварель или гуашь), кисть, белая бумага.

Способ рисования: ребенок, набирая краски на кисти, с некоторой высоты капает на середину листа, затем наклоняет бумагу в другую сторону или ударяет по получившейся капле. Фантазия мне тогда подскажет, кто стал похож на приобретенный цветок.

Актуальность использования нетрадиционного рисунка в детском саду заключается в том, что такой рисунок вызывает у детей только положительные эмоции, так как дети не боятся ошибиться, становятся увереннее в своих силах и у них появляется желание рисовать.

Всем привет! Мы продолжаем предлагать интересные идеи педагогам, родителям и учителям. И сегодня речь пойдет о нетрадиционных техниках рисования. Эти идеи подходят для детского сада и школы. Нетрадиционный рисунок — это не значит что-то сложное. Напротив — это нетрадиционная техника, которая превращает занятие на природе в веселое развлечение. Не нужно рисовать сложные элементы, не нужно виртуозно осваивать кисточку. Нетрадиционные методики, потому что они созданы, потому что они упрощают детский труд, облегчают задачу учителя в методическом плане и дарят ребенку потрясающий творческий опыт С отличным конечным результатом.Вы увидите, какие красивые картины и рисунки можно сделать в простых техниках нетрадиционного рисунка. Ребенку понравятся ваши занятия — он осмелится заниматься искусством, когда почувствует, что может творить красоту своими руками.

Все техники нетрадиционного рисования я разложил на отдельные группы — и я объясню и покажу все по порядку.

Нетрадиционный рисунок

Отпечатки ладоней

В детском саду в классных практиках важно выбрать такую ​​работу, которая будет поручена детям младше.Во второй младшей группе дети плохо управляются кистью, им сложно заставить кисть провести линию, овал, круг … Поэтому в этом возрасте в этом возрасте интересны быстрые и красивые работы-рисунки. техника рисования.

Вы можете нарисовать детские руки вот такую ​​милую камеру цыпленка и цыплят.

Зеленая краска даст вам скапрал, который можно обыграть в виде лягушки. Глаза можно нарисовать отдельно на кружочках из белой бумаги (сами воспитатели), а дети просто смотрят на рисунок клея ПВА.

Вот еще один пример рисования аппликаций в этой нетрадиционной технике рисования своими руками. Если добавить боковые крылья и острые кончики ушей для отпечатка ладоней — тогда получится силуэт совы. Фон для такой поделки можно выбрать из черного картона, наклеив на него большой кружок из желтой бумаги (луна). И уже на фоне лунного диска сделать отпечаток ладони советской ладони. А потом, когда отпечаток высохнет, добавьте длинную ветку, на которой сидит эта сова.

Ладонь вытягивается как шаблон — сначала набросайте, водите ладонью по листу бумаги, а потом попробуйте нарисовать там глазок или выжать. И он видит, они увидят, какой персонаж смотрит на вас.

Также для поделок В нетрадиционной технике «Пальма + краска» Необходимо заранее подготовить фон. Либо из цветной бумаги создать зеленую лужайку, либо водоем для осветления. Либо нарисуйте заранее — тонируйте лист в сине-зеленую краску, просушите и подготовьте к занятиям (держите под сильным прессом из книг).

Как видно на фото ниже, к ладонному элементу фигуры можно добавить ложные детали — аппликации из бумаги и других материалов. Ниже пример обычной серой бумаги из коробки может стать прототипом поделки. Маленькому ребенку удобнее нарисовать круг Лев — Подарите ему шаблон-шапочку из банки. Пусть дети подойдут к карандашу с круглой крышкой вдоль Cardboard Magic Catering, а затем закройте круг рисования — сначала медленно проведите кистью по краю линии, а затем закрасьте середину.Черные детали усов, носа и ушей прорисовываем маркером (сам воспитатель, когда упражнение подсыхает).

В нетрадиционном рисовании краски часто используются ладонями. Вот простая идея Картина Воробья в детском саду. Просто и быстро своими руками нарисуйте детям средней группы.

А вот идеи нетрадиционного рисования ладонями для детей средней и старшей группы. Обезьяна Snill.Здесь нужно правильно расположить ладонь — так, чтобы пальцы были обращены в сторону Лианы, на которой будет висеть обезьяна. Затем кисточкой нарисуйте красивый завиток хвоста. А уже из аппликаций из бумаги выложить голову.

А вот на нестандартном рисунке старшей группы — здесь сначала нужно нарисовать дерево (бочку, ветки, листья). Листочки — это просто следы от кисточки (прижат боком боком. Резко приподнятый след не мажет). Пока дети занимаются рисованием листика, ствол будет просто разогреваться и на нем в качестве сухого фона будет отлично лежать бахрома медведя-коалы.Красивая поделка как для детского сада, так и для школы (1-4 класс).

Но красивый яркий жираф, нарисованный соломой. Здесь мы также видим основание от отпечатка ладони. Но в рисунок добавлен длинный элемент шеи с головой. Перед нанесением крапинок и косточков гриву следует дождаться полного высыхания красной основы. На печатные кисти надевается грива — наносим кисть на ствол и резко поднимаем вверх, получается след в виде нити впадин гривы — пусть защелка отпечатков много по всему шейному гребню жирафа.. Округлые крапинки легче нарисовать хлопковой стенкой (кружочки с кисточками не получатся гладкими — не все дети умеют проводить круг кистью — это сложная техника, от которой они воспользуются после того, как научатся писать буквы).

Для старшей группы детского сада подойдет рисунок ладони в виде радужного волшебного единорога. Отличная поделка для девочек. Хорн рисует учителя.

А мальчикам придется по душе рисунок в виде дракона — тоже в этой технике.

Также маленькие дети любят коллективные поделки. Где вся группа детского сада участвует в одном общем художественном произведении. Например, на большом листе бумаги выведите очертания будущего туловища павлина — а вокруг него построите отпечатки его пышного хвоста. А потом при движении хвоста — можно по центру воткнуть само туловище.

Чертеж вил.

альтернативное оборудование в детский сад.

Одноразовые пластиковые пробки — инструмент, с помощью которого можно создать интересную технику нетрадиционного рисунка.На всех рисунках где нужен лохматый мазок , его легко и быстро нарисовать даже маленький ребенок.

Вот образец такой работы для детей в детском саду. На листе бумаги учитель рисует объявление. Из конопли идет линия вверх по оси будущей елки . Вилкой, торопишь густую краску и наносишь отпечатки осевой стороной вниз. Сначала обрабатываете правую сторону оси, затем левую от центрального стержня елочки.

И уже третий этап — поверх этих мазков наносим еще один слой — он уже вертикально вниз от центра, немного расходятся по сторонам.

Для удобства
Лапы разливать по мискам — отлично подходят крышки от банок.

И , чтобы расход краски был меньше
, Гуашь можно разводить клеем ПВА — один в один или в другой пропорции.Ценный совет — не покупайте школьный ПВА в тубах — сходите в строительный магазин и купите там литовый (или поллитровый) клей ПВА. Будет называться универсальный ПВА, или конструкция из ПВА — пусть путается. По химическому составу он точно такой же, как школьный клей для плугов. Но по цене на 5 или 10 дешевле. А в ведре клей не теряет свежести, как в тюбике. А литрового ведра хватит на группу детского сада на 3-4 месяца активных занятий.

В таком нестандартном чинкве можно нарисовать любые колючие элементы узора — например, ёжика или кактуса.

Также плагин поможет нарисовать лохматых персонажей. Например, желтый пушистый цыпленок, или котенок, или медведь.

Так как краска уже содержит Клей-ПВА, то на влажную краску можно приклеивать любые бумажные детали (клюв, глазки, ушки, хвосты и т. Д.).

Также мазок вилки похож на полет птиц. Поэтому вы можете нарисовать в этой технике рисунок любой птицы. Вот как это происходит, показывает фото поделки ниже — петух..


Методика обучения классическая.
На двух образцах рисунка.

Что лучше всего в детском саду учится рисовать. Вот методика, которая уже несколько лет отлично работает в детском саду. Этот прием позволяет с первого раза получить нужный детский рисунок. Разберем это на примере того же петуха с картинки выше.

Этап 1.

Посадите детей у табурета (в 2 ряда) перед тем же столом.По нему учитель устроит спектакль. На листе бумаги уже нарисованный карандашом контур петуха. В трех мисках нанита бывает разной краски — желтой, красной, синей. В каждом цвете — своя вилка.

На глазах у детей начинаем свою работу — рисуем перья вилкой, свободно перемешивая краски. Покажи, насколько это не правильно, а насколько правильно. Пусть убьет ваш пример, что линии лучше проводить по шее, а по линиям хвоста, а не поперек.

2 этап.

Нарисовал перед детьми лист одного петуха. Теперь делаем ему друга — берем еще одну простыню с карандашом-петухом и спрашиваем детей: «Что мне делать?». Дети подсказывают, «трогают», дети поправляют, подсказывают, как надо — исправляешь и продолжаешь ошибаться, потом исправляешь. Сейчас уже детей выступают в роли «знающих учителей» . После этого игра по рисованию второго петуха. Сами дети сидят за столиками, где ждут такого же петуха-карандаша и, уже со знанием дела, «каждую свою поделку».

Как видите, метод показа всегда лучше работает на 2 обучающих рисунках руки учителя.

  • Первый рисунок, где учитель все выполняет сам (учит и объясняет детям)
  • Второй рисунок педагог выполняет по подсказкам детей («ошибка» и исправление).
  • Третий рисунок каждый парень уже делает сам, дома, с умным ученым.

Нетрадиционный рисунок

Следы

Отпечаток детской стопы, как ладошки, можно превратить в интересную картинку.В отпечатке стопы ребенка могут прятаться разные персонажи.

Эти картины могут быть созданы в технике нетрадиционного рисования по обычному отпечатку детской стопы.

Скажу, что в реалиях детского сада (где в группе 30 детей) Такие лапки для рисования организовать сложно. В случае с рисунками все просто: дети протирают ладонь влажной тряпкой (снимают основной слой краски), а затем идут к умывальнику и моют руки с мылом.При раскрашивании ногами ребенок уже может ходить, а ноги в умывальнике мыть нельзя. Невое мужчину с мылом и несколько тазов для мытья ног. Подобная работа не годится для целой группы детского сада. Но…

Такой рисунок можно сделать на специально организованном индивидуальном занятии. Дети делятся на группы по 4 человека. Один ребенок дает для отпечатка стопы, второй рисует глазки, ушки, хвосты, третий ребенок рисует траву, солнышко, четвертый дерево, птицу и так далее… (в зависимости от темы и сюжета картин).

Вы можете попробовать эту опцию, чтобы организовать весь процесс. Перед сном, когда дети ходят босиком. Дайте ребенку наступить на смоченный краской кусок поролона. А потом сразу на листе бумаги. А то сразу не толстое мокрое махровое полотенце, потом в таз с водой … и спать в кроватке.

То есть нужно покупать лист поролона (в строительном отделе дешево, распил по метрам).Замочить поролон, нанести краску немного воды, чтобы она хорошо впиталась в поролон (как чернила в печати), лист поролона положить на пластиковый лоток. Рядом со вторым пластиковым лотком лежит влажное мыльное полотенце (для вытирания краски), затем таз с водой и сухое полотенце. Рядом с каждым лотком и тазом стоят стулья. Три стула + три элемента (окраска, мыло, ополаскивание, протирание).

Получается конвейер «Ребенок садится на первый стульчик для кормления (ворует на поролоне с краской, прыгает — поднимает ногу), берет поднос с поролоном, на его место кладет лист бумаги. (хмель — напечатано).Ребенок перемещает попку на второй стул, рядом с которым поднос с мыльным полотенцем (ступня вымыта хмелем, краска стерта). Ребенок перемещает попку на третьем стуле, рядом с которым таз с водой, плавает в нем тряпку (прыгают мыльной ногой, где надо три тряпки). И вытрите насухо полотенцем.

Все довольны. Помимо Санца. Она не допускает коллективных полосканий в одном тазу. Сантанс требует 20 детей — 20 тазиков и 20 мыльных полотенец … 20 сухих полотенец)))

Нетрадиционный рисунок

метод шарчки

А вот еще красивая техника для детского сада.Где узоры создаются штриховкой. Получается интересная фактура изображения. Этим методом удобно рисовать все пушистое и лохматое.

Техника хорошо показана на примере такой поделки-зайца.

Рисунок зайца разделен на ряды-секторы, каждый из которых закрашен. Получаем плавные ряды штриховки.

Вот шаблон этой поделки в натуральную величину.

Можете доработать эту поделку и преподнести ее в качестве призыва.Где каждый элемент вырезан отдельно (уши, лоб, щеки, нос, шея). Затем каждый элемент заштрихован. А дальше все собирается в единую аппликацию.

Метод зональной штриховки можно использовать для создания любых других лохматых персонажей. Форгенджер Страус МОДА.

То есть воспитатель дает ребенку лист бумаги — на котором нарисованы глазки и клюв страуса. Задача ребенка вокруг глаза нарисовать карандашом или восковым мелом пушистое облачко из штрихов.А затем под получившимся пушистым шариком нарисуйте шею тоже рядами штрихов. Воспитатели могут помочь детям в том, что нарисовали круг головы и линию будущей шеи, а шею делят на секторы полосатой разноцветной нитью.

Можно придумать любого персонажа и оформить его в виде секторов под штриховку — кот, попугай, собака и так далее.

Рисунок в детском саду

Ватная палочка

(Нетрадиционная техника).

Все мы рисовали пушистый одуванчик в детском саду в детском саду — ватными палочками. Вот такой (фото ниже). Давайте подумаем, а какие рисунки еще можно нарисовать ватной палочкой.

Хотя даже из простого одуванчика можно создать нетрадиционный узор — яркий сочный, как на фото ниже.

Маленькие дети лучше всего владеют техникой цыпленка с ватными палочками, предлагая нарисовать лишь некоторые элементы персонажей — только хвост у лисы, иголочки у ёжика.
То есть воспитатель в детском саду совмещает работу по рисованию ватни с аппликацией. Сначала на листе бумаги парню обрисовать аппликацию из плодов ёжика (из коричневой бумаги) и пятен ёжика (из белой бумаги). А потом эту перестрелку нужно полностью проверить с помощью разноцветных отпечатков ватной палочки. Веселые детские рисунки и наклеивания.

Можно использовать рисунок ватной палочкой в ​​технике зональной заливки. На листе бумаги карандашом рисуем контур (СИЛУТ) персонажа — например, морского конька.Ребенок заполнит эту область, не оставляя пустых мест и не вылезая за карандашный бордюр. Это сложно, ребенок не всегда видит, где он толстый, а где пустой. Вам нужно все время повторять пустые отверстия, заполнять отверстия точками разного цвета, а не точками одного цвета.

Также работает и мозг, и внимательность, и мелкая моторика рук, и ощущение цвета. В конце концов, вам нужно почувствовать, что вы распределяете цвет по зоне — равномерно или, прежде всего, желтый, а внизу весь синий.

Это задание можно начать давать в младшей группе, а потом в старшей — и даже спазмы пойдут на такое занятие по ощущению цвета и композиции.

Еще одна хлопковая палочка может делать цепочки-узоры. Внизу рядами колец на кактисе.

Вы можете рисовать не только точки, но и целые картинки. Еще один прием нетрадиционного рисования можно назвать прямографическим.

Самое интересное — подбирать точки разных оттенков и размещать их на объектах изображения.

Вы можете начать работу над этим типом рисунка с небольших заданий. Кусочки ландшафта, архитектурные элементы.

Есть художник Анджело Франко, который рисует картины в технике точки в точке. Здесь большие точки, внутри содержатся более мелкие.

Красивые мандалы можно рисовать ватной палочкой и красками (фото внизу). Мандалы — это круглые узоры, симметричные и разноцветные. Родина Мандала — Восток.Там еще лежали узоры из цветной гальки, расписного песка или лепестков цветов.

Детям необходимо подарить готовые графические выкройки мандалы, с заданным узором. И задание ребенка каждому с палкой с палкой повторить в точности в каждой из симметричных зон мандалы. То есть … если в одной зоне вы сделали 2 желтых галочки на лепестке, значит, вам нужно сделать 2 желтых галочки в остальных зонах, на том же лепестке, в том же месте лепестка.

Множество круглых мандал для росписи можно найти в Интернете.Выбирайте те, которые просто и легко сделать детям для любого возраста.

Рисование точек мандалы и банка на пластиковых тарелках . Как на фото ниже.

Начать рисовать мандалы необходимо, когда ребенок уже освоил элементарный учет до 5. И он может подсчитать количество тактов в каждом луче или в каждом ряду мандалы (если это мандала с верхом, как на фото ниже).

Согласитесь, эта красивая и нетрадиционная техника рисования отлично развивает ум ребенка, его математические способности, конструктивное мышление, умение планировать результат, просчитывать рисунок.

Рисунок с мокрым эффектом.

(Нетрадиционные способы).

Вот еще одна нетрадиционная техника рисования акварелью. Здесь на лист бумаги наносим акварель, разбавленную на водной основе, и растекаем по ней из тюбика. Получаем водянистые разводы и разноцветные ручейки. Для такого рисунка необязательно использовать акварель, то же самое можно сделать гуашью, разбавленной водой.

Но ниже мы увидим, как эту технику можно использовать на занятиях в детском саду и школе.Ребенок Дает рисунок из помета (мальчик или девочка) и задание ребенку взорвать прическу с этими персонажами.

Можно использовать пластину, на которой кластер закреплен листом бумаги. На край листа нанесите большую каплю краски и приподнимите этот край досок вверх — так, чтобы капля стекала вниз, как холм.

Если часть листа временно заклеить кусочком малярной ленты, то у нас останется пустое недорогое место на листе.А потом в этом месте можно разместить аппликацию кого-то под зонтиком. Вот как это сделано на фото ниже.

В младшей группе детского сада детям понравятся классы рисовать монстров. Кракозябра можно надуть из трубки в любые стороны. А затем, после высыхания, нанести на них аппликации.

А теперь хочу познакомить вас с другой техникой — мыло + краска. Вливаем в стаканы с обычным жидким мылом, либо жидкость для мыльных пузырей — в каждую чашку добавляем немного гуаши.Получаем разноцветную мыльную краску. Поставьте трубочку от коктейля или круглую «складывающуюся» трубку и пустите пузыри прямо на бумагу. Получаем нежные пузырьковые облака. Их можно оформить в интересной картинке.

Пузырьковые облака могут быть пышными пионами (как на фото ниже). Пузырьковые области могут быть гребешками на морских волнах, например, кудрявой овечьей шкурой и т. Д.

Вы можете просто надуть соломенные пузыри на поверхности бумажного листа, а затем с этой разноцветной аппликации в виде вырезанного листа.Интересная идея для занятий в детском саду.

Можно рисовать и брызгать — просто разбрызгивая разноцветную краску по бумаге. Для этого подойдет лучшая зубная щетка.

Нетрадиционный рисунок

червячно-графический метод.

Вот еще одна техника, которую можно назвать свечной графикой или восковой графикой.

Для данной техники подходит Белый свечной воск (или парафин). Также это может быть детский восковой мелок для рисования (но не любой).Выбирайте мел, более жирный на ощупь. Проверяйте заранее мелом.

Теперь будем действовать. На листе белой бумаги Белым мелом нарисуйте рисунок. Затем берем акварель (не гуашь !!!) и начинаем наносить водянистую (не густую !!!) краску поверх нарисованных от руки линий. То есть, просто раскрасьте наш лист бумаги цветными водянистыми красками, и начнет проявляться невидимый белый восковой узор. Краска не цепляется за воск, и эти места на бумаге остаются белыми.

В этом стиле можно рисовать разноцветные круглые мандалы (с разводами разных цветов).Красиво заявлено. Нарисованные осенние листья: восковых контуров и шишки , а заливка листа разноцветной (красно-желто-оранжевой).

Красиво смотрится при ночном дожде над водой. Косые линии дождя, расходящиеся круги на воде — все это воск. А потом раскрасьте темно-синей краской и получите красивую картинку дождя.

Вы можете рисовать восковых медуз и морских существ. А затем примените темные (сине-пурпурно-черные) тона и морские глубины оживут.

Дети приходят в восторг, когда предлагают такое занятие. Воспитатель или педагог заранее рисует на каждом листе медуз, черепах, маленьких головастиков и амеба. А потом ребенок должен узнать, кто водится в пучине морей. Он раскрашивает лист бумаги, и все эти существа появляются под его кистью.

Важное правило. Прежде чем говорить, научите двоих гладить лист бумаги с мокрыми цветами и не тереть кисть, как мочалку.Иначе можно повредить восковой узор.

Красиво в этой технике смотрятся ночные снимки. Рисуем единую линию горизонта, затем волны, восковую лунную дорожку и лунный диск на верхней половине листа. Теперь раскрасьте его в цвет ночи и получите море, луну и след белой луны.

Зимние картинки тоже хороши. Белые линии воскового узора как элементы белого снега, очертания сугробов, силуэт снеговика, заснеженная хижина — все это рисунок воском.Затем ребенок наносит синюю или синюю краску и на листе появляется зимний пейзаж.

Но это важно. — Прежде чем давать эти картинки детям, проверьте, подходит ли воск по качеству. Проявляется ли линия рисования? На какой слой наносится краска (какова степень разбавления краски водой)?

Нетрадиционный рисунок

В технике отпечатка.

Эту технику рисования любят все дети. Потому что дает быстрый и красивый результат от каждого ребенка.Даже у очень неумелого художника получаются красивые картины. Дети воспринимают весь процесс как волшебство, увлекательную игру с магическим эффектом картины

В детском саду удобнее всего организовать рекламную технику. Давайте разберемся, какие материалы подходят для реализации этой техники при рисовании с детьми.

Вариант 1 — мятная бумага.

Мятная бумага дает красивую рваную структуру отпечатка. Подходит для рисования кроны весенних деревьев (желто-зеленые или розовые) и осенних (оранжево-жучки).Краска берет их баночки или акварель, капает на таз (крышка от банки). В этой капле с салфеткой ара пробуем отпечаток на черновом листе и, если хотите, носить на бумаге.

Вариант 2 — гофрокартон.

Упаковка из серого картона отлично подойдет для рисования роз в полиграфической технике. Картонную коробку разрезать на полоски по линии гофры. Скручивая полоски трубочкой, закрепите резинкой или ниткой. Штамп для зеленого листа сделать из рулона туалетной бумаги.

Так же данный метод рисования в рулоне подходит для изображения спирали улитки, также можно сделать завитки юбки из пузыря.

Вариант 3 — Пушистые насосы.

В магазинах недвижимости (или на сайтах для поделок) можно купить сумку с такой мягкой помпонкой. Если прикрепить к каждой прищепку, то мы получим удобную фиксацию для работы. В технике помпоно-графики можно создать декор для росписи плоских деталей поделки. А также нарисуйте акварелью картины белых воздушных одуванчиков.

Вариант 4 — втулка из туалетной бумаги.

Вариантов очень много, ведь втулке-трубке можно придать разную форму. Рукав можно разрезать пополам вдоль, и у нас получится штамп полукольцо — идеальный трафарет для рисования рыбьей чешуи или ярусов хвойных ног.

Круглый валик можно разрезать с двух сторон и получить заостренный овал — это форма лепестка цветка, или заячьих ушей. Отличная идея для нестандартного рисования в детском саду с детьми младшего (зайка) или старшего (цветок).

Цветок сложнее кролика, так как лепестки нужно выложить радиально вокруг модели цветка.

Еще можно обрезать край рулета в фигурные лепестки — и получить уже готовые лепестки для картин. Такие штампы — просто находка для быстрого рисования букетов и клумб для детей младшей группы. И даже для самых маленьких детишек в яслях.

Вариант 5 — пузырчатая пленка.

Упаковочная пленка с пузырьками также дает интересный узор принта, который можно обыграть в нестандартном рисунке в детском саду.Например, сделать отпечаток пчелиных сот (как на рисунке ниже).

Или сделай рисунок весенним, или осенним деревом.

Вариант 6 — Картофельные марки.

Из половинок картошки можно вырезать штампы любой формы. Картофель разрезать пополам. Протираю фруктовый нарезанный картофель бумажной салфеткой. На вырезанном маркере нарисуйте очертания будущего штампа. Обрежьте ножом по нарисованным контурам.

Лучше для штампов выбирать продолговато-вытянутую картошку.Чтобы детской рукой было удобно брать картошку. Ниже на фото мы представляем всего две темы для такого нетрадиционного рисунка — совы и тюльпаны. Но вы можете придумать свои варианты. Если добавить в краску клей-ПВА, то поверх отпечатков можно наклеить предметы (нос. Носик, ручки).

Можно сделать экспериментальный двойной штамп. Вырежьте из двух картофелин половину картона и сложите два картофеля вместе, протолкнув их через зубочистку и обернув лентой или скотчем.Компас прикольная идея и поэкспериментируйте с созданием штампов для нее.

Нетрадиционный рисунок

Пухлые краски.

Но все же прикольный материал для нетрадиционного рисования, который так любят маленькие дети. Это объемная краска для создания пухлых узоров. Эта краска делается в домашних условиях быстро и просто — в тазе смешайте клей ПВА с Guashery и добавьте папочку для бритья. Несколько таких мисок (не обязательно больших размеров) делаем под идею, которую будем рисовать с детьми.Для арбуза понадобится всего две краски — вот и начните с нее. Косточки арбуза — это простая черная гуашь, которую мы туда капаем.

В этой технике рисования для детей в детский сад можно воплотить самые разные идеи. Самый простой — вафельный рожок с мороженым. Из грубого упаковочного картона вырезается рог, на нем нарисована вафельная сетка. Ребенок приклеивает рог к листу бумаги (внизу) и кладет на него круглые шарики. Вы можете дать ребенку круглые узоры, которые он сначала будет крутить карандашом через край ужаса, а потом на эти круглые схемы выложить пенопласт.

А можно нанести на рог несколько ложек разной краски и затем противоположным концом кисточки (или деревянной палочки) размешать краску до разноцветных разводов. Получается красивое мороженое. Отличная поделка для детей в школе или детском саду на уроках рисования.

Приемы работы густой краской в ​​детских классах.

Можно смешать краску на отдельной ванночке (или на клеенке).Лучше, когда каждый ребенок сам будет смешивать цвета — так мы дадим каждому ребенку свою склонность.

На каждый стол кладем индивидуальные детские торты. В центре стола ставим миски с красками 4 цветов. Ребенок на своей канленке смешивает эти цвета в общий бассейн — до состояния красивых разводов. Затем на бассейн наносится бумажный контур персонажа (например, морской конек). А затем ставит на сушку (контуры коньков необходимо заранее подписать именем ребенка, и не забывайте напоминать детям наносить на краску незанятую сторону).Далее на следующий день, когда пенная краска на силуэте конька высохнет, можно продолжить работу и сделать аппликацию конька в морских водах, нарисовать на нем шипы, водоросли вокруг, наклеить ракушки, насыпать песок на клей.

Вот такие интересные техники рисования, которые вы можете применить в работе с детьми, дома и в саду. В школе этот нестандартный рисунок можно выполнять на уроках в классе, предоставляя ребенку всю процедуру для самостоятельного творчества.

В шапках нашего сайта вы найдете еще много разных техник необычного рисования красками.

У нас уже есть подробные подробные статьи по теме:

Удачного вам творчества.
Ольга Клишевская, специально для сайта
Хорошие сайты на вес золота, Вы можете поддержать энтузиазм тех, кто на вас работает.

Рисование манги в детском саду. Нетрадиционные методы и приемы рисования

Рисовать очень любят многие дети.Они удивляют взрослых своими шедеврами. Рисовать можно не только красками и карандашами, но и крупами. Детям нравится, ведь это интересное и увлекательное занятие.

Хочу отметить рисование с манги. Для детей эта техника — новинка, которая очаровывает каждого ребенка. Благодаря этому развиваются творческое мышление, воображение, воображение, мелкая моторика и многое другое. В статье рассмотрим нетрадиционный рисунок с манги в разных направлениях.

Получите пользу от рисования манги и поставьте перед учителем задачи

Некоторые родители не понимают пользы рисования манной крупы. Легче дать ребенку кисти, краски, карандаши или фломастеры. Однако нельзя забывать, что нетрадиционный рисунок помогает малышу еще больше раскрыться и развиваться. Он проявляет фантазию, раскрывает творческое мышление.

В первую очередь рисование с помощью манги помогает ребенку тренировать мелкую моторику пальцев, что благотворно сказывается на дальнейшем развитии (легче дать букву).Также у малышки есть фантазия, богатое воображение, речь. С помощью такого урока дети становятся более усидчивыми.

Задача педагога — вызвать у ребенка интерес к нетрадиционным техникам рисования, научить правильно и аккуратно работать с материалом, продолжить формирование у ребенка творческих способностей, развить мышление и уверенность в себе, научить заканчивать его работа до конца, чтобы преодолеть трудные моменты.

Подготовка к уроку

Сначала приготовьте подходящие блюда.Как правило, мангу лучше рисовать на черном фоне. Поэтому можно взять противень или противень темного цвета.

Посуда может быть не только черной, но и темно-синей. Если ребенок маленький, то проследите, чтобы лоток был с высокими бортиками. Если вы хотите сделать цветной рисунок, то вам подойдет бумага любого цвета, но понадобится зеленый, йод, гуашь и т. Д.

Еще можно использовать картон, гуашь, кисти, лак для волос. Однако постарайтесь начать с самого простого, ведь малыш должен понимать азы работы, и только тогда можно усложнить задачу.Главное, что ему нравится учиться и есть интерес.

Перед тем, как приступить к рисованию, объясните малышу, что манго не только едят. Еще его используют для рисования вместо песка, так как он полностью безопасен.

Ребенку необходимо рассказать, как нужно правильно вести себя во время занятий. Ребенок должен знать, что работу нужно выполнять аккуратно и не разбрасывать крупу на пол зря.

Рисунок на подносе

Насыпьте манную крупу в посуду тонким слоем и покажите, как можно оставлять отпечатки пальцев и ладоней.Это самое простое, что нужно знать и уметь быть ребенком. Затем возьмите небольшую фигурку или предмет. С ними тоже можно оставлять отпечатки и получать рисунки. Небольшой массажный мяч оставляет очень красивые следы. Ребенку понравится это занятие, он надолго увлечется.

Достаньте мангу из лотка и вылейте ее в тарелку. Дайте ребенку небольшую ложку. Дайте ему высыпать крупу в блюдо. Объясните, что нужно постараться не рассыпать мангу и полностью доставить ее в трей.

Вот, засыпайте крупы больше, чем было в первый раз. Найдите маленькие игрушки, например, из «Киндер Сюрприз». Закопайте их в крупе и позвольте детям искать их. Такое занятие не оставит равнодушным малышей.

Возьмите детскую вилку и проведите вместе дорожки. Пальцем нарисуйте горизонтальные или вертикальные линии. Вы можете изобразить солнце, дом, облако, цветок, бабочку и многое другое. Все зависит от возраста и фантазии крохи.

Рисунок манги на бумаге

Возьмите картон A4 и лист бумаги того же размера.Это нужно для того, чтобы получить реальную картину. Приклейте лист к картону. Если вы используете белую мангу, то вам понадобится бумага темных цветов. Подходит темно-бордовый, темно-синий, черный, зеленый и др.

Нарисуйте на листе контур рисунка. Затем возьмите в ладонь маленькую мангу, сожмите кулак, немного пошевелите мизинцем и круп постепенно разольется, как воронка. Посыпьте мангу по контуру, чтобы получился красивый рисунок. Однако это продлится недолго, стоит только подуть, и круп расколется.Чтобы этого не произошло, существует еще один, более современный прием.

Используем клей

Рисование манги на бумаге — занятие увлекательное. Чтобы манке держалась на листе и не осыпалась, нужно провести по контуру клеем ПВА. Как и в предыдущем способе, по контуру присыпаем круп. Манка на клее останется, а лишнюю можно стряхнуть. Тогда у нас получится картинка.

Есть еще один, более универсальный способ. Когда вы рисуете контур, наносите на него клей, макайте этот лист бумаги в мангу.Это своего рода легкая задача. Не рассыпайте крупу по бумаге и старайтесь попасть по самому контуру. Однако эта задача дается детям в 3-4 года, а дети постарше могут усложнить урок.

Цветной рисунок

Для этого манную крупу нужно раскрасить в разные цвета. Возьмите карандаш с цветными карандашами, раздавите его, натрите о бумагу, а затем влейте манго и перемешайте, пока он не станет другого цвета. Также можно растолочь мелки и смешать их с мангой, получатся нежные оттенки.Вы также можете слегка обжарить мангу на сковороде, пока она не изменит цвет.

Вы можете самостоятельно распечатать картинку или изобразить что-нибудь несложное. В первую очередь обратите внимание на мелкие детали рисунка. Лучше всего начать с них. Смазываем контуры клеем, а затем обсыпаем их цветным тестом. Затем переходите к более подробным деталям.

Многим детям очень нравится рисовать мангу. Мастер-класс рассчитан в первую очередь на взрослых (родителей и педагогов), которые сами все научатся, а потом покажут свои умения детям.На праздниках эти навыки тоже пригодятся. Например, в новогоднюю ночь можно нарисовать елку, снежинку, Деда Мороза или Снегурочку.

Рисовать снежинку с помощью манги — занятие простое и увлекательное. Каждому ребенку захочется порадовать своих учителей, родителей или бабушек поделкой, выполненной с помощью нетрадиционных техник изобразительного искусства. Нарисуйте снежинку на бумаге, нанесите клей по контуру и посыпьте мангой. Когда рисунок высохнет, удалите лишнюю крупу.Снежинку можно нарисовать белой мангой или синим.

Рисовать мангу в детском саду можно без проблем. Однако стоит помнить, что дети большие непоседы, поэтому постарайтесь уделить внимание каждому ребенку. Нежелательно использовать в детском саду такие опасные предметы, как лак для волос. Если учитель не сможет контролировать ребенка, может случиться непоправимое.

Раскрашиваем картину гуашью

Сначала выбираем сюжет вашего рисунка. Затем раскрасьте его на бумаге, а контуры смажьте толстым слоем клея.Делать все нужно достаточно быстро, потому что клей может высохнуть. Переливаем белую мангу и ждем, когда узор хорошо просохнет.

Когда лист высохнет, встряхните лишний манго, который не прилипает. Теперь шедевр готов к раскрашиванию. Однако помните, что текстура перед вами неровная, поэтому особых чудес не ждите. У вас будет мокрый эффект. Если все сделать аккуратно, то картина будет готова даже к выставке.

Из красок отлично подойдет гуашь, а не акварель.Каждый предмет раскрашен своим цветом.

Когда узор будет готов, дайте ему хорошо высохнуть. Чтобы рисунок прослужил как можно дольше, сбрызните его лаком для волос.

Заключение

Некоторые дети не любят рисовать, но такая нестандартная техника увлекает малышей. Вы можете изобразить не только картины, но и буквы, числа, геометрические фигуры.

Затем вы научите ребенка не только рисовать мангу, но и закрепите базовые знания, которые понадобятся в школе.

Рисование манги в детском саду учит детей работать в группе, делиться и материалом, и идеями. Когда дети работают в команде, они становятся более организованными. Один ребенок смотрит на другого и пытается добиться большего.

Работа с детьми по нетрадиционному рисунку. Тогда дети станут еще лучше ориентироваться в работе на бумаге, начнут больше фантазировать, станут прилежными и внимательными. Такие навыки пригодятся им в будущем.

Нетрадиционный рисунок в презентации детского сада.Презентация «Нетрадиционные техники рисования» Презентация к уроку по изобразительному искусству (от) по теме. Чертеж маленьких камешков

Для просмотра презентаций создайте себе аккаунт (аккаунт) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

МКДОУ «Октябрьский детский сад« Светлячок »Мошковский район Нетрадиционный техника рисования

«И в десять, и в семь, и в пять все дети любят рисовать.И каждый смело рисует все, что его интересует …. »Валентин Берестов

важнейшее средство эстетического воспитания. Важнейшее дело эстетического воспитания — это способы создания нового, оригинального произведения искусства, в котором все гармонично. : и цвет, линия и сюжет. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать. А самое главное — выразить себя. Рисование нетрадиционных техник рисования

Использование нетрадиционных техник в развлечениях способствует обогащению знаний и представлений детей об объектах и ​​их использовании, материалах, их свойствах, методах использования; стимулирует у ребенка положительную мотивацию, вызывает радостное настроение, снимает страх процесса рисования; делает его можно экспериментировать; развивает тактильную чувствительность, красочность; способствует развитию зрительной и двигательной координации; не утомляет дошкольников, повышает работоспособность; развивает нестабильность Наращивание мышления, свободы, личности.

Методы изображения Нетрадиционные способы Изображения в рисовании Рисование своими руками (пальцами, ладонью) Рисование штампом (Тычковый рисунок, письмо) Рисование Свечой Накачивание красок Рисование с помощью Изол монотопия и многое другое Пластилиография Грунтовка Рисование Очистка Клеаксография

Рисование с помощью собственными руками (пальцами, ладонью) возраст: от двух лет. Средства выразительности: морилка, цвет, фантастический силуэт. Материалы: Широкие блюдца с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки.Способ получения изображения: Ребенок опускает ладонь (палец) или рисует кистью (с пяти лет) и делает отпечаток на бумаге. Нарисованы и правая, и левая рука раскрашены разными цветами. После работы руки протираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Интыск Поролоне Возраст: 4 года. Средства выразительности: морилка, фактура, цвет. Материалы: миска или пластиковый ящик, в который помещается штампованная подушка из тонкого пенопласта, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, кусочки поролона.Способ получения изображения: Ребенок прижимает поролон, поролон к штампованной подушке с краской и откладывает бумагу. Чтобы получить другой цвет, меняют чашу и поролон.

Отпечатки листьев Возраст: от пяти лет. Средства выразительности: фактура, цвет. Материалы: бумага, листья разных деревьев (желательно опавшие), гуашь, кисти. Метод получения изображения: ребенок покрывает деревянный лист красками разных цветов, затем наносит его на окрашенную сторону бумаги, чтобы получить отпечаток.Каждый раз берется новый лист. Упаковщики в листьях можно нарисовать кистью.

Тампон с ватными палочками Возраст: от 2 лет. Средства выразительности: морилка, фактура, цвет. Материалы: блюдце или пластиковая коробочка, в которую вкладывается штампованная подушка из тонкого пенопласта, пропитанная гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, мятой бумаги. Методика получения изображения: ребенок ватными палочками (помповым методом) наносит краски на бумагу.

Мелки восковые (свеча) + акварель Возраст: от четырех лет.Средства выразительности: цвет, линия, морилка, фактура. Материалы: воск мелкий, бумага белая плотная, акварель, кисти. Способ получения изображения: Ребенок рисует восковые шаманы на белой бумаге. Затем раскрашивает акварельный лист в один или несколько цветов. Фигура стыда остается нарушенной. Материалы: свеча, плотная бумага, акварель, кисти. Способ получения изображения: ребенок рисует свечу на бумаге. Затем раскрашивает лист акварели в один или несколько цветов. Рисунок свечи остается белым.

Клеаксография — это обычный возраст: от пяти лет.Средства выразительности: морилка. Материалы: бумага, тушь или жидкая разведенная гуашь в тазике, пластиковая ложка. Способ получения изображения: Ребенок кричит гуашью пластиковой ложкой и льет на бумагу. В результате пятна получаются в произвольном порядке. Затем лист накрывают другим листом и прижимают (исходный лист можно согнуть пополам, одну половину капли туши, а другой накрыть). Далее снимается верхний лист, рассматривается изображение: определяется, как оно выглядит.Описываются недостающие детали.

Клеаксография с трубкой Возраст: от пяти лет. Средства выразительности: морилка. Материалы: бумага, тушь или жидкая разведенная гуашь в тазике, пластиковая ложка. Способ получения изображения: Ребенок кричит гуашью пластиковой ложкой и льет на бумагу. Затем пятно сносится с тюбика на него, чтобы оно не касалось пятен или бумаг. При необходимости процедура повторяется. Описываются недостающие детали.

Рисование крупы (соль) Возраст: от шести лет.Средства выразительности: объем. Материалы: соль, чистый песок или манная крупа, клей пва, картон, клеевые кисти, простой карандаш. Способ получения: ребенок готовит картон нужного цвета, простым карандашом наносит нужный рисунок, затем каждый предмет по очереди обматывает клеем и присыпает аккуратной солью (крупой), широко относиться к подносу.

Крупа (грунтованный лист) Возраст: от 5 лет. Средства выразительности: линия, штрих-код, контраст. Материалы: половина КАРТРОНА, или Плотная белая бумага, свеча, широкая кисть, черная тушь, жидкое мыло (примерно одна капля на столовую ложку туши) или зубной порошок, тушь для туши, палочка с заостренными концами.Способ получения изображения: ребенок протирает свечной лист так, чтобы он весь был покрыт слоем воска. Затем на него наносится тушь с жидким мылом или зубной порошок, в данном случае он заливается в ванне без добавок. После высыхания рисунок чешется палочкой.

Рисунок по мокрому Возраст: от пяти лет. Средства выразительности: точка, фактура. Материалы: бумага, гуашь, жесткая кисть, кусок плотного картона или пластика (5х5 см). Способ получения изображения: 1. Рисование на определенную тему: пейзаж, прогулка, животные, цветы и т. Д., — когда рисунок создается на мокром листе, 2. Рисование фона для будущего рисунка, когда краски растекаются, соединяются и перетекают между собой, создают узор, который определяет тему дальнейшего рисования «сухой»

Рисунок с ленты Возраст: от 5 лет. Изобразительные средства: линия, контраст. Материалы: полукардон, плотная белая бумага, гуашь, изоленты. Способ получения изображения: Ребенок наклеивает элементы рисунка с помощью изол. Красит лист бумаги.После полного высыхания аккуратно снимает изетет.

Пластикография Возраст: Любой. Средства выразительности: объем, цвет, фактура. Материалы: Картон с контурным рисунком, стекло; Набор пластилина; салфетка для рук; стеки; Раскрой I. натуральные материалы. Способ получения изображения: 1. Нанесение пластилина на картон. Можно сделать поверхность немного шероховатой. Для этого используются различные приемы. Нанесение на поверхность пластилина изображения рельефных точек, штрихов, полос, извилин или каких-то фигурных линий.Можно работать не только пальцами, но и стопками.

2. На картон наносится тонкий слой пластилина, выравнивается по стопке, и рисунок шокирует стопкой или палкой.

3. Нарисуйте пластилином «горошины», «капельки» и «жгутики». Конструкторы или капельки ездят на пластилине и выкладывают узор на загрунтованную или чистую поверхность картона, заполняя всю картину. Техника «ароматизаторов» несколько сложнее тем, что нужно свернуть жгутики одинаковой толщины и разложить их по рисунку.Можно сочетать ароматы вдвое и закручивать, тогда получается красивая косичка, основа контура узора.

4. Рисунок наносится на картон, жгутики раскатываются, размазываются пальцем до середины, затем заполняется центр элемента рисунка. Для большей цветовой гаммы можно использовать смешанный пластилин. Работа может быть выполнена тиснением, нанесением на листочки пластилина прожилками или мазками

Различные техники прекрасно сочетаются с рисунком солью и клетками

Рекомендации учителя Используйте разные формы художественной деятельности: коллективное творчество, самостоятельную и игровую деятельность детей на разработка нетрадиционных приемов изображения; при планировании занятий изящными занятиями соблюдать системность и преемственность использования нетрадиционных изящных приемов с учетом возраста и индивидуальных способностей детей; Повышайте свой профессиональный уровень и навыки за счет ознакомления и освоения новых нетрадиционных методов и образов.

Пусть дети рисуют, творят, фантазируют! Не каждый станет художником, но рисование доставит им удовольствие, они познают радость творчества, изучать прекрасное в обычном. Пусть растут душой художника!

Подготовлен педагог I квалификационной категории Никульченкова Галина Викторовна Спасибо за внимание!

Чтобы насладиться предварительным просмотром презентаций, создайте себе учетную запись (учетную запись) Google и войдите в нее: https://accounts.google.com

Подписи для слайдов:

Тема: «Нетрадиционные техники рисования в пре- школа и их роль в развитии дошкольников.«Истоки умений и умений брать детей на кончики пальцев. Из пальцев, образно говоря, тончайшие нити и ручьи, питающие источник творческой мысли. Другими словами, чем больше навыков в руке у детей, тем ребенок умнее ». В.А. Сухомлинский.

В процессе нетрадиционного рисования младенец всесторонне развивается. Такие занятия не утомляют дошкольников, дети сохраняют высокую активность, успеваемость на протяжении всего отведенного на них времени. выполнить задание.Нетрадиционные методики позволяют педагогу осуществлять индивидуальный подход к детям, учитывать их желание, интерес. Их использование способствует интеллектуальному развитию ребенка, коррекции мыслительных процессов и личностной сферы дошкольников.

Многие виды нетрадиционного рисования способствуют развитию зрительной координации движений (например, рисование на стекле, рисование тканей, рисование мелом на бархатной бумаге и т. Д.), А также координации мелкой моторики пальцев.

Цель моей работы — создание педагогических условий для развития творческого воображения детей за счет использования нетрадиционных приемов и техник рисования. Изучив работы разных авторов, я нашла много интересных идей и поставила следующие задачи: сформировать у детей навыки технического рисования. Познакомить детей с различными нетрадиционными техниками рисования. Научите создавать свой неповторимый образ, используя различные техники рисования.

Изучал опыт: И.А. Лыков «Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет.« Цветные ладони »; А.В.Никитина« Нетрадиционные техники рисования »; Г.Н. Давыдов« Нетрадиционные техники рисования »; Р.Г. Казаков« Кулинарные мастерские. с дошкольниками ». На подготовительном этапе познакомился с методической литературой разных авторов, например, пособие А.В. Никитина« Нетрадиционные приемы рисования в детском саду », И.А. Лыкова -« Методическое пособие для специалистов дошкольных образовательных учреждений », т. н.Доронова — «Природа, искусство и изящное творчество детей» Р.Г. Казак «Прекрасная деятельность в детском саду».

1. Подготовительно-вводный 2. На втором этапе репродуктивная поставила задачу: познакомить детей с различными средствами выразительности. 3. Третий этап — конструктивный. Задача этого этапа научить детей выполнять коллективную работу, организовать совместную деятельность (друг с другом, с воспитателем) Этапы:

1. Распечатать с руки 2. С помощью поисков 3. Рисунок Пёрчки 4.Рисуем пальцем. 5. Монотипия. 6. Нанесение трафарета на тампон. 7. Нанесение тыча методом. 8. Клеаксография. 9. Посыпать. 10. Крупа. 11. Рисование мыльными пузырями. 12. Рисование мятой бумагой 13. Вместо кисти — дырокол. 14. Ниткография. Методы и приемы нетрадиционного рисования

Детям младшего дошкольного возраста рекомендуется использовать: рисование пальцами; Печать с картошкой; Рисование ладонями. Детям среднего дошкольного возраста можно познакомить с более сложной техникой: прострочить жесткой кистью.штамповочный поролон; Пробки печатные; восковый мел + акварель; Свеча + акварель; Распечатать листья; Картины ладони; рисование ватными палочками; Волшебные веревки. А в старшем дошкольном возрасте дети могут освоить еще более сложные приемы и приемы: рисование песком; рисование мыльными пузырями; рисунок мятой бумагой; Клеаксография с зондом; монотипия пейзажа; печать по трафарету; монотипия сюжета; Клеаксография обычная; Пластикография.

Использовал следующие средства — совместная деятельность учителя с детьми — самостоятельная деятельность детей.Применяли такие методы: информационный словесный, практический. Информационный метод включает в себя следующий прием: — просмотр — наблюдение — экскурсия — образец педагога — подросток, демонстрирующий словесный метод, включает беседу — рассказ — использование образцов учителя — художественное слово Практический метод — это метод, направленный на закрепление знаний и умений детей. Это метод упражнений, доводящий умение до автоматизма, он включает получение повторения работы на тягах, выполнение формирующих движений рукой.

Критерии 2 Младшая группа Средняя группа Старшая группа Подготовительная группа% проявление 1. Художественно-эстетическое восприятие 18 22 29 41 2. Проявление творчества 21 29 33 54 3. Проявление инициативы 20 34 42 59 4. Проявление независимости 23 36 48 61 5. Проявление индивидуальности 21 43 52 59 6. Использование средств выразительности 24 45 51 64 7. Развитие методов создания образов 28 42 54 60 8. Видение художественных образов 19 39 46 62 9. Планирование деятельности 18 28 51 70 10.Навыки и навыки владения инструментами 17 28 49 76 Анализ выполнения навыков и умений Рисование по группам: 1. Подготовительный этап:

Критерии 2 Младшая группа Средняя группа Старшая группа Подготовительная группа% проявления 1. Художественное и эстетическое восприятие 19 24 32 45 2. Проявление творчества 23 30 34 56 3. Проявление инициативы 22 34 45 60 4. Проявление независимости 24 37 49 65 5. Проявление индивидуальности 25 45 54 63 6. Использование средств выразительности 23 47 53 65 7 .Освоение приемов создания образа 30 44 56 67 8. Видение художественных образов 22 41 49 62 9. Планирование деятельности 20 29 54 85 10. Навыки и навыки владения инструментами 21 35 50 86 2. Базовый этап:

Критерии 2 Младшая группа Средняя группа Старшая группа Подготовительная группа% Проявление 1. Художественно-эстетическое восприятие 29 34 36 46 2. Проявление творчества 33 37 38 56 3. Проявление инициативы 28 39 48 64 4. Проявление независимости 32 39 49 66 5. Проявление индивидуальности 35 48 53 65 6.Использование выразительных средств 33 49 57 67 7. Развитие методов создания изображений 34 48 59 67 8. Видение художественных образов 29 46 51 76 9. Планирование деятельности 28 35 57 85 10. Навыки и навыки владения инструментами 29 38 58 88 3. Заключительный этап:

Заключение: Проанализировав выполнение умений и навыков рисования в группах, занимающихся нетрадиционной техникой Рисования, пришли к выводу о положительной динамике у детей подготовительной группы, так как они освоили многие виды нетрадиционного рисования. -традиционные техники рисования и тонко развитая моторика пальцев.

Уроки с использованием нетрадиционных методик способствуют: -различению детских страхов; — развивает уверенность в своих силах; — развивает пространственное мышление; Обучает детей свободно выражать свои идеи, поощряет детей к творческому поиску и принятию решений; Обучает детей работе с разнообразным материалом; Развивает чувство композиции, ритма, аромата, цветового восприятия; ощущение текстуры и объема; Развивает мелкую моторику рук; Развивает творческие способности, воображение и полет фантазии; Работая, дети получают эстетическое удовольствие.

Нетрадиционные изящные приемы — это эффективный графический инструмент, включающий новые художественные и выразительные приемы художественного изображения, композиции и цвета, позволяющие обеспечить наибольшую выразительность изображения в творческой работе, чтобы дети не создавали шаблон. 2.

Рисунок ладони Возраст: от двух лет. Средства выразительности: морилка, цвет, фантастический силуэт. Материалы: Широкие блюдца с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки.Способ получения изображения: Ребенок опускает ладонь в гуаши (всю кисть) или раскрашивает кистью (с пяти лет) и делает отпечаток на бумаге. Нарисованы и правая, и левая рука раскрашены разными цветами. После работы руки протираются салфеткой, затем гуашь легко смывается. 3.

Рисование пальцами Возраст: от двух лет. Средства выразительности: морилка, точка, короткая линия, цвет. Материалы: пиалы с гуашью, плотная бумага любого цвета, небольшие листы, салфетки.Способ получения изображения: Ребенок опускает палец в гуашь и ставит точки, точки на бумаге. Каждый палец окрашивается в разные цвета. После работы пальцы протираются салфеткой, затем гуашь легко смывается. четыре

Интыск Поролоне Возраст: 4 года. Средства выразительности: морилка, фактура, цвет. Материалы: миска или пластиковый ящик, в который вкладывается штампованная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, кусочки поролона.Способ получения изображения: Ребенок прижимает поролон к штампованной подушке с краской и откладывает бумагу. Другой таз и поролон берут на изменение цвета. 5

Intiscript на мятой бумаге Возраст: от четырех лет. Средства выразительности: морилка, фактура, цвет. Материалы: блюдце или пластиковая коробочка, в которую вкладывается штампованная подушка из тонкого пенопласта, пропитанная гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, мятой бумаги. Способ получения изображения: ребенок прижимает мятую бумагу к штампованной подушке с краской и вытягивает бумагу.Чтобы получить другой цвет, замените блюдце и мятую бумагу. 6.

Отпечатки листьев Возраст: от пяти лет. Средства выразительности: фактура, цвет. Материалы: бумага, листья разных деревьев (желательно опавшие), гуашь, кисти. Метод получения изображения: ребенок покрывает деревянный лист красками разных цветов, затем наносит его на окрашенную сторону бумаги, чтобы получить отпечаток. Каждый раз берется новый лист. Упаковщики в листьях можно нарисовать кистью. 7.

Карандаши восковые + акварель Возраст: от четырех лет.Средства выразительности: цвет, линия, морилка, фактура. Материалы: Восковые карандаши, плотная белая бумага, акварель, кисти. Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми карандашами на белой бумаге. Затем раскрашивает акварельный лист в один или несколько цветов. Рисунок восковыми карандашами остается поврежденным. восемь

Возраст испытуемого монотипа: от пяти лет. Средства выразительности: морилка, цвет, симметрия. Материалы: Плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель. Изображение изображения: Ребенок дважды складывает лист бумаги и на одной его половине рисует половину изображенного предмета (предметы выбираются симметрично).После прорисовки каждой части предмета, пока краска не высохнет, лист снова складывают пополам, чтобы получить отпечаток. Затем изображение можно украсить, также сложив лист после нанесения нескольких украшений. девять

10

11

Нетрадиционные техники рисования в разных возрастных группах младшей группы детского сада (2–4 года) Рисование жесткой полусухой кистью Рисование пальцами ладони с ватным валиком Картофельная пробка Средняя группа (4–5 лет) Пена Pescript + Акварельная свеча + акварельный рисунок Мятная бумага Монотипия Худенькая Старшая и подготовительная группа (5-7 лет) Монотипия Пейзажный рисунок Коллекция зубных щеток Краска-спрей Воздушные войлочные пакеты Клеаксография с трубкой Фотокопия — Рисование свечи Прогулки черно-белые, цветные нити для рисования Рисование солью, Рисование песком 12

Рекомендации учителя Используйте разные формы художественной деятельности: коллективное творчество, самостоятельную и игровую деятельность детей по освоению нетрадиционных приемов изображения; При планировании занятий по изобразительной деятельности соблюдать систему и преемственность использования нетрадиционных изящных приемов, учитывая возраст и индивидуальные способности детей;Повышайте свой профессиональный уровень и навыки за счет ознакомления и освоения новых нетрадиционных методов и образов. 13

Рекомендации родителям Материалы (карандаши, краски, кисти, фломастеры, восковые карандаши и др.) Необходимо иметь в поле зрения ребенка, чтобы у него возникло желание творить; Познакомьтесь с окружающим миром вещей, живой и неживой природой, предметами искусства, предложите нарисовать все, о чем ребенок любит говорить, поговорите с ним обо всем, что он любит рисовать; Познакомьтесь с окружающим миром вещей, живой и неживой природой, предметами искусства, предложите нарисовать все, о чем ребенок любит говорить, поговорите с ним обо всем, что он любит рисовать; Не критикуйте ребенка и не торопитесь, наоборот, время от времени стимулируйте занятия ребенка рисованием; Не критикуйте ребенка и не торопитесь, наоборот, время от времени стимулируйте занятия ребенка рисованием; Хвалите своего ребенка, помогайте ему, доверяйте ему, ведь ваш ребенок индивидуален! Хвалите своего ребенка, помогайте ему, доверяйте ему, ведь ваш ребенок индивидуален! 14

Список ссылок на Давыдова, Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть I. -М .: Священное Писание, с. пятнадцать

Родительское собрание в детском саду. Тема: Презентация Кружка по нетрадиционной технике рисования «Волшебные краски»

Климова Ирина Анатольевна, воспитатель МДОУ детского сада «Солнечный» ПГТ. Атамановка Читинского района Забайкальского края.
Данная презентация предназначена для родителей школьников.
Цель: Познакомить родителей с нетрадиционными техниками рисования.
Задачи:
— расширение контактов между учителями и родителями;
— повышение педагогической культуры родителей;
— Вызовите свой интерес к родителям к рисованию вместе с ребенком.
Участники: Воспитатели, родители
Форма проведения: встреча
Продолжительность: 1 час
Открытие разговора:
И в десять лет и семь, и пять
Все дети любят рисовать.
И каждый свободно рисует
Все, что ему интересно.
Все вызывает интерес:
Ложный космос, Средний лес,
Цветы, машинки, сказки, танцы.
Все рисуют: были краски,
Да лист бумаги на столе,
Да мир в семье и на земле.
В. Берестов

Добрый день, дорогие родители! Хочу представить вашему вниманию презентацию моей кружки по нетрадиционной технике рисования «Волшебные краски». Я люблю рисовать, но раньше как-то не думала, что альтернативная техника настолько увлекательна.
Техник нетрадиционного рисования очень много, необычность их в том, что они позволяют детям быстро достичь желаемого результата. Например, какого ребенка будет неинтересно рисовать пальцами, составив изображение своей ладошкой, нанести на бумажные кляксы и получить забавный рисунок. Ребенок любит быстро добиваться результата в своей работе.
1Слайд: Круг «Волшебные краски» (нетрадиционная техника рисования) Руководитель: Климова Ирина Анатольевна МДОУ «Детский сад« Солнечный »ПГТ.Атамановка Читинского района Забайкальского края
2 Слайд: Нетрадиционная изобразительная техника — действенный имиджевый инструмент, включающий в себя новые художественно-выразительные приемы создания художественного образа, композиции и цвета, позволяющие максимально выразить образ в творчестве. Рисование нетрадиционными способами, увлекательное, увлекательное занятие, которое удивляет и восхищает детей тем, что здесь нет слова «невозможно», можно рисовать чем хочешь и как хочешь.
3 Слайд: Цель программы:
— развитие самостоятельности, творческих способностей, индивидуальности детей;
— развитие художественных способностей, экспериментирование с различными материалами, нетрадиционными художественными приемами;
— Чтобы сформировать эмоциональную реакцию на прекрасное.
4 Слайд
Программные задания:
1) знакомство с нетрадиционными техниками рисования и их использование на практике;
2) развитие творческих способностей дошкольников в процессе создания образов с использованием различных наглядных материалов и приемов;
3) Выявление у детей дошкольного возраста способностей к развлечениям посредством запланированных занятий.
5 Слайд: Программа рассчитана на один год обучения (для детей 6-7 лет), содержит перспективное планирование, которое представлено ежемесячно, включает занятия по наглядной деятельности с использованием нетрадиционных техник рисования, включает предмет, сюжет, декоративный рисунок, включает в себя необходимое оборудование.
6 Слайд: Проведение уроков по нетрадиционным методикам:
— способствует снятию детских страхов;
— развивает уверенность в своих силах;
— развивает пространственное мышление;
— поощряет детей к работе с различными материалами;
— развивает мелкую моторику рук;
— развивает творческие способности;
— развивает воображение.
7 Слайд
Нетрадиционная техника рисования включает:
Monotypia
Рисование пальцами
Касание жесткой полусухой кистью
Спрей
Рисование ладонью
Рисование на необработанном фоне
Рисование Patrolone
Восковые мелки + краска acicel
Надувная краска
Клеаксография
Ксерокопия-рисунок свечи
ГРИТАЖ
Распечатанные листья
Акварель + Соль.
Крупа + клей ПВА
8 Слайд
Рисование пальцами
Материалы: пиалы с гуашью, плотная бумага любого цвета, небольшие листы, салфетки.
Способ получения изображения: Ребенок опускает палец в гуашь и ставит точки, точки на бумаге. Каждый палец окрашивается в разные цвета. После работы пальцы протираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.
9 Slide
Monotypia
Материалы: Плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель.
Изображение изображения: Ребенок дважды складывает лист бумаги и на одной его половине рисует половину изображенного предмета (предметы выбираются симметрично).После прорисовки каждой части предмета, пока краска не высохнет, лист снова складывают пополам, чтобы получить отпечаток. Затем изображение можно украсить, также сложив лист после нанесения нескольких украшений.
10 Slide
Карандаши восковые + акварель
Материалы: Карандаши восковые, плотная белая бумага, акварель, кисти.
Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми карандашами на белой бумаге. Затем раскрашивает акварельный лист в один или несколько цветов. Рисунок восковыми карандашами остается поврежденным.
11 Слайд
Печать листьев
Материалы: бумага, листья разных деревьев (желательно опавшие), гуашь, кисти.
Способ получения изображения: ребенок покрывает деревянный лист красками разных цветов, затем наносит его на окрашенную сторону бумаги, чтобы получить отпечаток. Каждый раз берется новый лист. Упаковщики в листьях можно нарисовать кистью.
12 Slide
Палочка с жесткой полусухой кистью.
Жесткой кистью могут рисовать дети любого возраста.Такой способ рисования используется для получения изображения желаемой текстуры: пушистая или колючая поверхность. Для работы вам понадобится гуашь, большая жесткая кисть, бумага любого цвета и размера. Ребенок опускает кисть в гуашь и ударяет по бумаге, держась вертикально. При работе кисть не падает в воду. Таким образом заполняется весь лист, контур или шаблон.
Этот способ рисования позволяет придать рисунку желаемую выразительность, реалистичность, а ребенку получить удовольствие от его работы.
13 Slide
Спрей
Этот метод хорошо использовать для рисования падающего снега, звездного неба, тонирования листа и т. Д. С детьми старше четырех лет. Краски желаемого цвета разводятся в блюдце с водой, окунаются в краску зубной щеткой или жесткой щеткой. Кисточку отправляют на лист бумаги, резко проводят по ней карандашом (палочкой) на себя, в этом случае краска будет брызгать на бумагу, а не на одежду.
14 — 27 Слайды: И так нарисуйте своих детей
28 Слайд: Рекомендации Родителям
— Материалы (карандаши, краски, кисти, маркеры, восковые карандаши и т. Д.)) Надо иметь малыша на виду, чтобы у него возникло желание творить;
— составить его с окружающим миром вещей, живой и неживой природой, предметами искусства, предложить нарисовать все, о чем ребенок любит говорить, и поговорить с ним обо всем, что он любит рисовать;
— Не критикуйте ребенка и не торопитесь, наоборот, время от времени стимулируйте занятия ребенка рисованием;
— Вот ваш ребенок, помогите ему доверять ему, ведь ваш ребенок индивидуален!
29 Слайд: Спасибо за внимание!

Презентация кружки по нетрадиционным техникам рисования «Волшебная краска»

Татьяна Лсковец
Презентация «Нетрадиционные техники рисования в Dow»

Рисование нетрадиционных способов в детском саду.

Дошкольное детство — очень важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте каждый ребенок становится маленьким исследователем, радуясь и удивляясь незнакомому и удивительному миру вокруг себя.

Одним из основных направлений деятельности детей, посещающих дошкольное образовательное учреждение, во всех возрастных группах является рисование .

Мой опыт работы с детьми в детском саду показал : ровно нетрадиционных приемов рисования Создают атмосферу непринужденности, открытости, способствуют развитию инициативы, самостоятельности на уроках.

Результат зрительной деятельности не может быть плохим или хорошим, работа каждого ребенка индивидуальна и неповторима. Рисуя этими способами, дети не боятся ошибиться, так как все легко исправить, а из ошибки легко придумать что-то новое, а ребенок обретает уверенность в себе, преодолевает «Боязнь чистого листа бумаги. « И начинает чувствовать себя маленьким художником. У него появляется интерес, а заодно и желание покрасить . Paint Можно где угодно и где угодно и как угодно! Разнообразие материалов ставит новые задачи и все время заставляет что-то изобретать.

Итак, что применимо к нетрадиционным техникам рисования : рисунок с крупами , рисунок на сыром , ниткографический, монотипный, клеаксография, рисунок листом капусты, рисунок зубной щеткой , рисование пальцами и ладонями, рисунок марки (Печать, барти и др.

Знакомство детей С. Нетрадиционные техники рисования Я начал в младшей группе с рисование Пальцы — самый простой способ получить изображение.Этот метод рисунок Предоставляет ребенку свободу действий. Малыш опускает палец в гуашь и ставит точки, крапинки на бумаге.

Работа началась с одного цвета, дала возможность попробовать разные движения, оставить разные отпечатки,

а потом дали два — три цвета ( «Виноград», , «Малыш», , «Осенние кусты», , «Украшаем елку», и т. Д.).

Позже узнал рисование детской ладони .Дети так любят рисунок ( Петушок , «Солнышко» ).

С удовольствием ребята освоили технику рисования Пробки и тюлени из картофеля, моркови, яблок. Это техника Позволяет размножать один и тот же предмет, составляя самые разные композиции из его принтов, украшая ими открытки, салфетки, шали и т. Д.

Младенец прижимает печать к подушечке с краской и откладывает бумагу на лист. При выборе другого цвета меняется чаша и уплотнение.

ср didked : «Солнцу радуются цветы»

«Яблоки»

«Цветы»

«Бабочки» и мн. Доктор

Рисование ватная палочка и карандаш

Малышу очень сложно правильно держать в руке карандаш. Кроме того, на нее необходимо надавить, чтобы бумага осталась на бумаге. Проще начать изучение рисования с ватными палочками .Мизинцам будет удобнее держать световую палочку, да и рисунок удастся сам по себе. Такой вид рисунка относится к нетрадиционным методам , который идеально подходит для детей, выполняющих в рисование первых шагов , то есть штрихов.

В целом процесс рисование Ватными палочками сводится к тому, что ребенку предлагают лист бумаги с готовым контурным узором. На первых порах лучше использовать краску только одного цвета, чтобы у крохи не возникло соблазна устроить разноцветные брызги или смешать все цвета вместе.Точками можно нарисовать все Что пожелаешь — стрекоза, рыбка, бабочка, змея, дерево, яблоко и т.д.

Не менее интересна для ребенка техника рисования Пенопласт или губка прижимает поролон, поролон к штампованной подушке с краской и откладывает бумагу. Чтобы получить другой цвет, меняют таз и пену.

Рисуем по теме «Золотая осень»

Интересно для детей Мятный бумажный рисунок .

Способ получения изображения : Ребенок прижимает мятую бумагу к штампованной подушке с краской и откладывает на бумаге.Чтобы получить другой цвет, замените блюдце и мятую бумагу.

Вот такие оригинальные кот и ёжик у нас получились.

Также как Рисование в этой технике Легко смешиваемые краски, передающие красочность осенних листьев, неба, трав.

Обучала детей рисовать «Тычка жесткая полусухая кисть» . Ребенок опускает кисть в гуашь и ударяет по бумаге, держа вертикально. При работе кисть не опускается в воду.Вы можете заполнить весь лист, контур или шаблон. Эта техника Используя , при необходимости нарисуйте Что-нибудь пушистое или колючее.

Например, мы рисовали по темам : «Мои любимые питомцы» , «Елочка пушистая, нарядная» , «Веселый снеговик»

Очень интересно рисовать отпечатки листов . Гуляя с детьми по площадке детского сада, мы собираем листья с разных деревьев, различающиеся по форме, размеру и цвету.

Листья покрывают краской, затем окрашенной стороной кладут на лист бумаги, прижимают и снимают, получается аккуратный цветной отпечаток растения.

Вот такие от нас рисунки.

Живопись Свеча, акварель или восковой мел

Потребность : восковой мел или свеча, плотная белая бумага, акварель, кисти.

Способ получения изображения : Ребенок рисует свечу на бумаге. Затем раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов.Рисунок свечи остается белым.

СО старшая группа учимся техник рисования «Монотипия» .

Он в свою очередь делится на 2 вида. Монотипия сюжета и монотипия пейзажа. Предмет монотипии, как правило, начинают использовать с детьми старшей группы. Лист бумаги складываем дважды и на одной половине половинки рисуем половину отображаемого предмета. Затем лист снова складываем пополам.

В этой технике В основном рисуем симметричные предметы.Интересно, что работа выполнялась по следующим темам : «Чудесные бабочки» , «Волшебное дерево» , «Чудесный букет» .

В подготовительной группе дети знакомятся с более сложной методикой

монотипия пейзажа.

Ребенок вдвое больше ребенка. На одной половине нарисован пейзаж, его отражение в озере, реке (отпечаток) . Пейзаж выполняется быстро, чтобы краска не успела высохнуть.Половину листа, предназначенного для оттиска, протирают влажной губкой. Первоначальный рисунок после того, как он был написан, оживляется красками, чтобы он лучше отличался от отпечатка.

Клеаксография.

Научит детей делать кляксы (черные и разноцветные) . Потребность : Жидкая краска (акварель или гуашь, кисть, белая бумага.

)

Methodik drawing : Ребенок, набирая краски на кисти, капает высотой по середине листа, затем наклоняет бумагу в другом направлении или ударяет по получившейся капле.Фантазия мне тогда подскажет, кто стал похож на приобретенный цветок.

После этого, не заставляя ребенка, но показывая, рекомендуем перейти на следующий этап — автодром или дорисовка Клякс . В результате можно получить целый сюжет.

Одна из разновидностей кляксографии — кляксографическая трубка.

Ребенок кричит гуашью пластиковой ложкой и льет на лист, оставляя небольшое пятно (капелька) . Затем пятно сдувается с тюбика так, чтобы его конец не касался пятен или бумаги.При необходимости процедура повторяется. Отсутствующие детали dorove .

Еще один интересный прием ниткографии

Потребность : Нитки, кисть, таз, гуашь, белая бумага.

Ребенок опускает нить в краску, прижимая ее. Затем на одной половине сложенного вдвое листа бумаги выкладываем изображение из нити, оставляя один конец свободным. После этого верх другого листа открывается, прижимается, придерживая рукой, и натягивает нить за кончик.

Когда лист раскрывается, есть какое-то изображение, которое можно доризить Перед задуманным изображением.

Техникс «Посыпать»

Ребенок берет краску на кисть и ударяет кистью по картону, который удерживает бумагу. Брызги краски на бумаге.

« Покраска Расческа и зубная щетка»

Благодаря жесткой, толстой, плавно расположенной щетине позволяет быстро и легко тонировать бумагу или наносить узорчатые изделия с разной плотностью плотности краски.

Кисть

нельзя сильно намочить, то есть полусухую зубную щетку окунуть в гуашь, консистенцию кашеми и можно приступать к работе.

Техникс «Цветная крупа»

Ребенок протирает свечу так, чтобы она была покрыта слоем воска. Затем лист красится гуашью, смешанной с жидким мылом.

После высыхания рисунок протирают палочкой. Дальнейшее возможное испытание недостающих деталей гуашью.

Рисунок капустным листом .

Ребенок покрывает лист капусты красками разных цветов, затем прикладывает его к разукрашенной бумаге, чтобы получить отпечаток.

Каждый раз, когда берется новый лист. Недостающие детали , доровая кисть .

Техникс «ФРОТТАЖ»

Правильно говорят, что все новое забывается старым. Помню, как в детстве клали под лист бумажные монеты, а потом лепили в это место бумагу, получая вполне приличные «деньги» на игру в магазине.

фРРОТТАЖНА «руб» . Трафарет или рельефный рисунок ребенок накрывает чистым листом бумаги, а бумагу в этом месте делит карандашом. Отсутствующие детали dorove .

Пластикография

Интересная техника — пластика. Это рисунок из пластилина. Для детей младшего дошкольного возраста такая техника Работа с пластилином может показаться сложной, это связано с недостаточным развитием костно-мышечной ткани, а также с неспособностью концентрировать внимание и быть постоянным долгое время.Так что займитесь этой методикой Лучше, чем дети подготовительной группы.

Как вариант пластики, идея раскрашивания черно-белых картинок пластилином. Основываясь на каком-либо рисунке или контуре из раскраски и вместо фломастеров и карандашей, ребенок использует пластилин желаемых цветов. В результате картина получается очень оригинальной и рельефной. Это приводит детей в неописуемый восторг.

И в заключение хотелось бы рассказать : приемы и приемы нетрадиционного рисования еще много но при выборе тех или иных приемов рисования Необходимо в первую очередь учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей.Конечно, из присутствующих здесь не только педагогов дошкольного образования, но ведь у каждого из вас есть дети, внуки. И я надеюсь, что моя презентация будет полезна вам не только как учителям, но и мамам, бабушкам.

Желаю успехов. Спасибо за внимание.

Презентация — Нетрадиционная техника рисования

Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе учетную запись (учетную запись) Google и войдите в нее: https: // accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Нетрадиционные техники рисования составлены преподавателем ИЗО РК «С (К) ШИ № 2 село Усть-Кулом Вертеленко О.И. В презентации представлены работы интерната. школьники

Монотипия Blotography Материалы: лист бумаги А4 Стакан воды Беличьи кисти № 6.7 Акварель или гуашь Как получить изображение: Согните лист белой бумаги и согните его пополам. пятна гуаши по линии сгиба.Сложите лист пополам и проведите пальцем от центра кнаружи. Откройте лист и получите бабочку или цветок! После высыхания фломастером раскрашиваем мелкие детали.

Волшебные нити Материалы: лист бумаги А4 Стакан с водой Нитки гуашь Как получить изображение: Согните и разверните лист белого картона. Обмакните в краску толстую шерстяную нить и поместите ее между двумя половинками листа. Слегка надавливая на лист, проведите нить. Скажите волшебные слова и посмотрите, что произойдет.Нарисуйте детали.

Рисуем ватным тампоном Материалы: лист бумаги А4 Стакан воды Ватные тампоны Акварель или гуашь Как получить изображение: Рисуем ватными тампонами по ранее нанесенному рисунку или придумываем изображение в процессе Рисунок. Обмакните ватный тампон в краску и начните рисовать на бумаге ритмичными движениями. Очень интересно попробовать смешать цвета и оттенки в этой технике.

Выдувные материалы: лист бумаги А4 Стакан с водой Трубка, акварель или тушь Как получить изображение: Разводим водой до очень жидкого состояния краски разных цветов.Налейте любые цвета вплотную друг к другу на лист плотной бумаги. Опускаем коктейльную трубочку в центр и, направляя в разные стороны, начинаем сильно дуть. Получаются разноцветные разветвленные побеги. Дорабатываем детали.

Клей + манная крупа Материалы: клей ПВА, плотная цветная бумага, манная крупа. Способ получения изображения: Ребенок рисует клеем по ранее нанесенному рисунку. Не давая клею высохнуть, один или несколько раз присыпаем клей манкой (согласно рисунку).Ждем высыхания.

Рисование вручную Материалы: широкие блюдца гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, большие листы, салфетки. Способ получения изображения: Опускаем ладонь (всю кисть) в гуашь или раскрашиваем кистью (с пятилетнего возраста) и делаем отпечаток на бумаге. Рисуйте как правой, так и левой рукой, раскрашивая в разные цвета. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается. Дорабатываем детали.

Акварель + клей + соль Материалы: соль, бумага, акварельные краски, силикатный клей.Способ получения изображения: Покрываем холст акварелью, выбираем цвета по вкусу, пока краски не высохнут, добавляем несколько капель прозрачного клея и присыпаем нашу картину каменной солью. Соль создает невероятный эффект, впитывая пигмент краски по мере ее высыхания.

Покрытие листа бумаги акварелью

Пока краски не высохнут, добавляем несколько капель прозрачного клея

Затем посыпаем нашу картину каменной солью.

Соль создает невероятный эффект, впитывая пигмент краски по мере ее высыхания.

Спасибо за внимание !!!

Татьяна Ласковец
Презентация «Нетрадиционные техники рисования в дошкольных образовательных учреждениях»

Рисование нестандартных способов в детский сад.

Дошкольное детство — очень важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте каждый ребенок становится маленьким исследователем, с радостью открывающим и удивляющим незнакомый и удивительный мир вокруг себя.

Одним из основных видов деятельности детей, посещающих дошкольное образовательное учреждение всех возрастных категорий, является рисование .

Мой опыт работы с детьми в детском саду показал : ровно нетрадиционных приемов рисования создают атмосферу непринужденности, открытости, способствуют развитию инициативы, самостоятельности на уроках.

Результат зрительной деятельности не может быть плохим или хорошим, работа каждого ребенка индивидуальна и неповторима. Рисуя таким образом, дети не боятся ошибаться, так как все легко исправить, а из ошибки легко придумать что-то новое, а ребенок обретает уверенность в себе, преодолевает «Страх перед чистым листом. бумага «» и начинает чувствовать себя маленьким художником.У него есть ИНТЕРЕС, и в то же время ДЕЛАТЬ краска . Paint можно делать что угодно, где угодно и как угодно! Разнообразие материалов ставит новые задачи и заставляет постоянно что-то придумывать.

Так при чем здесь нетрадиционных техник рисования : рисунок злаками , рисунок сырым , ниткография, монотипия, блотография, рисунок капустным листом, рисунок зубной щеткой , рисунок пальцами и ладонями , рисунок с марками (печать, скретчборд и многое другое.

Знакомство детей с нетрадиционными техниками рисования Я начал в младшей группе с . Рисование пальцами — самый простой способ получить изображение. Таким образом, рисунок предоставляет ребенку свободу действий. Малыш опускает палец гуашью и наносит на бумагу точки, крапинки.

Я начал свою работу с одного цвета, дал возможность попробовать разные движения, оставить разные отпечатки,

, а затем дали два-три цвета ( «Виноград», , «Малыш», , «Осенние кусты», , «Украшаем елку», и др.)).

Позже научили рисовать детей ладонью … Детям очень нравится этот способ рисование ( «Петушок» , «Солнышко» ).

С удовольствием ребята освоили технику рисования пробок и тюленей из картофеля, моркови, яблок. Эта техника позволяет многократно изображать один и тот же объект, составляя из его принтов самые разные композиции, украшать открытки, салфетки, шарфы и т. Д.

Ребенок прижимает печатку к подушечке с чернилами и распечатывает ее на листе бумаги.Чтобы получить другой цвет, меняют и чашу, и уплотнение.

вр роспись : «Цветы солнцу радуются»

«Яблоки»

«Цветы»

«Бабочки» и многие другие др.

Рисование ватной палочкой и карандашом

Малышу очень сложно правильно держать карандаш в руке. Кроме того, на него нужно надавить, чтобы на бумаге остался след.Проще приступить к изучению рисования с ватными тампонами … Маленьким пальчикам будет удобнее держать световую палочку, и рисунок получится сам собой. Этот вид рисунка относится к нетрадиционной технике , идеально подходящей для детей, выполняющих первые шаги , то есть штрихи.

В целом процесс рисования ватными палочками сводится к тому, что ребенку предлагают лист бумаги с готовым контурным рисунком. На первых порах лучше использовать краску только одного цвета, чтобы крошка не соблазнялась устроить разноцветные брызги или смешать все цвета вместе.С помощью точек можно нарисовать все, что угодно, — стрекозу, рыбу, бабочку, змею, дерево, яблоко и т. Д.

Не менее интересна для ребенка техника рисования поролоном или губкой, ребенок прижимает поролон, поролон к штемпельной подушке с краской и оставляет отпечаток на бумаге. Чтобы получить другой цвет, меняют и таз, и пену.

Здесь мы рисуем по теме «Золотая осень»

Интересное для детей Техника рисования на мятой бумаге .

Метод получения изображения : ребенок прижимает скомканную бумагу к подушке с чернилами и печатает на ней. Чтобы получить другой цвет, меняют блюдце и смятую бумагу.

Это оригинальные котёнок и ёжик, которые нам достались.

Также на рисунок в этой технике легко смешивать цвета, изображая красочность осенних листьев, неба, травы.

Обучаю детей Краска «Укол жесткой полусухой кистью» … Ребенок опускает кисть в гуашь и ударяет ею по бумаге, держа ее вертикально. Во время работы не опускайте кисть в воду. Вы можете заполнить весь лист, схему или шаблон. В этом мы используем технику , при необходимости рисуем что-нибудь пушистое или колючее.

Например, мы рисовали по темам : «Мои любимые питомцы» , «Пушистая, нарядная елочка» , «Веселый снеговик»

Очень интересная краска с принтом листьев … Гуляя с детьми по территории детского сада, мы собираем листья с разных деревьев, различающиеся по форме, размеру и цвету.

Покройте листья краской, затем положите окрашенную сторону на лист бумаги, прижмите и снимите, получится аккуратный цветной отпечаток растения.

Это чертежи, которые мы получили.

Картина акварель на свече или восковых мелках

Понадобится : восковые мелки или свеча, плотная белая бумага, акварель, кисти.

Метод получения изображения : ребенок рисует со свечой «на бумаге. Затем раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок со свечой остается белым».

Из старшей группы учимся рисовать по технике «Монотипия» .

Она в свою очередь делится на 2 типа. Сюжетная монотипия и пейзажная монотипия. Предметную монотипию обычно начинают использовать с детей старшей группы. Складываем лист бумаги пополам и на одной его половине рисуем половину изображенного предмета.Затем снова сложите лист пополам.

В технике мы в основном рисуем симметричные объекты. Интересно, что работа проводилась по следующим темам : «Чудесные бабочки» , «Волшебное дерево» , «Чудесный букет» .

В подготовительной группе дети знакомятся с более сложной методикой

пейзажный монотип.

Ребенок складывает лист бумаги пополам. На одной половине нарисован пейзаж, на другой отражено в озере, реке (отпечаток) … Пейзаж выполнен быстро, чтобы краска не засыхала. Половину листа, предназначенную для оттиска, протирают влажной губкой. Исходный рисунок после того, как с него был сделан отпечаток, оживляется красками, чтобы сделать его более отличным от отпечатка.

Blotography.

Речь идет об обучении детей делать кляксы. (черный и разноцветный) . Понадобится : жидкие краски (акварель или гуашь, кисть, бумага белая.

Методика рисование : ребенок, набрав краску на кисти, капает с определенной высоты на середину листа, затем наклоняет бумагу в разные стороны или ударяет по получившейся капле.Затем Fantasy расскажет вам, на кого была похожа получившаяся клякса.

После этого, не заставляя ребенка, но показывая, рекомендуем перейти к следующему этапу — кружок или раскрашивание кляксами … Получится целый сюжет.

Одной из разновидностей блотографии является блотография с канальцем.

Ребенок зачерпывает гуашь пластиковой ложкой и выливает ее на лист, образуя небольшое пятно (капля) … Затем дует на это пятно из тюбика так, чтобы его конец не касался ни пятна, ни пятна. бумага.При необходимости процедура повторяется. Недостающие детали укомплектованы .

Еще одна интересная методика Ниткография

Понадобится : нитки, кисть, таз, краски гуашь, бумага белая.

Ребенок опускает нитку в краску, выдавливает. Затем на одну половину сложенного пополам листа бумаги выкладывает изображение из нити, оставляя один конец свободным. После этого кладет сверху еще один лист, прижимает, придерживая рукой, и за кончик тянет нить.

Когда лист открывается, там получается какое-то изображение, которое может закончить закрашивание до задуманного изображения.

Техникс «Всплеск»

Ребенок рисует кистью краской и ударяет кистью о картон, который он держит над бумагой. Брызги краски на бумагу.

« Покраска расческа и зубная щетка»

Благодаря жесткой, плотной, равномерно расположенной щетине, позволяет быстро и легко тонировать бумагу или наносить элементы дизайна с разной плотностью чернил.

Кисть нельзя слишком смачивать, то есть обмакиваем полусухую зубную щетку в гуашь, консистенции кашицы, и можно приступать к работе.

Техникс «Грифельная доска цветная»

Ребенок протирает простыню свечой так, чтобы она была покрыта слоем воска. Затем лист закрашивают гуашью, смешанной с жидким мылом.

После высыхания рисунок царапают палочкой. Далее возможно доработка недостающих деталей гуашью.

Рисунок с капустным листом .

Ребенок покрывает капустный лист красками разных цветов, затем цветной стороной прикладывает его к бумаге, чтобы получить отпечаток.

Каждый раз берется новый лист. Недостающие детали закрашены кистью .

Technics Frottage

Правильно говорят, что все новое — это забытое старое. Помню, как в детстве клали монеты под лист бумаги, а потом закрашивали бумагу в этом месте, получая вполне приличные «деньги» за игру в магазине.

фроттаж-средство — «руб» … Ребенок накрывает трафарет или тисненый рисунок чистым листом бумаги, а в этом месте растушевывает бумагу карандашом. Недостающие детали укомплектованы .

Пластилинография

Интересная техника , это пластилинография. То есть рисование с помощью пластилина. Детям младшего дошкольного возраста такая техника работа с пластилином может показаться сложной, это связано с недостаточным развитием опорно-двигательного аппарата, а также неспособностью концентрироваться и длительное время усердно работать.Поэтому привлекать к этой технике лучше, чем детсадовцев.

Как вариант пластинографии, идея раскрашивания черно-белых картинок с помощью пластилина. За основу берется любой рисунок или контур из раскрашивания и вместо фломастеров и карандашей ребенок использует пластилин желаемых цветов. В результате картина получается очень оригинальной и рельефной. Это приводит детей в неописуемый восторг.

И в заключение хотелось бы рассказать : способы и приемы еще много нетрадиционного рисунка , но при выборе тех или иных приемов рисования необходимо в первую очередь учитывать возраст и индивидуальные особенности детей.Конечно, из присутствующих здесь не только воспитатели дошкольных учреждений, но и у каждого из вас есть дети и внуки. И я надеюсь, что моя презентация будет полезна вам не только как учителям, но и мамам и бабушкам.

Желаю успехов. Спасибо за внимание.

Нетрадиционные техники рисования в детском саду

Презентация воспитателя МКДОУ д / с № 64 Дирконоса М.Н.

Нетрадиционные методы

Они полагаются на необычное сочетание материалов и инструментов.Рисование нетрадиционными способами — веселое занятие, которое удивляет и радует детей.

Дети испытывают незабываемые, положительные эмоции, и по эмоциям можно судить о настроении ребенка, что его радует, что огорчает.

Проведение занятий нетрадиционными методами:

  • Помогает избавиться от детских страхов;
  • Развивает уверенность в себе;
  • Развивает пространственное мышление;
  • Призывает детей к творческим поискам и решениям;
  • Обучает детей работе с различными материалами;
  • Развивает мелкую моторику рук;
  • Развивает творческие способности, воображение и полет фантазии.
  • Работая, дети получают эстетическое удовольствие.

Работа нестандартными техниками , учитываем

  • 1. Чуткий возраст детей при обращении к той или иной нетрадиционной технике исполнения изображения;
  • 2. Средства выразительности, придающие изображению художественные качества.
  • 3. Материалы и инструменты, используемые для создания изображений на плоскости нетрадиционными методами;
  • 4.Способы получения изображений, основанные на использовании нетрадиционных приемов выполнения изображений на плоскости.

младший дошкольный возраст

  • рисунок пальцем;
  • отпечаток с картофельными тюленями; пробка
  • рисунок ладонями.

средний дошкольный возраст

  • уколоть жесткой полусухой кистью.
  • поролоновая печать;
  • пенная печать
  • восковые мелки + акварель;
  • свеча + акварель;
  • оттиск мятой бумаги
  • волшебные веревки.

Старший дошкольный возраст

  • рисунок солью, песком;
  • рисунок с мыльными пузырями;
  • splatter
  • блотография с трубочкой;
  • пейзажный монотип;
  • трафаретная печать;
  • предметный монотип;
  • блотография — обычное дело;
  • пластилинография.

Рисование пальцами («пальцы-палитра»)

1. Чувствительный возраст детей: от 2 лет.

2. Средства выражения: точка, точка, короткая линия, цвет.

3. Материалы и инструменты: пиалы с гуашью, плотная бумага любых цветов, салфетки.

4. Способы получения изображения: ребенок опускает палец гуашью и наносит на бумагу точки, пятна (в зависимости от задумки — рисование ягод, гроздей; хаотичное заполнение листа цветными пятнами — рисование настроения). После работы пальцы протираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Вставить картинку

Рисование от руки

1 Чувствительный возраст: от 2 лет.

2. Средства выражения: пятно, цвет.

3. Материалы и инструменты: широкие блюдца с гуашью, кисть, плотная бумага, салфетки.

4. Способы получения изображения: ребенок опускает ладонь гуашью или раскрашивает кистью и делает отпечаток на бумаге. Принт оформляется кистью для получения изображения (птицы, деревья). После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Картофель пробковый

1. Чувствительный возраст: от лет.

2. Средства выразительности: фактура, морилка, цвет.

3. Материалы и инструменты: таз или пластиковая коробка, в которой находится штемпельная подушечка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, печать из картофеля или пробок от бутылок.

4. Способы получения изображения: ребенок прижимает чернилами пробку или печать от картофеля к штемпельной подушке и печатает на бумаге. Чтобы получить другой цвет, меняют таз и поролон.

Рулон бумаги

Вставить картинку

2.Средства выразительности: фактура, объем.

3. Материалы и инструменты: салфетки или цветная двусторонняя бумага, клей ПВА, кисть, плотная бумага или цветной картон для основы.

4. Способы получения изображения: ребенок мнет бумагу в руках до тех пор, пока она не станет мягкой. Затем выкатывает из нее мяч. Его размеры могут быть разными: от маленького (ягодка) до большого (тучка, комок для снеговика). После этого бумажный комок окунается в клей и приклеивается к основе.

Рисунок с пластиковой бутылкой

  • Чувствительный возраст от 4 лет.
  • Средства выразительности: пятно, цвет, фактура.
  • Материалы и инструменты: гуашь, вода, пластиковая бутылка.
  • Способы получения изображения: разводя гуашь нужного цвета в миске, ребенок окунает дно бутылки в краску, делая отпечатки на бумаге. Затем можно закончить раскрашивание деталей.

«Свеча и акварель»

1. Чувствительный возраст: от четырех лет.

2. Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.

3. Материалы и инструменты: свеча, белая плотная бумага, акварель, кисти.

4. Способы получения изображения: ребенок рисует свечой на бумаге. Затем он раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Свечной паттерн остается неокрашенным.

Блотография обыкновенная

2. Средства выразительности: пятно.

3. Материалы и инструменты: бумага, тонны жидкой разведенной гуаши в тазе, пластиковая ложка.

4. Способы получения изображения: ребенок набирает гуашь пластиковой ложкой и выливает на бумагу или толстой кистью набирает разбавленную водой краску и кладет кляксы на лист бумаги, слегка встряхивая его. выключенный.Результат — случайные пятна. Затем лист накрывают другим листом и прижимают. Затем верхний лист удаляется, и изображение тщательно исследуется, чтобы определить, как оно выглядит. Прорисовываются недостающие детали.

Листовые отпечатки

1. Чувствительный возраст: от пяти лет.

3. Материалы и инструменты: бумага, листья разных деревьев (желательно опавшие), гуашь, кисть.

Способы получения изображения: ребенок покрывает кусок дерева красками разных цветов, затем прикладывает окрашенную сторону к бумаге, чтобы получить отпечаток.Каждый раз берется новый лист. Черешки можно раскрасить кистью.

Техника окраски распылением

1. Деликатный возраст: от пяти лет.

2. Средства выразительности: точка, фактура.

3. Материалы и инструменты: бумага, гуашь, жесткая кисть или гребень, зубная щетка, трафареты., Картон 5 * 5

Способы получения изображения: ребенок берет краску на кисть и слегка ударяет ею по картону, который он держит бумагу — краска распыляется на бумагу.Вы также можете использовать зубную щетку или расческу для распыления краски.

Субъектная монотипия

1. Чувствительный возраст: от пяти лет.

2. Средства выражения: пятно, цвет, симметрия.

3. Материалы и инструменты: плотная бумага любых цветов, кисти, гуашь или акварель.

4. Способы получения изображения: ребенок складывает лист бумаги пополам и на одной половине рисует половину изображенного объекта (объекты для рисования выбираются симметричными). После рисования каждой части предмета, пока краска не высохнет, лист снова складывают пополам, чтобы получить отпечаток.Затем изображение можно украсить, прорабатывая детали каждый раз, складывая лист таким же образом.

БЛОТГРАФИЯ С РЕЗЬБОЙ

Вставить картинку

1. Чувствительный возраст: от 5 лет

2. Средства выразительности: пятно.

3. Материалы: бумага, тушь или гуашь, жидкость, разведенная в миске, пластиковая ложка, хлопковая нить средней толщины.

4. Способ получения изображения: опускаем нить в краску, выдавливаем, затем выкладываем изображение из нитки на лист бумаги.После этого положите сверху еще один лист, прижмите его, придерживая рукой, и потяните нить за кончик. Прорисовываются недостающие детали.

Живопись солью и гуашью

Вставить картинку

Чувствительный возраст: от 5 лет

Средства выразительности: цвет, фактура.

Материал: бумага, гуашь, клей ПВА, соль, кисти.

Способ получения изображения: нарисовать изображение простым карандашом, нанести клей ПВА, просушить, раскрасить гуашью.

Доска для рисования цветная

1. Чувствительный возраст: от шести лет.

2. Средства выразительности: линия, мазок, контраст, цвет.

3. Материалы и инструменты: цветной картон или плотная бумага, предварительно тонированные акварелью или гуашью, свеча, широкая кисть, пиалы для гуаши, палочка с заостренным концом или пустой стержень, жидкое мыло.

4. Способы получения изображения: ребенок протирает свечой лист бумаги так, чтобы он был покрыт слоем воска.Затем лист тонируется слоем гуаши (контрастной по цвету) с добавлением жидкого мыла. После высыхания рисунок царапается палочкой. Далее можно доработать недостающие детали гуашью.

Вставить картинку

РИСУНОК С МЫЛЬНЫМИ ПУЗЫРЯМИ

Чувствительный возраст: от 6 лет

Средства выразительности: пятно, контраст, цвет.

Материалы и инструменты: жидкое мыло, вода, гуашь, чашки, тубы.

Способы получения изображения: гуашь развести в стакане воды, добавить жидкое мыло, продуть тюбик до образования цветной мыльной пены, поднести лист, сделать оттиск, просушить, добавить детали.

1 из 18

Текст презентации

Нетрадиционная техника живописи

«… Это правда! Ну что тут скрывать? Дети любят, любят рисовать! На бумаге, на тротуаре, на стене. А в трамвае у окна ….»

Рисунок в нетрадиционной технике —
этот рисунок направлен на возможность отклонения от стандарта. Главное условие: самостоятельно мыслить и получать неограниченные возможности выразить свои чувства и мысли в рисовании, погрузиться в чудесный мир творчества.

Применение нетрадиционных приемов деятельности:
способствует обогащению детских знаний и представлений об объектах и ​​их использовании, материалах, их свойствах, способах применения; стимулирует у ребенка положительную мотивацию, вызывает радостное настроение, избавляет от страха перед процессом рисования; дает возможность экспериментировать; развивает тактильную чувствительность, различение цветов; способствует развитию зрительно-моторной координации; не утомляет дошкольников, повышает работоспособность; развивает нестандартное мышление, раскрепощенность, индивидуальность.

Нетрадиционные способы изображения в рисунке.
Методы изображения
Рисование своими руками (рисование пальцами и ладонями)
Мокрая роспись
Ниткография
Рисование штампом, рисование тычком, оттиск)
Монотипия
И другие
Грифельная доска
Игры с кляксами (Блотография)
Рисование расческой, зубной щеткой
Рисование крупами
Пластилинография

Рисование пальцами и ладонью. Возраст: от двух лет. Средства выразительности: пятно, цвет, фантастический силуэт.Материалы: широкие блюдца с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки. Способ получения изображения: ребенок кладет ладонь в гуашь (палец) или рисует кистью (с пяти лет) и делает отпечаток на бумаге. Рисуйте как правой, так и левой рукой, раскрашивая в разные цвета. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Печать с печатью из овощей и фруктов Возраст: от трех лет Способы выразительности: морилка, текстура, цвет.Материалы: миска или пластиковая коробка, в которой находится штемпельная подушечка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, картофельные тюлени. Способ получения изображения: ребенок прижимает печатку к подушечке с чернилами и распечатывает отпечаток на бумаге. Чтобы получить другой цвет, меняют и чашу, и уплотнение.

Оттиск из пенополистирола, поролона Возраст: от четырех лет Средства выразительности: морилка, фактура, цвет Материалы: таз или пластиковая коробка, в которой находится штемпельная подушечка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любой цвет и размер, кусочки поролона.: ребенок прижимает пенополистирол, поролон к подушечке с чернилами и печатает на бумаге. Чтобы получить другой цвет, меняют и таз, и пену.

Оттиск на мятой бумаге. Возраст: от четырех лет. Средства выражения: морилка, текстура, цвет. Материалы: блюдце или пластиковая коробка, в которой находится штемпельная подушечка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, мятой бумаги. Метод получения изображений: ребенок прижимает скомканную бумагу к подушечке с чернилами и распечатывает ее.Чтобы получить другой цвет, меняют блюдце и смятую бумагу.

Отпечатки на листах. Возраст: от пяти лет. Средства выразительности: фактура, цвет. Материалы: бумага, листья разных деревьев (желательно опавшие), гуашь, кисти. Способ получения изображения: ребенок покрывает лист дерева красками разных цветов, затем наносит его на окрашенную сторону бумаги, чтобы получить отпечаток. Каждый раз берется новый лист. Черешки листьев можно раскрасить кистью.

Укол жесткой полусухой кистью. Возраст: любой. Средства выразительности: фактура окраски, цвет. Материалы: жесткая кисть, гуашь, бумага любого цвета и размера или вырезанный силуэт пушистого или колючего зверька. Способ получения изображения: ребенок опускает кисть в гуашь и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. Щетка не тонет в воде во время работы. Это заполняет весь лист, схему или шаблон. Получается имитация текстуры пушистой или колючей поверхности.

Возраст: от 2 лет. Средства выражения: морилка, текстура, цвет. Материалы: блюдце или пластиковая коробка, в которой находится штемпельная подушечка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, мятой бумаги. Способ получения изображения: ребенок прижимает скомканную бумагу к подушечке с чернилами и печатает на бумаге. Чтобы получить другой цвет, меняют блюдце и смятую бумагу.
Ватные тампоны, карандаш

Мелки восковые (свеча) + акварель.Возраст: от четырех лет. Средства выразительности: цвет, линия, морилка, фактура. Материалы: восковые мелки, плотная белая бумага, акварель, кисти. Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок мелками остается неокрашенным. Свеча + акварель Возраст: от четырех лет. Средства выразительности: цвет, линия, морилка, фактура. Материалы: свеча, плотная бумага, акварель, кисти. Способ получения изображения: ребенок рисует со свечой «на бумаге».Затем раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок со свечой остается белым ».

Монотипия объекта. Возраст: от пяти лет. Способы выразительности: пятно, цвет, симметрия. Материалы: плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель. Способ получения изображение: ребенок складывает лист бумаги пополам и на одной его половине рисует половину изображенного объекта (предметы выбираются симметрично). После раскрашивания каждой части предмета, пока краска не высохла, лист складывается еще раз наполовину, чтобы произвести печать.Затем изображение можно украсить, также сложив лист после рисования нескольких украшений.

Пейзаж монотипия Возраст: 6+ Средства выразительности: пятно, тон, вертикальная симметрия, изображение пространства в композиции. Материалы: бумага, кисти, гуашь или акварель, влажная губка, плитка. Способ получения изображения: ребенок складывает лист бумаги пополам. На одной его половине нарисован пейзаж, на другой — отражение в озере или реке (отпечаток). Пейзаж выполнен быстро, чтобы краска не засыхала.Половину листа, предназначенную для оттиска, протирают влажной губкой. Исходный рисунок после того, как с него был сделан отпечаток, оживляется красками, чтобы сделать его более отличным от отпечатка. Для монотипии также можно использовать лист бумаги и плитку. На последний наносится рисунок, затем он накрывается листом бумаги. Пейзаж размытый.

Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе учетную запись (учетную запись) Google и войдите в нее: https: // accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Тема: «Нетрадиционные техники рисования в дошкольных образовательных учреждениях и их роль в развитии дошкольников». «Истоки способностей и дарований детей лежат на кончиках пальцев. Из пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити и ручейки, питающие источник творческой мысли. Иными словами, чем больше у ребенка навыков в руке, тем умнее ребенка «. В.А. Сухомлинский.

В процессе нетрадиционного рисования ребенок всесторонне развивается.Такие занятия не утомляют дошкольников, дети сохраняют высокую активность, работоспособность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задания. Нетрадиционные методики позволяют педагогу проводить индивидуальный подход к детям, учитывать их желание и интерес. Их использование способствует интеллектуальному развитию ребенка, коррекции мыслительных процессов и личностной сферы дошкольников.

Многие виды нетрадиционного рисования способствуют повышению уровня развития зрительно-моторной координации (например, рисование на стекле, рисование на ткани, рисование мелом на бархатной бумаге и т. Д.), а также координацию мелкой моторики пальцев рук.

Цель моей работы — создание педагогических условий для развития творческой фантазии детей за счет использования нетрадиционных техник и приемов рисования. Изучив работы разных авторов, я нашла много интересных идей и поставила себе следующие задачи: Формировать у детей навыки технического рисования. Познакомьте детей с различными нетрадиционными техниками рисования. Научит создавать свой неповторимый образ, используя различные техники рисования.

Изучен опыт: Лыкова И.А. «Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет. «Цветные ладони»; А.В.Никитина «Нетрадиционные техники рисования»; Г. Давыдов «Нетрадиционные техники рисования»; R.G. Казакова «Уроки рисования с дошкольниками». На подготовительном этапе я познакомился с методической литературой разных авторов, таких как А.В. Никитина «Нетрадиционные техники рисования в детском саду», И.А. Лыкова — «Методическое пособие для специалистов дошкольных образовательных учреждений», Т.Н. Доронова — «Природа, искусство и изобразительная деятельность детей» Р.Г. Казакова «Визуальная деятельность в детском саду».

1. Подготовительно-вводный 2. На втором этапе — репродуктивном, поставьте задачу: познакомить детей с различными средствами выражения. 3. Третий этап — конструктивный. Задача этого этапа — научить детей выполнять коллективную работу, организовывать совместные занятия (друг с другом, с учителем). Этапы:

1. Отпечаток руки 2. Печать 3. Рисование пером 4.Рисование пальцем. 5. Монотипия. 6. Рисование тампоном по трафарету. 7. Рисование методом тыка. 8. Блотография. 9. Спрей. 10. Грифельная доска. 11. Рисование мыльными пузырями. 12. Рисование мятой бумагой 13. Вместо кисти — дырокол. 14. Ниткография. Методы и приемы нетрадиционного рисования

Детям младшего дошкольного возраста рекомендуется использовать: рисование пальцами; отпечаток с картофельными тюленями; рисунок ладонями. Детей среднего дошкольного возраста можно познакомить с более сложными приемами: колоть жесткой полусухой кистью.поролоновая печать; пробковая печать; восковые мелки + акварель; свеча + акварель; отпечатки листьев; рисунки от руки; рисование ватными палочками; волшебные веревки. А в старшем дошкольном возрасте дети могут освоить еще более сложные методы и приемы: рисование песком; рисование мыльными пузырями; рисунок мятой бумагой; блотография с трубочкой; пейзажная монотипия; трафаретная печать; предметная монотипия; блотография — обычное дело; пластилинография.

Я использовал следующие средства — совместная деятельность воспитателя с детьми, — самостоятельная деятельность детей.Использовал следующие методы: информационный словесный, практический. Информационный метод включает в себя следующую методику: — экзамен — наблюдение — экскурсия — пример учителя — шоу учителя. Устный метод включает — беседу — рассказ — по образцам учителя — художественное слово Практический метод — метод, направленный на закрепление знаний и умений детей. Это метод упражнений, доводящий умение до автоматизма; включает в себя технику повторения работы на шашках, выполнение формообразующих движений рукой.

Критерии 2 младшая группа Средняя группа Старшая группа Подготовительная группа% проявление 1. Художественно-эстетическое восприятие 18 22 29 41 2. Проявление творческих способностей 21 29 33 54 3. Проявление инициативы 20 34 42 59 4. Проявление самостоятельности 23 36 48 61 5. Проявление индивидуальности 21 43 52 59 6. Использование средств выражения 24 45 51 64 7. Освоение способов создания образов 28 42 54 60 8. Видение художественных образов 19 39 46 62 9. Планирование деятельности 18 28 51 70 10 Навыки и умение пользоваться инструментами 17 28 49 Анализ эффективности навыков рисования по группам: 1.Подготовительный этап:

Критерии 2 младшая группа Средняя группа Старшая группа Подготовительная группа% проявление 1. Художественно-эстетическое восприятие 19 24 32 45 2. Проявление творческих способностей 23 30 34 56 3. Проявление инициативы 22 34 45 60 4. Проявление самостоятельности 24 37 49 65 5. Проявление индивидуальности 25 45 54 63 6. Использование выразительных средств 23 47 53 65 7. Освоение способов создания образов 30 44 56 67 8. Видение художественных образов 22 41 49 62 9. Планирование деятельности 20 29 54 85 10.Навыки и умение пользоваться орудиями 21 35 50 86 2. Основной этап:

Критерии 2 младшая группа Средняя группа Старшая группа Подготовительная группа% проявление 1. Художественно-эстетическое восприятие 29 34 38 46 2. Проявление творческих способностей 33 37 38 56 3 . Проявление инициативы 28 39 48 64 4. Проявление независимости 32 39 49 66 5. Проявление индивидуальности 35 48 53 65 6. Использование выразительных средств 33 49 57 67 7. Освоение способов создания образов 34 48 59 67 8. Зрение художественных образов 29 46 51 76 9.Планирование мероприятий 28 35 57 85 10. Навыки и умение пользоваться инструментами 29 38 58 88 3. Заключительный этап:

Заключение: проанализировав эффективность навыков рисования в группах, занимающихся нетрадиционными техниками рисования, я пришел к выводу, что положительная динамика наблюдается у детей подготовительной группы, так как они освоили многие виды нетрадиционных техник рисования и более развита мелкая моторика пальцев рук.

Проведение занятий по нетрадиционным методикам способствует: — снятию детских страхов; — Развивает уверенность в себе; — Развивает пространственное мышление; Учит детей свободно выражать свои идеи. Поощряет детей к творческим поискам и решениям; Обучает детей работе с различными материалами; Развивает чувство композиции, ритма, цвета, цветового восприятия; ощущение текстуры и объема; Развивает мелкую моторику рук; Развивает творческие способности, воображение и полет фантазии; Работая, дети получают эстетическое удовольствие.

Как поощрять творчество, навыки и уверенность

Изучите советы, как побуждать детей к рисованию для маленьких детей и как развивать навыки и уверенность в себе.

Фото Рэйчел Уизерс

Обновлено май 2021 г.

Я регулярно получаю вопросы о детях и искусстве, и я хотел ответить на вопрос о детском рисовании:

Я плохо рисую и очень не хочу, чтобы [моя дочь] пошла за мной. Вы бы посоветовали уроки рисования для трехлетнего ребенка? В моем районе есть несколько забавных.

Мой короткий ответ?

Нет. Я бы не стал отправлять вашего трехлетнего ребенка в художественный класс, чтобы научиться рисовать.

(Примечание: есть и другие причины, по которым вы можете взять своего маленького ребенка в художественный класс, и я перейду к ним через минуту.)

У меня также есть более длинный ответ, в котором рассматриваются четыре проблемы, которые я вижу в этом вопросе:

  • учить ли 3-летнего ребенка навыкам рисования
  • брать ли 3-летнего ребенка в художественный класс
  • отсутствие навыков рисования и, возможно, творческой уверенности у родителей
  • беспокоиться о переносе этого недостатка навыков рисования (возможно, уверенность) ребенку

Навыки рисования и творческая уверенность у детей младшего возраста

Способность рисовать — это очень многое.Уверенность в себе — одна из них.

Вера в то, что вы умеете рисовать, а также получение удовольствия от рисования не менее важны — нет, БОЛЬШЕ важны, чем навыки технического рисования.

Я действительно в это верю.

Мое первое и самое важное предложение — помочь вашей дочери сохранить уверенность в себе. В частности, в искусстве, но также и в самой себе в целом и в том, как она наслаждается искусством.

Как? Вот несколько идей:

4 основные вещи, которые нужно знать о детском рисунке

Фото Жана Ван’та Хуля

1.Никогда не очерняйте себя или свои способности к рисованию

Покажите ей, что вы уверены в себе и согласны со своими способностями (притворяйтесь, пока не добьетесь успеха, детка).

Если вы сядете и начнете рисовать рядом с ней (а я думаю, что вы должны делать это хотя бы изредка!), Не говорите: «Я не умею рисовать».

Если вы не чувствуете, что можете нарисовать реалистичного слона, ничего страшного! Реализм переоценен! Или, если вы так не думаете, на некоторое время притворимся, что это так.

Нарисуйте полностью абстрактного слона яркими цветами.Или просто нарисуйте абстракцию, точка. Нарисуйте квадраты, круги, спирали, решетки, буквы и все, что вы думаете на странице.

Наслаждайтесь процессом. Держите перо в движении. Возможно, попробуйте сделать дизайн или мандалу.

Но не произносите слова «Я не умею рисовать» перед своим ребенком. Дети учатся на собственном примере.

Фото Рэйчел Уизерс.

2. Осознавайте, как вы говорите своему ребенку об искусстве, которое он делает

Не говорите просто «это красиво.Поговорите о отметках, которые она оставляет на странице, или о цветах, которые она использует: «Вау! Вы действительно много работали над этим! »

Я по умолчанию прошу детей рассказать мне о своих произведениях искусства.

Если вашему ребенку всего три года, возможно, он еще не придает значение своему искусству (или, опять же, может). Когда ей исполнится четыре года, она, вероятно, станет более подробно рассказывать истории, связанные с ее искусством.

Фото Рэйчел Уизерс.

3. Сделайте искусство веселым и исследовательским

.

В этом возрасте старайтесь, чтобы занятия вашего ребенка были максимально ориентированы на процесс.

Постарайтесь не ожидать определенных результатов, а, наоборот, побудите ее изучить следующее:

  • художественных материалов (краски, мелки, крем для бритья и т. Д.)
  • идей (большие / маленькие, темы из ее жизни, похожие и контрастные цвета)
  • техник (акварель, брызги, крем для бритья мраморность)

Представьте новые материалы и техники, но также отойдите в сторону и позвольте ей исследовать искусство самостоятельно, по-своему.

Попробуйте дать ей свободу исследовать во время проектов, которые вы для нее создали. А также постарайтесь, чтобы у были некоторые художественные материалы, доступные для использования в любое время, когда ей понравится. Это может быть художественная корзина с маркерами, мелками, ножницами и скотчем возле кухонного стола. Это также может быть ее собственное художественное пространство со столом или мольбертом и более широким ассортиментом детских принадлежностей для рисования.

Фото Рэйчел Уизерс.

4. Продолжайте заниматься искусством в соответствии с возрастом и развитием

Я не думаю, что учить ребенка рисовать в возрасте трех лет уместно.

Вместо этого вы можете направлять ее через эпизодические упражнения по рисованию с наблюдениями и, желательно, таким образом, чтобы поощрять наблюдение не меньше, чем рисование. Или попробуйте это рисование взад и вперед вместе с ней! Самым важным в этом возрасте является поощрение открытого изучения художественных материалов, уверенности в себе и получения удовольствия от искусства и обучения.

Позвольте ей пройти через обычные этапы развития в рисовании и искусстве в своем собственном темпе.

Когда она подрастет, если она проявляет интерес к рисованию определенным образом или изучению техники рисования, вы можете рассмотреть уроки рисования, книгу для вас ( Рисование с детьми ) или книгу для нее.Но я бы не стал этого делать сейчас.

Другие рекомендации по рисованию для детей

Между прочим, наряду с ориентацией на художественный процесс и возрастом, я бы посоветовал вам по возможности избегать раскрашивания и рисования / раскрашивания. .

Их упор на изображения, нарисованные взрослыми, и раскрашивание внутри линий не способствует растущему творчеству маленьких детей.

Не нужно относиться к этому агрессивно (мы использовали их время от времени, когда Майя получала их в качестве подарков, но я не покупаю их сам), но не делайте раскраски регулярной частью вашего жизнь. Я написал больше о книжках-раскрасках (и получил несколько резких комментариев к ним!), Если вам интересно.

Причины попробовать другие занятия искусством

Как насчет уроков рисования и художественных классов для маленьких детей?

Я сказал, что не думаю, что вам следует отправлять своего трехлетнего ребенка в художественный класс, чтобы он научился «рисовать». Однако урок рисования для маленьких детей может быть хорошей идеей по другим причинам .

  • Это может дать вам идеи и инструкции для других занятий искусством, которыми вы можете заниматься дома с дочерью.
  • Это может подвергнуть вашего ребенка большему количеству материалов и занятий, чем у него дома.
  • Возможно, вам и вашему ребенку понравится социальный аспект урока рисования.
  • Урок рисования может дать вам беспорядочный художественный опыт, который вам может быть неудобно давать дома.

Если вы хотите попробовать себя в художественном классе со своим маленьким ребенком, я бы посоветовал один, который ориентирован на соответствующее возрасту, ориентированное на процесс искусство.

Причины попробовать уроки рисования для взрослых

Вы, , хотели бы улучшить свои собственные навыки рисования ?

Если вы хотите научиться рисовать лучше или увереннее, подумайте о том, чтобы самому пойти на этот урок рисования (ну, в любом случае, один для взрослых).Есть классы, ориентированные на все уровни навыков рисования.

Наконец, я слышал хорошие отзывы о книге Рисование правой стороны мозга Бетти Эдвардс. Есть несколько довольно ярких примеров рисунков до и после, выполненных взрослыми, которые выполняли упражнения из книги или посещали занятия.

Напомним, что я предлагаю детям рисовать: сосредоточьтесь на творчестве, ориентированном на процесс, развивайте уверенность в себе, развлекайтесь с рисованием и никогда не говорите: «Я не умею рисовать.” Если вы выбрали художественный класс для своего ребенка, делайте это по правильным причинам. И убедитесь, что класс соответствует ее возрасту и уровню развития.

Подсказки для рисования и новая книга!

Еще один отличный способ побудить вашего ребенка рисовать — это подсказки для рисования! Подсказки для рисования помогают детям рисовать и мыслить более творчески, вдохновляя их интересными и сложными подсказками и вопросами. И знаете что — у меня есть новая книга, полная подсказок для рисования!

Приглашение к рисованию предлагает 99 открытых подсказок для рисования, каждая из которых предлагает вопрос для исследования, который побуждает детей свободно общаться и решать проблемы. Пустой торт дает возможность украсить кондитерскую мечту, пустой дом вдохновляет на рассказы о том, кто в нем живет, а сетка треугольников дает возможность исследовать абстрактное искусство. Что может скрываться в этом дереве? Какого типа робота вы можете сконструировать? Возможности безграничны!

Еще идеи для рисования для детей

Прикрепите его позже

Об авторе

Жан Ван’т Хул

Детский художник, мать двоих детей, любительница вишневого пирога и природы

.

Share Post:

About Author

alexxlab

Recommended Posts

6 сентября, 2021
Игры в детском саду для средней группы: Катотека развивающих игр для детей 4-5 лет | Картотека (средняя группа) на тему:
5 сентября, 2021
Размеры обуви для малышей таблица: 404 Not Found 1 — дополнительная информация Mothercare
4 сентября, 2021
Часи телефон для дітей: интернет-магазин цифровой и бытовой техники и электроники, низкие цены, большой каталог, отзывы.
3 сентября, 2021
Рима имя полное: Значение имени Римма (Рима) для девочки, характер и судьба.
2 сентября, 2021
Видео массажа половых органов: %d1%8d%d1%80%d0%be%d1%82%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%b9 %d0%bc%d0%b0%d1%81%d1%81%d0%b0%d0%b6 %d0%bf%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b2%d1%8b%d1%85 %d0%be%d1%80%d0%b3%d0%b0%d0%bd%d0%be%d0%b2 %d0%b2%d0%b8%d0%b4%d0%b5%d0%be — 0 видео. Смотреть %d1%8d%d1%80%d0%be%d1%82%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%b9 %d0%bc%d0%b0%d1%81%d1%81%d0%b0%d0%b6 %d0%bf%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b2%d1%8b%d1%85 %d0%be%d1%80%d0%b3%d0%b0%d0%bd%d0%be%d0%b2 %d0%b2%d0%b8%d0%b4%d0%b5%d0%be
2 сентября, 2021
Детские размеры одежды сша таблица россия: Таблицы соответствия размеров мужской, женской, детской одежды и обуви. Размеры : США, Европа, Россия
1 сентября, 2021
Лактозная недостаточность симптомы у грудничка: Лактазная недостаточность у грудничка: симптомы и диагностика
1 сентября, 2021
Условие задачи по математике: Краткая запись условия задач в 1-4 классе начальной школы

No comment yet, add your voice below!

Leave a Reply

Ваш адрес email не будет опубликован.