Словесные игры для детей 5 6 лет в детском саду картотека: «Словесные игры и упражнения для дошкольников»

Содержание

«Словесные игры и упражнения для дошкольников»

Игровая деятельность дошкольника > Игры для детей

Добренькая Галина Васильевна, воспитатель МАДОУ д/с №17 г. Алексеевка Белгородская область

«Что круглое, а что овальное?»

Ход игры: Педагог предлагает ребенку назвать как можно больше предметов круглой и овальной формы. Ребенок начинает игру.

Если он не может назвать, педагог начинает: «Я вспомнил, яблоко — круглое, а яичко — овальное. Теперь ты продолжай. Вспомни, какая по форме слива, а какой крыжов­ник? Верно, слива — овальная, а крыжовник — круглый». (По­могает ребенку называть предметы и сравнивать их по форме: колечко-рыбка, ежик-мячик, вишня-листок вишни, арбуз-дыня, желудь-малина, помидор-баклажан, подсолнух-семечко, каба­чок-яблоко).

В случае затруднения педагог показывает ребенку набор картинок и они вместе раскладывают их на две группы.

«Летает — не летает»

Ход игры: Педагог предлагает детям быстро назы­вать предметы, когда он скажет слово «летает», а затем назы­вать другие предметы, когда он скажет слово «не летает».

Педагог говорит: «Летает».

Дети называют: «Ворона, самолет, бабочка, комар, муха, ракета, голубь» и т. д. Затем педагог про­износит: «Не летает». Дети называют: «Велосипед, ромашка, чашка, собака, карандаш, котенок» и т. д. Игра продолжается: слова «летает», «не летает» называет один из детей, а педагог называет предметы вместе с детьми. Игру можно проводить на прогулке.

«Съедобное — несъедобное»

Игра проводится по аналогии с предыдущей.

«Живое-неживое»

Ход игры: Сначала объясняем, что все живые предметы мы называем «КТО», а неживые «ЧТО». Приводим несколько примеров.

Затем играем в вопросы и ответы. Можно использовать книжки с сюжетными картинками.

Что растет? Кто растет?

Кто летает? Что летает?

Кто плавает? Что плавает?

Кто самый большой? Что самое большое?

И т. д.

«Что бывает внизу, а что бывает наверху?»

Ход игры: Педагог предлагает детям подумать и на­звать то, что бывает только наверху.

Если дети затрудняются, он подсказывает: «Давайте посмотрим вверх, над нами — небо. Оно бывает внизу? Нет, оно бывает всегда только вверху. А что еще бывает только вверху? Облака где бывают? (звезды, луна). А теперь подумайте, что бывает только внизу? Посмотрите на землю. Трава где растет? Она где бывает?» (растения, водоемы, земля, песок, камни и т. д.).

После этого дети самостоятельно перечисляют объекты природы, которые бывают только вверху, и те, которые бывают только внизу.

«Что бывает сладким?»

Ход игры:

Педагог предлагает детям: Слушайте внимательно, я буду называть то, что бывает сладким. А если я ошибусь, то меня надо остановить, надо сказать: «Стоп!»

Педа­гог говорит: «Сахар, зефир, малина, клубника, лимон».

Дети внимательно слушают и останавливают его на том слове, где он «ошибся». Затем дети сами называют то, что бывает сладким.

«Отвечай быстро»

Ход игры: Педагог, держа в руках мяч, становится вместе с детьми в круг и объясняет правила игры: «Сейчас я назову какой-нибудь цвет и брошу кому-нибудь из вас мяч. Тот, кто поймает мяч, должен назвать предмет такого же цвета. Потом он сам называет любой другой цвет и бросает мяч следу­ющему. Тот тоже ловит мяч, называет предмет, потом свой цвет и т. д.».

Например «Зеленый», — говорит педагог (делает ма­ленькую паузу, давая детям возможность вспомнить предметы зеленого цвета) и бросает мяч Вите.

«Трава», — отвечает Витя и, сказав: «Желтый», бросает мяч следующему.

Один и тот же цвет можно повторять несколько раз, так как предметов оди­накового цвета много.

Основным признаком для классификации может быть не только цвет, но и качество предмета.

Начинающий говорит, например: «Деревянный», и бросает мяч.

«Стол», — отвечает ребенок, поймавший мяч, и предлагает свое слово: «Камен­ный».

«Дом» — отвечает следующий играющий и говорит: «Же­лезный» и т. д.

В следующий раз за основной признак берется форма. Педагог говорит слово «круглый» и бросает мяч любо­му играющему.

«Солнце», — отвечает тот и называет другую форму, например «квадратный», бросая мяч следующему иг­року.

Тот называет предмет квадратной формы (окно, платок, книга) и предлагает какую-либо форму. Одну и ту же форму можно повторять несколько раз, поскольку многие предметы имеют одинаковую форму. При повторении игру можно услож­нить, предложив называть не один, а два или несколько пред­метов.

«Чем похожи?»

Ход игры: Педагог предлагает детям посмотреть вокруг и найти два предмета, которые между собой чем-то по­хожи.

Он говорит: «Я назову: солнце-цыпленок. Как вы думае­те, чем они между собой похожи? Да, правильно, они между собой похожи цветом. А вот еще два предмета: стакан и окно. Чем же они похожи между собой? А теперь каждый из вас на­зовет свои два похожие между собой предмета».

Игры на исключение четвертого «лишнего» слова

«Будь внимательным!»

Ход игры: Педагог говорит детям: Я буду называть четыре слова, одно слово сюда не подходит. Вы должны слу­шать внимательно и назвать «лишнее» слово». Например: матрешка, неваляшка, чашка, кукла; стол, диван, цветок, стул; ромашка, заяц, одуванчик, василек; лошадь, автобус, трамвай, троллейбус; волк, ворона, собака, лиса; воробей, ворона, голубь, цыпленок; яблоко, елка, морковь, огурец.

После каждого вы­деленного «лишнего» слова педагог просит ребенка объяснить, почему это слово не подходит в данную группу слов, т. е. объяс­нить принцип группировки.

«Слушай внимательно!»

Ход игры: Педагог говорит ребенку: «Я буду назы­вать слова, а ты скажешь какое слово не подходит: кошка, лиса, лошадь, корова; трактор, автомобиль, ракета, автобус; груша, репа, свекла, морковь; книга, пенал, мяч, тетрадь; вода, градусник, лекарство, вата».

В случае затруднения он медленно повторяет оп­ределенный набор слов и помогает ребенку выделить неподходящее по какому либо признаку.

«Узнай!»

Ход игры: Скажите, какие ягоды вы знаете? Сейчас я буду называть слова, если среди них вы услышите слово, обозначающее ягоду, то хлопните в ладоши.

Слова для предъявления — капуста, земляника, яблоко, груша, смородина, малина, морковь, клубника, картофель, укроп, черника, брусника, слива, клюква, абрикос, кабачок, апельсин.

«Сейчас я буду называть слова, если услышите слово, относящееся к ягодам, хлопните один раз, если к фруктам — два раза».

(Слова можно использовать те же самые, можно придумать другие.)

В качестве основания для систематизации может быть тема — инструменты, мебель, одежда, цветы и т. д.

Скажи, чем похожи по вкусу? цвету? величине?

— лимон и груша

— малина и земляника

— яблоко и слива

— смородина и крыжовник

Чем отличаются по вкусу? цвету? величине?

«Раздели на группы»

Ход игры: «Как ты думаешь, на какие группы можно разделить эти слова? Саша, Коля, Лена, Оля, Игорь, Наташа.

Какие группы можно составить из этих слов: голубь, воробей, карп, синица, щука, снегирь, судак».

«Подбери слова»

Ход игры:

  1. Подбери как можно больше слов, которые можно отнести к группе дикие животные (домашние животные, рыбы, цветы, погодные явления, времена года, инструменты и т. д.).
  2. Другой вариант этого же задания.

Соедини стрелочками слова, подходящие по смыслу:

мяч | мебель

тополь | цветок

шкаф | насекомые

тарелка | дерево

пальто | одежда

муравей | посуда

щука | игрушка

роза | рыба

«Сходства и различие»

Ход игры: Предложите ребенку указать сходство и различие следующих пар слов:

Книга — тетрадь | День — ночь

Лошадь — корова | Дерево — куст

Телефон — радио | Помидор — огурец

Самолет — ракета | Стол — стул

«Найди противоположный объект»

Ход игры: Называя какой-либо предмет (например, сахар), надо назвать как можно больше других, противоположных данному. Надо найти противоположные объекты по функции «съедобное — несъедобное», «полезное — вредное»и др., по признаку (размеру, форме, состоянию) и др.

«Поиск аналогии»

Ход игры: Называется какое-нибудь слово, например, портфель. Необходимо придумать как можно больше «аналогов», т. е. других предметов, сходных с ним по разным существенным признакам (сумка, мешок, рюкзак и т. д.)

«Назови одним словом»

Ход игры: Предложите ребенку назвать одним словом группу предметов. Многие конкретные предметы мы называем одним словом. Например, березу, сосну, дуб и др. называем деревьями.

Предложите ребенку назвать одним словом:

— стол, стул, шкаф — это…

— собака, кошка, корова — это…

— чашка, блюдце, тарелка — это…

— василек, ромашка, тюльпан — это.

«Найди общее слово»

Ход игры: В этом задании содержатся слова, которые объединены общим смыслом. Этот их общий смысл нужно постараться передать одним словом.

Каким общим словом можно назвать следующие слова:

  1. Вера, Надежда, Любовь, Елена
  2. а, б, с, в, н
  3. стол, диван, кресло, стул
  4. понедельник, воскресенье, среда, четверг
  5. январь, март, июль, сентябрь».

Обобщающим может быть слово «весенние месяцы», а может быть «месяцы года» и т. д.

Более сложный вариант упражнения содержит только два слова, для которых необходимо найти общее понятие.

Найди, что общего у следующих слов:

а) хлеб и масло (еда)

б) нос и глаза (части лица, органы чувств)

в) яблоко и земляника (плоды)

г) часы и градусник (измерительные приборы)

д) кит и лев (животные)

е) эхо и зеркало (отражение)

«Слова-близнецы»

Ход игры: Это упражнение связано с таким явлением русского языка, как омонимия, т. е. когда слова имеют разное значение, но одинаковы по написанию.

Какое слово обозначает то же самое, что и слова:

1) родник и то, чем открывают дверь;

2) прическу у девочки и инструмент для срезания травы;

3) ветку винограда и инструмент, которым рисуют.

Придумай сам такие слова, которые одинаковы по звучанию, но разные по значению.

Дополнительные задания к упражнению:

4) овощ, от которого плачут, и оружие для стрельбы стрелами (жгучий овощ и стрелковое оружие);

5) часть ружья и часть дерева;

6) то, на чем рисуют, и зелень на ветках;

7) подъемный механизм для стройки и механизм, который нужно открыть, чтобы полилась вода.

«Что чему нужно»

Ход игры: Автомобиль ездит на бензине или другом топливе; трамвай, троллейбус или электричка движутся от электричества. Все это вместе можно отнести к группе «транспорт».

Увидев незнакомую машину (например, автокран), спрашивают: что это? Почему?

Подобные упражнения выполняются и с другими понятиями: инструменты, посуда, растения, животные, мебель и т. д.

«Почему?»

Ход игры: Сейчас я буду говорить тебе слова, а ты отвечать мне, какое больше, какое меньше, какое длиннее, какое короче.

— Карандаш или карандашик? Какое короче? Почему?

— Кот или кит? Какое больше? Почему?

— Удав или червячок? Какое длиннее? Почему?

— Хвост или хвостик? Какое короче? Почему?»

Педагог может придумать свои вопросы, ориентируясь на приведенные выше.

«Выбери главное»

Ход игры: Взрослый говорит детям: Сейчас я прочитаю ряд слов. Из этих слов вы должны будете выбрать только два, обозначающие главные признаки основного слова, т. е. то, без чего этот предмет не может быть.

Другие слова тоже имеют отношение к основному слову, но они не главные. Вам нужно найти самые главные слова.

Например, сад… Как вы думаете, какие из данных слов главные: растения, садовник, собака, забор, земля, т. е. то, без чего сада быть не может? Может ли быть сад без растений? Почему?… Без садовника… собаки… забора… земли?.. Почему?

Каждое из предполагаемых слов подробно разбирается. Главное, чтобы дети поняли, почему именно то или иное слово является главным, существенным признаком данного понятия.

Примерные задания:

а) Сапоги (шнурки, подошва, каблук, молния, голенище)

б) Река (берег, рыба, рыболов, тина, вода)

в) Город (автомобиль, здание, толпа, улица, велосипед)

г) Сарай (сеновал, лошади, крыша, скот, стены)

д) Куб (углы, чертеж, сторона, камень, дерево)

е) Деление (класс, делимое, карандаш, делитель, бумага)

ж) Игра (карты, игроки, штрафы, наказания, правила)

з) Чтение (глаза, книга, картинка, печать, слово)

и) Война (самолет, пушки, сражения, ружья, солдаты)

«Данетка»

Ход игры: Ведущий загадывает слово или рассказывает условия какой-то совершенно необычной ситуации, а игроки (дети или взрослые) должны разгадать слово или объяснить ситуацию, задавая такие вопросы, на которые можно дать один из пяти ответов: «да»; «нет»; «и да и нет»; «об этом нет информации»; «это не существенно».

Например: «Я загадал растение средней полосы. За десять вопросов определите растение, которое я загадал».

Темы для «данеток»и возможные продолжения игры.

Какой овощ я задумал?

— Это корнеплод? (Морковь, свекла, редис)

— Это листовой овощ? (Капуста, салат)

— Это плодовый овощ? (Помидоры, огурцы)

Какое имя я загадал?

— Это мужское имя?

— Имя начинается с гласной?

— В нашей группе есть такое имя?

Какую часть одежды я задумал?

— Это верхняя одежда?

— Это мужская одежда?

Какую сказку я задумал?

— Это русская сказка?

Какую историческую личность я задумал?

— Это мужчина?

Какое дело я делаю утром обязательно?

Какой цвет я задумал?

Какое свойство мороженого, лампочки, арбуза, карандаша я загадал?

Какую страну я задумал?

Какого писателя, сказочника, поэта, ученого я задумал?

Какую известную битву я задумал?

«Черный ящик»

Ход игры: Детям показывают «черный ящик»или просто сумку, портфель и предлагают за 10 вопросов отгадать — что там? И т. д.

— Там рукотворный предмет? Там что-то мягкое? Там что-то металлическое? И т. д.

«Перечисли предметы»

Ход игры: Из группы детей выбирается один водящий. Он выходит из комнаты на 2 минуты. В это время на стол в комнате кладутся 7 предметов и задумывается ситуация. Например, дети задумывают ситуацию «Я иду гулять», тогда на столе должны лежать 7 предметов из одежды.

Приглашается водящий, ему рассказывается ситуация и разрешается в течение 1-2 минут осмотреть стол. Затем он поворачивается к столу спиной, а лицом к группе детей и начинает перечислять вещи на столе. После каждого правильного ответа группа говорит «Правильно!», после неправильного — «Неправильно!». Если водящий перечислил не все предметы, группа говорит, какие предметы он забыл.

«Противоположность»

Ход игры: Ведущий называет группе детей слово. Задача состоит в том, чтобы назвать слово, обозначающее противоположный предмет.

Например, ведущий говорит слово «чашка». Дети могут назвать следующие предметы: «доска»(чашка выпуклая, а доска прямая), «солнце»(чашку делает человек, а солнце — это часть естественной природы), «вода»(вода — это наполнитель, а чашка — это форма) и т. д.

Каждый ребенок по очереди предлагает свой ответ и обязательно объясняет, почему он выбрал именно такой предмет.

«Придумай загадку»

Ход игры: Из группы детей выбирается водящий. В его задачу входит придумать загадку. Группа должна эту загадку отгадать. Далее другой ребенок придумывает загадку и т. д. Дети 6-ти лет любят придумывать загадки, игра проходит оживленно.

«Кто кем (чем) будет?»

Ход игры: Игра хороша тем, что можно играть и компанией и вдвоем с ребенком где угодно. Задавайте друг другу вопросы, следите, чтобы малыш отвечал на вопрос грамотно.

Кем будет яйцо? (может быть птенцом, крокодилом, черепахой, змеей.)

— цыпленок — петухом;

— мальчик — мужчиной;

— теленок — коровой или быком — бумага — книгой;

— снег — водой;

— вода — льдом;

— семечко — цветком;

— мука — блинчиками;

и т. д.

Игра-наоборот: «Кто кем был?».

— лошадь — жеребенком

— цветок — семенем

«Третий лишний»

Ход игры: Взрослый говорит три слова — сова, ворона, лиса. Ребенок должен быстро в уме проанализировать эти три слова и определить, что все три слова относятся к живой природе, однако, сова и ворона — птицы, а лиса — нет. Следовательно, лиса здесь лишняя.

Еще примеры для младших дошкольников:

— молоко, сок, хлеб — все три слова означают съедобное. Но молоко и сок — пьют, а хлеб кушают;

— машина, лошадь, трамвай;

— шапка, платок, сапоги;

— роза, береза, ёлка.

Для детей 5-7 лет задания усложняются:

— дождь, снег, река;

— врач, турист, шофер;

— тень, солнце, планета;

— мороз, вьюга, январь;

— камень, глина, стекло;

— дверь, ковер, окно;

— море, река, бассейн.

«Какое что бывает?»

Ход игры: Сначала вопросы задает взрослый, а ребенок отвечает. Потом нужно дать возможность ребенку проявить себя.

Примеры:

— Что бывает высоким? (дерево, столб, человек, дом). Здесь уместно спросить, что выше — дерево или дом; человек или столб.

— Что бывает длинным? (коротким)

— Что бывает широким (узким) ?

— Что бывает круглым (квадратным) ?

В игру можно включать самые разные понятия: что бывает пушистым, мягким, твердым, острым, холодным, белым, черным и т. д.

«Что снаружи, что внутри?»

Ход игры: Взрослый называет пару предметов, а ребенок говорит, что может быть снаружи, а что — внутри. Дом — шкаф; книга — шкаф; сумка — кошелек; кошелек-деньги; кастрюля — каша; аквариум — рыбы; будка — собака; нора — лиса.

Затем поменяйтесь ролями — пусть ребенок загадывает пары слов.

«Кто это?»

Ход игры:

1 вариант: Задаем вопросы: кто лечит больных? Кто учит детей в школе? Кто готовит обед? Кто работает на тракторе? Кто разносит письма и газеты? Кто шьет платье?

2 вариант: Вопросы: что делает дворник? Что делает доктор? Что делает электромонтер? Что делает учитель? Что делает шофер? Что делает маляр? Что делает парикмахер?

3 вариант: Придумываем загадки. Например: этот человек работает на улице, у него есть метла, лопата.

4 вариант: «Кому что нужно?»Что нужно почтальону? Что нужно парикмахеру? И наоборот: кому нужны ножницы? Кому нужна иголка?

«Отгадай предмет по его частям»

Ход игры: Детям называем части предмета. Тот, кто первым догадается, о чем идет речь, получает одно очко. Этот вариант хорош тем, что играть можно вдвоем с ребенком где угодно. Например, по дороге в детский сад, сидя в очереди к врачу и т. п.

Примеры:

Четыре ноги, спинка, сиденье.

Цифры, стрелки.

Буквы, картинки, листы.

Ствол, ветки, листья.

Корень, стебель, листья, лепестки.

Экран, кнопки, электрический шнур, пульт.

Носик, ручка, крышка, электрический шнур.

Лапы, хвост, ошейник.

Лапы, хвост, хобот.

На первый взгляд все кажется слишком просто? Но на самом деле не все дети могут описывать предметы. Попробуйте!

«Отгадай предмет по описанию»

Ход игры: Условия игры те же, что и в предыдущей. Но задача здесь сложнее. Нужно не только найти правильные определения предметов, но и правильно согласовать по родам прилагательные и существительные, а так же знать такие понятия как мебель, овощи, фрукты, насекомые, домашние и дикие животные и т. п.

Дикое животное, живет в лесу, большое, лохматое, любит мед.

Дикое животное, хитрая, рыжая, с пушистым хвостом.

Насекомое, с разноцветными крыльями, похожа на цветок.

Транспорт, большой, тяжелый, с крыльями и хвостом.

Овощ, красного цвета, круглый, его кладут в салат и в борщ.

Сладкая, маленькая, в красивой бумажке.

«Подумай и подбери!»

Ход игры: Сейчас я прочитаю тебе пословицу, а ты попробуй подобрать к ней подходящую фразу, отражающую общий смысл пословицы, например:

Семь раз отмерь, а один раз отрежь

а) Если сам отрезал неправильно, то не винить ножницы

б) Прежде чем сделать, надо хорошо подумать

в) Продавец отмерил семь метров ткани и отрезал

Правильный выбор здесь — «Прежде чем сделать, надо хорошо подумать», а ножницы или продавец — лишь частности и не отражают основного смысла».

Примерные задания:

1. Лучше меньше, да лучше.

а) Одну хорошую книгу прочесть полезней, чем семь плохих.

б) Один вкусный пирог стоит десяти невкусных.

в) Важно не количество, а качество.

2. Поспешишь — людей насмешишь.

а) Клоун смешит людей.

б) Чтобы сделать работу лучше, надо о ней хорошо подумать.

в) Торопливость может привести к нелепым результатам.

3. Куй железо, пока горячо.

а) Кузнец кует горячее железо.

б) Если есть благоприятные возможности для дела, надо сразу их использовать.

в) Кузнец, который работает не торопясь, часто успевает больше, чем тот, который торопится.

4. Нечего на зеркало пенять, коли рожа крива.

а) Не стоит причину неудач сваливать на обстоятельства, если дело в тебе самом.

б) Хорошее качество зеркала зависит не от рамы, а от самого стекла.

в) Зеркало висит криво.

5. Не красна изба углами, а красна пирогами.

а) Нельзя питаться одними пирогами, надо есть и ржаной хлеб.

6) О деле судят по результатам.

в) Один вкусный пирог стоит десяти невкусных.

6. Сделал дело — гуляй смело.

а) Если выполнил работу хорошо, можешь отдохнуть.

б) Мальчик вышел на прогулку.

7. Умелые руки не знают скуки.

а) Петр Иванович никогда не скучает.

б) Мастер своего дела любит и умеет трудиться.

8. Не в свои сани не садись.

а) Если не знаешь дела, не берись за него.

б) Зимой ездят на санях, а летом на телеге.

в) Езди только на своих санях.

9. Не все золото, что блестит.

а) Медный браслет блестел, как золотой.

б) Не всегда внешний блеск сочетается с хорошим качеством.

в) Не всегда то, что кажется нам хорошим, действительно хорошо.

Картотека игр для детей дошкольного возраста

На чтение 27 мин. Просмотров 1k. Опубликовано Обновлено

Картотека игр для детей дошкольного возраста включает актуальные давно известные и новые современные игры для детей для развлечения и развития логики, речи, воображения, внимания и т.д.

Большинство игр подходит как для больших групп детей, так и для организации игры дома с мамой, как на улице, так и в помещении.

Статья большая, для навигации используйте содержание по играм для детей-дошкольников.

Баночка идей

Несложная идея, чтобы разнообразить будни детей и родителей, привнести маленькую радость в каждый проведенный вместе день или вечер. Можно сделать Баночку идей не на каждый день, а только для выходных!

Напишите на бумажках разные задания. Наполните ими баночку. Пусть ребёнок вытаскивает одну такую записку и выполняет написанное задание. Примеры заданий:

  • Сделать игрушечный зоопарк из бумаги.
  • Взять магнит и проверить, что в доме к нему прилипает.
  • Вырезать бумажных кукол и костюмы для них.
  • Спеть песенку.
  • Нарисовать дерево.
  • Придумать маленькую сказку или рассказ.
  • Рассмотреть, на что похожи облака.
  • Создать план поиска сокровищ с подсказками.
  • Измерить разные вещи в доме линейкой.
  • Выучить скороговорку.
  • Сделать бумажный самолетик.
  • Вырезать из картона гитару и добавить струны из резинок.
  • Посчитать в обратном порядке от 100 до 1.
  • Рассказать, что бы ты сделал, если бы у тебя была волшебная палочка.
  • Назвать как можно больше вещей красного цвета.
  • Раскрасить картинку.
  • Построить крепость из одеял и подушек.
  • Вырезать из журнала картинки и сделать из них коллаж.
  • Написать письмо бабушке.
  • Рассказать шутку.
  • Улыбнуться за день 100 раз.
  • Обежать вокруг дома три раза.
  • Сделать кукольный домик из картона.
  • Помыть зеркало губкой.
  • Устроить цирковое представление.
  • Сделать что-то доброе.
  • Назвать пять вещей, за которые любишь каждого члена семьи.
  • Расчесать питомца.
  • Сделать открытку на день рождения своими руками.
  • Устроить кукольный театр в коробке.
  • Назвать все деревья, которые знаешь.
  • Начать вести дневник.
  • Включить музыку и танцевать.
  • Убраться в своей комнате.
  • Сделать собственную настольную игру.
  • Украсить свои канцелярские принадлежности.
  • Отметить важные даты в календаре.
  • Сделать кубики льда из сока и кусочков фруктов.
  • Начать собирать коллекцию из листьев, камней, пуговиц.
  • Рассказать автобиографию.
  • Почитать книгу.
  • Выучить наизусть стихотворение и прочитать его родителям.
  • Нарисовать необитаемый остров.
  • Поиграть в настольную игру.
  • Рисовать на тротуаре мелом.
  • Играть в классики.
  • Поиграть в ресторан.
  • Посадить какие-нибудь семена.
  • Сделать куклу из носка, пуговиц, лент и т. д.
  • Научиться отбивать футбольный мяч.
  • Сделать и наполнить кормушку для птиц.
  • Пускать мыльные пузыри.
  • Устроить кукле ванну с пеной.

Подвижные игры для дошкольников

Ты котенок, а я слон

Ведущий предлагает детям поиграть в животных. Дети встают в круг, а ведущий в центр. Он показывает детям, как движется кошка, когда хочет поймать мышку, как она умывается или как прыгает за солнечным зайчиком. Затем просит детей повторить задание.

Ведущий спрашивает детей: «Кто может показать, как двигается слон?». Вызвавшийся ребенок встает в центр и показывает движения слона, все остальные дети повторяют за ним. Затем ведущий снова обращается к детям и предлагает показать движения медведя, зайца, бабочки, воробушка и т. д.

Лови — не лови

Для игры понадобится мяч. В игру можно играть как с одним ребёнком, так и с группой детей. Договоритесь с ребёнком, что вы будете бросать ему мяч, а он его будет ловить или отбивать. Если вы говорите какое-то слово, например: «Лови!», ребёнку нужно поймать мяч. Если мяч брошен молча, то его нужно отбить.

Начинайте игру, чередуя слово «Лови» и молчание во время броска. Когда ребёнок привыкнет к ритму, начинайте его сбивать, то говорите «Лови» несколько раз подряд, то молчите во время бросков. Постепенно усложняйте игру добавляя слово «Не лови!». Ребёнок всё равно должен поймать мяч, потому что по условиям игры, отбивать мяч он может только во время молчания.

У меня в руке кузнечик

В эту игру можно играть и на улице, и дома.
Сначала взрослый проводит с детьми беседу про кузнечиков. Спрашивает у детей, как он прыгает, что кушает, где живет? Внимательно слушает ответы. Затем вместе с детьми представляет, что они ловят кузнечиков на лесной полянке.

Вот они прыгают вслед за ними по траве, вот накрывают кузнечика своей ладонью или панамой. Затем аккуратно зажимают кулачок. После этого ведущий спрашивает детей: «Что ваш кузнечик делает?», «А какого он цвета?», «Есть ли у него детки?». Внимательно выслушивает ответы детей. А затем предлагает им отпустить кузнечиков. И самим на время превратиться в кузнечиков.

Дети начинают прыгать как кузнечики, играть на воображаемой скрипочке. Взрослый должен позволить детям свободно выразить свое представление о жизни кузнечиков.

Зайчики, медведи, галки

Договоритесь с детьми, что по команде «Зайчики» дети будут прыгать как зайчики, по команде «Медведи» — косолапить как медведи, по команде «Галки» — махать руками. Постепенно задания можно усложнять добавляя новых животных: «Раки» — надо пятиться назад. «Лошади» — скакать как на лошадке.

Аисты — лягушки

Договоритесь с детьми, что сейчас они будут ходить по кругу и превращаться в аистов или лягушек. Если вы хлопнете в ладоши один раз, дети должны превратиться в аистов: встать на одну ногу, руки в стороны. Если вы хлопнете в ладоши два раза, дети превращаются в лягушек: садятся на корточки, руки опускают на пол между ногами. Если вы хлопнете три раза, дети продолжают ходьбу по кругу.

Начинайте игру: сначала приучайте детей к определённой смене движений, а потом старайтесь их запутать.

Короткие физкультминутки для дошколят

  • Прыгать на месте на двух ногах. Ближе к трем годам — учиться прыгать вперед (но не у всех это получается).
  • Учиться бросать и ловить мяч, бросать мяч об стенку.
  • Ползать (как удав, как гусеница) на животе вперед.
  • Прыгать, как зайка.
  • Изображать птичку — махать руками, бегая по комнате, приседать — «искать зернышки в травке», подпрыгивать — «взлетать».
  • Громко топать, высоко поднимая ноги, как слон.
  • Плавать, как осьминог: ложимся на спинку поднимаем руки и ноги вверх, машем руками-ногами («плаваем»).
  • Подбрасывать вверх воздушный шарик, мячик.
  • Держать равновесие, проходя по доске положенной на пол, по скамеечке, брусу.
  • Изображать движения животных по показу мамы.
  • Бегать быстро, медленно, на носочках.
  • Сидя на полу, стучать по полу ногами, «как по барабану».
  •  Перекатываться по полу, как колобок.
  • Подпрыгивать из полуприседа, как лягушка.
  • Танцевать и заниматься логоритмикой (под музыку Железновых, других авторов).
  • Поднимать предметы с пола, нагибаясь, приседая.
  • Тянуться руками вверх, доставая предметы которые расположены высоко (предметы на высоте вытянутой руки ребенка может держать мама).
  • Передвигаться по комнате, не задевая разбросанные на полу предметы (например подушки), постепенно увеличивая темп и количество предметов.
  • Переносить крупногабаритные, но не тяжелые вещи (например, детский стульчик, легкую коробку с игрушками).
  • Ходьба по массажным поверхностям.
  • Ходьба на носочках, ближе к трем годам — на пяточках.
  • Выполнять движения в танце — ставим ногу на носочек, на пяточку.
  • Коллективные игры: водить хоровод, бегать паровозиком друг за другом (дети держатся друг за друга), игры со специальным детским игровым парашютом, игры в «догонялки», «волк и зайчата» и т. п.
  • «Кошки-мышки». Пока кошка спит (воображаемая кошка или другой взрослый) — дети с мамой ходят тихо-тихо. Когда кошка просыпаются — быстро убегают в домик.
  • Ходьба по начерченной на полу извилистой линии (или полоске бумаги) — развитие координации.
  • Подлезание под натянутой веревочкой.
  • Игра «Поймай солнечного зайчика» — играем с солнечным зайчиком, который пускает мама.
  • Висеть на турничке, кольцах, маминых руках.
  • Лазать по спортивным стенкам дома, на детских площадках.
  • Ходьба по «кочкам» (хаотично разбросанным подушечкам, книгам).
  • Лазить через туннель (покупной или сооруженный из стульев, поставленных в ряд).
  • Ползать по лабиринту (покупному или самодельному — из стульев и т. п. ).
  • Лазать: на детской площадке (горки, стеночки и т. п. ) и дома: на спорткомплексе, на диван — с дивана, забираться на стул и т. п.
  • Учиться переносить различные предметы на подносе.
  • На улице — побольше ходить (но не заставлять ребенка ходить, если он не хочет). Если ребенок отказывается идти — значит устал или не может! К трем годам малыш окрепнет и сам с удовольствием будет топать на значительные расстояния (проверено миллионами мам трехлетних детей Улыбаюсь), если торопить события и «заставлять» ребенка ходить — это может негативно сказаться на развитии суставов и костей.
  • Ходить по наклонным поверхностям — в горку, с горки, по пандусу, по лестнице.
  • Толкать тележку, игрушечную коляску.
  • Игры на фитболе.
  • Игра «Улиточка и домик». Ребенок становится на четвереньки. На его спину кладут подушечку. Он превращается в улиточку, которая на спине несет свой домик (подушечку). Задание для улиточки — пройти как можно дольше, не уронив свой домик (ползем на четвереньках, неся на спине подушечку).
  • Ходьба на руках.
  • Логоритмика — танцы под музыку Железновых и др.
  • «Пройди по комнате, не задевая предметов» — передвижение по комнате, загроможденной различными препятствиями.
  • Учиться ходить по дорожке (из книжек, ленточек и т. п. ).
  • Перешагивать препятствия (высоко поднимая ноги).
  • Катать мячики, машинки.
  • Кидать мячики.
  • Учиться прыгать на месте (можно учиться прыгать на фитболе или батуте).
  • Бить по мячу ногой.
  •  Тянуть за собой предметы на веревочке.
  • Играть с мамой в догонялки.
  • Игры на фитболе по возрасту.
  • Простая зарядка по возрасту, сопровождающаяся потешками.
  • Ходьба по массажным коврикам и массирующим поверхностям (камушкам, каштанам, песку, траве и т. п. ).
  • Учиться водить с мамой хоровод (ближе к 2 годам).
  • Ловить выпущенные мамой мыльные пузыри и лопать их.
  • Учиться катать машинку через «тоннель».
  • Играть в разные способы ходьбы (как мишка, широко расставив руки и ноги; как зайчик, подпрыгивая; как лошадка, поднимая ноги; как солдат, маршируя).
  • Висеть на кольцах, перекладинах, ходить на руках.

Картотека подвижных игр для детей младшего дошкольного возраста

Спокойные игры перед сном

Три тишины

Правила такой игры перед сном очень и очень просты. Нужно создать абсолютную тишину, а после прислушаться, что происходит вокруг и какие звуки окружают малыша. К примеру, жужжит компьютер или стрекочут кузнечики. Нужно рассказывать, кто какой звук услышал.

Разговоры о животных

Предложите малышу рассказать, как прошел у него день и провести аналогию этого дня с неким животным. Пусть объяснит вам, почему этот день похож именно на этого животного.

Я — море

Можно на животик ребенка положить его любимую игрушку. Малышу необходимо глубоко дышать. Так, чтобы игрушечка «плыла» на поднимающемся животике. Это упражнение похоже на упражнения йоги. Оно замедляет дыхание и успокаивает, что отлично подойдет в качестве игры перед сном.

Волшебный ковер

Можно выделить небольшой коврик и рассказать ребенку, что ковер этот не простой, а волшебный. А перед сном, чтобы малыш успокоился, можно садиться с ним вместе на этот необыкновенный коврик и начинать рассказ. Для этого малыш должен сидеть с закрытыми глазками.

Вы же в свою очередь начинаете сказку со слов «Сегодня наш волшебный ковер полетит…», малыш же должен дополнить, куда вы отправитесь. Далее повествование ведут по очереди, дополняя друг друга и фантазируя. Такая игра отлично развивает творческое мышление ребенка.

Кто к нам пришел?

Можно придумывать животное, а после «топать» руками по спинке ребенка так, чтобы он угадал, что это за зверек пришел.

Рисовалочка

Попробуйте пальцем рисовать что-то на спинке у ребенка. Малыш же в свою очередь должен угадать.

Логические цепочки

Положите перед малышом разные геометрические фигурки. И начинайте их раскладывать, например: «квадрат, круг, треугольник, квадрат, круг…» попросите ребенка продолжить цепочку.

Волшебный мешочек

Положите в мешочек небольшие игрушки, попросите ребенка опустить ручку в мешок, взять одну из игрушек и, не вытаскивая таковую из мешочка, на ощупь угадать, что у малыша в руке.

Дневничок

Попробуйте вести дневничок с ребенком и перед сном вдвоем записывать события, произошедшие за день.

Театр теней

Игры для развития мелкой моторики

Заплатки

Обучающая игра для малышей. Развиваем мелкую моторику и учимся подбирать нужный цвет. Играть можно тремя способами:

  1. Катаем пластилиновые шарики подходящего цвета и лепим их к листикам.
  2. Раскрашиваем белые кружочки на листиках карандашами или красками при помощи кисточки.
  3. Рисуем заплатки пальчиками, макая их в нужную краску.

Скачать карточки для заплаток здесь.

Рисование по крупе или крупой

Необходимый инвентарь: плоская большая тарелка или поднос, крупа (для рисования крупой — несколько сортов крупы).
Насыпьте на поднос ровным тонким слоем мелкую крупу. Ребенок может рисовать, проводя пальчиком по крупе.

Второй вариант: ребенок рисует, высыпая крупу на поднос тоненькими струйками через кулачок.

Съедобный поезд

Необходимый инвентарь: формочки для выпечки или чистые формочки из песочного набора. Заняв ребенка на кухне, игра поможет маме спокойно приготовить обед.

Ребенок может активно задействовать свое воображение. Маленькие кусочки хлеба, сыр, колбаса — и вот она, долгожданная тишина, а умелые ручки, вооружившись формочками, создают необыкновенные бутерброды-вагончики. Украсить их можно по своему вкусу разноцветными овощами, капельками майонеза или кетчупа.

Неизвестное животное

Необходимый инвентарь: листы бумаги, фломастеры (карандаши или ручки). Число игроков: 3-4 человека.

Сначала все рисуют голову какого-нибудь животного или птицы. Загибают листочек таким образом, чтобы оставался виден лишь кусочек шеи и передают соседу. Он дорисовывает шею и туловище до груди. Загибает. Передает.

Следующий рисует низ туловища, руки (лапы, крылья, плавники…) и начинает ноги. Загибает. Передает. Последний дорисовывает задние (нижние) лапы. Теперь все разворачивают листочки и придумывают имена получившимся загадочным животным.

Дом для бумажной куклы

Изготовление дома для бумажной куклы — очень увлекательное занятие. Вот где можно применить всю свою фантазию!
Из толстой тетради делаете дом. На обложке вырезаете дверь. Каждая страница — комната.

Спальня: рисуете кровать, делаете вдоль нее прорезь, в которую можно вкладывать куклу. Рисуете шкаф с открывающимися дверками, коврик на полу и т. д.

Кухня: столики и навесные шкафчики делаются по тому же принципу, как «объемные» книжки, в шкафчиках горизонтальные прорези — это полки, куда вкладываются тарелки, сковородки, вырезанные из цветной бумаги.

В ванной комнате на ниточке пришиваете занавеску из целлофана, в шкафчиках рисуете пузырьки и тюбики.

Игры для развития воображения

Актеры

В игре развиваются воображение, фантазия, находчивость, сообразительность, умение перевоплощаться.

Папа или мама загадывают простое предметное действие (например, чтение книги) и с помощью мимики и жестов показывают его ребенку, который должен отгадать, что делают родители. В случае правильного ответа играющие меняются местами.

Если ребенок успешно справляется с заданием, предложите ему угадать или показать самому цепочку последовательных событий, например, такую: проснулся, встал, умылся, позавтракал и т. д.

Фанты

Выбираются два ведущих. Они собирают у всех остальных детей фанты. Это может быть одежда, украшение или любой другой предмет. Главное требование к фанту: чтобы он был небольшим и можно было точно определить его хозяина.

Первый ведущий берет из сумки один фант и спрашивает второго ведущего, который стоит спиной ко всем детям: «Что сделать этому фанту?». Второй ведущий дает задание: спеть, станцевать, прокукарекать, съесть кусочек хлеба, принести конфет, присесть пять раз… Разнообразие заданий зависит от фантазии детей.

Где мы были, мы не скажем, а что делали — покажем

Взрослый или ребенок загадывает про себя какое-либо действие, а потом показывает его остальным детям. При этом говорить нельзя, все нужно показывать только действиями и жестами. Например, можно показать «ужин», «сончас», «пение», «чтение» и т. д.

Можно разделить участников на две группы и устроить мини-представление друг перед другом, разыграть более насыщенные действиями сценки.

Угадай по звуку

Необходимый инвентарь: различные игрушки и предметы, с помощью которых можно производить характерные звуки: колокольчик, ложка, барабан, бумага, фольга от конфеты, книга, монетки, тарелка и т. д.

Ребенок садится на стул спиной к ведущему. Ведущий начинает производить шумы различными предметами: перелистывать книгу, изображать процесс поглощения пищи, мять фольгу, рвать бумагу, звонить в колокольчик и т. д. Ребенок должен догадаться, какой предмет использует ведущий.

Если игра проводится с группой детей, то можно каждому правильно ответившему вручать небольшой поощрительный приз.

Угадайка

Взрослый изображает какое-нибудь животное, а ребенок пытается его угадать. Потом меняетесь ролями.

Что бывает таким?

Необходимый инвентарь: разные геометрические фигуры, объемные или вырезанные из бумаги.

Взрослый показывает детям фигуру, например кубик, и спрашивает: «Что бывает такой формы?». Дети по очереди отвечают: дом, стол, табурет, булка хлеба и т. д.

Второй вариант игры. Взрослый задает вопрос: «Что бывает широким? Узким? Высоким? Низким?» и т. д.
Игра помогает ребенку научиться соотносить геометрические параметры предметов с самими предметами.

Кто где живет

Ведущий стоит в центре, дети вокруг него. Ведущий говорит, а дети повторяют движения рук вслед за ним:

«Это норка для лисицы» — показывает руками большой круг.

«Это гнездышко для птицы» — складывает руки вместе в виде чашечки.

«Это белкино дупло» — показывает руками маленький круг.

«Это домик для скворца» — ладони вместе, локти вниз.

«Здесь живет пчелиный рой» — сцепляет пальцы в замок.

«Ты уже такой большой, домик сам себе построй».

Здесь взрослый замирает и ждет, как дети изобразят свой домик.

Что это он делает?

Для начала ведущим должен быть взрослый, чтобы на своем примере объяснить детям, что они должны делать. Дети рассаживаются на стулья или садятся на ковер. Ведущий уходит за дверь или прячется за ширму. Там он начинает издавать разные звуки: чихать, кашлять, топать ногами…

Кто это?

Дети сидят или стоят перед ведущим. Он начинает им показывать разные движения, имитирующие действия играющего в мяч мальчика, прыгающей на скакалке девочки, качающей на руках малыша мамы, готовящей обед у плиты бабушки, подметающего двор дворника и т. д. Дети должны угадать, кого он изображает.

На следующем этапе игры ведущим нужно выбрать кого-то из детей.
Усложнить игру можно тем, что дети должны не только угадать, кого им показывает ведущий, но и повторить за ним его действия.

Волшебник

Выбирается «волшебник», ему выдается волшебная палочка, с помощью которой «волшебник» может превращать всех остальных детей в разные предметы или животных.

Прикоснувшись к ребенку, «волшебник» должен сказать: «Симсала-бум, превращаю тебя в дерево» или «Симсала-бум, превращаю тебя в утку» и т. д. Превращенный ребенок должен изобразить того, в кого его превратил «волшебник».

Ленивый медведь

Строить берлогу — уже очень интересно: поверх стола или большого картонного ящика набрасывается одеяло, внутри с помощью подушек устраивается логово.

Один из детей изображает медведя, который прячется в этой берлоге, и громко рычит, храпит или поет. Игроки пытаются выманить медведя криками: «Выходи, медведь, поиграй с нами!», — хлопают в ладоши, барабанят по перевернутой кастрюле, поют и танцуют — пока медведь не выйдет наружу.  Тогда в берлогу отправляется другой ребенок.

Угадай предмет

В большую картонную коробку И И корзину складываются разные предметы: кубики, карандаши, маленькие машинки, мозаика и т. д. Можно использовать фрукты, овощи и т. п. Сверху коробка закрывается платком или ребенку завязывают глаза. Ребенок берет на ощупь предмет и пытается угадать, что это такое.

Игры для развития речи

Продолжи сказку

В этой игре можно использовать любые литературные произведения, знакомые ребенку этого возраста, и постепенно знакомить его с новыми сказками, рассказами и стихами.

Взрослый садится рядом с детьми и просит их внимательно послушать сказку, которую он хочет им рассказать. Через некоторое время взрослый должен «забыть» сказку и попросить детей напомнить ему, что было дальше, или самим рассказать сказку до конца.

Найди повтор

Договоритесь с ребёнком, что сейчас вы будете говорить разные слова и вам нельзя повторяться. Попросите малыша хлопнуть в ладоши, если вдруг вы повторили какое-нибудь слово и пусть он вам скажет, какое слово вы повторили. Начинайте игру: «река, слон, мяч, слон» — говорите вы. Ребёнок должен хлопнуть в ладоши на втором слове «слон».

Чем младше ребёнок, тем короче должна быть последовательность слов между повторами. Усложняйте игру, только когда ребёнок хорошо угадывает повторы через одно — два слова.

У меня растут года

В игру можно начать играть после прочтения стихотворения Владимира Маяковского «Кем быть?». Или разговора о том, кем работают папа, мама, бабушка и дедушка ребенка. Можно заранее приготовить карточки с изображением людей разных профессий, а можно просто наводящими подсказками определять ту или иную профессию. Например: «Этот дядя водит машину», «Эта тетя лечит детей», «Этот дядя работает с компьютером» и т. д.

Второй вариант игры: спросить у детей, кем они сами хотят быть, когда вырастут. И что они будут делать, когда станут милиционерами, врачами, учителями, продавцами или водителями.

Вы получите колоссальное удовольствие, проводя эту игру. Восхитительное детское воображение и логика не оставят вас равнодушным.

Что не так?

Договоритесь с ребёнком, что вы будете читать ему стихи, а ему надо внимательно слушать и исправлять вас, если в стихах есть ошибка. Читайте ребёнку короткие стихотворения, можно из двух строчек. В каждом стихотворении меняйте последнее слово так, чтобы потерялся смысл стиха. Чем младше ребёнок, тем проще должен быть стишок.

Список примepных стихотворений:

Вьётся из печи дымок,
Печётся вкусный в ней сапог. (правильно — пирог)

Видит хитрая лисица,
Где вьёт гнездо перелётная спица (птица)

Собирает Катя красную малинку,
В самую большую плетёную картинку. (корзинку)

Пчела с цветка нектар попьёт,
И приготовит сладкий лёд. (мёд)

Просыпайся карапуз —
Ку-ка-ре-ку кричит пастух. (петух)

Пароход плывёт по речке,
И пыхтит он словно свечка. (печка)

С длинным языком, шипя
По земле ползёт швея. (змея)

Кто щелкает орехи мелко?
Ну, конечно это грелка. (белка)

Грохоча на всякий случай,
Принесла нам дождик куча. (туча)

Мы руками топаем,
Мы ногами хлопаем.

Словесные игры для дошкольников

С детьми старшего дошкольного возраста полезно играть в словесные игры. Подобные игры развивают у детей речь и мышление, фантазию и воображение. Играть в словесные игры можно по дороге в детский сад, в очереди или во время поездки в транспорте.

Такие весёлые игры помогут скоротать монотонную дорогу или развлечь компанию детей и взрослых. Наши кapточки содержат примеры наиболее известных и популярных словесных игр для детей.

Игры для развития мышления

Найди пару

Для игры понадобятся несколько одинаковых пар разных предметов. Можно смешать между собой разные пары носков, можно вырезать из бумаги пары полосок разной длины, можно подобрать пары разных пуговиц, можно распечатать картинки.

Выложите перед ребёнком смешанные в одну кучу выбранные пары предметов и дайте ему задание подобрать пары. Если это носки, малышу надо будет выбрать пары носков. Если это полоски, значит, ему надо будет подобрать пары полосок одинаковой длины.

Если это пуговицы, ребёнок подбирает пары одинаковых пуговиц.
Для трёхлетних детей будет достаточно 3 — 5 пар разных предметов. Чем старше и опытнее в игре становится ребёнок, тем большее количество пар разных предметов можно ему давать.
Если в игре участвует несколько детей, то можно выдать каждому ребёнку по своему комплекту разных пар.

Также можно разбить детей на команды и устроить соревнование, какая из команд быстрее подберёт пары.

Логическая цепочка

В процессе игры ребенок научается отделять частное от целого.
В игре может участвовать от 4 до 10 детей. Для начала игры нужно поговорить с детьми о разных профессиях: поваре, враче, спортсменах и т. д., действия которых наиболее легко воспроизвести в пантомиме.

На игровом поле рисуется круг радиусом 2 м. Внутрь круга встает ведущий. Остальные дети выстраиваются по кругу. Ведущий (для начала им должен быть взрослый) загадывает какое-нибудь действие. Например, работу повара. Он начинает изображать без слов его работу. Например, мешать суп в кастрюле.

Остальные дети должны догадаться, кого он изображает, и включиться в игру, начав изображать какое-нибудь другое действие, присущее работе повара (резать овощи, чистить картофель, тереть морковь, разливать суп по тарелкам и т. д.).

Ведущий все это время внимательно смотрит за действиями других игроков и пытается понять, попадают ли их движения под действия загаданного им героя. Если да, то он приглашает игрока в круг. Они начинают двигаться вместе, и уже оба высматривают среди играющих, кого можно пригласить в круг.

Игра заканчивается, когда все играющие оказываются в кругу.
После игры все вместе обсуждают, кого они изображали, Раскручивается логическая цепочка: кто что придумал показывать, кто кого отгадал и ввел в круг.

Нос — пол — потолок

Договоритесь с детьми, что когда вы скажете слово «нос», детям надо показать пальцем на свой нос. Когда скажете слово «потолок», дети должны направлять палец на потолок, а когда они слышат слово «пол», то показать пальцем на пол. Детям надо объяснить, что поддаваться на провокацию нельзя: выполнять надо те команды, которые вы произносите, а не те, которые показываете.

Затем начинайте говорить слова: «нос», «пол», «потолок» в разной последовательности, а показывать при этом либо правильно, либо неправильно. Например, называйте нос, а показывайте на пол. Дети же должны всегда показывать в правильном направлении.

Картины из фантиков

Развивает творческое мышление. Сами фантики подсказывают, чем им лучше быть — частью платья, кроной дерева или мордочкой тигра.

Необходимый инвентарь: разные фантики от конфет, жевательных резинок, печенья и т. д., клей, картон, широкий скотч, рамочка.
Вместе с ребенком обсудите, что вы хотите изобразить, может быть подсказываете ему какую-нибудь тему. Набрасываете карандашом на картонке эскиз. Заполняете его вырезанными кусочками из фантиков и приклеиваете их клеем или закрепляете скотчем.

Если у вас белый картон, то можете закрасить его каким-нибудь фоновым цветом. Можно сразу подобрать цветной картон, подходящий к вашему сюжету.

Готовую картину можно поставить в рамочку. Ребенок будет гордиться выполненной работой.

Ассоциации

Формирует образное мышление. Выбирается ведущий. Он выходит из комнаты. Все остальные дети вместе со взрослым договариваются, кого из детей они загадают.

Ведущий заходит в комнату и опрашивает по очереди всех играющих, задавая вопросы, на что похож загаданный человек. Могут использоваться герои книг и мультфильмов, цветы и деревья, животные и картины.

Задача ведущего: отгадать, кто был загадан. Задача участников: отвечать первой ассоциацией, приходящей в голову.
В следующем туре тот, кого загадывали, становится ведущим.
Взрослые, если дети играют в игру первый раз, могут активно помогать детям.

Дождик в баночке

Это несложный и занимательный опыт для детей. Понадобятся: баночка с водой, пена для бритья, пищевой краситель, пипетка.

В баночке поверх воды создайте «облака» из пены для бритья. Дайте ребёнку пипетку с красителем, пусть он покапает краской сверху на «облака». Капельки просочатся сквозь пену и пойдёт «дождик».

Игры для развития внимания

На стол! Под стол! Стучать!

Предложите ребёнку поиграть в игру, в которой он будет правильно выполнять ваши команды. Вы будете давать словесные команды, и при этом стараться запутать ребёнка. Для этого сначала говорите команду, и сами её правильно выполняйте, малыш будет повторять всё за вами. Затем начинаете путать ребёнка — говорить одну команду, а делать что-то другое.

Например, вы говорите: «Под стол!» и руки прячете под стол, ребёнок прячет руки, повторяя всё за вами. «Стучать!» и начинаете стучать по столу, ребёнок за повторяет. «На стол!» — руки кладёте на стол, ребёнок делает то же самое и так далее.

Когда ребёнок привыкнет повторять движения за вами, начинайте его путать: говорить одну команду, а выполнять другое движение. Например, говорите: «Под стол!», а сами стучите по столу. Ребёнок должен делать то, что вы говорите, а не то, что выполняете.

Сделай правильно

Для игры понадобится бубен и платочки. Количество платочков должно быть равным количеству детей, участвующих в игре.
Раздайте детям платочки и объясните, что когда вы громко зазвените в бубен, они должны поднять платочки и помахать ими, а если вы будете звенеть тихо, пусть дети опустят платочки вниз. Продемонстрируйте, что значит громко звенеть, и как звенит тихо. Во время игры чередуйте громкое и тихое звучание не более трёх — четырех раз.

Слушаем слова

Вы произносите самые разные слова, а ребёнку надо хлопнуть в ладоши тогда, когда встретится слово, обозначающее, например, посуду. И игра начинается: называются различные слова: стул, дерево, тарелка, ручка, лиса, картошка, вилка. Ребёнок должен успеть вовремя хлопнуть в ладоши.

Чтобы игра не надоедала её можно разнообразить. Поиграв несколько минут, можно менять задания. Ребёнку надо будет совершать уже другие действия, например:

• топнуть, когда услышит слово, обозначающее растение;
• прыгнуть, когда услышит слово, обозначающее животное;
• взять себя за нос, когда услышит слово, обозначающее мебель.

Когда малыш начинает справляться, задания можно усложнить, объединив их по два, а потом и по три. Например, ребёнку надо хлопнуть в ладоши, когда слышит слова, обозначающие растение, и прыгнуть при произнесении слов, обозначающих животное.

Топ-хлоп

Вы произносите разные фразы, как правильные, так и неправильные. Если выражение верное, ребёнку надо хлопнуть в ладоши, если не верное, ребёнку надо топнуть. И игра начинается.
Чем младше ребёнок, тем проще должны быть фразы — понятия.

Например, для трёхлетнего малыша можно говорить такие фразы: «Помидоры всегда синие», «Суп мы едим ложкой», «Картошку едят сырую», «Люди ходят на руках».

Для пятилетнего малыша можно уже усложнять понятия: «Медведь живет в деревне», «Белки любят орешки», «Крокодилы живут в лесу». Фразы надо подбирать соответственно интеллектуальному развитию ребёнка, чтобы ему было одновременно и не сложно угадывать правильные фразы и не скучно.

Послушай и сделай как я

Прохлопайте в ладоши определённый ритм и предложите ребёнку повторить за вами. Простучите ритм палочкой по столу, по барабану, по кастрюле, по книге или по банке. Пусть ребёнок воспроизведёт в точности ваш ритм. Потом меняйтесь ролями — малыш простукивает ритм, а вы повторяете.

Чем старше ребёнок, тем сложнее может быть ритм. Для трёхлетнего малыша в ритме должно быть не больше 5 — 6 ударов. По мере освоения игры ритмы можно постепенно усложнять.

Тихо — громко

В эту игру можно играть как с одним ребёнком, так и с группой детей. Договоритесь с детьми, что когда вы говорите тихо, они должны ходить тихо на носочках. А когда вы говорите громко, дети должны громко маршировать.

Объясните детям, что реагировать надо не на слова, а на звук голоса. То есть, чтобы вы не говорили тихим голосом, дети всё равно должны ходить тихо на носочках. И также, чтобы вы не говорили громким голосом, дети всё равно должны маршировать.

Начинайте игру. Сначала говорите шёпотом: «Ходим на носочках», а громким голосом: «Все маршируют». Когда дети привыкнут к смене команд, начинайте усложнять игру, добавляя разные команды, например, «Все прыгают» — говорите вы тихим голосом, или «Все машут руками» — громким голосом. Затем ещё больше усложняйте игру: «Все маршируют» — говорите шёпотом. «Ходим на носочках» — говорите громко. Старайтесь запутать детей, меняйте команды и громкость голоса неожиданно.

Дети не должны поддаваться на провокации, им надо всегда ходить на носочках под шёпот и маршировать под громкий голос.

Словесные игры для детей 3-4 лет в детском саду

Словесная игра – эффективный способ развития самостоятельного мышления и речи у ребенка. Такой способ игры не требует специальных принадлежностей, она основывается на действии и разговоре играющих. В процессе игры перед ребенком ставятся разнообразные задачи, например, описать предмет или отгадать предмет по его описанию, найти общие и отличительные признаки предметов.

Значение словесных игр для детей 3-4 лет

Для ребенка 3-4 лет основной деятельностью является игра. Во время игры он находится в хорошем настроении, активен, открыт для общения и расположен к усвоению новых знаний.

В игре малыш не замечает, что его учат. Поэтому игры, а в частности словесные (устные) игры, активно используются воспитателями и педагогами детского сада для проведения обучающих занятий.

Такая игра решает многие педагогические задачи:

  • Развивается активная речевая деятельность и мышление (эти процессы тесно связаны между собой).
  • Дети хорошо усваивают новые слова и понимают их значение.
  • Ребенок учится правильному произношению звуков и слов.
  • Формируется его умение соотносить слово с предметом и действием, которое оно обозначает.
  • Дети учатся правильно строить предложения, четко выражать свои просьбы и эмоции.
  • Совершенствуется интонация и выразительность произношения.

Все взрослые люди хорошо знакомы со словесными играми. Компьютеры пришли в нашу жизнь не так давно, и в свое время мы все играли именно в такие игры.

Все помнят такие игры, как «испорченный телефон», «да и нет не говорите, черное, белое не берите», и много других. Все они имели огромное значения для развития нашей речи, логики, мышления. Чего стоило продумывать наперед ответы на каверзные вопросы, чтобы не проронить запрещенных слов, или придумывать именно эти каверзные вопросы, заставляя собеседника сболтнуть лишнего.

В зависимости от поставленных задач, устные игры условно разделяют на четыре группы.

К первой группе относятся игры, которые формируют у ребенка умение определять предмет, действие или явление по его признакам (например, «Отгадайте, что спрятано в коробке», «Угадайте кто пришел»).

Во вторую группу объединены игры, которые используются для формирования у ребенка умения сравнивать предметы и действия, самостоятельно делать выводы (например, «Небылицы», «Найди самый маленький и самый большой предмет»).

Третью группу составляют игры, благодаря, которым ребенок учится объединять предметы по их основным признакам (например, «Как объединить предметы одним словом?», «Назови то, что относится к посуде»).

В четвертую группу, объединены игры, которые способствуют развитию внимательности и скорости мышления (например, «Съедобное-несъедобное»).

Некоторые словесные игры требует небольшого реквизита, например, листка бумаги и карандаша. Игра «виселица» как раз одна из таких. Играя, ребенок не только развивает память и логику, но и развивает речь и словарный запас, а также  зрительную память, правильно записывая слова на бумаге.

Развитие речи детей через словесные игры

В возрасте 3-4 лет у ребенка происходит заметный скачек в речевом развитии. Почти все дети этого возраста говорят достаточно хорошо, хоть и не совсем внятно. Часто возникают проблемы с произношением звуков. Ребенок хоть и умеет составлять не сложные предложения, высказывать свои мысли, но не всегда может составить простой и понятный рассказ.

Возраст 3–4 года — это как раз время, когда ребенок активно усваивает разговорную речь. Хороший результат в работе по развитию речи дает применение разнообразных словесных игр.

Богатейшей основой для устных игр может служить народный фольклор, например, детские потешки, песенки, заучивание стихов наизусть. Они характеризуются простой рифмой, эмоционально окрашены, включают в себя часто повторяющиеся сочетания звуков и слов. С их помощью у ребенка формируется умение правильно и четко повторять звуки, слова и словосочетания, развивается слуховое внимание, увеличивается словарный запас.

Особенно полезны для детей этого возраста рассказы и сказки с элементами артикуляционной (логопедической) гимнастики. Дети с удовольствием повторяют несложные упражнения для развития речевого аппарата (надувают щеки, играют языком, дуют, подражают животным).

В ходе игры, воспитатель должен помогать ребенку, чтобы тот избегал ошибок в произношении, в случае необходимости подталкивать его к правильному решению задачи.

Занимаясь с ребенком ежедневно всего по 15 минут, можно достичь хороших результатов в развитии его речи. Часто детям 5-6 лет логопеды ставят диагноз «дислория», что означает неправильное произношение звуков.

Если с ребенком 3-4 лет заниматься в игровой форме артикуляционной гимнастикой (следует только с помощью специалиста правильно подобрать словесные игры такой направленности), то проблем с произношением звуков у ребенка не будет. Возраст 3-4 года идеально подходит для полного «выговаривания» малыша, ему легко запоминать игры и простые тексты, и легко владеть язычком, чтобы правильно произносить сложные звуки.

Методика проведения словесных игр

В процессе игры воспитатель руководит ходом игры и обучает детей. Его речь должна быть грамматически правильной, спокойной, но одновременно эмоциональной. Нельзя направлять взгляд, мимику и жесты только одному игроку. Нужно переводить взгляд то на одного, то на другого ребенка, чтобы каждый думал, будто воспитатель обращается именно к нему. Поэтому текст игры, рассказа, небылицы или потешки он должен знать наизусть. Стоять или сидеть во время игры необходимо так, чтобы все дети могли видеть лицо воспитателя, следить за его глазами и движением губ.

Если родители весь день заняты на работе и с трудом выкраивают время на общение и игры с малышом, то время перед сном подойдет для этих целей как нельзя кстати. Купая кроху, переодевая его ко сну общайтесь и играйте.

Предложите называть определенные слова, сгруппировав их по единому признаку. Например, пусть малыш назовет 5-10 имен девочек, столько же имен мальчиков, названия цветов и прочее. Если с таким заданием он справился, можно усложнить требования и попросить назвать те же предметы, только чтобы они начинались на одну и ту же букву.

Для организации и проведения речевых игр психологами и педагогами разработаны специальные методические рекомендации.

  1. Выбор игры зависит как от возраста и уровня развития детей в группе, так и от задачи, которую ставит воспитатель или педагог-дефектолог. Задачи могут быть образовательные, воспитательные и коррекционные.
  2. Игра не должна быть слишком легкой, а то она не будет побуждать к умственной деятельности, и дети быстро потеряют к ней интерес. Также не должна быть слишком сложной, чтобы дети смогли находить правильные решения самостоятельно, а не только с помощью взрослого.
  3. Игра должна вызывать в детях положительные эмоции, поэтому в начале игры нужно создать игровое настроение. Если для игры нужно распределить между детьми роли, то можно использовать считалку, она отлично настраивает на игру.
  4. Чтобы словесные игры давали позитивные результаты, их нужно постепенно усложнять, добавлять новые элементы, можно использовать наглядные пособия. Однако, вводить новые игры надо постепенно.
  5. Игры необходимо организовывать так, чтобы задействованы были все дети. Даже если отвечать будет один ребенок, поиском правильного решения должны быть заняты все.
  6. Чтобы игры проходили эффективно, нужно чередовать работу со всей группой и индивидуальную работу с ребенком.
  7. Большое внимание следует уделять тому, чтобы дети строго придерживались правил игры. Это учит их быть дисциплинированными. Детям младшей детсадовской группы правила разъясняются в процессе самой игры.

Словесная игра может занимать любое место в педагогической деятельности воспитателя. Ее можно использовать во время занятий в группе, во время детских развлечений, и даже во время прогулки.

Для детей в возрасте 3-4 лет уже можно предлагать словесные игры с буквами. Это поможет крохе быстрее и эффективнее освоить алфавит, развивать память. Играя, можно в каждый новый день вырезать новую букву их цветного картона. Произнося слова на эту букву, ребенок сможет правильно ассоциировать их с начертанием буквы, что положительным образом скажется на его дальнейшем развитии и обучении.

Примеры словесных игр для детей 3-4 лет

В детском саду воспитатели проводят с детьми словесные игры не только с целью как-то заполнить их досуг, но и научить правилам игр в команде, координировать свои действия, развивать логику и мышление. Можно играть в группе на занятиях, когда на улице плохая погода, можно играть на прогулке, для этого не нужно никаких особых приготовлений.

Приведем примеры наипростейших словесных игр для детей 3-4 лет, которые можно использовать и в детском саду, и дома, и на прогулке, и по дороге домой.

«Подбери форму предмета»

Воспитатель предлагает фигуры: прямоугольник, круг, треугольник. Ребенок должен решить какой предмет похож на фигуру. Например, прямоугольник – окно, книга, альбом.
Можно играть наоборот. Педагог называет предметы, а дети определяют какая фигура им соответствует. Например, мяч, шарик, обруч – круг.

«Съедобное – несъедобное»

Для игры понадобится мячик. Дети могут построиться в круг, ведущий (это может быть воспитатель или другой ребенок) стоит в круге и держит мяч. Называя любое слово, он бросает мяч ребенку, который стоит в общем круге. Если слово обозначает съедобный предмет, то мяч нужно поймать. Если названный предмет не съедобный – мяч следует отбить или вернуть ведущему. Следующее слово загадывается следующему ребенку по кругу.

«Добавь слово»

Воспитатель называет предмет, а ребенок должен назвать его с ласкательно-уменьшительным суффиксом. Например, стул – стульчик, мяч – мячик, нос – носик. При этом тоже можно использовать мячик, а детей выстроить в линию или круг.

«Один – много»

Воспитатель называет один предмет, а дети должны назвать его во множественном числе. Например, рука – руки, дом – дома, шарик – шарики. При этом тоже можно использовать мячик, а детей выстроить в линию или круг.

«Объединение»

Воспитатель называет предметы, а дети должны объединить их по общим признакам. Например, морковь, картофель, помидор – овощи. Затем взрослый называет категорию предметов, а дети – то, что к ней относится. Например, одежда – юбка, шорты, кофта.

«Звукоподражание»

Педагог проговаривает повторяющиеся звуки, например, чу-чу-чу, баю-баю-бай, при этом меняя высоту голоса и темп произношения. Дети должны повторить.

«Кто что делает»

Воспитатель называет действие, а дети должны назвать тех, кто выполняет это действие. Например, прыгает – зайчик, лягушка.
Или наоборот. Воспитатель называет предметы, а дети называют действие. Например, солнце, лампа – светят.
Словесные игры не требуют дополнительного оборудования для проведения, просты и доступны всем.

Для того, чтобы играть в словесные игры, не надо специальной подготовки. Можно играть в дороге, когда вы занимаетесь домашними делами, пока вы сидите в очереди в поликлинике и других местах. Плюсов у такого времяпровождения более чем достаточно: это и развитие речи и памяти, и приобретения навыков ребенка связно строить предложения в рассказе, и тренировка памяти, мышления и быстроты реакции.

Вместо заключения

Л.Н. Толстой считал, что ребенок до 5 лет подобен губке и способен впитывать максимум информации. Чем больше с ним общаются, играют и занимаются его развитием, тем лучше будет развит ребенок, его логическое мышление, память и скорость реакции.

Не ленитесь заниматься с ребенком хотя бы 15 минут в день, каким бы сложным не оказался рабочий день, и эти занятия вернуться вам сторицей.

Картотека дидактических игр для развития ориентировки в пространстве у дошкольников

Картотека дидактических игр для развития ориентировки в пространстве у дошкольников

  • В картотеке собраны игры на формирование умений ориентироваться в пространстве в движении.
  • Усложнение в играх подчинено дидактическому принципу «от простого к сложному».
  • Эти игры помогут детям овладеть пространственной ориентировкой не только на игровом материале, но и в реальной окружающей обстановке.
  1. Вверху – внизу. Кто выше?

Цель. Развитие пространственных представлений.

Материал игры: декоративная таблица, на которой изображено голубое небо, зеленый луг и река.

В разных местах таблицы пришиты крючки. На столе раскрываются вырезанные из картона или выпиленные из фанеры фигурки звездочек, самолетиков, птичек, стрекоз, лягушек, рыбок, зверюшек и т. д.

Содержание игры. Ребенок выходит к столу и вытягивает фигурку. Называет взятый предмет и прикрепляет его на декоративную таблицу так, чтобы было отражено реальное положение его в пространстве. Например, если ребенок взял самолет, то он прикрепляет его вверху, а если он взял рыбку, то внизу. При этом он говорит: «Самолет летает вверху. Рыба плавает внизу».

В данной игре закрепляются понятия вверху – внизу, выше – ниже. Дети учатся соотносить предметы с той реальной обстановкой, в которой они могут находиться. Игра способствует развитию наблюдательности, внимания, воображения.

  1. Разговор по телефону.

Цель. Развитие пространственных представлений.

Игровой материал. Палочка (указка).

Правила игры. Вооружившись палочкой и проводя ею по проводам, нужно узнать, кому звонит по телефону: кому звонит кот Леопольд, крокодил Гена, колобок, волк.

Игру можно начать с рассказа: «В одном городе на одной площадке стояли два больших дома. В одном доме жили кот Леопольд, крокодил Гена, колобок и волк. В другом доме жили лиса, заяц, Чебурашка и мышка-норушка. Однажды вечером кот Леопольд, крокодил Гена, колобок и волк решили позвонить своим соседям. Угадайте, кто кому звонил».

  1. Где чей домик?

Цель. Сравнить числа, упражнять детей в умении определять направление движения (направо, налево, прямо) .

Игровой материал. Набор карточек с числами.

Правила игры. Взрослый является ведущим. По указанию ребенка он разводит цифры по домикам. На каждой развилке ребенок должен указать, на какую дорожку – правую или левую – нужно свернуть. Если цифра сворачивает на запрещенную дорожку либо проходит не по той дорожке, где условие выполняется, то ребенок теряет очко. Ведущий может отметить, что в этом случае цифра заблудилась. Если же развилка пройдена правильно, то игрок получает очко. Ребенок выигрывает, когда наберет не менее десяти очков. Игроки могут меняться ролями, условия на развилках можно также изменять.

  1. Поросята и серый волк.

Цель. Развитие пространственных представлений. Повторение счета и сложения.

Правила игры. Игру можно начать с рассказывания сказки: «В некотором царстве – неизвестном государстве – жили-были три брата – поросенка: Ниф-Ниф, Нуф-Нуф и Наф-Наф. Ниф-Ниф был очень ленив, любил много спать и играть и построил себе домик из соломы. Нуф-Нуф тоже любил спать, но он был не такой лентяй, как Ниф-Ниф, и построил себе домик из дерева. Наф-Наф был очень трудолюбивый и построил себе домик из кирпича.

Каждый из поросят жил в лесу в своем домике. Но вот наступила осень, и пришел в этот лес злой и голодный серый волк. Он прослышал, что в лесу живут поросята, и решил их съесть. (Возьми палочку и покажи, по какой дорожке пошел серый волк.) »

Если дорожка привела к домику Ниф-Нифа, то можно так продолжить сказку: «Итак, серый волк пришел к домику Ниф-Нифа, который испугался и побежал к своему брату Нуф-Нуфу. Волк разломал домик Ниф-Нифа, увидел, что там никого нет, но лежат три палки, рассердился, взял эти палки и пошел по дороге к Нуф-Нуфу. А в это время Ниф-Ниф и Нуф-Нуф побежали к своему брату Наф-Нафу и спрятались в кирпичном доме.

Волк подошел к домику Нуф-Нуфа, разломал его, увидел, что там ничего нет, кроме двух палок, рассердился еще больше, взял эти две палки и пошел к Наф-Нафу.

Когда волк увидел, что домик Наф-Нафа из кирпича и что он не сможет его разломать, то он заплакал от обиды и злости. Увидел, что возле домика лежит одна палка, взял ее и голодный ушел из леса. (Сколько палок унес с собой волк) »

Если волк попадет с Нуф-Нуфу, то рассказ меняется, и волк берет две палки, а затем одну палку из домика Наф-Нафа. Если волк попадает сразу к Наф-Нафу, то он уходит с одной палкой. Число палок у волка является числом набранных им очков (6, 3 или 1). Нужно добиваться, чтобы волк набрал как можно больше очков.

  1. Добавь слово.

Цель игры: Упражнять детей в правильном обозначении положения предмета по отношению к себе, развивать ориентировку в пространстве.

Ход игры: Воспитатель говорит детям: «Давайте вспомним, где у вас правая рука. Поднимите ее. Все предметы, которые вы видите в той стороне, где правая рука, находятся справа. Кто знает, где находятся предметы, которые вы видите в той стороне, где левая рука? Знаете ли вы, что обозначает слова «Впереди меня» и «позади меня»? (Уточняет и эти понятия). А сейчас мы поиграем. (Дети садятся за стол). Я буду называть разные предметы нашей комнаты, а вы будете отвечать такими словами: «справа», «слева», «позади», «впереди».

Воспитатель говорит:

— Стол стоит… (называет имя ребенка) .

— Позади.

— Полочка с цветами висит…

— Справа.

— Дверь от нас…

— Слева.

Если ребенок ошибся, воспитатель предлагает встать, поднять руку и указать этой рукой на предмет.

— Какая рука у тебя ближе к окну?

— Правая.

  1. Внизу – вверху.

Содержание игры.

Вариант 1. Воспитатель называет различные предметы, которые находятся либо только на земле, тогда дети говорят: «Внизу», либо только в воздухе, тогда дети говорят хором: «Вверху».

Например:

Воспитатель. Орел.

Дети. Вверху.

Воспитатель. Тигр.

Дети. Внизу и т. д.

Вариант 2. Воспитатель называет предметы в иной обстановке, дети выполняют определенные действия. Если названный предмет находится вверху, они поднимают руки; если – внизу, они приседают.

Например, если воспитатель говорит: «Самолет летит! », дети приседают и т. д.

  1. Сделай так, как я скажу.

Материал игры: у детей конверты с набором геометрических фигур лист бумаги; у воспитателя набор таких же геометрических фигур, но большего размера.

Содержание игры. Воспитатель предлагает детям положить перед собой чистый лист бумаги и приготовиться к игре. Круг (воспитатель его показывает) надо положить в середину. Слева от круга – треугольник, справа – квадрат, вверху – круг, внизу – прямоугольник.

Выигрывает тот, кто правильно разложил фигуры.

В игре закрепляются пространственные представления детей, знания о геометрических фигурах, зрительные и слуховые ощущения совершенствуются, развивается произвольное внимание, наблюдательность, моторика.

Если дети на знают геометрических фигур, то вместо них можно использовать любые предметы или игрушки.

  1. Куда пойдешь и что найдешь?

Материал игры: любые игрушки.

Содержание игры. Воспитатель раскладывает игрушки в разных местах комнаты: справа от ребенка воспитатель ставит плющевого мишку, слева – матрешку, перед ребенком – машины, позади ребенка – паровоз и говорит:

«Вперед пойдешь – машину найдешь,

Вправо пойдешь – мишку найдешь,

Влево пойдешь – матрешку найдешь,

Назад пойдешь – паровоз найдешь.

Куда ты хочешь пойти, что ты хочешь найти? »

Игры может быть усложнена: игрушки прячутся под ковер или накрываются бумагой.

Воспитатель говорит:

«Вперед пойдешь – куклу найдешь,

Вправо пойдешь – зайца найдешь,

Влево пойдешь – мяч найдешь,

Назад пойдешь – юлу найдешь.

Куда ты хочешь пойти, что ты хочешь найти? ».

  1. Солнышко.

Цель: закреплять знания о месте расположения частей лица, умение ориентироваться на собственном теле.

Оборудование: схематическое изображение лица человека.

Содержание: ребятам предлагается схематическое изображение лица человека с ориентиром (нос). Предлагается выложить на нем части лица (глаза, брови, губы). Затем ребенок закрывает глаза и выполняет это задание снова, проговаривая где по отношению друг к другу располагаются все части лица.

  1. Скульптор.

Цель: учить детей учитывать относительность пространственных отношений в соответствии с положением самого себя и точки отсчета при ориентировке, без чьей – либо помощи определять пространственные направления в этих ситуациях.

Оборудование: макет игрушки Буратино.

Содержание: ребятам предлагается макет игрушки Буратино. Буратино будет показывать движения, а ребята стараются четко все за ним повторить.

Контролер.

Цель: закреплять навыки ориентировки в пространстве в процессе соотнесения детьми парно противоположных направлений собственного тела с направлениями стоящего напротив человека.

Оборудование: билеты красного и зеленого цвета, обручи

Содержание: ребенок (контролер) располагается перед другими участниками игры – пассажирами, у которых есть билеты красного и зеленого цвета. Сзади «контролера» с правой и левой стороны кладутся обручи, обозначающие автобусы. «Пассажиры» с красными билетами направляются «“контролером» в левый автобус, а с зелеными — в правый.

  1. Кто правильно назовет.

Цель: стимулировать умение определять пространственные отношения между собой и окружающими объектами.

Содержание: В игре ребенок показывает правую руку и называет, что находится справа, а затем ему предлагают закрыть глаза, повернуться на одном месте несколько раз. Затем открыть глаза, опять показать правую руку и назвать то, что находится справа от него. Таким образом, проводится работа и с левой рукой.

  1. Кто из детей стоит близко, а кто далеко?

Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве с точкой отсчета «от себя».

Содержание: дети выстраиваются на ковре на разном расстоянии от ведущего. Ведущий определяет кто из детей стоит ближе к нему, кто дальше.

  1. Автогонки

Цель: учить детей при помощи слуха определять направления движущихся предметов, обозначать в речи эти направления соответствующими пространственными терминами.

Оборудование: 2 машинки разного цвета, размера, способа управления (обычная и энерционная), темная повязка для глаз.

Содержание: ребенку предлагается 2 машинки. Ребенок рассматривая их отмечает цвет, размер, звук издаваемый в процессе движения. Затем детям закрываются глаза и предлагают при помощи сохранного анализатора (слуха) определить и сказать в каком направлении от тебя сейчас поехала машинка, какого она цвета и размера.

  1. Найди игрушки

Цель: учить детей передвигаться в пространстве, сохраняя и меняя направление в соответствии с указаниями педагога, с учетом ориентира, употреблять в речи пространственную терминологию.

Оборудование: разные игрушки

Содержание: Детям сообщается, что все игрушки спрятались. Чтобы их найти нужно внимательно слушать “подсказки” (инструкции) и следовать им. После обнаружения игрушки, ребенок рассказывает в каком направлении он шел, в какую сторону поворачивал, где нашел игрушку.

  1. Разведчик

Цель: закреплять умение детей ориентироваться в пространстве детского сада в процессе передвижения, учить составлять маршрут своего пути, развивать память.

Оборудование: лист бумаги, карандаш

Содержание: Ребенку дается инструкция: «Ты – разведчик. Тебе нужно дойти до секретного объекта (кабинета медсестры, логопеда, психолога, кухни), запомнить свой путь и все что ты увидишь по пути, и вернуться обратно в штаб (группу)». Возвращаясь в группу, ребенок рассказывает где он шел (поднимался или спускался по лестнице, шел по коридору), какие объекты встречались на его пути, что находилось справа от него, слева от него. В последующем ребенок с моей помощью рисует маршрут своего пути.

  1. Волшебный сундучок

Цель: закреплять навыки ориентировки в микропространстве, активизировать в речи детей слова «вверху», «внизу», «справа», «слева».

Оборудование: «сундучок», мелкие игрушки

Содержание: ребенку предлагается обследовать, рассмотреть несколько предметов или игрушек. Затем ребенок закрывает глаза, а педагог раскладывает эти игрушки на 2 полочки сундучка. Ребенок вставляет руки «рукава» и, обследуя те же предметы уже внутри сундучка, рассказывает где они находятся.

  1. Разноцветное путешествие

Цель: закреплять умение ориентироваться на своеобразном листе в крупную клетку, развивает воображение.

Оборудование: игровое поле, мелкая игрушка.

Содержание: ребенку предоставляется игровое поле, состоящее из клеток разных цветов. На первую клетку ставится игрушка, которая сейчас отправится в путешествие. Педагог задает направление перемещения игрушки командами: 1 клетка вверх, две вправо, стоп! Где оказался твой герой? Ребенок видит какого цвета клетка на которой остановилась его игрушка и в соответствие с цветом придумывает место нахождения его героя. (Например: клетка голубого цвета может обозначать, что герой прибыл на море, зеленого – на лесной полянке, желтого – на песчаном пляже и т.д.).

Содержание: педагог рассказывает детям: Сегодня ночью был сильный ветер и сдул с неба почти все звездочки. Луне на небе стало очень грустно одной и она попросила нас ей помочь. Сейчас мы с вами наденем волшебные колпаки и станем астрономами. Луна передала мне фотографию неба до того как ветер сдул звезды и фотографии тех созвездий, которые здесь располагались. Сейчас вам нужно по фотографиям составить созвездия и вернуть их на наше небо. В процессе работы детей, педагог рассказывает вам легенды о тех созвездиях, которые выкладывают дети.

  1. Замри

Дидактическая задача. Учить детей воспринимать своё положение в пространстве, вызвать интерес к пространственному положению предметов, людей по отношению к собственному телу.

Игровое правило. Останавливаться строго по сигналу.

Ход игры. «Дети сегодня мы с вами будем играть в игру «замри». Под музыку вы будете, свободно двигаются по группе. По сигналу (выключение музыки) вы останавливаетесь – «замираете». Я назначу детей, которые должны сказать: «Справа от меня…, слева …». Затем я предлагаю детям, не сходя с места, повернуться и ответить на те же вопросы.

  1. Мяч по кругу

Дидактическая задача. Учить понимать словесные задания на изменение направления движения предмета в пространстве. Закрепление значения слов обозначающих пространственные признаки: направо, налево, над, под, за, перед.

Игровое правило. Не уронить мяч, следовать команде.

Ход игры. «Дети сегодня мы с вами будем играть в игру «Мяч по кругу». Вы будете передавать мяч друг другу по кругу, по команде ведущего». Первую игру роль ведущего я возьму на себя (последующие игры роль ведущего может выполнять назначенный ребёнок). Дети передают мяч по команде вправо по кругу, влево по кругу, над головой, под коленом, перед собой, за спиной.

  1. Аист

Дидактическая задача. Учить понимать словесные указания в определении правой и левой стороны на собственном теле.

Игровое правило. Аист отвечает после того как дети «спросят у него дорогу». Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Ход игры. Дети хором обращаются к ведущему – «аисту»:

Аист, аист длинноногий,

Покажи домой дорогу.

Ведущий – «аист» отвечает и показывает движения, а все остальные дети их повторяют:

Топай правою ногой,

Топай левою ногой.

Снова — правою ногой,

Снова – левою ногой.

После – правою ногой,

После – левою ногой,

Вот тогда придёшь домой.

  1. В лесу

Дидактическая задача. Формирование пространственных представлений о положении предметов и объектов на фланелеграфе. Уточнение значений слов, обозначающих пространственное положение предметов по отношению друг к другу.

Игровое правило. Выкладывать картинки в соответствии с содержанием рассказа.

Материал. Фланелеграф, изображение берёзы с зелёными листьями, гриб, солнце, облако, заяц, птица, ёжик, медвежонок, домик, ёлочка.

Ход игры. «Дети я вас приглашаю на прогулку в лес». Затем ставлю на фланелеграф изображение берёзы с зелёными листьями.

— Как вы думаете, о каком времени года мы сейчас будем говорить?

— Почему вы так думаете?

— Каковы признаки лета?

В углу фланелеграфа выставляю гриб, солнце, облако, зайца, птицу. ёжика, медвежонка, домик, ёлочку.

— Как вы думаете, что может находиться над деревом?

Выбираю ребёнка. Он выкладывает на фланелеграфе солнце, птицу, облако. Если он затрудняется то помогаю ему.

— Что вам это облако напоминает?

— А что может находиться под деревом?

Другой ребёнок выкладывает гриб и зайца. Выставляю ёжика, медвежонка, домик, ёлочку.

— Покажите правую руку, левую.

— Расположите справа от дерева ёжика, а слева — медвежонка.

— С какой стороны от дерева находится гриб, заяц?

— Поставьте слева от дерева домик, а справа – ёлочку.

— Назовите предметы, расположенные правее гриба, левее ёжика.

  1. Динамические картинки

Дидактическая задача. Формировать пространственное восприятие при ориентировке с учётом точки отсчёта от предметов.

Игровое правило. Выкладывать картинки по заданию.

Материал. Фланелеграф, изображение ёлка, берёзка, грибок, кустик, заяц, белка, ворона, ёж, домик.

Ход игры. На магнитной доске или фланелеграфе выставляю ёлку. Каждый ребёнок получает свою картинку: берёзку, грибок, кустик, зайца, белку, ворону, ежа, домик.

Ввожу детей в игровую ситуацию:

— Сейчас каждый из вас превратится в художника, и все вместе мы создадим картину. Надо только точно выполнить команды.

Дети располагают свои картинки по моему заданию.

— Берёзка справа от ёлки.                                   

— Ворона над ёлкой.

— Заяц слева от ёлки.        

— Лиса идёт к ёлке.

— Куст под ёлкой.        

— Ёжик идёт от ёлки.

— Грибок под ёлкой.        

— Домик за ёлкой.

— Белка на ёлке.

В ходе игры даю дополнительные указания, пояснения.

  1. Котята разбежались

Дидактическая задача. Закреплять умение оценивать расположение предмета на плоскости. Развивать внимание. Способствовать запоминанию понятий право, правый, лево, левый, верх, верхний, низ, нижний.

Игровое правило. Показать и сказать, где находится каждый котёнок.

Материал. Фланелеграф, фигурки шести котят разного цвета.

Ход игры. На фланелеграфе размещены фигурки 3 – 4 котёнка разного цвета. В начале игры все они находятся на одном месте. Дети называют место расположения котят: например в середине. Воспитатель говорит: «Котята разбежались», — и передвигает фигурки в разных направлениях. Дети поочерёдно должны показать и сказать, где находится каждый котёнок. Например, «Красный котёнок сидит в правом верхнем углу, а оранжевый внизу слева» и так далее.

  1. Наоборот

Дидактическая задача. Развивать у детей сообразительность, быстроту мышления. Закрепить парно – противоположные значения слов, обозначающих пространственные признаки предметов.

Игровое правило. Называть слова, только противоположные по смыслу.

Материал. Мяч.

Ход игры. Дети и воспитатель садятся на стулья в кружок.

Воспитатель произносит слово и бросает кому – либо из детей мяч; ребёнок должен поймать мяч, сказать слово противоположное по смыслу, и снова бросить мяч воспитателю. (Вперёд – назад, направо – налево, вверх – вниз, далеко – близко, высоко – низко, над – под, внутри – снаружи, дальше — ближе, далёкий – близкий, верхний – нижний, правый – левый и др.) 

Если тот, кому бросили мяч, затрудняется ответить, дети по предложению воспитателя хором произносят нужное.

Игры на формирование ориентировки «на себе»

«Солнышко»

Цель: закреплять знания о месте расположения частей лица, умение ориентироваться на собственном теле.

Оборудование: схематическое изображение лица человека.

Содержание: ребятам предлагается схематическое изображение лица человека с ориентиром (нос). Предлагается выложить на нем части лица (глаза, брови, губы). Затем ребенок закрывает глаза и выполняет это задание снова, проговаривая где по отношению друг к другу располагаются все части лица.

«Скульптор»

Цель: учить детей учитывать относительность пространственных отношений в соответствии с положением самого себя и точки отсчета при ориентировке, без чьей — либо помощи определять пространственные направления в этих ситуациях.

Оборудование: макет игрушки Буратино.

Содержание: ребятам предлагается макет игрушки Буратино. Буратино будет показывать движения, а ребята стараются четко все за ним повторить.

«Контролер»

Цель: закреплять навыки ориентировки в пространстве в процессе соотнесения

детьми парнопротивоположных направлений собственного тела с направлениями стоящего напротив человека.

Оборудование: билеты красного и зеленого цвета, обручи

Содержание: ребенок (контролер) располагается перед другими участниками игры — пассажирами, у которых есть билеты красного и зеленого цвета. Сзади «контролера» с правой и левой стороны кладутся обручи, обозначающие автобусы. «Пассажиры» с красными билетами направляются «контролером» в левый автобус, а с зелеными — в правый.

Игры на ориентировку в замкнутом и открытом пространстве

«Прятки»

Цель: развитие внимания, быстроты реакции, умения ориентироваться в открытом пространстве.

Оборудование: —

Содержание: Все играющие делятся на две команды, которые возглавляют капитаны. По жребию определяют, кто будет прятаться, а кто — разыскивать. Для игры устанавливают место (дерево, стену, дверь и т. п.) — «город», куда должны прибежать игроки. Тех, кто должен прятаться, уводит капитан команды, указывает им места для укрытия, а сам возвращается к команде, которая должна разыскивать спрятавшихся. Капитан ходит, все время выкрикивая: «Мы находимся… (называет местонахождение)!». Это помогает его команде ориентироваться: оставаться в укрытии или бежать завоевывать «город». Если те, кто ищет, заметят хотя бы одного из спрятавшихся, они громко называют его имя и место укрытия, а сами группой бегут в «город». Команда, прибежавшая в «город» раньше другой, получает очко. Команда, которая прячется, может подбежать и завоевать «город» еще до выявления местонахождения соперников или после того, как их увидели.

«Дорога в школу»

Цель: развивать умение ориентироваться в открытом пространстве, развивать память, умение составлять схему пути.

Оборудование: лист бумаги, карандаш.

Содержание: Ребенок вспоминает и рассказывает где по дороге в детский сад он видел школу, что было возле нее, в каком направлении надо к ней идти, где сделать поворот и т. д. Затем ребенок составляет схему пути в школу.

«Бег к реке»

Цель: развитие быстроты, умения ориентироваться в открытом пространстве, укрепление мышц тела.

Оборудование: мел, камни.

Содержание: Чертим линию, которая обозначает берег и прямоугольник, обозначающий реку. В «реку» кладутся камни. Вдоль «берега» выстраиваются игроки. По сигналу водящего игроки бегут к «реке», достают «со дна» камень и, бегом возвращаясь назад, отдают камень водящему. Игра носит соревновательный характер.

«Всадник»

Цель: развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве, согласованности в движениях.

Оборудование: —

Содержание: Играющие распределяются по парам: один — «конь», другой — «наездник». Игрок-«конь» вытягивает руки назад-вниз, игрок-«наездник» берет его за руки. По команде в таком положении пары должны добежать до финиша. Победитель пары затем соревнуется с победителем другой пары.

Игры на ориентировку в пространстве с точкой отсчета «от себя»

и «от предметов»

«Кто правильно назовет»

Цель: стимулировать умение определять пространственные отношения между собой и окружающими объектами.

Оборудование: —

Содержание: В игре ребенок показывает правую руку и называет, что находится справа, а затем ему предлагают закрыть глаза, повернуться на одном месте несколько раз. Затем открыть глаза, опять показать правую руку и назвать то, что находится справа от него. Таким образом, проводится работа и с левой рукой.

«Кто из детей стоит близко, а кто далеко?»

Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве с точкой отсчета «от себя».

Оборудование: —

Содержание: дети выстраиваются на ковре на разном расстоянии от ведущего. Ведущий определяет кто из детей стоит ближе к нему, кто дальше.

«Вратарь»

Цель: закрепление навыков ориентировки ребенка относительно себя, развитие быстроты реакции, точности движения.

Оборудование: мяч

Содержание: Взрослый бросает мяч ребенку, одновременно предупреждая ребенка, куда должен лететь мяч. Ребенок должен сделать вратарское движение в заданном направлении.

Ребенок: Вратарем зовусь не зря: Мяч всегда поймаю я.

Воспитатель: Раз, два, три — Справа (слева, прямо) мяч, смотри!

Игры на ориентировку в пространстве с помощью сохранных анализаторов

«Автогонки»

Цель: учить детей при помощи слуха определять направления движущихся предметов, обозначать в речи эти направления соответствующими пространственными терминами.

Оборудование: 2 машинки разного цвета, размера, способа управления (обычная и инерционная), темная повязка для глаз.

Содержание: ребенку предлагается 2 машинки. Ребенок рассматривая их отмечает цвет, размер, звук издаваемый в процессе движения. Затем детям закрываются глаза и предлагают при помощи сохранного анализатора (слуха) определить и сказать в каком направлении от тебя сейчас поехала машинка, какого она цвета и размера.

«Жмурки с колокольчиком»

Цель: учить детей при помощи слуха определять направления движущихся предметов.

Оборудование: темная повязка для глаз, колокольчик.

Содержание: среди детей выбирается водящий. Водящему ребенку надевают темную повязку. У остальных детей есть колокольчик, который они могут передавать друг другу. Ребенок с колокольчиком в процессе передвижения звонит им. Водящий идет на звук, пытаясь задеть того, у кого колокольчик.

Игры на ориентировку в пространстве в процессе передвижения

«Найди игрушки»

Цель: учить детей передвигаться в пространстве, сохраняя и меняя направление в соответствии с указаниями педагога, с учетом ориентира, употреблять в речи пространственную терминологию.

Оборудование: разные игрушки

Содержание: Детям сообщается, что все игрушки спрятались. Чтобы их найти нужно внимательно слушать «подсказки» (инструкции) и следовать им. После обнаружения игрушки, ребенок рассказывает в каком направлении он шел, в какую сторону поворачивал, где нашел игрушку.

«Разведчик»

Цель: закреплять умение детей ориентироваться в пространстве детского сада в процессе передвижения, учить составлять маршрут своего пути, развивать память.

Оборудование: лист бумаги, карандаш

Содержание: Ребенку дается инструкция: «Ты — разведчик. Тебе нужно дойти до секретного объекта (кабинета медсестры, логопеда, психолога, кухни), запомнить свой путь и все что ты увидишь по пути, и вернуться обратно в штаб (группу)». Возвращаясь в группу, ребенок рассказывает где он шел (поднимался или спускался по лестнице, шел по коридору), какие объекты встречались на его пути, что находилось справа от него, слева от него. В последующем ребенок с моей помощью рисует маршрут своего пути.

«Скок-перескок»

Цель: развитие внимательности, умения ориентироваться, укрепление мускулатуры ног.

Оборудование: мел

Содержание: На игровой площадке чертят круг диаметром 15- 25 м, внутри него — маленькие кружки диаметром 30- 35 см для каждого участника игры. В центре большого круга стоит водящий. Водящий говорит: «Перескок!». После этого слова игроки быстро меняются местами (кружками), прыгая на одной ноге. Водящий старается занять место одного из играющих, прыгая тоже на одной ноге. Тот, кто останется без места, становится водящим.

«Автогонки»

Цель: учить детей при помощи слуха определять направления движущихся предметов, обозначать в речи эти направления соответствующими пространственными терминами.

Оборудование: 2 машинки разного цвета, размера, способа управления (обычная и инерционная), темная повязка для глаз.

Содержание: ребенку предлагается 2 машинки. Ребенок рассматривая их отмечает цвет, размер, звук издаваемый в процессе движения. Затем детям закрываются глаза и предлагают при помощи сохранного анализатора (слуха) определить и сказать в каком направлении от тебя сейчас поехала машинка, какого она цвета и размера.

«Жмурки с колокольчиком»

Цель: учить детей при помощи слуха определять направления движущихся предметов.

Оборудование: темная повязка для глаз, колокольчик.

Содержание: среди детей выбирается водящий. Водящему ребенку надевают темную повязку. У остальных детей есть колокольчик, который они могут передавать друг другу. Ребенок с колокольчиком в процессе передвижения звонит им. Водящий идет на звук, пытаясь задеть того, у кого колокольчик.

Игры на ориентировку в микропространстве

«Художник»

Цель: умение ориентироваться на плоскости, закреплять умение понимать пространственную терминологию.

Оборудование: картинка — фон, предметные картинки.

Содержание: Рассказываем ребенку: Представь, что ты — художник, а я — твой помощник. Сейчас мы будем создавать картину. Я буду называть тебе место и изображение, которое ты должен будешь изобразить на этом месте. Ребенок выполняет задание педагога, после чего меняется с ним ролями.

«Волшебный сундучок»

Цель: закреплять навыки ориентировки в микропространстве, активизировать в речи детей слова «вверху», «внизу», «справа», «слева».

Оборудование: «сундучок», мелкие игрушки

Содержание: ребенку предлагается обследовать, рассмотреть несколько предметов или игрушек. Затем ребенок закрывает глаза, а педагог раскладывает эти игрушки на 2 полочки сундучка. Ребенок вставляет руки «рукава» и, обследуя те же предметы уже внутри сундучка, рассказывает где они находятся.

«Разноцветное путешествие»

Цель: закреплять умение ориентироваться на своеобразном листе в крупную клетку, развивает воображение.

Оборудование: игровое поле, мелкая игрушка.

Содержание: ребенку предоставляется игровое поле, состоящее из клеток разных цветов. На первую клетку ставится игрушка, которая сейчас отправится в путешествие. Педагог задает направление перемещения игрушки командами: 1 клетка вверх, две вправо, стоп! Где оказался твой герой? Ребенок видит какого цвета клетка на которой остановилась его игрушка и в соответствие с цветом придумывает место нахождения его героя. (Например: клетка голубого цвета может обозначать, что герой прибыл на море, зеленого — на лесной полянке, желтого — на песчаном пляже и т.д.).

«Бабочка»

Цель: закреплять умение ориентироваться на микроплоскости, вызывать интерес к чтению, закреплять навыки чтения.

Оборудование: поле с буквами.

Содержание: ребенку предлагается поле с буквами. В центре поля бабочка. Ребенку говорится: Бабочка очень любит кушать сладкий нектар, перелетая с цветочка на цветочек. Сегодня бабочка пригласила тебя поиграть. На ее любимой полянке растут не обычные цветы. На каждом из них буква. Если ты будешь следить за ее полетом и вместе с ней собирать с цветов буквы, то узнаешь, какое слово она загадала. Далее педагог задает направление движения бабочки, а ребенок собирает с цветов буквы, выкладывает их на столе и читает получившееся слово. Затем педагог меняется ролями с ребенком. Теперь ребенок задает направление движения, а педагог выполняет это задание. Буквы можно менять в зависимости от загаданного слова.

«Путешествие по азбуке»

Цель: закреплять умение ориентироваться на микроплоскости, формировать образы буквы и слова.

Оборудование: игровое поле с буквами

Содержание: ребенку говорим: Сегодня мы с тобой отправимся в путешествие по волшебной стране, где живут загадки, а азбука поможет тебе их разгадать. Если ты правильно соберешь все буквы, то сможешь узнать отгадку. Педагог загадывает загадку, а затем дается направление движения по игровому полю. Ребенок действует в соответствие с инструкцией, составляет слово — отгадку.

«Стрелоплан»

Цель: учить детей ориентировать на плоскости, закреплять понятие «право», «лево», активизировать в речи предлоги, стимулировать глазодвигательную функцию.

Оборудование: игровое пособие «Стрелоплан».

Содержание: детям прослеживают глазами указанное направление каждого героя, объясняют где в данный момент находится каждый герой.

«Найди место»

Цель: формировать умение определять верхний, нижний край плоскости, его левую и правую стороны, находить середину в плоскости.

Оборудование: цветные ленты, игрушки.

Содержание: на ковре при помощи цветных лент обозначается прямоугольник такого размера, чтобы ребенок спокойно мог передвигаться. Детям предлагается задание: расположить игрушки согласно инструкции педагога. Например, мяч положить в дальнем левом углу, машинку — в середине, мишку — в ближнем правом углу и т.п.

Игры на ориентировку с помощью схем и планов маршрута, планов пространства

«Адресное бюро»

Цель: учить ориентироваться на карте города, располагать на плане объекты в соответствие с расположением реальных объектов.

Оборудование: карта города, фотографии достопримечательностей.

Содержание: дети по памяти располагают фотографии достопримечательностей на карту города.

«Астрономы»

Цель: закреплять умение ориентировать по схеме, ориентироваться на микроплоскости (фланелеграфе).

Оборудование: фланелеграф, схемы созвездий, звездочки, колпаки.

Содержание: педагог рассказывает детям: Сегодня ночью был сильный ветер и сдул с неба почти все звездочки. Луне на небе стало очень грустно одной и она попросила нас ей помочь. Сейчас мы с вами наденем волшебные колпаки и станем астрономами. Луна передала мне фотографию неба до того как ветер сдул звезды и фотографии тех созвездий, которые здесь располагались. Сейчас вам нужно по фотографиям составить созвездия и вернуть их на наше небо. В процессе работы детей, педагог рассказывает вам легенды о тех созвездиях, которые выкладывают дети.

«Помоги Незнайке разложить учебные принадлежности»

Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве по картинке — плану, в микропространстве, соотносить схематическое изображение предмета с реальным

Оборудование: картинка — план, учебные принадлежности.

Содержание: детям предлагается картинка — план со схематическим изображение учебных принадлежностей. Дети раскладывают реальные учебные принадлежности в соответствии с планом.

«Где Маша?»

Цель: закреплять умение соотносить реальное пространство с планом.

Оборудование: план

Содержание: Педагог рассказывает детям: Кукла Маша потерялась. Вот карта ее пути. Давайте найдем Машу и поможем ей вернуться домой.

 

 

Картотека математических игр старшего дошкольного возраста

Дидактические игры по математике для дошкольников в детском саду

Содержание

Дидактические игры по математике в детском саду: цели и задачи

Это важно знать

Дидактические игры своими руками для дошкольников

Дидактические игры по математике своими руками в картинках

Картотека дидактических игр по математике для дошкольников

Обучение ребенка математике – это долгий процесс, направленный на приложение огромных стараний не только наставником, но и учеником.

Дидактические игры по математике для дошкольников призваны разнообразить обучающий процесс, уничтожить строгий официоз, поднять степень результативности усвоения и понимания математических основ.

Дидактические игры по математике в детском саду: цели и задачи

Дидактические игры проводятся с целью повышения уровня информированности ребенка об окружающем мире. Они вырабатывают наблюдательность, учат фиксировать и находить отличия между предметами, сравнивая их по разным характеристикам. В ходе игрового процесса дети учатся находить элементарные причинно – следственные связи.

Дидактические игры по математике в ДОУ могут быть самыми разными, их выбор зависит от поставленной цели:
  1. Использование в играх цифр и чисел способствует ознакомлению с понятием счета, историей возникновения цифр, совершенствованию умений счета и сравнения.

Эти дидактические игры по математике для дошкольников содействуют:

  • совершенствованию навыка самостоятельно использовать однозначные числа;
  • воспитанию внимательности, памяти, мышления;
  • освоению способа распределения натуральных чисел, совершенствованию навыка счета.
  1. Игры, составленные с целью изучения времени приобщают ребят к знакомству с днями недели, названиями месяцев, учат запоминать их положение в календаре.
  1. Игры на развитие ориентации позволяют воспитанникам научиться фиксировать и излагать собственную позицию на местности, определять и называть местоположение какого-либо предмета относительно другого. При достигнутой воспитательной задаче дошкольники умеют применять слова для названия расположения предметов.
  1. Игры с фигурами применяют с целью укрепления знаний о форме разнообразных геометрических фигур, совершенствования навыка их поиска в располагающихся рядом вещах. Такие игры благоприятствуют воспитанию внимания и формированию творческой фантазии у дошкольников.
  1. Дидактические математические игры, развивающие логическое мышление, изначально предназначены для формирования компонентов научного мышления: высказывание суждений, приведение доводов, подведение итога. Также они помогают развивать креативность и нестандартное мышление.

Это важно знать

  1. Дидактические игры не должны проводиться длительное время. Для детей младшего возраста на них достаточно выделить 5 минут. Дидактические игры по математике в старшей группе могут длиться не более 15 минут. Превышение этого времени может привести к снижению активности и ослаблению познавательного интереса, что может негативно повлиять на результат.
  2. Если в игре принимает участие коллектив, нужно уделять внимание индивидуальным способностям каждого, и, если будет такая необходимость, оказывать помощь неуспевающим для благополучного исхода воспитательной проблемы.

Дидактические игры своими руками для дошкольников

С целью роста познавательного интереса воспитываемых педагоги должны стараться разнообразить ход учения. Для этого многие вырабатывают и производят собственные обучающие тренинги. В изготовлении наглядности может пригодиться все, что находится под рукой, основное условие – безвредность для воспитанников детского сада.

Материалы для создания дидактических игр могут быть следующими:
  • подручные материалы – ткань, пряжа, пуговицы;
  • природное сырье – листья, цветы, трава, шишки;
  • канцелярия – клей, гуашь, цветная бумага, картон;
  • воображение – самая главная составляющая.

Дидактические игры по математике своими руками в картинках

Сделать дидактические игры своими руками совсем не сложно. Вот примеры таких математических игр.

Картотека дидактических игр по математике для дошкольников

«Опиши узор»

Цель: тренировка ориентирования в пространстве, совершенствование коммуникативных навыков.

Ход игры. У каждого дошкольника рисунок с изображением ковра. Воспитанникам требуется описать положение частей узора на рисунке: с левой стороны, с правой, вверху или внизу.

«Реши пример»

Цель: тренировка выполнения действий сложения и вычитания в пределах десяти.

Ход игры. Воспитатель кидает мячик дошкольнику и называет пример. Воспитанник, поймав его, отвечает и возвращает мячик. Далее педагог кидает мячик следующему.

«Найди ошибку»

Цель: анализ геометрических фигур, сравнение и нахождение лишнего.

Ход игры. Дошкольнику предлагается проанализировать ряды геометрических фигур и указать на ошибку, предложив вариант исправления с пояснением. Ошибкой может быть круг в ряду квадратов, или фигура красного цвета среди желтых.

«Покажи»

Цель: совершенствование умения узнавать геометрическую фигуру по заданному критерию.

Ход игры. Перед дошкольником разложены в случайном порядке несколько фигур, различающихся цветом, формой и величиной. Педагог предлагает определить фигуру по названному критерию: маленький квадрат, большой красный круг и т.д.

«Одно свойство»

Цель: закрепление знаний о свойствах геометрических фигур, развитие умения характеризовать и выделять фигуры по их признакам.

Ход игры: играющим необходимо предоставить по одинаковому комплекту геометрических фигур. Один из играющих выкладывает на стол одну из них. Задача второго выбрать из своего комплекта фигуру, отличающуюся от выложенной предыдущим игроком только одним каким-либо признаком. Например, если первая выложенная фигура – большой красный круг, то следующей можно выкладывать большой красный квадрат или большой синий круг, или маленький красный круг. Игру следует строить по принципу игры в домино.

«Кто соседи»

Цель: совершенствование умения называть соседей числа.

Ход игры. Участники становятся в круг. Воспитатель кидает мяч и называет случайное число. Ребенок, поймав мяч, называет соседей этого числа. После этого мяч бросается следующему участнику.

«Соберем урожай»

Цель: тренировка навыка сравнения предметов по размеру.

Ход игры. Педагог советует детям собрать урожай в разные корзины – в одну корзину большие овощи и фрукты, в другую – маленькие.

«Магазин и геометрия»

Цель: тренировка в распознавании основных геометрических фигур, совершенствование коммуникативных качеств.

Ход игры. На столе располагаются предметы различной формы, выставленные на «продажу». Каждый воспитанник – покупатель получает карточку – чек, на которой нарисована фигура: круг, треугольник, квадрат или прямоугольник. Он может приобрести любую вещь при условии, что форма товара соответствует рисунку на карточке. Безошибочно сделав выбор и доказав его ребенок получает покупку.

Дидактические игры по математике

Презентация дидактических игр по математике

www.rastut-goda.ru

Методика проведения занятий по ФЭМП в детском саду

В качестве обучающей базы для готовящихся пойти в первый класс, применяют особенные методики:

  • последовательность;
  • системность;
  • индивидуальность;
  • логичность.

Знания, которые педагог передает детям, от занятия к занятию все сложнее, учитывая уровень развития воспитанников. Для повтора используют специальные ролевые игры. Математика становится у воспитанников любимым предметом, они с удовольствием занимаются, ищут сходство и разницу в предметах, сосредотачивают внимание на тонкостях, чтобы ответить на вопрос воспитателя.

Игра с воспитателем

Рекомендации по организации занятий

Важно организовать игру позитивно и грамотно. Детсадовский возраст не предусматривает применения неудовлетворительных отметок, порицаний со стороны педагога. Нельзя сравнивать одного ребенка с другим, допускается лишь анализ личностного роста воспитанника.

Воспитатель должен применять в работе те методики и приемы, которые провоцируют интерес. Занятия «по принуждению» бесполезны, формируют отторжение к математике и алгебре.

К сведению. При наличии личного контакта и позитивных отношений между воспитанником и его наставником будет успешный результат.

Пример календарно-тематического плана занятий по ФЭМП

Утром воспитатель беседует о героях сказки «Репка». Вместе участники смотрят картинки с изображением персонажей. Далее на прогулке участники играют в игру «Постройся, как в сказке репка», в обеденное время педагог рассказывает сказку «Репка». В вечернее время сказка обыгрывается, проходит нетрадиционное рисование геометрических фигур. Во время второй прогулки дети и воспитатель играют в «Съедобное-несъедобное» (с мячиком), собирают пазл «Репка». Создают костюмы к сказке «Репка».

ФГОС для детских садов содержит перечень тех понятий, которые должны формироваться у выпускников дошкольных образовательных учреждений.

Картотека словесных игр по математике для детей старшей группы

Картотека словесных игр по математике для детей старшей группы.

«Назови скорей»

Цель. Научить детей ,передавая мяч, называть последующее число на увеличение (уменьшение).

Правила игры. В начале игры договориться об условии: называть числа на один больше. Воспитатель бросает мяч ребенку, называет число. Ребенок ловит мяч и, бросая его обратно, называет число на одну единицу больше. Игра проводится в быстром темпе. Играющие следят за ответами и помогают ведущему.

Усложнение. Называть числа не по порядку. Детям, которые считают в больших пределах, можно называть числа больше 5.

«Что, где?»

Цель. Научить детей ориентироваться в пространстве. Правила игры. Дети образуют круг. С помощью считалки выбирается ведущий.

Раз, два, три, четыре, пять,

Начинаем мы играть.

Всех нас надо посчитать,

Раз, два, три, четыре, пять.

Ведущий встает в цент круга, бросая мяч ребенку, спрашивает: «Что справа от тебя» если ребенок дал правильный ответ, он становится ведущим. Игра продолжается.

Вопросы могут быть такими:

Кто слева от тебя?

Кто перед тобой?

Что над головой? И т.д.

«Покажи столько же»

Цель. Закрепить умение детей соотносить количество с цифрой.

Правила игры. Воспитатель предлагает детям разложить цифры по порядку, а под ними положить карточку с кружками. Пока дети выполняют задание, воспитатель выставляет определенное количество игрушек. Дети, пересчитав их, показывают соответствующую цифру и объясняют, почему именно эту цифру они показали.

Игра повторяется со сменой игрушек.

Варианты игры:

Игрушки выставляет ребенок;

Вместо цифр дети показывают карточку с кружками;

Воспитатель предлагает показать число на один больше или меньше.

«Не ошибись»

Цель: закрепить умение детей по сигналу (передачи мяча)называть последующее число на увеличение (уменьшение.)

Правила игры. Дети образуют круг. В центре круга воспитатель. Он бросает мяч ребенку и называет число. Ребенок, поймавший мяч, называет следующее число и перебрасывает мяч воспитателю.

Усложнение. Дети образуют круг, воспитатель вместе с ними. Перебрасывая мяч друг другу, они называют числа по порядку. Например, ребенок говорит «один» — и бросает мяч кому-нибудь из детей, поймавший мяч, говорит «два» — и бросает мяч тому, кому захочет.

«Кто больше назовет?»

Цель. Закрепить знания детей о геометрических фигурах. Находить их в ближайшем окружении.

Правила игры. Дети делятся на две команды. Ведущий предлагает им назвать предметы, которые имеют форму четырехугольника (квадратной формы). За каждый правильный ответ команда получает фишку. Нельзя называть дважды один и тот же предмет.

Игра проводится в быстром темпе.

«Кто знает – пусть дальше считает»

Цель. Научить детей по сигналу (передачи мяча) называть последующее число на увеличение (уменьшение).

Правила игры. Игра проводится в кругу с мячом. Взрослый бросает мяч кому – либо из детей и называет любое число. Ребенок ,поймавший мяч, продолжает считать дальше (еще два числа) и возвращает мяч. Ведущий бросает мяч следующему и называет число.

Усложнение. Тем детям, которые считают в пределах больших чисел, называют любое из них.

«Кто больше запомнит?»

Цель. Развивать внимание детей по запоминанию геометрических фигур.

Правила игры. На фланелеграфе в произвольном порядке размещаются разные геометрические фигуры (6 шт.). Дети рассматривают их и запоминают. Воспитатель считает до 3 и закрывает фигуры. Предлагает назвать как можно больше фигур, которые были на фланелеграфе.

Усложнение. Назвать не только фигуры, но и их цвета.

«Помоги зайчонку»

Цель. Закрепить умение соотносить предмет с цифрой.

Игровой материал. Группы овощей, карточки с цифрами.

Правила игры. На фланелеграфе группы овощей. Воспитатель: « К нам прибежал зайчонок, он хочет поиграть. Закройте глаза, а он в это время поставит цифры возле овощей. Открыв глаза, посмотрите и скажите, правильно ли он поставил цифры возле овощей».

Дети закрывают глаза, воспитатель ставит возле групп овощей цифры, соответствующие количеству овощей.

Открыв глаза, дети, пересчитав группы, не только подбирают цифры, но и объясняют, почему они сделали именно так.

Усложнение. На фланелеграфе цифры. Дети подбирают к ним группы овощей, а зайчик проверяет.

«Посчитай и ответь»

Цель. Закрепить умение находить в окружающем пространстве однородные предметы, соотносить их количество с цифрой.

Правила игры. Игра проводится стоя в кругу. У детей по семь фишек. Игроки по очереди спрашивают друг у друга о том, сколько различных предметов находится в комнате. Если ребенок ошибся, он отдает фишку. В конце игры подсчитывается, сколько фишек осталось у каждого, так выявляется победитель.

«Отзовись»

Цель. Закрепить умение по звуковому сигналу определять цифру, находить ее изображение на карточке с предметом.

Игровой материал. Картинки с изображением животных и цифры.

Правила игры. На столе лежат перевернутые картинки с изображение животных. Воспитатель предлагает разложить цифры по порядку. Хлопает в ладоши определенное количество раз. Дети находят соответствующую цифру и показывают ее. Затем один ребенок подходит к столу, берет карточку с изображение животного из колоды и, например: мяукает три раза, квакает пять Усложнение. Ребенок задумывает животного и после ударов бубна находит соответствующую цифру и голосом животного, которого он задумал, называет ее.

infourok.ru

Детские словесные игры. | Сто тысяч почему

Детские словесные игры

Как известно, результативнее всего обучение и развитие детей происходит в игре. Детские словесные игры способствуют развитию у детей речи, внимания, памяти, воображения, мышления,обогащению словарного запаса. Поиграть с малышом в детские словесные игры можно где угодно: дома, на прогулке, в транспорте, в поликлинике, по дороге в детский сад. Словесные игры необходимо использовать как часть занятия по развитию речи. Можно включать их в викторины, а также, как элемент развлечения, в детские праздники. Предлагаю вашему вниманию несколько интересных словесных игр, которые подойдут для игр с детьми старшего дошкольного возраста с 5-7 лет.

«Новое слово». Назовите любое слово, например, «куст». Ребёнок должен придумать слово, начинающееся с последней буквы вашего слова. Например, «торт». Игра продолжается до тех пор, пока кто-либо из участников не повторится или не сможет дать свой вариант ответа.
«Ласковое слово». Предложите ребёнку превратить слова так, как в примере: дом – домик, стол -столик,  заяц — зайчик,  книга — книжечка,  лиса — лисичка.

«Запретные слова». Попросите ребёнка ответить на вопрос, но так, чтобы он не произносил два запретных слова «хорошо» и «плохо».
— Как ты обычно ведёшь себя дома?
— Ты хорошо плаваешь?
— Как ты рисуешь?
— Как ты катаешься на коньках?
— Хорошо ли поступил мальчик, когда он отнял игрушку у малыша?
«Одним словом». Спросите ребёнка, как назвать одним словом:
— тарелки, чашки, сковородки, кастрюли? (Посуда)
— диван, кровать, стол, стул, шкаф? (Мебель)
— молоко, хлеб, мука, сыр, колбаса? (Продукты)
— валенки, сапоги, ботинки, сандалии, чешки? (Обувь)
— Самолёт, поезд, машина, трактор, корабль? (Транспорт)

В этой игре ребенок учится обобщать. Можно усложнить игру, называя в группе слов одно лишнее: яблок, груша, слива, огурец.Малыш должен отгадать лишнее слово и объяснить почему оно лишнее.

«Кто больше». В этой игре необходимо придумать как можно больше прилагательных к любому существительному. Например Лето- теплое, солнечное, дождливое, ласковое, жаркое.

Также можно поставить задачу придумать к существительному глаголы: река-течет, бежит, журчит, бурлит.

«Отгадай». Ребенок должен отгадать предмет по названию его частей:

кабина, кузов, руль, колеса, фары — машина;

голова, рога, туловище, хвост, вымя -корова.

«Придумай слово». Сможет ли ребёнок придумать слова, начинающиеся на слоги «ли» (лиса, листопад, лимон, липа, листья, лилипут, лилия, ливень), «ка» (каша, каска, капель, карась, камень, картина, калина, калитка, кастрюля), «ве» (весна, веник, ветер, верёвка, ведро, веселье, веер)? Сможет ли он придумать слова, заканчивающиеся на слог «са» (коса, оса, колбаса, лиса, принцесса, чудеса)? Вспомнит ли он слова, в которых встречается сочетание «ро» (король, корона, урок, трон, ромб, кров, стройка, роза, перо, метро, пирог)?

«Скажи наоборот». Назовите ребенку слово, например «холодный». Задача ребенка найти слово-антоним- противоположное по значению: «горячий; «лето-зима»; низкий-высокий»; плохо-хорошо».

«Найди ошибку». Прочитайте ребёнку предложение, спросите, из какой оно сказки и что в этом предложении не так.
— Жила-была коза. И было у неё семеро маленьких котят.
— Испекла мама пирожки и попросила дочку Синюю Шапочку отнести пирожки дедушке.
— Ниф Ниф построил себе стеклянный домик, Нуф-Нуф – хрустальный, Наф-Наф – кирпичный.
— Говорит печка: «Съешь мои пирожные – скажу, куда гуси-лебеди полетели».
— Опустил волк свой хвост в прорубь, сидит да приговаривает: «Мёрзни, мёрзни волчий хвост».

«Кочерга». Эта игра подойдет для детей старшего дошкольного возраста. Интереснее играть в нее с группой детей. Ребенок выбирает себе имя из кухонной утвори: кочерга, кастрюля, поварешка, тарелка, чашка, вилка и т.д. Взрослый задает вопросы:

«Как тебя зовут?»-Поварешка.

«А как зовут твою маму?»-Поварешка

«Что ты сегодня кушал?»-Поварешку

» С кем ты гулял?»- с Поварешкой

«Кто твои друзья?» -Поварешки.

Кроме того, что эта игра развеселит детей, она поможет научиться склонять предметы в роде, числе и  падеже.

«Один-много». Взрослый называет слово, обозначающее один предмет, ребенок называет множественное число слова.

Ребенок-люди, медвежонок-медвежата, человек-люди.

«Слово-ассоциация». Назовите слово, допустим, «мёд», и спросите у ребёнка, что он представляет, когда слышит это слово? Например, ребёнок назовёт слово «пчела», тогда следующий игрок должен назвать свою ассоциацию, но к новому слову – например, «цветок». Эта детская словесная игра способствует развитию ассоциативного мышления и расширению словарного запаса.

Методические рекомендации, Детский сад Белоснежка город Мегион

Каждый из вас на этой страничке найдёт для себя что-то интересное и полезное: родители воспитанников увидят, как проходило то или иное мероприятие в нашем ДОУ, а педагоги – алгоритм его проведения и какие пособия можно использовать.

Желаем каждому из вас найти здесь что-то полезное для себя.

Конспект непосредственно образовательной деятельности по речевому развитию для детей с ТНР 6-7 лет «Опасные предметы дома»

воспитатель О.В.Левандовская

Загрузить

Конспект индивидуального занятия по автоматизации звуков на материале «Тетради взаимодействия учителя-логопеда и воспитателей» для детей с ТНР 6– 7 лет «В гости к Мегионским мастерам»

воспитатель Ю.С.Банщикова

Загрузить

Конспект совместной деятельности «В мире доброты и вежливости» для детей 4-5 лет

воспитатель Е.С.Исупова

Загрузить

Конспект шахматного турнира «Маленькая ладья» для детей 4-5 лет

воспитатель Л.В.Иванова

Загрузить

Конспект совместной деятельности взрослого и ребенка для детей раннего возраста «Жили у бабуси два веселых гуся»

воспитатель В.Б.Щербанева

Загрузить

Конспект совместной деятельности взрослого и ребенка, направленный на художественно-эстетическое развитие (конструирование из природного материала) в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи 6-7 лет «Лесные жители»

воспитатель Ю.С.Банщикова

Загрузить

Информационно-познавательная газета для детей, родителей и педагогов «Логопедический вестник»

учителя-логопеды О.Н.Клесова, И.В.Гермашова

Загрузить

Конспект совместной деятельности по физическому развитию для детей 4-5 лет «Быть здоровыми хотим!»

воспитатель Е.С.Исупова

Загрузить

Фотоотчет о проведении Праздника урожая («Капустные посиделки»)

музыкальный руководитель А.Э.Рахматуллина

Загрузить

Конспект игры-беседы для воспитанников 2-3 лет «ЗАЙКУ БРОСИЛА ХОЗЯЙКА, ЗА ОКНОМ ОСТАЛСЯ ЗАЙКА»

воспитатель В.Б.Щербанева

Загрузить

Конспект совместной деятельности взрослого с детьми 4-5 лет по правилам дорожного движения «Путешествие в страну Дорожных знаков»

воспитатель Е.С.Исупова

Загрузить

Конспект развлечения для детей 2- 3 лет по стихотворениям А.Барто «МОИ ЛЮБИМЫЕ ИГРУШКИ»

воспитатель Н.В.Марченко

Загрузить

Картотека пальчиковых игр для детей 2-3 лет

воспитатель Н.В.Марченко

Загрузить

Конспект спортивного досуга для детей 3-4 лет «Маша и медведь»

воспитатель И.Л.Кононенко

Загрузить

Сценарий развлечения для детей среднего дошкольного возраста «ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ ФЕИ ЦВЕТОВ»

воспитатель В.Б.Щербанева

Загрузить

Конспект досуга для детей 3-4 лет «Водичка — вода…»

воспитатель В.Б.Щербанева

Загрузить

Спортивно-речевой квест «Путешествие по стране РечеСпортика»

воспитатель О.В.Левандовская

Загрузить

Конспект развлечения на улице для детей младшего дошкольного возраста «Русские забавы»

воспитатель А.М.Уласень

Загрузить

Конспект досуга по экологическому воспитанию для детей младшего дошкольного возраста «Путешествие в лес»

воспитатель А.М.Уласень

Загрузить

Квест-игра с элементами математики для детей младшего дошкольного возраста «В поисках куклы Маши»

воспитатель А.М.Уласень

Загрузить

Конспект совместной деятельности взрослого с детьми для детей от 1 года до 2 лет «Бусы для куклы Кати»

воспитатель В.Б.Щербанева

Загрузить

Конспект игрового тренинга для родителей и детей 5-6 лет «Роль родителей в развитии речи и физической активности детей»

воспитатель О.В.Левандовская

Загрузить

Обучающая презентация «КОРЕННЫЕ ЖИТЕЛИ ЮГРЫ»

воспитатель Е.Б.Селиверстова

Загрузить

Текст к презентации «КОРЕННЫЕ ЖИТЕЛИ ЮГРЫ»

воспитатель Е.Б.Селиверстова

Загрузить

Конспект спортивного досуга для детей старшего дошкольного возраста «По звериным тропам»

воспитатель И.Л.Кононенко

Загрузить

Обучающая презентация «Безопасность детей во время зимних прогулок»

воспитатель Н.П.Мельчукова

Загрузить

Спортивное развлечение для детей старшего дошкольного возраста «Если хочешь быть здоров!»

воспитатель И.Л.Кононенко

Загрузить

Сценарий спортивного развлечения для детей 4-5 лет «МЫ – ПОМОЩНИКИ ПОЖАРНЫХ»

воспитатель Р.А.Ниязова

Загрузить

Обучающая презентация «Мчит по рельсам электричка»

социальный педагог О.В.Васильева

Загрузить

Сценарий развлечения для детей среднего дошкольного возраста «ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ ФЕИ ЦВЕТОВ»

воспитатель Левандовская О.В.

Загрузить

Картотека дидактических игр для формирования у детей среднего и старшего дошкольного возраста интереса к людям разных профессий

воспитатель С.И.Прэдэ

Загрузить

Картотека сюжетно-ролевых игр для детей 4-5 лет «ПРОФЕССИИ»

воспитатель С.И.Прэдэ

Загрузить

Словесно-дидактическая игра с применением корректурной таблицы по теме: «ВЕСЕННЕЕ СОЛНЫШКО» для детей среднего дошкольного возраста

воспитатель С.И.Прэдэ

Загрузить

Дидактическая игра по познавательному развитию «Складушки-вычиталки» для детей среднего дошкольного возраста

воспитатель С.И.Прэдэ

Загрузить

Конспект сюжетно-ролевой игры «Все работы хороши, все профессии важны» для детей 4-5 лет

воспитатель Н.А.Соловьева

Загрузить

Конспект досуга для детей 5-6 лет с участием родителей «Семейная песня»

воспитатель И.Л.Кононенко

Загрузить

Конспект спортивного досуга, посвященного Дню космонавтики «Путешествие в космос» для детей старшего дошкольного возраста

воспитатель И.Л.Кононенко

Загрузить

Конспект совместной деятельности взрослого и ребенка 6–7 лет «Волшебный сундучок деда Грамотея»

воспитатель Ю.С.Банщикова

Загрузить

Конспект непосредственно образовательной деятельности по образовательной области «Познавательное развитие» в группе комбинированной направленности для детей 6-7 лет «Геометрические фигуры»

воспитатель Ю.С.Банщикова

Загрузить

Конспект развлечения для детей старшего дошкольного возраста «СВОИ ИМЕЮТ ПРАВИЛА, СВОИ ИМЕЮТ ПРАВИЛА: ВОДИТЕЛЬ И ПЕШЕХОД»

воспитатель Р.Т.Ишьярова

Загрузить

Конспект совместной деятельности воспитателя и детей группы компенсирующей направленности для детей с ТНР 5-7 лет «Приди весна»

Загрузить

Конспект совместной деятельности взрослого с детьми старшего дошкольного возраста по реализации задач познавательного развития дошкольного образования через использование детской художественной литературы «Сказка — ложь, да в ней намек, добрым молодцам

воспитатель Н.П.Мельчукова

Загрузить

Подборка стихотворений на зимнюю тематику для детей старшего дошкольного возраста «Эх, зимушка-зима!»

воспитатель Е.Б.Селиверстова

Загрузить

Спортивное развлечение для детей 5-6 лет «Если хочешь быть здоров»

воспитатель И.Л.Кононенко

Загрузить

Конспект досуга для детей старшего дошкольного возраста «Детям — безопасные дороги»

воспитатель А.А.Иванова

Загрузить

Конспект физкультурно-логопедического досуга «Путешествие по большому городу»

инструктор по физической культуре Р.Р.Вахитова

Загрузить

Конспект викторины для детей среднего дошкольного возраста по ПДД «Маленький пешеход»

воспитатель Н.А.Панова

Загрузить

Конспект развлечения для детей 5-6 лет «Бабушка рядышком с дедушкой»

воспитатель А.А.Иванова

Загрузить

Конспект совместной деятельности взрослого с детьми 5-6 лет «Наш детский сад дружбой славится»

воспитатель И.Л.Кононенко

Загрузить

Конспект развлечения для детей 5-7 лет «Чистая планета – здоровые дети»

воспитатель О.В.Левандовская

Загрузить

Конспект развлечения для детей 5-7 лет с использованием ИКТ-технологий «РОССИЯ – РОДИНА МОЯ»

воспитатель О.В.Левандовская

Загрузить

Конспект совместной деятельности взрослого и ребенка «Самый красивый летний наряд» (дефиле из бросового материала)

воспитатель Т.Ф.Кондратьева

Загрузить

Конспект совместной деятельности (развлечения) взрослого и ребенка с использованием ИКТ-технологий для детей 5-7 лет «Россия – родина моя»

воспитатель О.В.Левандовская

Загрузить

Конспект спортивного состязания для детей старшего дошкольного возраста «Рыцарский турнир»

воспитатель Ю.С.Банщикова

Загрузить

Конспект развлечения «Праздник мыльных пузырей»

воспитатель М.С.Гаджихибиева

Загрузить

Конспект квест-викторины «Безопасная железная дорога»

воспитатель И.Л.Кононенко

Загрузить

Конспект спортивного досуга для детей 4-5 лет «Мой друг-мяч»

воспитатель Г.С.Жигулина

Загрузить

Конспект индивидуального занятия по автоматизации звуков «КАК СКУЧНОЕ СДЕЛАТЬ ИНТЕРЕСНЫМ»

учитель-логопед О.Н.Клесова

Загрузить

Конспект лексико — грамматического занятия «РОБОТ ЭЛЕКТРОНИК»

учитель-логопед О.Н.Клесова

Загрузить

Презентация «Перелетные птицы»

воспитатель И.Л.Кононенко

Загрузить

Конспект совместной деятельности взрослого и ребенка по образовательной области «Речевое развитие» для детей 4-5 лет «Пришла весна, прилетели птицы»

воспитатель И.Л.Кононенко

Загрузить

Сценарий спортивного досуга для детей 4-5 лет «Школа космонавтов»

воспитатель И.Л.Кононенко

Загрузить

Театрализованное представление «Сказка о глупом мышонке»

учитель-логопед О.Н.Клесова

Загрузить

Досуг-детективное расследование «По следам Кляксы» для детей 4-5 лет

воспитатель И.Л.Кононенко

Загрузить

Конспект совместной деятельности: Вечер конструирования «Улицы родного города»

воспитатель О.В.Левандовская

Загрузить

В методическую копилку педагога: День заповедников и национальных парков

воспитатель Е.Б.Селиверстова

Загрузить

В методическую копилку педагога: Международный день спасибо

воспитатель Е.Б.Селиверстова

Загрузить

Краткосрочный проект для детей старшего дошкольного возраста «Смотри во все глаза»

воспитатель Н.В.Марченко

Загрузить

Конспект совместной деятельности взрослого и детей старшего дошкольного возраста «Роль зрения в жизни человека. Как видят животные»

воспитатель Н.В.Марченко

Загрузить

Конспект непосредственно образовательной деятельности по образовательной области « Речевое развитие» для детей 5 – 6 лет «Чтение и пересказ хантыйской народной сказки «Мальчик Идэ»

воспитатель Ю.С.Банщикова

Загрузить

Конспект интегрированной совместной деятельности взрослого с детьми среднего дошкольного возраста по развитию познавательных, интеллектуальных и творческих способностей детей посредством конструирования и моделирования на тему «Город для малышей»

воспитатель Т.Н.Ситникова

Загрузить

Конспект развлечения по правилам дорожного движения «Научим Шапокляк правилам дорожного движения» для детей 3-5 лет

воспитатель И.Л.Кононенко

Загрузить

Конспект совместной деятельности взрослого с детьми познавательного цикла по валеологии для детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ «Организм человека и его здоровье»

воспитатель С.В.Потапова

Загрузить

Картотека пальчиковой гимнастики для детей 5-7 лет

музыкальный руководитель А.Э.Рахматуллина

Загрузить

Картотека музыкально — дидактических игр

музыкальный руководитель А.Э.Рахматуллина

Загрузить

Картотека логопедических распевок для детей с тяжёлыми нарушениями речи

музыкальный руководитель А.Э.Рахматуллина

Загрузить

Картотека музыкально — дидактических игр с речевым сопровождением

музыкальный руководитель А.Э.Рахматуллина

Загрузить

Конспект досуга для детей 4 — 5 лет «Полезные и вредные продукты»

воспитатель И.Л.Кононенко

Загрузить

В помощь педагогам: Синичкин день

воспитатель Е.Б.Селиверстова

Загрузить

В помощь педагогам: День рождения Деда Мороза

воспитатель Е.Б.Селиверстова

Загрузить

В помощь педагогам: День матери

воспитатель Е.Б.Селиверстова

Загрузить

Конспект совместной деятельности «Путешествие в страну здоровья» для детей младшего дошкольного возраста

воспитатель Г.С.Жигулина

Загрузить

Сценарий развлечения для детей среднего дошкольного возраста «Осеннее волшебство»

воспитатель И.Л.Кононенко

Загрузить

Досуг «Раз — ромашка, два – ромашка» к всемирному дню «Семьи, любви и верности» (для детей дошкольного возраста)

воспитатель Д.Р.Галлямова

Загрузить

Развлечение «В стране мыльных пузырей» (для детей старшего дошкольного возраста)

воспитатель Д.Р.Галлямова

Загрузить

Сценарий развлекательного досуга для детей 3-6 лет «Всемирный День Шоколада»

воспитатель И.Л. Кононенко

Загрузить

Конспект спортивного праздника «Малые Олимпийские игры» для детей 3-6 лет

воспитатель И.Л. Кононенко

Загрузить

Конспект валеологического досуга «Уроки здорового образа жизни» для детей 5-7 лет

воспитатель Н.П.Мельчукова

Загрузить

Познавательный досуг «Тайны природы» (гроза, ветер, град, молния, солнце) для детей 5-7 лет

воспитатель Н.П.Мельчукова

Загрузить

Квест — викторина «Безопасность на железной дороге» для детей среднего и старшего дошкольного возраста

воспитатель И.Л.Кононенко

Загрузить

Физкультурно-речевая викторина «Путешествие по сказкам»

учитель-логопед И.В.Гермашова

Загрузить

Презентация к физкультурно-речевой викторине «Путешествие по сказкам»

учитель-логопед И.В.Гермашова

Загрузить

Конспект развлечения в группе «А» общеразвивающей направленности для детей 2-3 лет совместно с родителями «Праздник бантиков»

воспитатель Л.В. Кокшарова

Загрузить

Конспект непосредственно образовательной деятельности по «Познавательному развитию» «Знакомство с профессией лесника» из серии «Встречи с интересным человеком» для детей 5 — 6 лет

воспитатель Н.В.Марченко

Загрузить

Экологическая сказка «На льдине» для детей 5-7 лет

воспитатель Д.А.Дрожжева

Загрузить

Конспект совместной деятельности взрослого и ребенка «Опыты с луком»

воспитатель Н.В.Марченко

Загрузить

Досуг по профилактике детского дорожного транспортного травматизма с детьми старшего дошкольного возраста «За рулем -профессионал» с участием родителей

воспитатель М.Г.Титовец

Загрузить

Сюжетные игры по правилам дорожного движения для детей раннего возраста

воспитатель Г.С.Жигулина

Загрузить

Квест-викторина для детей 5-6 лет с элементами спортивного ориентирования «Школа светофорчика» с участием родителей

воспитатель М.Г.Титовец

Загрузить

Конспект непосредственно образовательной деятельности по образовательной области «Познавательное развитие» для детей пятого года жизни «Фикус и фиалка»

воспитатель Д.А.Дрожжева

Загрузить

игр в слова для детей | Scholastic

Игры в слова великолепны, потому что они помогают детям сосредоточиться на звуках и буквах и развить навыки, необходимые для чтения, письма и орфографии. Играя со своими детьми в словесные игры, мы приносим им пользу в нашей компании, а также демонстрируем им, что играть со словами — это очень весело. Есть также словесные игры, которые превратились в настольные игры и игрушки, но те, которые вы найдете ниже, требуют минимального оборудования.

Угадай животное: Дайте детям рифмующееся слово и предложите им угадать животное.«Я рифмуюсь с циновкой. Я…»

Я шпионю: Это простая словесная игра, известная большинству людей. Найдите что-нибудь поблизости и скажите детям звук или букву, с которой оно начинается. Дети должны осмотреться и попытаться угадать, что именно вы «подсмотрели».

БОЛЬШЕ: Покупайте книги «Я шпионю» в нашем магазине

Составьте слово: Если у вас есть пластиковые буквы, магнитные буквы или блоки с буквами, вы можете играть в них, как только ваш ребенок станет достаточно взрослым, чтобы писать. Поиграйте мысленно с детьми постарше или с бумагой и карандашом.Просто дайте своим детям несколько букв и предложите им составить из этих букв слова. Отличное начало для таких настольных игр, как Scrabble.

Категории: Это игра, которую я любил в детстве. Ты помнишь это? Просто нарисуйте сетку на листе бумаги. Затем напишите несколько категорий (например, «растения», «имена девочек», «автомобили», «продукты») на одной стороне сетки и напишите буквы алфавита вверху. Это не обязательно должен быть весь алфавит. Цель — попытаться придумать слово для каждой буквы и категории.

Hink Pink: Дети обожают эту игру! Один человек думает о двухсложных рифмующихся словах, как толстый кот. Она находит подсказку, которая должна привести (в конечном итоге!) К ответу «толстый кот». Одна из подсказок может быть «тучным мышеловком» или «домашним животным, которое слишком много ест», в зависимости от возраста догадывающегося. Угадывающий пытается понять, что это за два рифмующихся слова. Игра может быть расширена до Hinky Pinky (двухсложные рифмующиеся слова), например happy chappy = «веселый парень». Или Хинкетти Пинкетти (трехсложные рифмующиеся слова, намного сложнее), например, более мягкий рев = «менее сердитый бык».«Смешайте и сочетайте с Hinky Pinketty или Hinketty Pink!

Вот несколько Hink Pinks, которые вы можете использовать, чтобы начать работу с вами и вашим ребенком.

Подсказки 1. Блюдо с морепродуктами 2. Огромная хрюшка 3. Головной убор, раздавленный грузовиком 4. Разогретое соединение между двумя веревками 5. Щенок под дождем

Ответы 1. Рыбное блюдо 2. Большая свинья 3. Плоская шляпа 4. Горячий узел 5. Мокрый питомец

Если у вашего ребенка проблемы с определением количества слогов Одним словом, сыграйте в игру, в которой вы нажимаете слоги на ее руке, медленно произнося слово: «butt (tap) -er (tap) -fly (tap)».«Или маршируйте и танцуйте слова, делая сильные движения тела для каждого слога. Нет ничего более радостного, чем вид и звук 30 молодых людей, марширующих вокруг, распевая слоги в заданных словах!

Когда старшие дети привыкнут к игре, он может стать началом к ​​разгадыванию кроссвордов, а затем к загадочным кроссвордам. Все эти словесные игры отлично подходят для развития навыков мышления, а также дают возможность всей семье праздновать радость от общения с языком.

Игра в слова : Я понятия не имею, как называется эта игра, но мы так играем.Один человек, А, думает о слове из пяти букв. A сообщает B первую букву слова. Б отгадывает слово и выясняет, правильные ли буквы в правильном месте, правильные, но не в том месте, или нет вообще. B получает пять шансов угадать слово.

Вот пример:

A — Мое пятибуквенное слово начинается с D.

B — Это диск?

А — Это не драйв. Нет правильных букв.

B — Это пончик?

A — Это не пончик.N правильно и в нужном месте. Буква U правильная, но не в том месте.

B — Это глупо?

A — Это не шутка. U правильно и в нужном месте, N правильно и в нужном месте.

B — Это данки?

А — Да! Вот и все. Слово данк.

Эта игра станет намного проще, если вы будете вести учет карандашом и бумагой. Но делать это мысленно — это очень хорошая тренировка памяти! Наша семья имеет тенденцию играть для развлечения, но вы можете вести текущий счет, если хотите — угадывающий получает 5 баллов за угадывание слова с первого раза, четыре — за отгадывание со второго раза, три — за третье, два — за четвертое, одно — за пятое. , и ни одного из-за того, что пропустил слово в пяти догадках.Попробуйте использовать слова из четырех букв с младшими детьми.

40 игр в слова для детей (для развития навыков грамотности)

Игры со словами имеют то преимущество, что они одновременно избавляют от скуки и способствуют развитию грамотности. Для каждого ребенка и ситуации есть игра в слова. Будь то устная игра в слова для импровизированной игры в дождливый день или онлайн-игра в слова, когда вы в пути, мы вам поможем.

У нас есть онлайн-игры, в которые можно играть на ходу, словесные распечатки и настольные игры, а также традиционные игры, в которые вы играли в детстве.


Классические игры в слова для детей

Этот список классических словесных игр начинается с тех, в которые можно играть устно, без какой-либо подготовки.

Затем мы переходим к тем, в которые можно играть спонтанно, но для которых нужны ручка или карандаш и бумага.

I-шпион

В вечную классику, в I-Spy можно играть с детьми всех возрастов и интересов. «Шпион» начинает со слов: «Я-шпион своим глазком, что-то, начинающееся с…». а другие игроки должны угадать, что это за предмет.Первый, кто правильно угадает, становится шпионом.

Для детей младшего возраста вы можете адаптировать игру, «подсматривая за предметами» определенного цвета.

Я пошел в зоопарк

Для начала первый человек говорит: «Я пошел в зоопарк и увидел…», и они выбирают животное. Следующий человек говорит: «Я ходил в зоопарк и видел…», и они говорят, что это животное первого игрока, а затем добавляют одно из своих. Игроки ходят по очереди, пока кто-нибудь не произнесет неправильную последовательность животных.

Вы можете играть:

  • Использование одной буквы.Если вы выберете L, все животные будут начинаться с L.
  • Использование всех букв алфавита по порядку. Итак, первый человек выбирает животное, имя которого начинается с A, второй — животное, имя которого начинается с B, и так далее.

Для детей старшего возраста вы можете ограничить животных с определенного континента или экосистемы. Чтобы иметь возможность играть с младшими детьми, вашему ребенку необходимо выучить алфавит или хотя бы некоторые буквы и их звуки.

Кот премьер-министра

Чтобы сыграть в «Кошку премьер-министра», дети должны иметь достаточно большой словарный запас, чтобы включать множество прилагательных.

Первый игрок начинает со слов: «Кот премьер-министра был ?? Кошка »и добавляют прилагательное, начинающееся с А. Можно сказать:« Кот премьер-министра был внимательным котом ». Следующий игрок повторяет процесс, но с буквой B и так далее.

Хинк-розовый

Hink Pink — игра в рифмы слов. Первый игрок придумывает два слова, которые рифмуются, например «Big Rig», но не говорят другим игрокам, каковы их слова.

Затем игрок дает ключ к разгадке своих слов.Итак, используя «Big Rig», подсказкой может быть «большой грузовик». Затем другие игроки должны попытаться угадать рифмованную пару.

Затем следует очередь угадать. Эта игра лучше всего подходит для детей от 4 лет и старше.

Список покупок

Чтобы сыграть в эту игру, первый игрок говорит, что идет в магазин, чтобы купить X, и называет продукт. Затем они поворачиваются к игроку слева и спрашивают, «не нужно ли им что-нибудь в магазине».

Второй игрок должен попросить то, что начинается с последней буквы предыдущего предмета.Если первый продукт — корм для собак, следующий человек выбирает что-то, начинающееся с D.

Затем первый игрок говорит «Хорошо, мне нужно» и перечисляет два предмета. Это продолжается до тех пор, пока «покупатель» не сделает ошибку в своем списке. Затем роль покупателя переходит к человеку слева от него.

слов в словах

Каждому игроку нужны карандаш и бумага. Один игрок выбирает слово, и все его записывают. Затем игроки записывают как можно больше слов в оговоренный срок, используя буквы в первом слове.

Одно очко присуждается за каждое правильное слово, и побеждает тот, у кого больше очков.

Эта игра лучше всего подходит для детей младшего школьного возраста. Настройте сложность игры в соответствии с возрастом игроков.

Значения

У каждого игрока есть карандаш и бумага, и один игрок выбирает слово. Затем игроки записывают столько слов, сколько они могут придумать, которые имеют то же значение, что и выбранное слово. Каждый получает балл за каждое слово, и побеждает человек, набравший наибольшее количество баллов.

Это лучше подходит для учеников средней школы и старше.

Тутти Фрутти

Каждому игроку выдается ручка и бумага. Все игроки по очереди думают о такой категории, как животные. Каждый игрок записывает столько вещей, о которых он может подумать, за установленное время.

Побеждает тот, у кого больше всего предметов.

Для участия в этой игре ребенок должен уметь писать. Если вы хотите поиграть с детьми младшего возраста, вы можете сделать устную версию, в которой вы записываете их ответы в отдельной комнате от других игроков, чтобы они не слышали ответы.

Сделайте сложнее для детей старшего возраста, сузив категорию, например животные, которые начинаются с буквы P.

Мышь и сыр

Начните с рисования зигзагообразной линии, обозначающей ступеньки. Затем нарисуйте мышь внизу ступенек.

Один игрок придумывает слово и рисует ряд черточек, по одному на каждую букву. Другие игроки по очереди называют буквы. Если они верны, буква пишется на соответствующем тире.

Если предположение неверно, вы рисуете стрелку, изображающую мышь, поднимающуюся по лестнице.Побеждает тот, кто первым угадает слово, или, если указатель мыши доберется до вершины, игра окончена.

Письменные лестницы

Раздайте каждому игроку основную диаграмму лестницы с выбранным вами словом вверху. Затем игроки меняют одну букву, чтобы образовать новое слово, и пишут новое слово на следующей ступени. Побеждает тот, кто продвинется дальше по лестнице.

Сделайте игру более сложной, написав одно слово вверху, одно внизу и предложив вашему ребенку переходить от одного слова к другому, меняя букву за раз.

Настольные игры со словами для детей

Существует множество разнообразных настольных игр для детей. Они варьируются от базовых младших версий известных семейных настольных игр до необычных, энергичных игр, в которые играют со словами или буквами.

Мы также добавили пару карточных фокусов вместо настольных игр, но они обе настолько хороши, что мы не могли исключить их из списка.

Боггл Юниор

Boggle Junior состоит из набора подставок, 30 карточек со словами и картинками и восьми игральных костей с буквой на каждой грани.Вы можете играть одним из четырех способов, каждый из которых помогает развить различные навыки грамотности. Начните с сопоставления букв и переходите к игре по правописанию.

Эта игра лучше всего подходит для тех, кому от 3 до 6 лет.

Zingo Sight Words

Каждому игроку выдается карта Зинго. Нажмите на ползунок на машине Zingo, чтобы доставить две плитки. Если плитка совпадает с квадратом на их карте, игрок кричит и получает плитку.

Побеждает игрок, первым закрывший все слова на своей карте.Лучший возрастной диапазон для этой игры — от 3 до 6 лет.

Эрудит Юниор

На одной стороне доски игроки по очереди сравнивают свои плитки с заранее написанными словами и перемещают свои фишки на одно место за каждое очко. Побеждает тот, кто финиширует первым.

На реверсе есть доска с пустой сеткой для более традиционной игры Scrabble, но без возможности двойного и тройного счета.

Рекомендуемый возраст — от 4 до 8 лет.

Blurt!

Эта отмеченная наградами игра для 3–13 игроков развивает навыки аудирования, а также словарный запас.

Игрок зачитывает определение слова из одного из Blurt! открытки. Первый человек, который произнесет правильное слово, перемещает свою игровую фишку по доске.

Эта игра лучше всего подходит для детей от 4 лет и старше.

Буквы последовательности

Игроки по очереди сравнивают букву на одной из своих карт с начальным звуком картинки на доске. Когда они это делают, игрок кладет один из своих жетонов на картинку. Цель состоит в том, чтобы получить пять жетонов подряд, что не так просто, как кажется.

Для этой игры лучше всего подходят дети в возрасте от 4 до 7 лет.

Бананаграммы

Игроки используют плитки, чтобы составить как можно больше слов в сетке в стиле кроссворда. Прелесть этой игры в том, что скорость важнее, чем большой словарный запас или стратегическое расположение плиток на доске.

Для обычных Bananagrams рекомендуемый возраст игроков составляет 7 лет и старше. Для Bananagrams Jr. игроки могут быть от 4 лет и старше.

Поиск слов Голиафа

Для игры на игровое поле помещается один из 20 предварительно напечатанных дисков с головоломкой для поиска слов.Затем доска поворачивается, чтобы открыть одно из слов, спрятанных на диске. Затем игроки должны мчаться, чтобы найти спрятанное слово и положить на него свои цветные маркеры раньше всех.

Игра рекомендуется для игроков от 7 лет и старше.

Upwords

Каждый игрок начинает с семи плиток. Первый игрок кладет их на доску, чтобы составить слово, а следующий игрок добавляет несколько своих плиток, чтобы составить еще одно слово. В отличие от Scrabble, вы можете складывать плитки друг на друга.

балла начисляются за каждую уложенную плитку. Рекомендуемый возраст для этой игры — 8 лет и старше.

Wordical

Сложная игра на правописание для 2-8 игроков. Словесным игрокам раздаются карты случайных согласных. Бросьте кубик гласных, и игроки должны использовать буквы на кубиках и карты в своих руках, чтобы составлять слова.

Игрок с наибольшим количеством очков выигрывает раунд. Wordical лучше всего подходит для детей от 8 лет.

Квиддлер Игра в слова

Самое замечательное в квиддлере то, что в него могут играть вместе дети и взрослые.Кроме того, он очень портативный, поэтому хорошо подходит для путешествий.

Его часто сравнивают со скрэбблом с картами вместо плиток, но мы находим Квиддлер гораздо более дружелюбным и расслабленным, чем его дальний родственник по настольной игре.

Эта игра подходит для детей от 8 лет и старше.

Игры со словами для печати для детей

Ищете неформальные и увлекательные возможности обучения? Или, если вам нужны недорогие или бесплатные ресурсы для домашнего обучения или способ сохранить подвижность мозга вашего ребенка, словесные игры для печати станут отличным средством повышения грамотности.

Они портативны, и вы можете перепечатывать их сколько угодно раз. Большинство из них лучше всего подходят для детей школьного возраста.

Поиск слов

Вы можете найти слова, которые подходят для детей любого возраста и интересов. Эти основные элементы мира словесной игры также различаются по сложности. Есть простые версии, в которых слова написаны только вперед, по горизонтали и вертикали, и более сложные, которые скрывают слова назад и по диагонали.

Анаграммы

Распечатайте список перепутанных слов, затем предложите ребенку переставить буквы и выяснить, что они должны сказать.

Мой главный совет — поищите листы, на которых будет достаточно места, чтобы ваш ребенок попытался записать буквы в разных расположениях. Это особенно полезно для детей, плохо знакомых с анаграммами.

Слово лестницы

Создание лестницы слов может занять немного времени и усилий, особенно если вы используете более длинные слова. Если у вас нет времени или желания, в Интернете можно найти множество словесных лестниц для печати. Однако обычно они предназначены для детей младшего возраста.

Секретные коды

Игра с частичными словами и отчасти тайные махинации, секретные коды — хороший выбор для детей, которые еще не уверены в своих навыках самостоятельного чтения и письма.

Вместо того, чтобы требовать от них знания правописания, эти коды замены помогают вашему ребенку сосредоточиться на процессе замены символов буквами.

Слово Бинго

Распечатайте на карточках, и вы получите игру, в которую можно играть двумя способами.

При выборе первого варианта играйте как в традиционную игру в бинго, когда звонящий и дети скрывают слова, которые они должны выстроить в очередь. При выборе второго варианта разрешите ребенку отмечать слова, когда они слышат их во время просмотра шоу.

Sight Word I-Spy

Нам особенно нравится этот пример печатного I-Spy из-за пустого места на стороне листа. Это большое пустое место дает нашим детям возможность записывать найденные предметы. Затем они могут сосредоточиться на поиске другого предмета, из которого получится рифмующаяся пара.

Безумные Либеры

Безумные библиотеки произвольной формы, которые вы пишете сами, могут быть забавными, но на их подготовку также может уйти время. Если ваш ребенок проявляет интерес к занятию Mad Lib, а у вас нет времени на подготовку, распечатанные Mad Libs могут спасти ему жизнь.

Они также хороши, если у ваших детей есть интересы, которые могли бы стать хорошей темой Mad Libs, но вы недостаточно знаете, чтобы создать ее самостоятельно.

Boggle для печати

Хотя вы можете играть в Boggle в одиночку, это веселее с семьей и друзьями. Следовательно, предложение вашему ребенку составляет слова в одиночку с игрой Boggle, может не получиться. Вот где пригодится печатный Boggle.

Это тот же принцип, но по какой-то причине он не работает так же, как сольная игра в «настоящий» Boggle.

Соответствие слов

Печатная форма соответствия слов может быть простой, со словами вниз с одной стороны и картинками с другой.

Использование печатной формы, в которой есть более сложные слова, которые можно сопоставить с картинками, может помочь вашему ребенку перейти от озвучивания всего слова к составлению обоснованного предположения, основанного на звучании первой буквы.

Кроссворды

Опять же, вы можете найти кроссворды для печати для детей любого возраста и способностей. Новички могут использовать кроссворды с картинками в качестве подсказок и трехбуквенные ответы, в то время как дети старшего возраста могут иметь прямые письменные подсказки и ответы.

Наконец, те, у кого сильный словарный запас, могут попробовать кроссворды со сложными и / или загадочными разгадками.

Онлайн-игры в слова для детей

Хотя мы должны ограничивать время использования экрана детьми, это не означает, что все время у экрана плохое. Проведение времени с ребенком, когда он использует образовательные приложения и другие онлайн-ресурсы, также помогает ему научиться здоровому использованию Интернета (1) .

Мы выбрали десять бесплатных игр, которые не требуют членства или регистрации.

аудио слов

Audio Words представляет на экране серию карточек. Дети щелкают карточку, карточка переворачивается, и игра зачитывает слово на карточке. Затем вы щелкаете вторую карту, и происходит то же самое.

Цель игры — найти совпадающие пары. Он отлично подходит для начинающих читателей.

Word Wipe

Чтобы играть в Word Wipe, дети должны нажимать на блоки с буквами в сетке, а затем связывать их с соседними блоками с буквами, чтобы сформировать слово.После использования буквы исчезают, а блоки сверху падают, чтобы заполнить пробел. Игра становится все сложнее по мере прохождения детьми уровней.

Letter Dash

Запустите игру, и появится серия прочерченных черт. Попытайтесь угадать буквы, стоящие на месте каждого тире, до того, как истечет время. Поле на экране позволяет увидеть, какие буквы вы использовали, и игра становится все сложнее в ответ на победу.

Для этой игры требуется Adobe Flash Player.

Кроссворды про животных

Это яркая, красочная, анимированная кроссворд для школьников второго класса. Ответ на каждую подсказку — это имя животного, которое сужает возможности для детей, которые перегружены кроссвордами без фокусировки на предмете.

кроссвордов генерируются случайным образом, поэтому их можно воспроизводить несколько раз. Также требуется Flash Player.

PBS: Словарные игры

PBS имеет целую страницу со словесными играми для детей, каждая из которых связана с определенной детской программой PBS.Это полезно, если у вас есть неохотный ученик, который является фанатом определенного шоу.

Однако вам не обязательно смотреть программу, чтобы играть в связанную игру.

бесплатных слов

Откройте Free Words и вы встретите игровое поле с шестью буквами. Над игровым полем есть ряд столбцов с пространством для каждого слова, которое вы можете составить из предоставленных букв. Посмотрите, сколько слов вы можете сказать до того, как истечет таймер.

Word Hunter

Word Hunter — это онлайн-игра с поиском слов с тремя уровнями сложности.Эта игра — одна из многих обучающих игр канадской национальной телекомпании CBC.

Игры

тематически разделены на категории, что позволяет легко найти что-то для своего спортивного фаната, любителя животных или начинающего искателя приключений, независимо от их уровня грамотности.

Freerice Словарь

Free Rice — это сайт Всемирной продовольственной программы Организации Объединенных Наций. Эта игра проверяет словарный запас вашего ребенка, предлагая слово и четыре возможных определения. Если выбрано правильное определение, рис попадает в миску с едой, и цель игры — наполнить миску.

Еще одним стимулом для участия в этой игре является то, что ваш ребенок будет кормить голодных во время игры. За каждый правильный ответ делается небольшое пожертвование на борьбу с голодом в мире.

Вудшейк

Нажмите кнопку воспроизведения, и игра сгенерирует сетку букв 4 × 4. Ваш ребенок выделяет буквы, чтобы составить слово, и нажимает клавишу ВВОД. Количество букв определяет начисляемые баллы.

Есть трехминутный таймер, поэтому есть элемент давления, который нравится одним детям, а другим — нет.

Расшифровка слов

В этой многоуровневой игре анаграммы сочетаются со стратегией-головоломкой для детей от детского сада до 5 класса.

Ряд букв появляется в кругах в верхней части игрового поля. Они медленно опускаются на землю, пока игрок меняет пары букв друг с другом. Цель состоит в том, чтобы буквы располагались в правильном порядке до того, как они упадут на землю.

Преимущества игр в слова для детей

Грамотность — это гораздо больше, чем просто умение читать и писать.Речь идет о понимании того, что слова являются ярлыками, и о том, как использовать эти слова для передачи информации, наших мыслей и чувств (2) .

Игры в слова могут помочь нашим детям заложить основы чтения и письма, но они также помогают развить словарный запас, чтобы выразить себя ясно и точно.

Любая игра, которая помогает ребенку сосредоточиться, по очереди, научиться жить с поражением, справляться с разочарованием и думать о других, может быть только хорошей вещью.


Не просто игра

Игры когда-то считались простым способом скоротать время.

Теперь мы знаем, что дети, играющие в игры, могут принести значительные социальные, эмоциональные и когнитивные преимущества.

Предлагая детям словесные игры, вы не просто придаете образовательный характер легкомысленным занятиям.

Вы помогаете своему ребенку стать более здоровым и разносторонним человеком. И это то, из-за чего можно чувствовать себя хорошо.

Игры со словами, упражнения и идеи для чтения на 20 взглядов

Если ваш ребенок учится читать, то вы знаете, что слова-образы — это часто встречающиеся слова, часто встречающиеся в большинстве текстов, такие как , , и, , , , или , она, .Знание этих слов с первого взгляда облегчает чтение. Здесь вы найдете игры со словами, приложения, мультисенсорные упражнения и идеи для чтения. Я рекомендую попробовать несколько подходов, чтобы задействовать различные способы запоминания этих слов вашим ребенком.

Также важно отметить, что школы обычно используют списки Dolch или Fry Sight Word. Списки немного отличаются, поэтому убедитесь, что вы знаете, какой из них использовать.

ИГРЫ

Игры привносят в обучение элемент веселья и веселья.Поскольку во многих из этих игр требуются игровые карты со словом «взгляд», сделайте свои собственные, используя каталожные карточки, или загрузите бесплатные карточки для печати здесь для списка Дольча и здесь для списка Фрая.


Память
Создайте свою собственную колоду карт с двумя словами каждого вида. Перемешать. Разложите карты рядами лицевой стороной вниз. Когда настанет ваш ход, переверните две карты и попытайтесь получить совпадающую пару. Если совпадений нет, переверните карты. Побеждает игрок с наибольшим количеством пар. (См. Пример на лягушках, улитках и хвостах щенков.)

Bingo
Загрузите готовые карточки бинго, сгруппированные по уровням видимости слов здесь. Или сделайте свои собственные карточки бинго с определенной группой слов, которые выучивает ваш ребенок.

Scavenger Hunt
Составьте список ключевых слов и соответствующую заметку для каждого слова в списке. Попросите ребенка найти стикер где-нибудь в вашем доме и сопоставить слово с соответствующим словом в главном списке.

Go Fish
Мы много играли в эту игру, когда моя младшая выучила ее слова.Составьте набор пар слов (или сделайте четыре, как в оригинальной игре) для каждого слова. Скорее всего, вам понадобится не менее 30 карточек. Раздайте каждому игроку по пять карт. Играйте по правилам Go Fish — ищите две или четыре карты, чтобы собрать набор.

Ukloo
Нам нравится эта купленная в магазине охота за сокровищами, потому что она помогает детям научиться читать слова с листа. Подсказки в игре делятся на три уровня, на каждом из которых подсказки написаны в основном с помощью прицельных слов. Мы сделали это недорого, найдя самые глупые «сокровища», которые только смогли найти, например обертку от жевательной резинки или скрепку.

Zingo!
Детям даже наплевать, что они тренируют слова с листа, потому что эта игра в бинго делает практику такой взрывной.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Технологии часто мотивируют детей учиться, поэтому приложения со словом «вид» могут быть полезным инструментом. Попробуйте эти обучающие приложения и посмотрите, какое из них больше всего нравится вашему ребенку.


Bob Books Чтение слов Magic Sight
Прочтите выделенное слово в предложении и потренируйтесь писать, перетаскивая буквы в пробелы внизу.

Гэппи учится чтению
Заполните пропущенную букву или буквы, чтобы кролик мог перебраться через мост и вернуться домой. Включает как трехбуквенные слова, так и прицельные слова.

The Sight Word Adventure
Сыграйте в 10 увлекательных игр, таких как ударь крота, схватку букв и прятки, чтобы попрактиковаться в 320 словах с видимости на пяти уровнях.

Зрение Игры в слова
С разделом для обучения и разделом для игр это новое приложение от This Reading Mama дает детям больше способов попрактиковаться в словах, включая Палач и Бинго.

Sight Word Bingo
Моим детям очень понравились милые монстры в этой увлекательной игре в бинго, в которой используются слова Дольча.

МНОГОСЕНСОРНЫЙ

У нас есть много других органов чувств, помимо зрительного и слухового, которые можно задействовать для оптимального обучения. Эти действия добавляют движения и прикосновения.


Песнопения
С помощью этих песнопений ваш ребенок будет учить слова, двигаясь и действуя как животное.

Циновки из пластилина
С помощью пластилина и коврика со словом сделайте буквы в каждом слове.Затем напишите слова ниже.

Магнитные буквы
Сделайте свой взгляд словами на магнитной поверхности, используя магнитные буквы.

Wikki Stix или очистители труб
Создайте свои визуальные слова, используя Wikki Stix или очистители труб.

Бусины
Практикуйте свои слова, нанизывая бусинки с буквами на очистители труб, чтобы сделать каждую по одной.

ЧТЕНИЕ


Флэш-карты
Вам понадобится список слов, которые ваш ребенок должен выучить, чтобы вы могли сделать свои собственные флеш-карты или купить их.Затем выполняйте несколько упражнений каждый день. Когда ваш ребенок выучил слово, повесьте его на стене, чтобы отпраздновать. Скоро у вас будет стена, заполненная словами, которые они смогут прочитать!

Bob Books
Bob Books — это книги с короткими уровнями, которые помогают детям учить несколько слов за раз, практиковать эти слова в книгах, а затем переходить к дальнейшему чтению. Мы нашли их очень полезным ресурсом.

Карточки с предложениями
Это карточки для печати со словом и словом в коротком предложении.Они не только расширяют кругозор ребенка, но и улучшают навыки чтения.

Выровненные буклеты для печати
Это короткие печатные книги, которые можно скачать бесплатно или за небольшую плату и которые содержат текст. Другими словами, вы можете выбрать подходящий уровень чтения с тем, какие конкретные слова с прицелом нужно выучить вашему ребенку.

Есть другие советы, как помочь детям выучить зрительные слова? Поделитесь в комментариях ниже.

10 умных игр, которые помогут вашему ребенку выучить зрительные слова

Big, at, can, does, go, see : это лишь некоторые из того, что обычно называют словосочетанием «зрение». Визуальные слова — это те основные слова, которые часто встречаются везде, где вы видите слова в печати. Дети должны узнавать слова на вид, не произнося букв, чтобы развивать скорость чтения и беглость.

Визуальные слова уникальны. Многие из них невозможно определить фонетически, и они часто являются исключением из правил взаимоотношений между буквой и звуком.Лучший способ выучить эти слова — это их знакомство и запоминание. Однако это не означает, что вы должны сидеть с ребенком и использовать скучные простые карточки. Наилучший способ обучения детей — это игровые занятия. Активное обучение не только поможет вашему ребенку запоминать слова, но и разовьет такие навыки, как критическое мышление, общение, сотрудничество, творчество, инновации, саморегуляция и рабочая память.

Попробуйте эти 10 увлекательных игр для активного обучения, которые помогут вашему ребенку выучить слова и многое другое!

1.Egg Hunt

Как раз к весне! Вам понадобится бумага (нарезанная полосками), маркеры и пластиковые яйца, которые вы можете открыть. Напишите знаковое слово на каждой из бумажных полосок и поместите по одной полосе в каждое яйцо. Спрячьте яйца на заднем дворе или в гостиной. Поиграйте вместе с ребенком в охоту за яйцами. Запишите по одному баллу за каждое найденное яйцо и по два балла, если ваш ребенок может прочитать слово на прицеле. Сколько баллов получил ваш ребенок? Сыграйте еще раз и посмотрите, сможет ли она набрать больше очков в следующий раз.

2.Прочтите интерактивную книгу!

В приложении «Любопытный мир» вы можете прочитать более сотни книг, например, Златовласка или Любопытный Джордж кормит животных . Когда ваш ребенок выбирает вариант «Прочитать мне», каждое слово будет выделено по мере его произнесения. Чем больше книг она прочитает, тем лучше она начнет распознавать обычные слова. Нажмите ниже, чтобы попробовать прямо сейчас!

https://kidsy.curiousworld.com/book/4367?site=cw

3. Разбивка слова прицелом

Вам понадобится несколько мешков с фасолью, учетные карточки и маркер.Напишите контрольное слово на каждой карточке. Разложите карточки со словами на полу. Выкрикивайте слова и пусть ваш ребенок бросает на них мешки с фасолью. Затем попросите ребенка прокричать это слово и посмотреть, сможете ли вы ударить его мешками с фасолью.

Составьте сетку (отрегулируйте размер в зависимости от способностей вашего ребенка) и напишите заглавное слово в каждом квадрате. Затем дайте ребенку несколько жетонов и прочитайте вслух одно из слов. Если ваш ребенок может найти правильное слово, он может поставить свой жетон в квадрате.Завершив строку или столбец, она выиграла игру — бинго! Чтобы получить цифровую версию этой игры, посетите приложение «Любопытный мир». Получите скидку 20% на свой первый год, перейдя по этой ссылке (скидка применяется при оформлении заказа).

5. Word Walk

Вам потребуются тарелки из белой бумаги и маркер. Напишите контрольное слово на каждой из пластин. Сделайте дорожку вокруг дома, используя бумажные тарелки. Начните с начала пути и попросите ребенка прочитать каждое слово, пока он идет до конца пути.Ваш ребенок может поднимать тарелку каждый раз, когда читает слово. Повторите игру, создав новый путь.

6. Найдите слово

Напишите 20 слов на 20 листах бумаги. Используйте слова, которые вы хотите, чтобы ваш ребенок выучил. Наклейте слова на стену. Возьмите фонарик и приглушите свет. Пролейте свет на слово. Попросите ребенка прочитать это слово. Включите его, прочитав слово и попросив ребенка найти его с помощью фонарика. Сделайте занятие еще более увлекательным, используя черную бумагу и светящийся в темноте карандаш или маркер.

О нет, пришельцы атакуют! Переместите космический корабль и сбейте правильное прицельное слово, чтобы остановить их, прежде чем они достигнут Земли. Эксклюзивно для приложения Curious World.

8. Magic Reveal!

Вам понадобится плотная белая бумага, такая как картон для плакатов или картон, белый мелок, акварельные краски и кисть. С помощью белого мелка напишите на бумаге контрольные слова в произвольном порядке. Затем предложите ребенку нарисовать на бумаге акварельными красками. Когда слова будут открыты, попросите ее назвать слова, которые она видит.

9. Слова-головоломки

Дети любят головоломки! Возьмите пазл из 20–100 деталей, в зависимости от размера головоломки, с которой может справиться ваш ребенок, и напишите заглавное слово на обратной стороне каждой части. Попросите ребенка взять кусок и прочитать слово, прежде чем складывать его в пазл. Если она не справляется со словом, прочтите его и отложите отрывок, чтобы она могла вернуться и попробовать еще раз.

10. Лови слово

Начните с 10 маленьких шариков. Приклейте ленту прицеливания на каждый мяч.Сыграйте в простую игру в ловлю, и каждый раз, когда ваш ребенок ловит мяч, он будет читать слово вслух. Повторите то же самое с другими шарами, продолжая действие.

Настольные игры для дошкольников — игры, которые нравятся детям 3, 4 и 5 лет, и которые доставляют удовольствие всем!

Наши любимые настольные игры для детей 3, 4 и 5 лет

Настольные игры для дошкольников, которые мы перечислили здесь, включают наши любимые семейные игры, а также лучшие игры для дошкольников, рекомендованные родителями. Самое лучшее, что мы выбрали игры, в которые нравится играть всем, в том числе и родителям.Они веселые, довольно быстрые в игре и помогают развивать ловкость, стратегию и игровые навыки, например, по очереди.

Спешите?

2020 Бестселлер:

  • ThinkFun Zingo Bingo для начинающих, независимый, надежный — Zingo имеет 5-звездочный рейтинг и имеет более 6000 отзывов на Amazon, так что вы знаете, что он хорошо протестирован. Эта игра — интересный способ выучить слова на сайте, а детям нравится эта маленькая штуковина, которая выдает жетоны слов.Вы можете увидеть короткое видео о Zingo в действии здесь.

Многолетнее избранное:

  • Eye Found It Hidden Picture Game — кооператив, ищи и найди, сюжет

    Эта замечательная игра имеет более 1000 отзывов на Amazon и имеет рейтинг 4,5 звезды. Темы — Дисней или Ричард Скарри Бизитаун. Длина игрового поля — шесть футов. Игроки ищут объекты на доске, ориентируясь на карты, которые они вытягивают. Вы вместе пытаетесь добраться до Острова Пикников, пока Свинья Уилл и Свинья Уон не съели всю еду.Здесь можно найти сотни предметов, так что исследовать эту настольную игру очень весело.

  • Образовательные идеи Игра «Подлая, ловкая белка» : осязание, ловкость, соответствие
    Эта замечательная игра сочетает в себе поворот, подбор цветов и ловкость. Это не самая захватывающая игра для взрослых. Однако с дошкольником приятно играть, так как продолжительность игры подходящая. Им это нравится, а тактильные ощущения от желудей великолепны.Игра очень милая и помогает развить зрительно-моторную координацию и базовый игровой этикет.

Любимые настольные игры для дошкольников

Многие из этих настольных игр прошли испытание временем в нашей семье с участием нескольких детей, а некоторые из них продолжают оставаться фаворитами, даже когда дети становятся старше. Дети дошкольного возраста, от подростков до взрослых, могут с удовольствием играть в них — большинство из них не займет много времени, что делает их идеальным средством быстрого подключения.Этот список содержит партнерские ссылки Amazon.

Кошачий пирог Пит : Шарады, Воображение, Связь

Эта игра была любимой в нашей семье для общения с детьми младшего возраста, потому что сочетание мягких глупых действий и приятного тактильного качества кексов делает игру приятной и быстрой. Игра носит кооперативный характер. Вы по очереди крутитесь, чтобы посмотреть, что вам нужно сделать, чтобы положить кекс на стол в честь Дня Рождения Пита.

Действия, которые вам, возможно, придется выполнить, включают пение строки из песни, наименование любимой еды, наименование объекта, которое начинается с определенной буквы, звук или шарады (достаточно просто для дошкольников, и они включают изображения, так что это нормально для тех, кто не читает) . Это быстрая игра, которая понравится родителям и детям.

Hoot Owl Hoot: Кооператив, простая стратегия, экологичность

Это одна из самых популярных игр от Peaceable Kingdom Games.Цель состоит в том, чтобы группа могла сотрудничать, чтобы вернуть сов обратно в гнездо до восхода солнца. В свой ход игроки должны разыграть солнце, если оно у них есть (заставляя солнце восходить дальше), в противном случае они разыгрывают одну из своих цветных карт (например, Candyland). Цвет позволяет переместить сову ближе к следующей. Вы можете играть с разным количеством сов (до 6), чтобы облегчить или усложнить задачу. В игре достаточно стратегии, чтобы доставлять удовольствие, и дети тоже учатся работать вместе.

Другой родитель недавно сказал мне: «Вы не ошибетесь ни с одной игрой Peaceable Kingdom.», И это был наш опыт. У нас также есть «Гонка за сокровищами мирного королевства». Нам нравится «Гонка за сокровищами», потому что выбор пути включает в себя множество вариантов развития игры — это кажется немного стратегическим.

Colorama: Красочный, Развитие навыков, Младший

Это хорошо сделанная игра от Ravensburger, которая подчеркивает цвета и формы. Он больше всего понравится младшим дошкольникам — я почти внес его в наш список игр для малышей, но он, вероятно, больше всего подходит для детей 3 и 4 лет.Имея несколько разных способов игры, вы можете использовать эту игру довольно долгое время.

Продолжительность игры составляет около 20 минут, когда игроки бросают кубики, чтобы найти цвет и форму, затем подбирают для него место на доске или снимают кусок с доски, в зависимости от правил, по которым вы играете в игру.

Доктор Сьюз «Я могу это сделать!» Карточная игра : Активный, глупый, вызовы

Это игра, которую мне порекомендовала бабушка дошкольников. Ее внуки любят глупых рыбок из пеноматериала, которые идут в комплекте с игрой.Одна из проблем при выборе настольных игр для 3-летних детей и детей младшего дошкольного возраста заключается в том, что им все еще трудно усидеть на месте. Не беспокойтесь с Котом в шляпе «Я могу это сделать!» игра. Эта игра включает в себя много физических действий — идеально подходит для детей младшего возраста.

Игроки переворачивают три карты, которые направляют их при выполнении задания. Тем, кто не читает, картинки помогают понять, что написано на карточках, а также способствуют развитию навыков чтения в раннем возрасте. С такими упражнениями, как «танец с рыбой из пеноматериала между коленями», комбинации могут быть довольно забавными.

Шарады для детей : смех, воображение, семья

Charades отлично подходит для смеха, и в этой детской версии на каждой карточке есть изображение, что позволяет предварительно читателям играть. Не читающие могут разыграть картинку на карточке, в то время как у игроков, которые могут читать, есть три разных слова в качестве опции на карточках. Эта настольная игра задействует воображение четырехлетних детей и дает им возможность проявлять активность во время игры. К тому же это действительно забавно.

Spot It Jr. Animals : Быстрый, Визуальный, Развитие навыков

Spot Это хит среди дошкольников — в этой версии есть милые животные, и дошкольники могут чувствовать радостный успех каждый раз, когда обнаруживают совпадение. Он также поставляется в другой версии, включая номера или кемпинг. Я упоминаю «Найди это» в наших любимых карточных играх для детей, потому что есть несколько способов играть, и игры проходят довольно быстро.

Каждая карта будет иметь по крайней мере одно совпадение с каждой другой картой.Есть несколько версий игры, в том числе одна, в которой три карты переворачиваются, и тот, кто первым заметит матч, получает их, или когда каждый игрок переворачивает карту из своей колоды и раздает карты тому, кто первым заметит матч (что-то вроде например, War, где вы пытаетесь сначала получить все карты). Это быстрые и увлекательные игры, которые сохраняют свою игровую ценность на протяжении многих лет.

Последовательность для детей : Стратегия, Память, Различные способы игры

Я люблю находить стратегические игры, в которые взрослые могут играть с детьми; вот что такое Sequence for Kids.Дети в возрасте от 3 лет могут научиться играть, и вы играете с людьми разных возрастов. Чтобы играть, вы кладете карту из руки и кладете фишку на соответствующее место игрового поля. Когда у вас 4 подряд, это «последовательность», и вы выигрываете. Поворот включает единорогов и драконов — карту единорога можно использовать, чтобы разместить фишку в любом месте, или карту дракона можно использовать, чтобы удалить фишку вашего оппонента. Эта небольшая стратегия делает эту игру интересной как для дошкольников, так и для взрослых.

Водолей: Стратегия, Для всех возрастов, Цветной

Вы можете быть удивлены, обнаружив «обычную» игру для взрослых в списке лучших игр для 4-летних, но это очень красочная карточная игра, не требующая чтения, и она работает для дошкольников! Это немного похоже на домино… что-то вроде.Вы пытаетесь собрать вместе семь одинаковых паттернов, в то же время не позволяя другим людям объединиться в свои группы. Младшие дошкольники могут не совсем понимать, что они делают, но они все равно могут играть. Эта игра требует места, но она хороша для всей семьи.

Сад Хаба : Кооператив, Красивые игровые элементы, Воображение

Мы владели этой совместной игрой, когда я был ребенком, моими братьями и сестрой, и мне нравились красивые деревянные игровые фигурки с фруктами.В эту игру легко играть с маленькими игроками, и она может быть хорошим выбором для семей с малышом и дошкольником.

Игроки пытаются собрать все фрукты с деревьев, прежде чем вороны украдут их. Фрукты — груши, яблоки, вишня и сливы, а в игре есть очаровательные корзинки для сбора деревянных фруктов. Эта игра понравится детям, которые любят миниатюры и разыгрывают ролевые игры.

My First Carcassonne: Стратегия, ранняя математика, соответствие

Как поклонник обычной версии Каркассона, я был заинтригован, увидев эту детскую игру.Мы им не владеем, но отзывы положительные. Родители говорят, что это потрясающая игра, потому что в нее достаточно просто играть для юных игроков, но в ней достаточно выбора и задач, поэтому взрослым она не совсем скучна. Идеальный возрастной диапазон для этой игры, вероятно, 4-8 лет, но он действительно хорошо работает для большего диапазона.

Напольные головоломки: Пространственная осведомленность, настойчивость, ползание

Я знаю, что это не совсем настольная игра, но когда я заглянул в наш игровой шкаф, я увидел головоломку на полу, которая понравилась всем моим детям, и мне пришлось перечислить это как идею.Пазлы на полу могут хорошо работать с дошкольниками, потому что они берут то, что может быть сидячим занятием, и придают ему немного больше движения — вы можете ползать по полу, чтобы собрать пазл.

Список покупок Игра и Динозавр Дотти : соответствие, память, развитие навыков

Подруга из Великобритании рекомендует эти игры Orchard Toys как одни из первых детских игр, которые действительно полюбились ее дошкольникам. Список покупок — это увлекательная игра на память, а Dotty Dinosaur включает в себя распознавание цвета и формы.

Выбор настольных игр для 4-летних

У дошкольников появляется все больше и больше мелкой моторики, их воображение процветает, и они действительно начинают понимать, как играть с другими. Это делает дошкольный этап идеальным временем для настольных игр.

Покупая настольные игры для своего 4-летнего ребенка, ищите игры, которые раскрывают его сильные стороны, такие как воображение или большие движения, такие как прыжки; или помочь им развить новые навыки, такие как распознавание цвета, букв или цифр, мелкую моторику, например, щипать и поднимать небольшие предметы, или социальные навыки, например, по очереди.

Преимущества настольных игр для дошкольников

Игра в настольные игры с дошкольниками не только укрепляет ваши отношения в отношениях, но и игра имеет познавательные преимущества для детей. Когда маленькие дети играют в настольные игры, они приобретают социальные навыки, такие как устное общение и обмен мнениями.

Игра может побудить их сосредоточиться и проявить терпение, пока они ждут своей очереди. Дошкольникам нравится возможность поработать над овладением навыками распознавания и счета букв и цифр, зрительно-моторной координации и распознавания цвета.

Наряду с этими преимуществами совместная игра в игры дает детям комфортное пространство, чтобы научиться играть в рамках правил и границ игры. В 4 года большую часть жизни трудно предсказать, и вы не можете ее контролировать — настольные игры дают ощущение расширения возможностей, поскольку дошкольники начинают понимать, как работает игра.

Настольные игры — также хороший способ научить дошкольника работе в команде. Пусть ваши старшие дети поиграют в несколько из этих настольных игр с вашим дошкольником, чтобы они могли научиться работать с людьми разного возраста, а также научиться быть справедливым.

Отключить от устройств

Сегодня, когда технологии играют такую ​​передовую и центральную роль в нашей жизни, мы находим все больше и больше дошкольников с планшетами и iPad на коленях, когда они просматривают последние мультфильмы. Знакомство с некоторыми забавными настольными играми дает им возможность отключиться от этих устройств и позволяет вам проводить время вместе всей семьей, не отвлекаясь.

Настольные игры — это фантастический способ найти столь необходимый баланс между реальной жизнью наших детей и цифровыми связями.Они также позволяют детям устанавливать более сильные эмоциональные связи со своими родителями, братьями и сестрами.

Не любите тайм-аут?

В следующий раз, когда ваш ребенок решит, что пора испытать ваше терпение и раздвинуть его границы, вместо того, чтобы отправлять его на время в комнату, поиграйте в настольную игру! Это не только укрепит ваши отношения с ребенком; это также научит их новым выходам для их разочарований. Это вызывает уважительные ответы и более позитивное отношение, вместо того, чтобы проводить какое-то время в одиночестве.

Как правильно проиграть

Наконец, вы обнаружите, что эти настольные игры для дошкольников могут помочь вам научить справедливости и спортивному духу. Если они не любят проигрывать, то сейчас самое подходящее время для вас, чтобы сделать это учебным моментом и побудить их открыть для себя новые навыки преодоления трудностей и сохранять спокойствие, когда все может пойти не так.

Еще настольные игры для 4-летних

Дети в возрасте от 4 до 6 лет становятся достаточно взрослыми, чтобы сесть за настольную игру, но они все еще любят быть активными, поэтому игры с более коротким временем для игры работают хорошо.Особенно, когда этот 4, 5 или 6-летний ребенок начинает уезжать в дошкольный или детский сад подольше, мне нравится иметь небольшой выбор любимых игр, чтобы легко было вытащить то, что вам обоим понравится, и вы сможете снова подключиться когда у вас было время в разлуке. Вот еще несколько сообщений с играми, которые подходят для этой возрастной группы:

Найдите другие отличные способы совместной игры:

Ваша очередь! Какие ваши любимые настольные игры для детей от 3 до 5 лет? Оставляйте идеи в комментариях!

21 лучшая настольная игра для дошкольников

Есть ли в них карты, игральные кости, доски, прядильщики или даже очаровательный картонный монстр и большая ложка — игры имеют множество преимуществ для маленьких детей.Игры помогают детям развивать академические, пространственные навыки и навыки критического мышления. Играя со сверстниками, дети развивают социально-эмоциональные навыки, такие как сотрудничество, чередование, изящная победа или поражение. Кроме того, играть в игры — это весело! Многие популярные игры идеально подходят для дошкольного образования. Ознакомьтесь с некоторыми из наших любимых карточных и настольных игр для дошкольников, как старых, так и новых!

Просто поднимите голову! WeAreTeachers может заработать несколько центов, если вы совершите покупку по нашим ссылкам, без каких-либо дополнительных затрат для вас.Спасибо за то, что держите нас в ручках и кофе.

Эта классическая игра — главный продукт детства, и эти карты легко воспринимаются маленькими руками и глазами.

Как только ваши ученики поймут предпосылку «Поймай рыбу», угостите их этой восхитительно творческой версией от любимого иллюстратора. Им понравится делать пары из «Земляничной рыбки», «Осьминога-каракуля», «Лобстер-ботов» и т. Д.

Когда ваши старшие дошкольники будут готовы научиться некоторым простым классическим карточным играм, обратите внимание на причудливый сопутствующий набор обычных игральных карт.

Вот вам годовые занятия в математическом центре в одной милой и крошечной коробке. Прочные и приятные на вид карты предлагают массу возможностей для развития чувства числа; студенты могут использовать их для подсчета, сопоставления сумм, сравнения, субитализации и многого другого.

Дети спешат первыми заполнить свои корзины товарами из своих списков. Доска проста и не перегружена, а списки покупок, состоящие из картинок и слов, способствуют развитию представлений о печати.

Дошкольники чувствуют себя такими воодушевленными, когда они усваивают принципы базовой игры на запоминание. Соблазнительные карты в форме мороженого заставят их говорить об атрибутах во время игры!

Карточки движения, легко адаптируемые к игре в больших группах, просят детей практиковать крупную моторику с забавным бананом из мешка с фасолью.

Помогите детям освоить базовые игровые навыки, такие как бросание кубика и перемещение по дорожке в знакомом контексте: время отхода ко сну! Детям нравится помогать в принятии решений о том, как Банни пойдет спать.

Anything with Pete the Cat — автоматическая дошкольная победа. Чтобы получить кексы Пита от ворчливого жаба, дети должны называть предметы, петь песни и разыгрывать шарады.

Выдвигание устройства выдачи карт похоже на вращение клетки для бинго. Zingo поддерживает развитие словарного запаса и понимание печати, а также концентрацию внимания — вы должны смотреть, чтобы в первую очередь окликнуть и поймать свою фотографию! Также доступны версии на испанском языке, прицеливание, число и словообразование.

Эта классическая игра может вызвать стоны взрослых, но мы по-прежнему считаем ее одной из лучших настольных игр для дошкольников. Почему? Дети могут достать его, установить и поиграть сами. Сотрудничество и независимость ради победы! (Совет от профессионала: предоставьте лоток для игральных карт, чтобы упростить управление стопкой и сбросом карт.)

Dominoes — универсальная игра, неподвластная времени, для всех возрастов. Этот набор от Мелиссы и Дуга очень прочный и позволяет детям распознавать стандартные точечные образования чисел от 1 до 6.

Цель игры — набрать наименьшее количество очков, когда кто-то кричит «Крыса-а-кошка-кошка!» Эта игра развивает чувство числа и учит концепции нуля. Если вы хотите поощрять разговоры о числах, разрешите учащимся играть с открытыми и видимыми карточками.

В этой игре на совпадение с изюминкой самое интересное приходит, когда вы переворачиваете карты, которые не совпадают с ! Когда это происходит, игроки должны двигаться, как карта тела животного, и издавать звук карты головы животного.Топать, как слон, и кудахтать, как цыпленок, весело, когда ты дошкольник или учитель дошкольного образования!

Подавить визг смеха; детям нравится интрига этой игры! Убирайте бананы один за другим, чтобы увидеть, какой из них заставляет обезьяну подпрыгивать. Прилагаемая головоломка — это приятный бонус, который друзья могут собрать вместе.

Тренируйтесь подбирать базовые формы, помогая коту Фрэнки создавать еду в грузовике с едой. Настоящая привлекательность (и хитрое наращивание силы мелкой моторики) исходит от соковыжималки в форме Фрэнки, которую игроки используют для перемещения игровых фишек.

Игроки бросают два кубика, чтобы получить цвет и форму, и должны найти соответствующее место на доске. Есть несколько уровней игры для разных групп.

На этой огромной игровой доске есть много места для группы детей, чтобы шпионить за предметами на картинках и двигаться вперед по доске. Цель — попасть на пикник до того, как свиньи съедят всю еду, и каждый должен помочь!

Каждый ребенок должен научиться играть в Уно. Он продается для детей от семи лет и старше, но правила легко адаптируются для самых маленьких.При достаточной практике они будут использовать карты Draw Four как профессионалы.

Игроки должны работать вместе, чтобы вернуть сов в гнездо до восхода солнца. Цветные карты, похожие на Candyland, приближают сов к цели, но есть несколько дополнительных поворотов, чтобы сделать ее более интересной.

Часто самые простые игры оказываются лучшими. Игроки по очереди бросают цветные кубики, чтобы увидеть, каких улиток двигаться в этой совместной игре. Какая улитка победит? Ой, неизвестность! Поменяйте один кубик на обычный, если хотите ускорить игру и способствовать распознаванию чисел.

Есть несколько способов сыграть в эту глупую игру. В самом простом варианте игроки бросают кубик, чтобы определить, сколько кусков еды «накормить» Вузла. Но подождите: прогулка по комнате с балансировкой еды на ложке добавляет сложности. Игроки сотрудничают, чтобы утолить аппетит тупого создания.

Игроки прячут деревянного медведя под одним из шести прочных блоков для гнезд, оформленных как комнаты в доме, а затем пытаются его найти. Эта игра основана на любви малышей к прятанию вещей и предлагает множество возможностей для развития языка.Это идеально подходит для двухлетнего класса или многолетней группы, в которой старшие ученики могут играть взрослую роль.

Эта игра — наша игра для старших дошкольников, готовых к небольшой стратегической игре. Игроки сотрудничают, чтобы проложить путь к сокровищу до того, как это сделает огр.

Какие настольные игры для дошкольников вы считаете лучшими? Приходите и поделитесь в нашей группе HELPLINE WeAreTeachers на Facebook.

Плюс, ознакомьтесь с нашими любимыми идеями для сенсорных таблиц.

Обучающих слов для ознакомления — контрольные слова, чтение, письмо, правописание и рабочие листы

Визуальные слова появляются в письменных материалах так часто, что многие преподаватели рекомендуют определять их при просмотре. Некоторые из этих слов не имеют типичных буквенно-звуковых отношений, поэтому их невозможно расшифровать. В результате начинающему читателю нужно будет выучить их как целые слова.

Выполните тест на зрение

Определите, какие слова-слова ваш ребенок может определить.Распечатайте таблицу, содержащую 25 или 10 слов-подсказок, расположенных в конце этого поста. По мере того как ваш ребенок читает эти слова, отслеживайте его успехи, например, выделяйте слова, которые он правильно определяет. Если она неправильно произносит слово или колеблется, переходите к следующему слову. Если она пропустит пять слов, остановите тест.

Как учить зрячим словам

Любая работающая техника хороша. Следующие ниже рекомендации идеально подходят для обучения словесному восприятию.

  • Обучайте визуальным словам, которые наиболее часто встречаются как в рассказах, так и в тексте.Всего двадцать пять слов составляют примерно треть письменного материала, и почти половина этих слов фонетически неправильные. Добавьте еще 75 слов, и эти 100 слов представляют примерно 50% всего печатного текста.
  • Каждый ребенок прогрессирует по-своему. Количество слов, которые ребенок может выучить на каждом уроке, будет различным. Некоторые дети могут выучить только несколько слов в неделю, а другие могут выучить 15 слов в неделю.
  • Контрольные слова следует вводить в кумулятивном порядке.По мере появления новых слов старые слова следует пересматривать ежедневно.

Обучение зрительным словам

Практика, повторение и многократное знакомство с визуальными словами имеют решающее значение при развитии словарного запаса визуальных слов. Следующий урок помогает ребенку автоматически распознавать контрольные слова:

  • Выберите 5-10 слов и напишите каждое на каталожной карточке.
  • Покажите карточку и медленно прочтите каждое слово. Попросите ребенка сказать вам слово.
  • Указывая указательным пальцем на каждую букву, произносится слово прицела.Совместно с ребенком повторите упражнение.
  • Попросите ребенка написать это слово 5–10 раз в дневнике или на листе бумаги.

После завершения занятия предложите ребенку попрактиковаться в словах с листа, используя как чтение, так и письмо, например прочтите книгу или заполните рабочий лист, содержащий прицельные слова.

Упражнения, обучающие зрению

Родители и учителя могут использовать комбинацию упражнений, чтобы помочь детям выучить эти часто встречающиеся слова.Вышеупомянутая сессия использовала флеш-карточки со словом «вид», которые одновременно эффективны и доступны по цене. Следующие упражнения также являются хорошими способами обучения словесному восприятию.

  • Начнем с очевидного. Лучший способ научиться хорошо читать — это читать. Следующие упражнения помогут ребенку получить словарный запас наглядного вида и научиться бегло читать.
    • Просмотрите слова перед чтением рассказа.
    • Укажите на слова в рассказе.
    • Прочтите один и тот же текст несколько раз.
    • Читайте книги, уровень чтения которых ниже уровня чтения ребенка, обычно называемые легкими.
  • Игра в словесные игры с прицелом дает ребенку как образовательную, так и развлекательную деятельность. Очень популярны игры в Erudition ™, бинго, концентрация и парные слова с прицелом.
  • Следующие ниже письменные задания также помогают детям выучить визуальные слова.
    • Сдать тесты на правописание (скучно).
    • Создайте записную книжку со словами.
    • Сделайте визитные карточки со словами и положите их на холодильник.
    • Полные рабочие листы для ознакомления.

Зрение слова для обучения

Педагоги рекомендуют учить слова, которые часто встречаются в рассказах и текстах. Английский язык содержит 100 часто встречающихся слов, на которые приходится около 50% всего письменного материала. Кроме того, всего лишь 25 слов составляют примерно треть всего печатного материала. Они включены в таблицу ниже.

25 самых распространенных слов

При первом вводе слов-прицелов приведенные ниже слова являются идеальными из-за их повторяемости.

* дюймов * он * как на *
из * — это * было * с * быть
и * вы * для * его это
а * , что * по * они имеют *
по * это * соток * I * из

* Включен в списки наиболее часто используемых слов учащихся начальной школы Фрая (K -2)

10 слов видимости

Используя приведенный выше список из 25 ключевых слов, мы дополнительно уточнили его, сославшись на предварительный список Дольча.Следующие контрольные слова включены в оба списка и являются идеальной отправной точкой при разработке словарного запаса контрольных слов.

С

и по в
это вам это для я

Как только ваш ребенок усвоит вышеуказанный список слов, перед ним появится другой список.

Источники: Fry, E.B., Ph.Д. (1999). 1000 мгновенных слов. Вестминстер, Калифорния: материалы, созданные учителем.

Фрай, Э. Б., доктор философии И Кресс, J.E., Ed.D. (2006). Списки читающего учителя, 5-е издание . Санфрансико, Калифорния: Джосси Басс.

Рат, Л.К., Эд Д. и Кеннеди, Л. (2004). Книга между львами для родителей. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Харпер Коллинз.

Во, С. и Линан-Томпсон, С. (2004). Научно-исследовательские методы чтения инструкций. Александрия, Вирджиния: ASCD.

.

Share Post:

About Author

alexxlab

Recommended Posts

6 сентября, 2021
Игры в детском саду для средней группы: Катотека развивающих игр для детей 4-5 лет | Картотека (средняя группа) на тему:
5 сентября, 2021
Размеры обуви для малышей таблица: 404 Not Found 1 — дополнительная информация Mothercare
4 сентября, 2021
Часи телефон для дітей: интернет-магазин цифровой и бытовой техники и электроники, низкие цены, большой каталог, отзывы.
3 сентября, 2021
Рима имя полное: Значение имени Римма (Рима) для девочки, характер и судьба.
2 сентября, 2021
Видео массажа половых органов: %d1%8d%d1%80%d0%be%d1%82%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%b9 %d0%bc%d0%b0%d1%81%d1%81%d0%b0%d0%b6 %d0%bf%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b2%d1%8b%d1%85 %d0%be%d1%80%d0%b3%d0%b0%d0%bd%d0%be%d0%b2 %d0%b2%d0%b8%d0%b4%d0%b5%d0%be — 0 видео. Смотреть %d1%8d%d1%80%d0%be%d1%82%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%b9 %d0%bc%d0%b0%d1%81%d1%81%d0%b0%d0%b6 %d0%bf%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b2%d1%8b%d1%85 %d0%be%d1%80%d0%b3%d0%b0%d0%bd%d0%be%d0%b2 %d0%b2%d0%b8%d0%b4%d0%b5%d0%be
2 сентября, 2021
Детские размеры одежды сша таблица россия: Таблицы соответствия размеров мужской, женской, детской одежды и обуви. Размеры : США, Европа, Россия
1 сентября, 2021
Лактозная недостаточность симптомы у грудничка: Лактазная недостаточность у грудничка: симптомы и диагностика
1 сентября, 2021
Условие задачи по математике: Краткая запись условия задач в 1-4 классе начальной школы

No comment yet, add your voice below!

Leave a Reply

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *