Во сколько малыш начинает разговаривать: Полезные статьи и справочные логопедические материалы

Содержание

Когда дети начинают разговаривать – Развитие ребенка

Первыми проявлениями речи у детей является агуканье. Когда они немного подрастают, то начинают произносить простейшие звукосочетания и слова (например, «мама», «папа» и т.д.). Следующее достижение в развитии речи ребенка – его способность составлять из слов простейшие предложения. Но когда же ждать от ребенка того или иного достижения в развитии речи? Рассмотрим, как дети начинают разговаривать, как помочь им развить эти навыки и какие отклонения в развитии речи могут возникнуть у ребенка.

Как дети учатся говорить

Дети учатся говорить постепенно, проходя в этом процессе несколько этапов. Как это ни удивительно, но первый этап проходит еще в утробе матери. Исследования показали, что в участках мозга плода, отвечающих за речь, активность проявляется еще на 7-м месяце беременности. Она проявляется каждый раз, когда мама говорит более громко, чем обычно, или медленно и выразительно проговаривает слова. Эксперты считают, что такая смена манеры речи является для ребенка своего рода языковым уроком.

К концу беременности плод уже может слышать слова. Новорожденные дети обладают немногочисленными, но важными знаниями, например, способностью отличать родную речь от иностранной. Тем не менее, развитие речи ребенка происходит шаг за шагом.

Когда дети начинают говорить

Дети начинают агукать в возрасте около двух месяцев. Эти звуки лежат в основе дальнейшего речевого развития. В возрасте четырех месяцев ребенок начинает лепетать. Развитие продолжается, и в двенадцать месяцев ребенок обычно начинает говорить простейшие слова. В два года ребенок произносит слова осмысленно, а в три – начинает разговаривать с окружающими. Как и развитие любой другой сферы, речевое развитие ребенка проходит определенные этапы.

Этапы речевого развития ребенка

В определенном возрасте дети достигают различных показателей речевого развития. Рассмотрим их подробнее.

 








Возраст

Показатель

Первый этап:


1–3 месяца

Ребенок агукает и издает различные звуки разным тоном.

Второй этап:


2–6 месяцев

Ребенок подражает звукам окружающего мира, произносит сочетания гласных звуков и отдельные согласные ([м], [п], [б] и др.).

Третий этап:


до 12 месяцев

Ребенок произносит первые слова: «папа», «мама», «баба», междометия «о», «оу» и т.д. для выражения эмоций.

Четвертый этап:


до 18 месяцев

Ребенок может произнести 10 и более слов, связать несколько слов в простое предложение, говорит «нет».

Пятый этап:


до 24 месяцев

Ребенок составляет предложения из 4–5 слов, говорит простые фразы (например, «дай еще»), такие слова, как «привет», «до свидания», «пошли». Его словарный запас составляет около 50 слов.

Шестой этап:


до 36 месяцев

Ребенок может называть предметы, которые видит вокруг, различает имена, пол и возраст, может поддерживать простую беседу.

 

На каждом этапе у ребенка есть свои показатели развития. Рассмотрим их подробнее.

1–3 месяца

  • Ребенок начинает агукать. Это первые звуки, которые он произносит. Ребенок экспериментирует с голосовым аппаратом, используя звуки, чтобы привлечь внимание родителей.
  • Ребенок издает звуки, означающие, что ему комфортно. Часто родители могут услышать, как он произносит звуки [м] или [о]. Так он показывает, что ему комфортно, или успокаивает себя.

2–6 месяцев

  • Ребенок лепечет и подражает окружающим звукам. Ребенок лепечет, произнося произвольные звуки. Чаще всего, таким образом он подражает звукам, которые слышит вокруг. Путем подражания ребенок усваивает новые слова.
  • Ребенок произносит гласные и иногда согласные звуки. Гласные звуки ребенку произносить легче, поскольку при этом ему не приходится делать сложных движений языком. Определенные согласные звуки (например, [п], [б]) произносить легче, чем остальные, поэтому дети обычно произносят их одними из первых.

До 12 месяцев

  • Ребенок произносит первые слова. К первому году ребенок говорит первые слова с легким для произношения набором согласных – «мама», «папа», «баба». Сначала ребенок произносит эти слова произвольно, не вкладывая в них значение. Постепенно он учится правильно адресовать эти слова.
  • Ребенок произносит звукосочетания для восклицания. Вы можете часто слышать от ребенка «ой», когда он роняет на пол игрушку. Междометия – часть словарного запаса ребенка, он начинает их употреблять к годовалому возрасту.

12–18 месяцев

  • Ребенок произносит несколько слов. Первые слова, которые произносит ребенок, – названия предметов, которые он видит вокруг (игрушки, бутылочка, одежда и т.д.). Ребенок называет предмет, который он хочет использовать в данный момент, например, он может сказать «бутылочка», когда голоден.
  • Ребенок говорит «нет». Ребенок может качать головой и говорить «нет». Использование слова «нет» означает лучшее взаимодействие между языковыми и познавательными навыками.

18–24 месяца

  • Ребенок повторяет слова. К двум годам ребенок повторяет слова и фразы, услышанные от других людей. В младшем возрасте он просто лепетал, подражая речи окружающих, не пытаясь произносить слова правильно.
  • Ребенок произносит до 50 слов. Его словарный запас включает в себя слова «привет», «пока», «пошли» и т.д. По мере увеличения словарного запаса ребенок учится составлять простые предложения, состоящие из 4–6 слов.

24–36 месяцев

  • Ребенок использует в речи местоимения. Это означает, что он понимает языковые правила употребления 1-го и 3-го лица.
  • Ребенок поддерживает разговор. Теперь вы можете полноценно разговаривать с вашим ребенком. Достижение этого показателя означает, что ребенок полностью освоил все речевые навыки, которые он может достичь в дошкольном возрасте.

Ребенок лучше всего развивает речевые навыки, получая достаточно поддержки от родителей.

Как родители могут помочь ребенку научиться говорить

Рассмотрим несколько способов ускорить речевое и языковое развитие ребенка.

1. Как можно раньше начните говорить с ребенком на его языке. Язык ребенка – это детский способ произносить слова и составлять предложения. Он более прост и понятен для ребенка. Разговаривайте с ним как можно раньше, и он сможет усваивать язык на простом уровне. Исследования показывают, что дети, с которыми родители с раннего возраста говорили на их языке, имеют к трем годам больший словарный запас, чем их сверстники.

2. Читайте и пойте. Это повышает интерес ребенка к новым словам и предложениям. Читайте ребенку книги, подходящие для его возраста, и пойте ему. Это будет стимулировать его речевое развитие.

3. Поощряйте имитацию ребенком речи окружающих. Позволяйте ему повторять ваши слова в меру своих возможностей. Сначала речь ребенка будет невнятной, но, когда ребенок станет старше, он будет более точно повторять за вами слова. Это создаст основу для осмысленного составления предложений.

4. Описывайте людей и предметы. Показывайте ребенку различные предметы и называйте их. Знакомьте ребенка с родственниками, называйте их имена и степень родства. Чем больше вы используете существительные, тем сильнее ребенок ассоциирует предметы с их названиями и развивает словарный запас.

5. Задавайте ребенку вопросы и поддерживайте с ним разговор. Когда ребенку исполнится 3 года, задавайте ему вопросы, если он хочет что-то или столкнулся с какой-либо проблемой. Вопросы заставляют ребенка искать ответы. Также в возрасте трех лет вы можете вести продолжительные разговоры с ребенком, чтобы развивать его речевые навыки.

6. Если вы владеете несколькими языками, говорите с ребенком на своем родном языке. Эксперты советуют родителям говорить с ребенком на наиболее удобном для себя языке. Так ребенок будет лучше усваивать язык, а родителям будет легче следить за прогрессом малыша.

Рассмотренные способы помогут ребенку быстрее и легче развить речевые навыки. Однако на этом пути вы должны устранить все возможные преграды.

Как обеспечить ребенку правильное речевое развитие

Следуйте приведенным ниже советам, чтобы обеспечить ребенку правильное речевое развитие.

1. Позволяйте ребенку экспериментировать. Давайте ребенку столько времени, сколько потребуется для того, чтобы выучить новые слова. Позволяйте ему экспериментировать в сочетании согласных звуков – это поможет ребенку развить его речевые навыки.

2. Устраните источники фонового шума. Когда вы читаете или поете ребенку, выключите телевизор и радио, а также устраните все возможные источники фонового шума. Это поможет ребенку сконцентрироваться и не отвлекаться.

3. Ограничьте время, которое ребенок проводит за экраном телевизора или компьютера. Эксперты отмечают, что современные дети до трех лет слишком много времени проводят за экранами телевизоров, компьютеров, планшетов и т.д. Исследования показывают, что это замедляет их речевое развитие. Лучше посвятить это время живому общению с ребенком.

Иногда у детей возникают те или иные проблемы с речевым развитием. Родители могут помочь ребенку справиться с ними.

Что делать, если ребенок не разговаривает

Иногда родителям кажется, что их ребенок отстает в речевом развитии. Но небольшая задержка не должна быть поводом для беспокойства. Задержка развития речи не обязательно является симптомом какого-либо расстройства. Просто некоторым детям требуется больше времени, чтобы начать говорить, чем остальным. Запаситесь терпением и поддерживайте ребенка.

В некоторых случаях могут возникнуть такие проблемы:

  • дети, рожденные преждевременно, могут начать говорить позже. Помните, что у преждевременно рожденных детей речевые навыки обычно развиваются позже, чем у остальных, но со временем они наверстывают упущенное.
  • заболевания, которые ребенок переносит в утробе или при рождении, могут приводить к задержкам речевого развития. Инфекции, перенесенные матерью в период беременности, заболевания, перенесенные ребенком при рождении, побочные последствия приема лекарств и даже слабое здоровье и недостаточный вес ребенка при рождении – все это может привести к задержкам речевого развития. При этом дети медленнее достигают прогресса в развитии общих речевых навыков.

Если вы сомневаетесь в том, что речевое развитие ребенка проходит в нормальном темпе, вам следует обращать внимание на ряд признаков, свидетельствующих об этом.

Сигнал опасности в речевом развитии ребенка

У детей с задержками речевого развития проявляются следующие симптомы:

  • В 12 месяцев ребенок не агукает, не может произнести «папа» или «мама».
  • В 18 месяцев ребенок предпочитает жесты вербальной коммуникации, его словарный запас составляет всего 3–4 слова.
  • В 24 месяца ребенок не может повторять слова за взрослыми, даже если они повторяют их несколько раз. Также он не отвечает на простые вопросы.
  • В 36 месяцев ребенок не может называть предметы и имена ближайших родственников, не общается с родителями, разговаривает необычным тоном, его словарный запас не развивается.

Эксперты утверждают, что задержки речевого развития встречаются примерно у 20 % всех детей. В большинстве случаев эти задержки временны, и ребенок преодолевает их по мере роста. Так или иначе, если вы столкнулись с задержкой речевого развития ребенка, прежде всего вы должны понять, что ее вызвало.

Причины задержек речевого развития у детей

Рассмотрим факторы, которые могут прямо или косвенно мешать речевому развитию детей:

1. Расстройства аутистического спектра. Младенец с таким расстройством может иметь маленький словарный запас, трудности с пониманием многозначных слов. Ребенок с расстройством аутистического спектра не может поддерживать разговор. Однако не все случаи расстройств аутистического спектра приводят к задержкам развития речи, при некоторых — речевое развитие проходит нормально.

2. Расстройства слуха. Поскольку ребенок учится речи, слушая ее, любые нарушения слуха могут отрицательно повлиять на речевое развитие. Это и врожденные заболевания органов слуха, и травмы, приводящие к тому, что ребенок не может слышать речь окружающих.

3. Неврологические расстройства. Различные неврологические проблемы (ДЦП, врожденная умственная отсталость и т. д.) могут стать причиной задержек речевого развития. Большинство этих расстройств также приводит к нарушению способности слышать. При таких расстройствах, как речевая апраксия, работа мозга не нарушена, но возникают сбои работы нейронов, которые контролируют движения челюстей.

4. Проблемы с поведением. Некоторые дети проявляют расстройства речи только в определенной обстановке (например, школе). Это расстройство называется избирательной немотой. Ребенок может быть здоров и нуждаться всего лишь в укреплении уверенности в себе, чтобы начать говорить нормально. Такое расстройство встречается довольно редко – примерно у 1 % детей.

Если вы подозреваете задержку речевого развития у своего ребенка, вам следует немедленно обратиться к педиатру.

Как определить задержку речевого развития у ребенка

Если у педиатра возникнет подозрение на проблемы с развитием речи у ребенка, он направит ребенка на обследование к специалисту по речевым патологиям, который сможет определить задержку в речевом развитии. При этом исследуются такие параметры речи ребенка:

  • слух. Нарушения слуха могут влиять на развитие навыков речи. Поэтому прежде всего при подозрении на задержку речевого развития исследуется слух ребенка;
  • физические дефекты. Деформации нёба или губы могут препятствовать речи. Ребенка исследуют на предмет физических дефектов верхних дыхательных путей, которые могут потенциально вызвать задержку речевого развития;
  • восприятие речи. Исследуется, насколько ребенок может понимать и интерпретировать речь;
  • выразительность речи. Исследуется, как долго ребенок может поддерживать разговор и сколько слов он знает. Также берется во внимание ясность речи ребенка;
  • использование жестов. Предпочитает ли ребенок жесты словам? Это может быть признаком того, что у ребенка есть проблемы с развитием речи. Во время осмотра врачи обращают внимание на этот симптом.

После осмотра врач определяет диагноз ребенка. Если у ребенка обнаружится какое-либо заболевание, ему назначат соответствующее лечение.

Лечение задержек развития речи у детей

Для лечения врачи используют речевую терапию. Процедуры, задействованные в этом процессе, могут различаться в каждом отдельном случае. Однако есть общепринятые процедуры, используемые в лечении задержек речевого развития у детей:

  • хирургическое лечение дефектов органов слуха или речи. Если причиной задержки развития речи у ребенка являются физические дефекты, используют хирургическое вмешательство. После этого можно переходить к следующим этапам лечения;
  • развитие речевых навыков. Ребенка учат с помощью музыки, песен, разговоров и книг. Специалист проводит с ребенком занятия, направленные на то, чтобы развить у него речевые навыки, соответствующие его возрасту. Разговоры с ребенком способствуют тому, что его произношение совершенствуется;
  • укрепление речевого аппарата. Для развития правильного произношения ребенок выполняет упражнения, направленные на укрепление мышц нижней челюсти. Врач может порекомендовать упражнения, которые ребенок должен выполнять во время приема пищи, чтобы развить правильные движения челюсти.

Длительность лечения и процедуры зависят от конкретной проблемы с развитием речи, с которой столкнулся ребенок. Родители также могут помочь ребенку справиться с этими проблемами.

Как родители могут помочь ребенку справиться с задержками развития речи

Чтобы помочь ребенку преодолеть задержки речевого развития, психологи рекомендуют родителям предпринимать следующие меры:

  • разговаривайте с ребенком. Маленькие дети не понимают значения слов, но они слышат и реагируют на звуки. Говорите с ребенком с самого раннего возраста, повторяйте звуки, которые он произносит. Это может оказаться бессмысленным занятием, но это является основой для дальнейшего развития речи;
  • считайте и называйте ребенку предметы. Например, когда ребенок складывает башню из кубиков, считайте вслух их количество, чтоб ребенок вас слышал. Указывайте на предметы и называйте их. Называйте людей, находящихся с вами в одной комнате, по имени;
  • задавайте вопросы. Дети понимают вопросы, поэтому спрашивайте ребенка, что он хочет. Если он плачет или впадает в истерику, спросите, что случилось. Вопросы мотивируют ребенка использовать слова вместо жестов, чтобы заявлять о своих потребностях;
  • читайте ребенку. Психологи рекомендуют читать ребенку с самого раннего возраста. Для чтения выбирайте книги с картинками: показывайте ребенку картинки и называйте, что на них изображено. Когда ребенок станет старше, позвольте ему самому выбирать книги для чтения;
  • пойте ребенку детские песенки. Не стоит недооценивать детские песенки. Они могут показаться вам несерьезными, но на самом деле они помогают ребенку развивать речь. Пойте ребенку песенки, читайте детские стихи, и вскоре он начнет повторять за вами. Маленькие дети повторяют за родителями отдельные звуки, дети постарше пытаются произносить целые слова. В любом случае это помогает развивать речь ребенка.

У родителей обычно возникает много вопросов по поводу развития речи ребенка. Попробуем разобраться с наиболее распространенными из них.

Распространенные вопросы о развитии речи у детей

1. В каком возрасте ребенок может начать разговаривать?

Ребенок начинает разговаривать не раньше, чем в 7 месяцев. Однако осознанно он начинает произносить слова только после 1 года.

2. Чем отличаются речевое и языковое развитие?

Речь – это способность общаться с помощью вербальных средств коммуникации. Язык включает в себя как вербальные, так и невербальные средства, а также письменную речь. Дети не умеют писать, поэтому новорожденные чаще всего используют невербальную коммуникацию. Вербальная коммуникация – это показатель прогресса в развитии ребенка.

3. Когда дети начинают говорить бегло?

Навыки, необходимые для беглой речи, обычно развиваются у ребенка в возрасте около 4–5 лет. В 5 лет ребенок обычно говорит бегло.

4. Как педиатры оценивают задержки речевого развития детей?

Педиатры используют специальные процедуры, чтобы определить, как ребенок реагирует на слова и вопросы. В результате таких тестов они определяют уровень речевого развития ребенка и возможные проблемы.

5. Как лечатся задержки речевого развития у детей?

Это зависит от причины, вызвавшей задержку. Например, в случае аутизма не существует способа лечения задержки речи, но с ней можно успешно справиться, изменив стиль жизни ребенка. Такие расстройства, как апраксия, лечатся психотерапевтическими методами. В любом случае успешному лечению расстройств речевого развития способствуют раннее определение проблемы и вмешательство.

Дети от природы склонны учиться говорить. Ученые утверждают, что они имеют к этому генетическую предрасположенность. Однако родители могут стимулировать ребенка развивать речь в более быстром темпе. Давайте ребенку говорить и следите за тем, чтобы он вовремя достигал показателей речевого развития. Приложите немного усилий – и через несколько лет вашего ребенка нельзя будет заставить замолчать.

Ссылки по теме:

Развитие речи ребенка: как его разговорить

Первые слова вашего малыша — это одна из самых волнительных вех его взросления. Тот факт, что ребенок потихоньку начинает учиться словами выражать свои потребности, — большое совместное достижение.

Из этой статьи вы узнаете, во сколько дети начинают говорить, из каких этапов состоит развитие речи и как разговорить ребенка.

Первые слова: когда ожидать

У всех детей развитие речи происходит в своем темпе. Нет строгой нормы, когда ребенок должен сказать первое слово. Часто, но далеко не всегда это случается ближе к первому дню рождению малыша.

Словарный запас годовалого ребенка растет очень медленно, но к двум годам темп может ускориться — к тому моменту многие дети (но далеко не все) знают несколько десятков слов и могут составить предложение из двух слов.

Как дети учатся произносить первые слова

Даже еще не разговаривающий ребенок на самом деле понимает больше, чем вы думаете. Малыш также с успехом общается разнообразными способами: плачет, чтобы сообщить вам, что он голоден, гулит, когда доволен, указывает на игрушку, которую хочет получить, и отворачивается от еды, которая ему не нравится.

Такая коммуникация жестами и звуками — это фундамент для развития речи.

Маленькие дети учатся говорить, слушая, как говорят взрослые и дети постарше. Всем другим звукам малыши предпочитают человеческий голос, а самый любимый и успокаивающий звук — это голос родителей.

Малыш часто особенно внимательно реагируют на высокие голоса. Вы могли заметить за собой, что, разговаривая с ребенком, используете более высокий тон, чем при разговоре со взрослыми. Высокий тон, выразительная артикуляция и мимика вызывают интерес у ребенка и способствуют развитию речи.

Этапы развития речи у ребенка

Описанные ниже этапы — это лишь ориентир. Ваш малыш может демонстрировать способности, связанные с развитием речи, раньше или позже указанного срока. Если вас беспокоит, в здоровом ли темпе идет развитие малыша и как разговорить ребенка, проконсультируйтесь с педиатром.

Развитие речи: 1–3 месяца

В месяц ребенок узнает ваш голос независимо от того, находитесь вы в одной комнате или нет. Когда он видит вас, он может улыбаться и гукать: он понимает, что звуки и мимика — это способ взаимодействия с вами.

Где-то в два месяца малыш может начать гулить и издавать звуки, похожие на гласные «е», «и», «у», «о», «а». Повторяйте за ребенком, добавляя несколько простых слов и вовлекая малыша в своеобразную беседу.

Развитие речи: 4–7 месяцев

В этом возрасте малыш может лепетать что-то на своем языке. В возрасте между четырьмя и семью месяцами малыш может повторять слоги вроде «ма-ма-ма» и «бу-бу-бу».

Прислушиваясь к вашему голосу в течение дня, малыш учится различать, когда вы собираетесь кормить его, менять ему подгузник или выходить с ним на прогулку.

Может пройти год или больше, прежде чем вы сможете разобрать в лепете вашего малыша какие-то простые слова. Но не забывайте, что ребенок понимает многое из того, что вы говорите, еще до того, как он произнесет свои первые слова.

Развитие речи: 8–12 месяцев

Малыш может начать комбинировать слоги и произносить «мама», «папа», «тата» и пр. Вскоре по вашей радостной реакции он поймет, что у этих слов есть особенный смысл.

К году в словарном запасе малыша могут появиться два-три осознанных слова. Но имейте в виду, что речь большинства малышей в этом возрасте — это нечто нечленораздельное.

Развитие речи: 13–24 месяца

В этом возрасте ваш тоддлер уже очень хорошо понимает речь — например, что значит «пора спать» или «идем в парк».

На протяжении этого года малыш станет более восприимчивым к вашим указаниям и просьбам и, может быть, даже будет составлять несколько предложений из двух или трех слов.

С детьми в этом возрасте уже можно говорить обычным «взрослым» голосом. Продолжайте использовать короткие слова и фразы, разговаривая с ребенком.

Но не забывайте, что у всех детей развитие речи происходит в своем темпе. Иногда дети совсем не говорят даже ближе к двум годам, но позже нагоняют своих более разговорчивых сверстников.

Когда малыш учится говорить, у него могут быть свои версии произношения некоторых слов, понять которые их сможете только вы. Например, если ваш ребенок говорит «ко», видя кошку, повторите слово целиком — «кошка». Так вы поможете ему учиться говорить.

Как разговорить ребенка

Вот несколько советов, как разговорить ребенка:

  • Больше беседуйте с ним. Первые слова для малышей — это те, что они слышат от заботящихся о них взрослых. Разговаривая с малышом, вы учите его новым словам и стимулируете его речь. Комментируйте свои действия в течение дня, даже если вам кажется, что это глупо звучит, например: «А сейчас мама моет голубую чашку». Когда вы находитесь в новом месте или на прогулке, рассказывайте малышу о новых для него вещах, которые он видит вокруг. Например: «Смотри, это птичка, а это желтый цветок!» Вы можете вслух называть части тела, когда меняете подгузник малышу, и предметы одежды, в которые вы его переодеваете.

  • Поддерживайте общение. Проявите уважение к интересу ребенка и дайте ему самому выбрать, о чем говорить. Например, если он смотрит на собаку и что-то лепечет, поговорите с ним про собаку — покажите на пса и скажите: «Собака».

  • Сосредоточьтесь на ежедневных ритуалах. Сопровождайте комментариями ежедневное купание, приемы пищи и чтение книжек. Малыш постепенно выучит ключевые слова и фразы, связанные с этими занятиями.

  • Адаптируйте свою речь. Чтобы помочь развитию речи малыша, говорите медленно, используйте короткие предложения и дайте ему шанс повторить за вами, когда он будет готов. Запоминать названия предметов ребенку поможет игровая форма, например: «Вот твой мяч. Давай спрячем мяч». Если малыш показывает на мяч, вы можете спросить: «Хочешь мяч?» Используя полные предложения, вы не только уточняете, что именно пытается сказать малыш, но и помогаете ему постепенно освоить принцип построения предложения.

Если ребенок не говорит

У некоторых детей речь развивается быстрее, тогда как другим может потребоваться больше времени, чтобы разговориться. Малыш говорящего возраста (от одного до двух лет), который не говорит, способен знать столько же слов, сколько и заговоривший ребенок, но просто не хотеть их использовать. Причиной может быть природная застенчивость.

Также считается, что у девочек речь развивается быстрее, чем у мальчиков.

Если вам все же кажется, что малыш отстает в речевом развитии, не стоит это игнорировать — поделитесь своими наблюдениями с педиатром.

Задержки развития речи хорошо поддаются лечению. Чем раньше вы обратитесь к врачу, тем быстрее ребенок получит необходимую помощь. Стоит показать его таким специалистам, как оториноларинголог, детский стоматолог и невролог. Если, согласно заключению врачей, малыш здоров, но его речь не соответствует возрасту, то следующим шагом может быть поход к логопеду.

Ваш врач может порекомендовать обратиться также к специалисту по слуху или дефектологу.

Хотя вы стремитесь побыстрее услышать первые слова вашего крохи, лучше запастись терпением. Ребенок начнет говорить, когда будет к этому готов. Ваша роль — это беседовать с малышом, тем самым обучая и вдохновляя его говорить. Однажды он произнесет первое слово, а потом еще одно и еще одно. Не успеете вы оглянуться, как он превратится в маленького почемучку и засыплет вас вопросами.

Как была написана эта статья
Информация, представленная в этой статье, основана на рекомендациях специалистов, опубликованных достоверными (медицинскими и государственными) источниками, такими как Американская ассоциация педиатрии и Американский колледж акушеров и гинекологов. Полный список ссылок на источники, использованные для написания этой статьи, вы найдете в конце статьи. Информация на данной странице не заменяет профессиональной медицинской консультации. Всегда обращайтесь к врачу для постановки диагноза и назначения лечения.

Когда дети начинают говорить?

С самого рождения мама начинает учиться понимать свою малютку. Это не всегда просто, хотя в большинстве случаев желания новорождённого очевидны: он просит кушать, укутать потеплее, сменить старый подгузник.

Примерно через три недели лялька наградит маму своей первой улыбкой. С этого момента, каждый день грудничок будет налаживать общение с окружающими его людьми. Когда родители услышат долгожданное первое слово—неизвестно. Ни один детский специалист не скажет этого точно. Для каждого ребенка этот момент наступает в разном возрасте.

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

  • С 1-го по 3-й месяц. Грудничок активно «агукает». Первыми освоенными звуками являются «ааааа», «ууууу», в последствии переходящие в «гуууу», «буууу»
  • С 4-го по 5-й месяц. Лялька повизгивает, смеется, издает протяженное пение со сменой интонации и звуки «абу», «апу».
  • В 6 месяцев. Ребенок отзывается на знакомые голоса, пытается лепетать, произнося «ма», «та» и прочее в этом роде.
  • С 7-го по 8-й месяц. Дитя уже понимает простые фразы, вроде «Возьми кубик», «Дай ручку». Увеличивается запас звуков, способных воспроизвести. Малыш подражает животным, демонстрируя мычание коровки «мууу», тявканье щеночка «гав-гав». Запоминает некоторые игрушки, постоянно ищет их, вертит головой.
  • С 9-го по 11-й месяц. Некоторые звуки складываются в «мама», «ляля». Может произносить около 10 односложных слов.
  • С 1-го до 1,5 лет. Малыш проговаривает простые слова, знает близких родственников: «папа», «деда», «баба». Определяет животных на картинках, способен по просьбе показать их пальчиком. Знает «где глазки?», а где «ушки?». Играет в рифмованные стишки, повторяя их окончания.
  • От 2 до 3 лет. Разбирается в простых вопросах, может выполнить просьбу—принести какую-то вещь, игрушку. Понимают «вверх» и «вниз», запоминает и рассказывает простенькие стишки, сказки.
  • От 3 до 4 лет. Активное общение с взрослыми и другими детками. Произносит простые предложения, способен сформулировать просьбу. Правильно произносит звуки, четкие, разборчивые фразы.

Выше приведенные параметры отражают лишь приблизительный возраст, но являются общепринятыми в отслеживании развития малыша. При наличии какого-либо отклонения необходимо обратиться к специалисту с целью исключения риска задержки развития речи. Запишитесь к логопеду, неврологу и психологу.

ПЕРВЫЕ ЗАНЯТИЯ

Голосовой аппарат готовят к правильному развитию речи с первых произнесенных звуков, когда малютка лепечит и гулит. Так грудничок, рефлекторно, дает знать о своих потребностях в чем-то.

Именно тогда ребенок начинает произносить первое «агу». Начав гулить в 1,5 месяца, младенец произносит протяжные «ааааа», «уууууу», «ауууууу». Первые слоги проговариваются к третьему месяцу и слышатся как «агу», «абу». Спустя полгода после рождения, младенец начинает петь, меняя интонацию, затем лепетать и к 9 месяцу произнесет долгожданное «мама».

Когда малышу комфортно, тепло, сухо, он не голоден, тогда он гулит. Маме следует присесть рядом и начать произносить звуки. Малютка непременно откликнется. Голос должен быть ласковым, необходимо постоянно улыбаться крошке, отвечать на каждый произнесенный слог. Как только он позовет, необходимо сразу же откликнуться, улыбнуться, произнести «агу». Лялька обязательно повторит звук за вами.

«Агу» дается грудничку легче, это звук гортанный, напоминает «г-га», «г-ха», которые рефлекторно произносит малыш. Чем чаще с ним заниматься, тем быстрее он начнет «агукать». В начале рефлекторно, затем выражая этим звуком собственные эмоции.

ПЕРВОЕ СЛОВА: «ДАЙ» ИЛИ «МАМА»?

Оба родителя ждут, когда их чадо заговорит. Как только произносится слово, в семье наступает настоящий праздник, об этом рассказывают родственникам и друзьям, не скрывая чувство переполненной гордости. Особенно радуется молодая мама, которая ждала это. Грудничок не понимает, что произносит. Это просто наиболее легкое сочетание звуков.

Разделять обоих родителей на «маму» и «папу», дети начнут по истечению года, иногда и больше. В специальной литературе, посвященной развитию речи у младенцев, указано, что наиболее частым и полезным является слова «дай». Это действительно так. Чтобы позвать необязательно говорить «мама», достаточно произнести любой звук, и она откликнется. А вот «дай» очень практично и понятно, чего желает малыш.

Если родителям не терпится услышать заветное «мама», можно ускорить процесс путем несложных игр. Например, выполняя работу по дому, говорить с малюткой, рассказывать о том, чем занимается. «Мама убирает игрушки», «Мама одевает на маленькие ножки носочки». Сыграть в прятки, закрыв глаза рукой, спросить: » А где мама? Тут она».

ФОРМИРОВАНИЕ ОСОЗНАННОЙ РЕЧИ

Если ребенок не спит, он лепечет. Лепет слышится постоянно. Как расслышать произнесенное слово? А если услышал, то действительно это было слово или нет? Как распознать набор слогов от выговоренного слова? Все то же «дай». Если малыш произносит и указывает пальчиком на какую-либо вещь, можете не сомневаться и звонить родне—ваше дитя заговорило.

Нет четкого временного периода, когда малютка произнесет первое в своей жизни словечко. Весь процесс формирования речи сводится к поэтапному произношению одного звука за другим. Первоначальное «агуу» постепенно формируется в слово, потом в простое предложение из 2—3 слов, а затем и фразу.

Не проявляйте спешку. Одни говорят уже к 9-му месяцу 12 слов, другие 3—5. Самое важное в процессе формирования речи—это понимание слов. Если малютка реагирует правильно на ваши слова, значит процесс идет нормально. Возможно чуть медленнее, чем у других деток, но все же идет. Говорите с ним, пусть реагирует, выполняет простые просьбы и пополняет свой словарный запас.

Разумеется, задачки должны быть проще некуда. Пусть принесет игрушку. Укажите какую, например, уточку. Затем попросите принести кубик. Если все выполнено успешно, значит процесс продвигается отлично.

УВЕЛИЧЕНИЕ АКТИВНОГО РАЗГОВОРНОГО СЛОВАРЯ

Первые слова произнесены, что дальше? Родителям хочется, чтобы их ребенок скорее начал разговаривать с ними. Каждый месяц ребенок запоминает от 6 до 8 фраз. Как только крохе исполняется полтора года, у него наблюдается более ускоренный процесс пополнения активного словарного запаса примерно по 8 слов в неделю. Каждый день нужно разговаривать с малышом как можно чаще. Желательно постоянно. Говорить, петь, рассказывать сказки. То, что раньше малютка осваивал за неделю, теперь будет осваивать за день. Ежедневное чтение книг с ребенком на коленях через 2—3 месяца даст огромный скачок лексиконного запаса.

ПРОИЗНОШЕНИЕ ФРАЗ И ПРЕДЛОЖЕНИЙ

В 1,5 года ребенка понимает хорошо разве что мама, бабушка, если водилась часто. Возможно папа, если не пропадал, сутками работая. На этом этапе развития малютка осилил лишь ударные слоги. Это начальный период, когда зарождается создание активного словарного запаса. «Дай куку», например, означают «Дай куклу».

Спустя 2 года малыш предпринимает попытки выговаривать простые предложения, максимум 3 слова, не соответствующие никаким грамматическим нормам. Если к 2,5 годам он не начал произносить фразы, запишитесь к дефектологу или неврологу. Не повредит.

Вести беседу с крохой вы сможете к его трехлетнему возрасту. Различается хорошее согласование слов, малыши хорошо отвечают на простые вопросы. Некоторые малыши способны огорошить философскими вопросами: куда уходит солнце, откуда я появился, почему шелестит пакет?

РЕБЕНОК МОЛЧИТ: ПОЧЕМУ?

Не все развиваются так, как большинство сверстников. Ему исполнилось 3 годика, а он произносит только изначально освоенные слова. Спустя 2—3 недели начинает проговаривать целые фразы. Такие детки являются исключением.

Если малыш все-таки не заговорил, следует узнать почему. Возможно физиологическое отклонение, например, нарушение органов слуха. Или проблемы с развитием речи, нарушение нервной системы, плохо развитая мелкая моторика. Или психологическая причина—слишком настойчивое обучение вызвало отторжение, пропал интерес, отсутствует мотивация, наблюдается переизбыток эмоций.

РАЗВИВАЕМ МЕЛКУЮ МОТОРИКУ

От развития рук зависит, как быстро малютка начнет разговаривать. Руки—важнейших орган для развития речи. Грудничку необходимо массировать пальчики ежедневно с рождения. С взрослением, к массажу подключают игры, такие как сорока-белобока, гуси-гуси.

По достижению полуторагодовалого возраста активно подключают творчество. Очень полезна для пальчиков пластилиновая лепка, нанизывание бусинок на веревочку и тому подобное.

НАСТОЙЧИВОЕ ОБУЧЕНИЕ И ОТСУТСТВИЕ МОТИВАЦИИ

Излишняя опека может привести к длительному молчанию ребенка. Это связано с тем, что в процессе воспитания между родителем и дитем развивается отличное понимание. Малышу достаточно открыть рот или махнуть ручкой, и мама точно знает, что просит ее чадо. Ребенок не мотивирован развивать речь. Зачем? Его и так прекрасно понимают. Освоение речи необходимо крохе, чтоб объяснить что ему нужно.

Очень вредна излишняя настойчивость родителей. Если у дитяти не получается проговаривать фразы, родители раздражаются и даже кричат. Тогда точно ребенок замкнется в себе.

ПЕРЕИЗБЫТОК ЭМОЦИЙ ИЛИ НЕДОСТАТОК ВНИМАНИЯ

Ситуация ровно наоборот, когда произнесенное впервые слово вызывает бурю счастья у родителей. Ребенок, ощущая родительский восторг, повторяет его постоянно. А потом не понимает, по какой причине родители не проявляют радость. Произносимое слово ребенок должен сопоставлять с его значением. Говоря «кубик», он должен понимать, что речь идет об игрушке. За этим должны следить родители.

Часто дети с недостаточно хорошей речью у родителей, вечно не имеющих на них времени. С детьми надо разговаривать, уделять очень много внимания, тогда речь будет развиваться вовремя.

КАК НАУЧИТЬ МАЛЫША ГОВОРИТЬ?

1. Никакого телевизора в детской.

2. Постоянные разговоры с малышом ласковым голосом, с четко произносимыми словами.

3. Читайте стишки, просите, чтобы кроха произносил окончание рифмы.

4. Никакого сюсюканья.

5. Разговор только простым языком, без сложных формулировок.

6. Говорите медленно и четко.

7. Приучайте к активному разговору. Поддерживайте его гуление, пение, хвалите.

8. Не упрощайте его речь. Услышав: «Мама, му-му», ответьте: «Правильно, коровка».

9. Слушать ребенка нужно внимательно и отвечать на каждый вопрос.

10. Читайте вслух. Тексты должны быть короткими, с красивыми картинками.

Эти 10 пунктов помогут избавиться от «молчания» у малыша. Чем раньше обнаружится проблема, тем проще ее исправить.

КОГДА НАСТУПАЕТ ПОВОД ДЛЯ ВОЛНЕНИЯ?

По словам специалистом, до трех лет не стоит обращать внимание на то, как говорят его сверстники. Если по достижение трехлетнего возраста он не заговорил, следует обратиться к специалисту. Возможно малышу понадобится помощь логопеда, иначе отсутствие правильной речи станет сильным тормозом для дальнейшего развития.

Главное, не требовать невозможного от ребенка. Когда и как малыш заговорит—заслуга взрослых.

Раннее развитие речи детей раннего возраста

«…в содружестве, под руководством, с помощью ребенок всегда может сделать больше и решить труднейшие задачи, чем самостоятельно». А.В.Запорожец, известный российский психолог.

Я хочу обратить внимание родителей на очень важный период развития малыша, который мы называем «предречевым». Именно в этот период малыш готовится к дальнейшему речевому развитию, которое еще не заметно, но уже очень активно происходит. По своему многолетнему опыту я знаю, что многие мамы обращают мало внимания на гуление и лепет малыша, многие даже не знают, что это такое и чем они отличаются.

А ведь первые симптомы неблагополучия могут проявить себя именно в этот период, когда нервная система ребенка еще очень пластичная и податливая к терапевтическому воздействию. Не следует также ставить предварительных диагнозов, ведь мы взрослые тоже, очень разные. Кто-то разговорчивый, кого-то называют «молчуном», один не может без общения, а другой любит побыть один. А дети-то наши и похожи они, конечно, на нас. Наряду с нормой, я привожу примеры, которые в сочетании с другими симптомами, должны насторожить родителей.

Часто за этими симптомами не стоит ничего серьезного, нужна лишь небольшая коррекция. Ко мне на прием приходят мамы с совершенно здоровыми детьми, у которых были особенности лепета и гуления. Да, не у всех, имевших отклонения в предречевом развитии, потом проявлялись проблемы с речью и чтением, очень часто всё нормализовалось. Но все дети с речевыми трудностями обязательно имели нарушения раннего речевого и предречевого развития.

Этапы доречевого развития

  • Первый год жизни называют периодом доречевого развития, во время которого происходит подготовка к овладению речью. С самого первого дня жизни ребенок готовится к речи. Уже с момента рождения имеются голосовые реакции – крик и плач. Этими сигналами малыш сообщает, что ему плохо, он голоден, болен. Здоровый новорожденный издает отдельные звуки, средние между «а» и «э».
  • Следует обратить внимание, если малыш всхлипывает на вздохе, с характерным носовым оттенком или отмечается пронзительный, болезненный, непрерывный крик, который принято называть «мозговым». Если эти симптомы не проходят, следует обратиться к специалистам.
  • Постепенно ребенок учится вслушиваться в свою речь и речь окружающих. С 1-го месяца малыш успокаивается, когда слышит колыбельную песню. Повышенный интерес к человеческой речи в виде реакции сосредоточения появляется на 4 — 5 неделях. Когда взрослый наклоняется над ребенком, ласково разговаривает с ним, он перестает плакать и двигаться, «прислушивается». В 5-8 недель в ответ на речь взрослого ребенок улыбается, с 8 недель – настоящая улыбка, к 9-12 неделям появляется смех. Начиная с 6-8 недели в ответ на попытку взрослого вступить в контакт малыш произносит отдельные звуки – гуканье (начальное гуление). Истинное гуление или певучее гуление появляется на 2-3-м месяце. Ребенок, находясь в спокойном состоянии, издает протяжные гласные звуки.
  • При определенных патологиях нервной системы ребенок может не проявлять интереса к речи взрослого, не реагировать на окружающие предметы. У детей в таких случаях обычно преобладают отрицательные реакции (монотонный плач, длительный крик на одном тоне), улыбка крайне редка, гуление отсутствует.
  • К 5-6 месяцу характер звуков усложняется. Появляются сочетания: «бааа, мааа», «тааа, пааа». Наблюдая за ребенком, можно отметить, что в момент произнесения звуков он притормаживает голосовые движения, как бы прислушиваясь и подражая самому себе, произносит звуки в виде цепочек. Примерно к 5-му месяцу жизни звуко- и слогопроизнесение начинают приобретать некоторое подобие слов. К 5-6 месяцам гуление постепенно переходит в ясные и четкие речевые звуки, появляется лепетная речь. Первый лепет состоит из коротких цепочек слогов: ба-ба-ба, ма-ма-ма. Такие лепетные цепочки родители порой принимают за осмысленную речь, но это, конечно, еще не слова.
  • Особого наблюдения заслуживают дети с отсутствием гуления, малой выразительностью речи, с отсутствием подражания. Ребенок с начальными признаками раннего детского аутизма, может быть явно неконтактен, пассивен, ориентировочные реакции будут снижены или, наоборот, будет преобладать двигательная активность, беспокойство, негативные эмоциональные реакции на новые предметы (плач, крик).
  • К 9 месяцам лепет обогащается новыми звуками, интонациями, перерастает в длинные ряды слогов. Лепет становится постоянным ответом на голосовое обращение взрослого и сопровождает различные действия с предметами и игрушками. В 9 месяцев ребенок демонстрирует понимание обращенной к нему речи, реагирует на свое имя, воспринимает некоторые простые словесные инструкции и отвечает на них действием: «открой рот», «дай ручку», прижимаются щекой к матери на просьбу «поцелуй маму», поднимают голову и глаза к лампе на вопрос «где огонек?», ищут спрятанную у них на глазах игрушку, при слове «нельзя» перестают тянуться к какому-либо предмету, или прекращают тянуть его в рот и т. п. Для детей 9-10 месяцев характерен активный лепет, состоящий из 4 — 5 слогов и более. Ребенок повторяет за взрослым новые слоги, которые сам ранее не произносил, хорошо копирует интонацию, сопровождая ее выразительной мимикой и жестами. К 9-10 месяцам он произносит отдельные слова, состоящие из одинаковых парных слогов (мама, папа).
  • Ребенок 11-12 месяцев все чаще обращает внимание на лицо говорящего, начинает кивать головой в знак утверждения и качать ею в знак отрицания. Слоги, входящие в лепет, становятся составными частями слов: ма-ма-ма – «мама». Малыш начинает обозначать определенные предметы звуковыми сочетаниями например: машина – «би-би» и др. Одновременно с этим у детей этого возраста обычно проявляется новый интерес – рассматривание книг с картинками. Узнавая на картинках знакомые предметы или показывая их по просьбе взрослого, дети обозначают их лепетными словами.
  • К году словарь обычно достигает 8-10, а иногда и большего количества «слов» (баба, киса, му, бэ и др. ), которые имеют конкретное значение. К 1 году ребенок понимает и выполняет 5-10 простых инструкций: «принеси то-то», «закрой дверь», «дай чашку» и др. Таким образом, на первом году жизни у ребенка происходит подготовка речевого аппарата к произношению звуков. Одновременно идет активный процесс развития понимания речи.

Что делать маме

«Заражая» младенца положительными эмоциями, мать стимулирует его интерес к внешнему миру, а поскольку удовлетворение этого интереса сопряжено с тратами физиологических ресурсов, то она стимулирует в определенном направлении и обменные процессы, и дифференциацию тканей в организме своего младенца. Наоборот, передавая младенцу отрицательные эмоции, мы подавляем не только его интерес к внешнему миру, но и определенные биологические процессы его организма. Не лучше, когда окружающие ребенка взрослые «заражают» его слишком сильными аффективными эмоциями.

Эти энергоемкие эмоции истощают нервную систему ребенка и могут привести к соматическим заболеваниям. Механическое выполнение взрослым режимных моментов, его равнодушное, безразличное отношение к маленькому ребенку исключает возможность вообще, какого бы то ни было эмоционального контакта. С таким взрослым у ребенка не возникает потребности общения, а потому не развивается познавательный опыт и не формируются необходимые коммуникативно-познавательные средства. Возникает угроза задержки психического развития и расстройства дальнейшего взаимодействия ребенка со взрослым. Мозг ребенка развивается неправильно или задерживается, при отсутствии или дефиците внешних раздражений.

И, наоборот: интерес к взрослому, любознательность к внешнему миру и коммуникативно-познавательная активность вызываются и поддерживаются, как мы видели, исходящими от взрослого положительными эмоциями. Поэтому можно еще раз повторить, что для младенческого возраста эмоциональное общение ребенка со взрослым — не роскошь, а первейшая необходимость, условие формирования его психики по человечески социальному типу. Лишение младенца эмоционального внимания взрослого ведет в этом раннем возрасте прежде всего к аномальному развитию личности ребенка.

Если родители заметили неблагополучие, и это не один симптом, а несколько (отсутствие лепета, гуления, изменение голоса, поведения), то следует обратиться к специалистам. И тогда, наряду с логопедической коррекцией (массаж, артикуляционная гимнастика, стимуляция голосовых реакций), назначается медикаментозное лечение, физиотерапия и др.

Как стимулировать речевое развитие

Чем раньше будет замечено неблагополучие в развитии речи ребенка и чем раньше с ним начинают работать специалисты, тем лучше будут достигаемые результаты: резервные возможности мозга особенно высоки в раннем возрасте, в период когда идет активное становлении речи.

На этапе доречевого развития (1-3 мес.) необходимо побуждать двигательные и коммуникативные функции, вырабатывать и закреплять потребность ребенка в общении со взрослыми, закреплять способность фиксировать взор и прослеживать за движущимся объектом. Постепенно переходите к активной стимуляции тонкой моторики. При отсутствии на данном этапе гуления, нарушении голосовых реакций, врач может назначить наряду с применением медикаментозной терапии, проведение логопедической коррекции (массаж лица, дыхательная и артикуляционная гимнастика). На 3-м этапе предречевого развития (3-6 мес.) малыш манипулирует игрушками, тянет их в рот, переворачивается и ползет к заинтересовавшему его предмету, бросает игрушки и прослеживает за их перемещением. В тех случаях, когда имеет место задержка предречевых навыков, целесообразно проводить их целенаправленную стимуляцию. Например, создавать ситуации, вызывающие у ребенка смех, гуление, как реакции подражания. При необходимости, логопедическая коррекция может состоять из активного логопедического массажа, мероприятий направленых на развитие лепета. На 4-м этапе (6-9 мес.) и 5-м этапе (9-12 мес.) возможности логопедической помощи расширяются.

Наряду с активным массажем и гимнастикой начинают стимулировать движения языка, жевательные движения, движения губ. Стимулируют возможности распознавания интонационной окраски обращенной речи. Проводят стимуляцию лепета и начального слогообразования с помощью соответствующих подражательных или имитационных игр («Ладушки», «До свидания», «Гуси полетели – на головку сели..» и др.) Эффективность логопедической коррекции предречевых нарушений невозможно проводить без активной стимуляции психического развития. После 6 месяцев у ребенка стимулируют целенаправленные действия различными предметами, стимуляция повторных действий, предметно-действенное общение со взрослыми. Со второго полугодия жизни ребенка учат обращаться с предметами, манипулировать ими.

Звукопроизношение

  • О произносительной стороне речи ребенка можно судить лишь тогда, когда у него накопится значительный запас слов. Время и порядок появления звуков у разных детей неодинаковы. На третьем году жизни ребенок имеет право на неправильное звукопроизношение. Так, свистящие звуки (С, З, З’, Ц), шипящие (Ш, Ж, Ч, Щ) и сонорные (Р, Р’, Л) он обычно пропускает или заменяет (С-С’; З-С’, В; Ц-Т’; Ш-С’, Т’; Ж-С’, Д’; Ч-Т’; Щ-Т’; Р-Л’; Р’-Л’; Л-Л’)
  • При обнаружении у младенцев любых нарушений произносительной стороны речи требует проведения своевременных коррекционных мероприятий, дополнительных обследований у других специалистов. Перспективы психического развития, успешность обучения детей с отклонениями в нервно-психическом развитии, их школьная и социальная адаптация зависят от раннего выявления нарушений в познавательной деятельности. Но часто логопеды в поликлинике советуют немного подождать – «раньше 5-ти лет и не приходите». Объяснить это можно тем, что занятия с малышом требуют особого индивидуального подхода, и не каждый специалист обладает необходимыми знаниями, опытом, а главное – желанием заниматься с маленькими детьми. Но хороший логопед не будет отмахиваться от встревоженных родителей.
  • В случае отсутствия активной речи у малыша 1,5-3 лет необходимо организовать запись на консультацию у грамотных специалистов: невролога, психолога, логопеда, оториноларинголога, провести ряд диагностических исследований. Тревогу у родителей должны вызывать задержки речи не только тогда, когда у ребёнка нет речи в два года, а и в тех случаях, когда запаздывает развитие или имеется полное отсутствие гуления и лепета. Наблюдения специалистов и объективные данные медицинских исследований позволят уточнить характер нарушения, степень его сложности, предположить возможные причины возникновения и организовать адекватную помощь ребёнку.
  • В любом возрасте нарушения речи ограничивают познавательную деятельность и возможности социальной адаптации человека. Консультации грамотных специалистов и коррекционные занятия с логопедами дефектолагами помогут отличить нарушения речи от других нарушений (задержка психического развития, олигофрения, нарушения слуха, нарушения аутистического спектра), поставить более точный диагноз. Ранняя коррекция, проведение систематических логопедических занятий, которые по своей сути являются грамотно организованной игрой, могут полностью компенсировать речевой дефект.
  • Значение развития речи в раннем возрасте велико: речь наряду с интеллектом является важным показателем развития малыша, а ее нарушения − свидетельством неблагополучия в психической сфере. Речь отражает успешность (или неуспешность) овладения родным языком – главным социальным приобретением ребенка в этот период.
  • Речь ребенка раннего возраста отражает развитие и закладывает основы будущих высших психических функций: памяти, внимания, мышления, а значит всего дальнейшего обучения ребенка, и в конечном счете его социальной адаптации и успешности. Именно поэтому в коррекционно-развивающей работе с детьми раннего возраста особое внимание уделяется стимуляции (формированию) речевой активности.

Про организацию занятий

Развитие речи ребенка происходит в каждый момент его жизни. Бытовые ситуации, среди которых подготовка ко сну, умывание, прием пищи протекают почти в одних и тех же условиях. Это помогает обогатить словарь детей и закрепить речевые навыки. Обращение к детям по разнообразным поводам формирует у них потребность в общении. При этом нужно активнее использовать приятные для ребенка игровые и бытовые ситуации. Например, умывая или купая ребенка, можно напевать на ходу сочиненную песенку, обращая внимание малыша на части тела и лица, о которых в ней поется, ласковым прикосновением:

  • Где же, где же, где же, где же, где же наши ручки? (2 раза)
  • Вот они, вот они, вот наши ручки. (2 раза)
  • Где же, где же, где же, где же, где же наши ножки? (2 раза)
  • Вот они, вот они, вот наши ножки. (2 раза)
  • Где же, где же, где же, где же, где же наш животик? (2 раза)
  • Вот он, вот он, вот наш животик. (2 раза)
  • Где же, где же, где же, где же, где же наши глазки? (2 раза)
  • Вот они, вот они, вот наши глазки. (2 раза)
  • Где же, где же, где же, где же, где же наши щечки? (2 раза)
  • Вот они, вот они, вот наши щечки. (2 раза)

Ласковый голос матери, приятные поглаживающие движения будут стимулировать самостоятельные голосовые реакции ребенка.

Одного только общения с малышом в быту недостаточно для его развития. Необходимо использовать речь в предметной и игровой деятельности. Также желательно проводить специально организованные занятия (игры-занятия). Важно учитывать, что в раннем возрасте все задания, которые даются ребенку, следует предлагать как занимательную и интересную игру. Только на положительном эмоциональном фоне малыш сам захочет произнести новое слово, повторить услышанное им сочетание звуков или фразу.

При разучивании новых слов следует всегда сначала использовать игрушку или предмет, а затем картинку. Если ребенок легко узнаёт и называет знакомые предметы и игрушки, следует постепенно переходить к работе с предметными и сюжетными картинками.

Логопед, нейродефектолог Елена Геннадьевна Тимощенко, автор цикла лекций Территории Здоровья «Раннее развитие речи и интеллекта ребенка».

Когда ребенок начинает говорить: этапы развития речи малыша

После рождения главным вариантом общения вашего ребенка является плач. Но по словам экспертов издания Parents, за несколько месяцев ребенок сделает огромный скачок в развитии языка, что улучшит его способность выражаться словами.

Интересно! Как разговорить малыша – советы от мамы

«Возгласы – это важное начало реального общения, когда ребенок начинает экспериментировать со звуками, слушая реакцию взрослых, тем самым строя социальные отношения», – говорит эксперт Шерри Артеменко.

Этапы развития ребенка

Когда ваш ребенок начинает «разговаривать», то есть пытается издать разные звуки, родители не имеют представления о том, что малышня говорит, но такие попытки в конце приведут ребенка к произношению настоящих слов. Ведь он запоминает и повторяет звуки, поэтому ему требуется время, чтобы попытаться говорить.

Ребенок издает первые звуки / Фото Bebelu

Так, задолго до того, как ребенок произнесет первое слово, он обращает внимание на звуки и наблюдает за взрослыми. Да, малыши замечают, как вы реагируете на их звуки, и замечают, как вы по очереди разговариваете с партнерами. Но, учитывая свой возраст, младенцам трудно имитировать то, как другие общаются.

Словесные навыки вашего ребенка будут прогрессировать постепенно, когда его голосовой механизм созреет, говорит Артеменко. Так, ребенок начинает «агукать» в 2-3 месяца.

«Обычно, в первую очередь ребенок начинает произносить гласные и некоторые согласные звуки, например, «п», «б» и «м», которые производятся простым сложением губ», – говорит специалист Диана Пол. Ребенок даже может складывать их в слоги.

Читайте также! 5 интересных хитростей, чтобы заставить своего ребенка есть фрукты и овощи

Советы, как помочь развитию речи вашему малышу:
  • Постоянно разговаривайте с ребенком.
  • Делайте паузы после того, как вы что-то говорите ребенку, чтобы он успел обработать ваши слова и «ответить».
  • Используйте разные тона и слоги, когда вы разговариваете, чтобы ребенок попытался подражать вам и познавать новые звуки.

«Исследования показывают, что количество слов, произнесенных младенцу, положительно влияет на его развитие языка», – говорит Артеменко.

Когда дети говорят свое первое слово

После того, как ваш ребенок начинает использовать губы и язык для формирования звуков, обычно это примерно от 6-7 месяцев, то в это время его звуки станут более похожими на вещание.

«Вы также можете заметить, что ваш ребенок делает паузу после того, как что-то скажет, как будто, ждет ответа», – говорит эксперт.

Когда малыши начинают четко и свободно разговаривать? «К концу первого года ваш ребенок будет произносить длинные «слова» и короткие слоги, используя интонацию и ритм, которые имитируют взрослых», – говорит Артеменко. Дети уже могут начать говорить легкие слова: «папа», «мама», «баба», «дед», «кот» и тому подобное.

Дети начинают говорить первые слова где-то в 12 месяцев / Фото CDN

Уже в возрасте около полутора лет ребенок начнет говорить по несколько слов и пытаться складывать их в предложения.

В каких случаях стоит обратиться к врачу? Помните, что дети развивают навыки в разное время. Пока «болтовня» ребенка прогрессирует, и он общается с помощью возгласов, то волноваться не нужно. Но если его развитие языка в какой-то момент останавливается или регрессирует, или если он не начинает говорить, когда ему исполнится 15 месяцев, то лучше обратиться к врачу.

КАК БУДЕТ ГОВОРИТЬ ВАШ РЕБЕНОК, ЗАВИСИТ ОТ ВАС

Пятьдесят с лишним лет назад в Москве было лишь 16 логопедов. В 1951 году дефектологический факультет Московского государственного педагогического института (теперь — университет) выпустил 30 специалистов по исправлению недостатков речи. В настоящее время в нашей стране работают тысячи логопедов — выпускники московских педагогических университетов, а также пединститутов областных и республиканских центров. И все же проблема речевых расстройств остается актуальной по сей день. В каждом дошкольном учреждении, в каждой школе есть дети с недостатками речи. Для детей со сложными речевыми расстройства ми созданы специальные детские сады и школы. И таких школ немало. В чем же дело? Как предупредить нарушения речи у ребенка? Ведь этот недостаток мешает ему благополучно учиться, быть уверенным в своих силах, затрудняет выбор профессии. Ответить на эти вопросы редакция попросила Марианну Константиновну Шохор-Троцкую (Бурлакову) — педагога-де фектолога с пятидесятилетним стажем, одного из ведущих отечественных специалистов по преодолению речевых расстройств у детей и взрослых, автора более ста научных работ.

Игры в ботаническое домино или лото с картинками развивают у ребенка зрительное внимание.

Кроха, едва научившаяся ходить, с удовольствием рисует цветными мелками на асфальте. Такое занятие способствует мелкой моторике пальцев.

В три года многие малыши уже знают, как пишутся некоторые буквы, и имеют представление о числе.

Полуторагодовалый ребенок узнает на сюжетных картинках знакомые ему предметы.

Этапы развития речи и мышления у ребенка.


РЕЧЬ — ФУНКЦИЯ ГОЛОВНОГО МОЗГА


Специальных органов речи у человека нет. Речь реализуется с помощью артикуляции и аппаратов дыхания, жевания, глотания, обеспечивающих процессы голосообразования. Центральное звено всего аппарата речи — кора головного мозга (у правшей — преимуществен но левого полушария, у левшей — наоборот), где сосредоточены представительства доминирующей руки, речеслухового и кинестетического (мышечного) анализаторов.


У ребенка процесс развития речи разделяют на три периода. Первый — подготовительный — включает крик, гуление и лепет. Криком младенец подает сигнал родителям, например, о том, что голоден. А благодаря голосовым реакциям гуления (звукам типа ау, эу), постепенно приобретающим различную интонационную окраску, усваивает интонационную систему языка, копирует интонации окружающих его людей. Гуление — следствие случайно возникающих позиций будущего артикуляционного аппарата — губ, языка, мягкого нёба, глотки и гортани. У детей всего мира оно одинаковое. Наблюдается и у глухих младенцев, у которых не было звукового контакта с матерью.


К шести-восьми месяцам жизни малыш начитает лепетать, произносить звуки типа ма, па, ба, на, ди (иди), да (дай) и т. п. Звуковой состав лепета — результат кинестетической «настройки» артикуляционного аппарата по слуховому, акустическому подражанию речи окружающих. Одновременно ребенок осваивает элементарную слоговую структуру слова, состоящую, как правило, из одного слога. Если гуление не перешло в лепет, родителям стоит забеспокоиться, все ли в порядке у младенца со слухом.


Во втором периоде, примерно с восьми-девяти месяцев жизни, малыш начинает глобально воспринимать звучание некоторых слов, взглядом или указательным жестом «отвечать» на вопросы: «где папа?», «где птичка?». Он радуется, что его понимают, подражает взрослым в играх с игрушками, в манипулировании ложкой, чашкой. Слов еще нет, но интонации -восклицания уже варьируются: чувства радости и недовольства вокализируются, сопровождаясь характерными звуками: а-а-а, у-у-у. Лепет делается продолжительнее, обогащается интонационная окраска, звуки начинают повторяться (ба-ба- ба, ма-ма-ма) и превращаются в слова, которые, в свою очередь, становятся компонентами мышления. И хотя произношение слов еще очень несовершенно, ребенок вкладывает в них определенный смысл. Видя, что мама пришла или уходит, он произносит слово ма-ма. Это так называемые слова-предложения. К концу первого года жизни появляются звукоподражательные слова типа ав-ав (собака), би-би (машина), тик-так (часы).


В третьем периоде, ведущем отсчет со второго года жизни, малыш уже понимает обращенную к нему речь, по слову выполняет простые поручения. У него появляется целенаправленный указательный жест, сопровождаемый звуками с интонацией требования, которые означают: назови. Ребенок настойчиво перемещает указательный пальчик с одного предмета на другой, по нескольку раз возвращается к уже «пройденным» предметам, пока не «насытится» сознанием того, что разные предметы имеют разное название. Период активного указательного жеста является большим скачком в становлении первого этапа детского конкретно-образного мышления, связанного с первичным выделением на слух звуковой оболочки слова. В это время закладывается пассивный словарь ребенка. Бурное развитие понимания речи на несколько месяцев опережает развитие устной речи. Нередко пауза между тем, когда ребенок стал показывать пальцем на тот или иной предмет, и моментом, когда он произносит слово, обозначающее предмет, насчитывает пять-восемь месяцев. Наконец, наступает черед, когда малыш делает попытку связать два слова в фразу (мама, дай).


Слышащий ребенок, воспринимая правильную, не сюсюкающую речь матери, начинает говорить в 14-18 месяцев со дня рождения. У разных детей развитие речи может протекать по-разному. У одних довольно медленно формируется высказывание из двух-четырех слов, зато такие малыши примерно к году и восьми месяцам овладевают произношением почти всех звуков родного языка. У другой группы ребятишек бурно развивается мелодика речи, они произносят длинные фразы, но оперируют несколькими слогами, многие звуки не выговаривают. В таких случаях только мама может разобрать, что сказал ее малыш. Замечено, что девочки начинают говорить раньше мальчиков; вероятно, это обусловлено более пластичной нервной системой первых.


К полутора годам возникает первый период вопросов: «что это?». В активном словаре такого человечка уже 30-35 слов, состоящих из одного-двух слогов и произносимых при помощи шести-восьми звуков с разными слоговыми вариациями, которые понимает не всякий взрослый, но это уже общение с помощью речи.


К двум годам словарь малыша достигает примерно 300 слов. Он активно употребляет наречия и глаголы. На третьем году жизни усваивает первые грамматические формы, выстраивает многословные фразы со сложными и придаточными предложениями, предлогами, прилагательными, наречиями, вопросительными словами. После двух с половиной лет у ребенка, кроме обилия прилагательных, появляются причастия, сложные предлоги через, вдоль и др., а к концу третьего года жизни — соединительные союзы и местоимения. Основное формирование речи заканчивается, но ее совершенствование продолжается на четвертом и пятом годах жизни. Это период вопросов: «почему?», «зачем?».


ПРИЧИНЫ ЗАДЕРЖКИ И НАРУШЕНИЯ РЕЧИ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ


Если ребенок родился здоровым, задержка его речевого развития может возникнуть
из-за неправильных действий взрослых во время подготовительного периода: при недостаточном
речевом общении с малышом, невнимании к его слуховому восприятию, подражанию звукам
и словам взрослого, при несвоевременной выработке интонационной выразительности
речи и смысловых связей между словом и предметом.


Прежде чем заговорить, малыш должен натренировать мышцы речевого аппарата. Это происходит, когда он гулит, лепечет, дышит, глотает, сосет грудь, жует. Замечено, что дети, находившиеся на грудном вскармливании, сталкиваются с речевыми трудностями реже искусственников, а те, которых своевременно приобщали к твердой пище, говорят намного четче сверстников, которых чуть ли не до школы пичкали жидкими кашами и протертыми овощами.


Нарушение речи вызывают разные причины: врожденные аномалии центральной нервной системы, коры головного мозга, нёба, языка, дефекты носового дыхания и снижение мышечного тонуса мягкого нёба (такая патология приводит к гнусавости), психическая травма (к примеру, у впечатлительных, склонных к неврозам детей реакция испуга может спровоцировать заикание) и др.


Ребенок, родившийся глухим или потерявший слух в результате болезни в первые недели и месяцы жизни, не научится говорить, пока сурдопедагог (специалист, обучающий глухих детей речи) не обучит его «чтению с губ», не научит произносить отдельные звуки, а затем слова с опорой на тактильное, кинестетическое, а также зрительное восприятие. Такие занятия нужно начинать с трех-четырехлетнего возраста.


Развитие речи и мышления находится в тесной связи с развитием мелкой моторики и координации движений пальцев рук. Дети, работающие с конструктором, занимающиеся оригами, лепкой из пластилина, вышиванием и другими видами рукоделия, умеют, как правило, логически рассуждать. У них достаточно развиты память и внимание.


Нередко к задержке речевого развития и нарушениям речи приводит переучивание ребенка-левши все делать правой рукой. Современные мамы знают, что младенцев нельзя пеленать. Всякое ограничение движений младенца тормозит не только формирование двигательных навыков, но и своевременное развитие речевых функций. У правши действия всех подвижных частей тела и особенно пальцев рук, речевого, артикуляционного аппарата (гортани, глотки, языка, губ, мягкого нёба) генетически заложены в левом полушарии головного мозга, у левши — в правом полушарии. Если левше не давать активно работать левой рукой, то у него возникнет пространственная ломка формирования движений: будут стимулироваться движения правой, неосновной руки, а основная, ведущая рука останется без стимуляции. Переучивая малыша держать ложку или карандаш в правой руке, родители тем самым перекладывают врожденные функции его ведущего правого полушария на левое, в котором у него нет «проекционной» базы для тонких движений пальцев и артикуляционного аппарата. В результате развивающаяся на базе слухового восприятия речь «не знает», в каком полушарии ей «осесть». Именно поэтому нередко левши, которых с младенчества усердно заставляли все делать правой рукой, позже начинают говорить, неверно произносят многие звуки, неловки в движениях, не умеют танцевать, лишены музыкального слуха. Но не менее важно, что нарушается эмоционально-волевая сфера ребенка. Известно, что всякое действие вызывает противодействие. Ребенок становится либо упрямым, либо сломленным: слабовольным, мнительным, неуверенным в себе. Начинает фиксировать внимание на своих речевых трудностях, глубоко переживает по пустякам. По этой причине у него может развиться заикание. А его преодолеть трудно. Малышу-левше необходимо давать свободу действий, и он сам научится многое делать обеими руками.


РАЗВИТИЕ РЕЧИ И МЫШЛЕНИЯ


Английский философ, педагог и психолог XVII века Джон Локк в монографии о воспитании детей очень точно отметил, что сознание человека, его характер, культура, воспитанность и мышление зависят от того, что родители заложили в него до пятилетнего возраста.


Наиболее важный период эмоционального и интеллектуального развития ребенка приходится на возраст до трех лет. Новорожденный с первых дней жизни реагирует не только на тактильное восприятие материнских рук, яркий свет, но и на звуки, тембр голоса матери и других людей, а главное — на интонации (известно, что самые ласковые слова, произнесенные с угрожающей интонацией, даже взрослого могут повергнуть в страх). Неспроста из глубины веков, из поколения в поколение передаются колыбельные песни, которые успокаивают, убаюкивают младенца. Очень важно, чтобы ребенок с первых дней жизни слушал мамино пение колыбельных или народных песен. Оно должно быть тихим, но разборчивым. Современная тенденция заменять мамино пение магнитофонными записями классической или популярной музыки не стимулирует восприятие ребенком мелодики и лексики родного языка. Такие концерты порой его просто оглушают.


Обязательно откликайтесь на плач ребенка. В первые месяцы жизни он только так может вам сказать, что испытывает дискомфорт, что ему холодно, мокро или очень хочется есть. Кроме того, крик или плач — это еще и попытка общения. Малыш дает вам понять, что соскучился и хочет увидеть родное лицо.


Говорите с грудничком буквально с самого его рождения, грамотно, медленно и четко произнося слова, без каких-либо сюсюканий. Неважно, что он еще не понимает смысл ваших слов, зато чутко реагирует на интонацию и прекрасно улавливает ее. Все действия — купание, переодевание, кормление и т. п. — сопровождайте подобием беседы. Например: «Сейчас я посмотрю, что тебе не нравится, почему ты вертишься, плачешь». Речь должна быть неспешной, ласковой. Новорожденный лучше всего воспринимает мелодичные гласные звуки, произносимые нараспев. Важно, чтобы малыш видел вашу мимику, движения губ. Особенно тщательно произносите звуки о, и, е. Именно их впоследствии многие дети проговаривают нечетко, иногда заменяя на другие — у, э. Из-за этого в школе они пишут слова с буквами о, и, у, е (э) с ошибками. Разговаривая с крохой, всегда помните о том, что на вас лежит ответственная задача — привить сыну или дочке врожденную грамотность. Благодаря активному общению в еще не дифференцированной слухоречевой памяти младенца закладывается та канва, на которой в будущем будет расцветать, вырисовываться речевой опыт ребенка, появится его первый лепет.


Советую родителям вести дневник, записывая в него, когда малыш начал лепетать, когда заговорил, когда стал ползать, ходить, когда у него зарос родничок. Эти сведения при отклонениях в развитии могут понадобиться врачу-невропатологу или педагогу-дефектологу.


Очень важно в самом раннем возрасте воспитывать у ребенка зрительное и слуховое
внимание, предлагая ему найти направление звучащей игрушки (погремушки, пищащих
резиновых зверюшек), перемещаемых по комнате громко тикающих часов и т. п. У трех-четырехлетнего
малыша зрительное внимание формируется в процессе занятий с картинным лото или
пазлами, когда надо заполнить маленькими карточками большую карту с рисунком на
ту или иную тему. Невнимательность у одних ребятишек объясняется их излишней активностью,
неусидчивостью, несдержанностью, неумением слушать и наблюдать, у других, напротив,
некоторой замедленностью, вялостью, несобранностью, неорганизованностью и рассеянностью.
В школе эти трудности приводят к тому, что дети невнимательны на уроке, не могут
следить за указаниями учителя, начинают импульсивно действовать, не дослушав до
конца задание, поспешно или очень медленно его выполняют. Учитель всякий раз вынужден
делать им замечания. В результате у ребенка пропадает желание учиться. Он становится
стойко неуспевающим.


Как только ребенок освоит хождение, учите его танцевать. Ритмичные движения способствует развитию слуха, а значит, и речи.


Внимание ребенка-левши и его ориентацию в пространстве можно развивать, предлагая сначала показать предметы, нарисованные в книге слева от центра, затем в центре и справа.


Умение контролировать слуховое внимание, вовремя тормозить двигательную активность отлично воспитываются в играх на поднимание и опускание рук на вопросы: «Кто летает?», «Кто бегает?», «Кто плавает?» и т.д. Например: «Птица летает? Диван летает? Бабочка летает?». Ребенка надо учить быстрому переключению внимания при показе предметов обихода, частей лица, тела.


К двум с половиной годам у детей бурно развивается конкретно-образное мышление с элементами фантазии, которое надо поощрять в процессе игр: «Угадай загадку», «Чьи это ноги?» (показывайте ребенку только нижнюю часть картинки с изображением какого-нибудь животного), «Узнай, кто я» (нарисуйте с помощью точек контур зверька или несложного предмета, попросите ребенка соединить все точки одной линией, чтобы узнать, кто же прячется в ваших точках). Привлекайте малыша к творчеству, предлагая порисовать или сочинить вместе сказку.


С трех лет хорошо говорящего ребенка можно в игровой форме начать обучать чтению слов, составленных из азбуки на кубиках. В этом возрасте он уже имеет представление о числе (один, два, много), способен наизусть запоминать стихи, работать с конструктором, «исследовать», что у мишки в животе или как устроена машинка, ходить с коляской, подражая маме. Ему все интересно. Он познает мир и узнает, что чайник горячий, ножницы колкие, стакан стеклянный и потому разбился. Осознает смену поколений и то, что какое-то событие было вчера, еще раньше или давным-давно и что очень многое еще должно случиться в будущем. Ваша задача состоит в том, чтобы удовлетворить любопытство малыша, ответить на все его «почему?».


Малышей в возрасте от трех до пяти лет пора знакомить с русскими народными сказками, но избегайте сказок о Иванушке-дурачке, о Емеле («По щучьему велению»), так как они воспевают лень, безделье, жизнь за чужой счет. Учите наизусть с ребенком фрагменты мудрых сказок А. С. Пушкина, читайте ему стихи и сказки К. И. Чуковского,
С. Я. Маршака, А. Л. Барто, С. В. Михалкова, сказки братьев Гримм, Андерсена. При этом объясняйте малышу непонятные речевые обороты, например: «и лес и дол видений полны…». Еще до школы ему станут интересны рассказы о богатырях (Илье Муромце, Добрыне Никитиче и др.), о подвигах народа, защищающего свою страну от чужеземцев. Он с удовольствием будет слушать мифы Древней Греции. Героями ведь были не только три мушкетера.


Если к четырем-пяти годам ребенок не освоил произнесение звуков л, р, свистящих, шипящих звуков или все звонкие звуки произносит глухо, а твердые — мягко, обязательно обратитесь к логопеду, так как в школе он может путать эти звуки. Занятия с логопедом требуют довольно много сил и времени, поэтому данную проблему желательно разрешить хотя бы за год до поступления в школу, когда ребенок еще не загружен уроками.


По методическим пособиям родители могут и сами помочь своему ребенку избавиться от некоторых дефектов речи (например, трехлетние малыши нередко вместо звука ш произносят звук с, вместо рл). Начинать нужно с постановки отдельных звуков, применяя своеобразную гимнастику речевого аппарата (в свое время журнал «Наука и жизнь» опубликовал серию статей «Школа домашнего логопеда» — см. №№ 10-12 за 1962 год; если у вас сохранились старые подшивки журнала, советуем прочитать эти статьи. — Прим. ред.).


Ребенку пятилетнего возраста уже можно рассказывать об особенностях жизни и обычаях народов разных стран, об обитателях морей, рек и лесов, о звездах и планетах. Покажите ему на глобусе или географической карте, сколько континентов, морей и океанов на Земле, где находится страна, в которой он живет. Очень внимательно отбирайте передачи телевидения. Ни в коем случае не давайте смотреть своему чаду мультфильмы ужасов. Они нарушают сон ребенка, делают его нервозным.


В этом же возрасте закрепляется знание о временах года и о времени суток. Малыш
начинает сталкиваться с таким явлением, как многозначность слова, узнает, например,
что словом «клетка» обозначается не только клетка для тигра в зоопарке, но и рисунок
материала на платье, что «в клетку» бывает тетрадь. Дошкольника уже можно познакомить
с такими понятиями в языкознании, как синоним (слово, совпадающее или близкое
по значению с другим словом, например, «путь» и «дорога») и антоним (слово, противоположное
по значению другому слову, например, «светлый» и «темный»). Однажды в рейсовом
автобусе я наблюдала, как мама играла с шестилетним сыном в слова. Она произносила
какое-нибудь слово и просила сына назвать слова, близкие или противоположные по
значению. К прилагательному «быстрый» мальчик извлек из памяти слова «скорый»,
«стремительный», «проворный», «бойкий», «резвый», а после непродолжительной паузы
добавил: «шустрый». Мама дополнила список словами: «шибкий», «рьяный», «прыткий».
Антонимов оказалось меньше: «медленный», «тихий», «черепаший», «неторопливый»,
«неспешный». Потом последовали другие задания, и казалось, что в эту увлекательную
игру мама с сыном могут играть бесконечно. Наблюдать за ними было очень приятно.
Я подумала: этому мальчику будет легко учиться в школе, он явно не страдает бедностью
речи, косноязычием.


В целях предупреждения ошибок в письме, для улучшения восприятия ритма речи «дирижируйте», когда ваш малыш читает стихотворение, поет или танцует под пение, отбивайте хлопками в ладоши число слогов в слове, но делайте все в виде игры.


И последний совет. Всегда хвалите ребенка за его находчивость, усердие и трудолюбие и не ругайте за ошибки, за разбитую чашку, сломанную ручку или линейку (вспомните, сколько всего вы сами разбили и сломали). Тогда он станет вашим другом, будет радовать вас своей любознательностью, наблюдательностью и хорошей успеваемостью в школе.


ЛИТЕРАТУРА


Бурлакова М. (Шохор-Троцкая). Речь и афазия. — М.: Медицина, 1997.


Бурлакова М. Советы логопеда . — М.: Институт общегуманитарных исследований, 2001.


Вейн А. Мозг и творчество // Наука и жизнь, 1983, №№ 3, 4.


Драпкин Б., Синицына Н., Успенская Л. Школа домашнего логопеда // Наука и жизнь, 1962, №№ 10-12.


Маркина Н. Мозг правшей и левшей — в чем разница? // Наука и жизнь, 2001, № 6.


Мозг человека // Наука и жизнь, 1962, № 4.


Николаенко Н. Возвращение из небытия // Наука и жизнь, 2001, № 8.


Ротенберг В. Мозг. Стратегия полушарий // Наука и жизнь, 1984, № 6.


Шохор-Троцкая М. (Бурлакова). Коррекция сложных речевых расстройств. — М.: ЭКСМО-Пресс, 2000.


Шохор-Троцкая М. (Бурлакова). Не переучивайте левшу! // Наука и жизнь, 2002, № 8.

Смех в жизни ребёнка – клиника «Семейный доктор».


Смех, как физиологическая особенность, данная каждому человеку, является показателем положительных эмоций и хорошего настроения. Человек смеется от услышанной шутки или осознания того, что ситуация комичная, так же смехом человек показывает доброжелательное расположение к собеседнику или желание сблизится с человеком. Смех — один из способов коммуникации, который понятен всем людям и не имеет речевого барьера.


Смех — сложный двигательный акт, состоящий из сокращения мышц диафрагмы и сопровождающийся работой голосового аппарата. Центр смеха локализуется в стволе головного мозга, а в организации смеха участвуют мозжечок, средний мозг и гипоталамус.



К моменту рождения ребенок смеяться не умеет, а единственным средством общения с миром у него является крик. Им он показывает свои нужды и до определенного возраста удовлетворяет возникающие потребности.

Новорожденный ребенок может улыбаться, но происходит это непроизвольно. Улыбка новорожденного — это не позитивная эмоция, а спонтанное сокращение лицевых нервов, в результате становления и развития нервной системы.

Только умиротворенная обстановка, ощущение комфорта и безопасности могут способствовать дальнейшему развитию приятных ощущений. Осознанно ребенок начинает улыбаться к двухмесячному возрасту, он копирует мамину улыбку и таким образом выражает свое удовольствие.


Предвестником смеха у младенца является энергичная улыбка. Первые попытки засмеяться у ребенка появляются уже в 2-2,5 месяца, часто они напоминают кудахтанье, поэтому остаются незамеченными. И только с 3-4 месяцев появляется звонкий детский смех. Дети смеются в ответ на щекотку, при поглаживании по животику или подбрасывании в воздух, а также, когда ребенок слышит необычные звуки, произносимые взрослыми.


Главными доказательствами душевного здоровья малыша, его гармоничного развития является смех. Никого не оставит равнодушным заливистый и искренний смех малыша. Особенно умилительно хохочут младенцы, которые еще даже не научились говорить.


Малыш растет, накапливает впечатления во время бодрствования, и это может выражаться смехом во сне. Удивляться и бояться этого не надо, такой смех — своеобразный этап формирования психического и эмоционального развития ребенка.


С первым смехом у родителей возникает не только радость, но и вопросы. Так, часто мамы отмечают, что после смеха ребенок начинает икать. Это вполне нормально, ведь во время смеха задействованы органы дыхания. Слабая детская диафрагма испытывает непривычные ранее спазмы, которые и приводят к икоте после смеха.

Добрая улыбка мамы, совместные игры с ребенком, ношение малыша на руках, чтение стишков, приятная музыка, яркие и красивые картинки, пение песен вызывают проявление радостных эмоций, формируют довольную улыбку и вызывают звонкий смех.

Улыбайтесь, смейтесь вместе с вашими детьми и будьте счастливы!


Информацию для Вас подготовила:


Ляликова Юлия Викторовна — врач-педиатр, гастроэнтеролог. Ведет прием в Детском корпусе на Усачева.

Когда дети начинают говорить? Первые слова ребенка

Первые слова вашего ребенка, скорее всего, произойдут после нескольких месяцев вокализации и вербальных экспериментов, от воркования до рычания и песенных сочетаний гласных и согласных звуков. Но послушайте внимательно, и однажды вы услышите это: первое «настоящее» слово. К 8 месяцам ваш ребенок, вероятно, начнет связывать звуки «ма-ма» и «да-да», не обязательно понимая, что они означают. Но когда эти звуки начинают превращаться в слова со смыслом, это похоже на волшебную веху в развитии.

Ищете новые развлечения? Посетите наш Центр вехи!

Когда младенцы начинают говорить?

Младенцы начинают говорить — то есть пытаются выразить себя словами со смыслом — в любом месте между 9 и 14 месяцами. Некоторые совершенно нормальные младенцы не произносят узнаваемое слово до 18 месяцев, тогда как некоторые младенцы начинают общаться словами или словесными звуками («ба-ба» для прощания, бутылки или мяча; «да» или «да- da «для собаки, папы или куклы) уже в 7 месяцев.«Да-да» кажется немного легче для детей произнести, чем «ма-ма», так что не удивляйся, мама, если папа (или семейная собака) — почетный субъект первого «настоящего» слова твоего ребенка. .

Как научить вашего ребенка говорить

Овладение языком начинается с восприятия речи или понимания отдельных слов и их значений. Начиная с рождения, младенцы внимательно прислушиваются к словам и звукам вокруг них и начинают разбираться в их значениях. Примерно к 6 месяцам ваш ребенок, скорее всего, будет понимать отдельные слова, такие как свое имя, а также имена других людей и знакомые предметы.Через несколько месяцев после того, как вы поймете, что в этом беспорядке звуков, которые он слышит каждый день, заключены отдельные слова, ваш ребенок начнет экспериментировать, издавая собственные звуки. Все это день ото дня приближает его к тому, чтобы сказать свое первое слово.

Лучший способ помочь малышу произнести первые слова — это много с ним разговаривать! Ваш ребенок будет стремиться улавливать ваши словесные сигналы. Расскажите о своем дне, описывая, что вы делаете, одевая ребенка, готовя ужин или гуляя по улице.Произнесите названия предметов и людей. Читайте своему ребенку, указывая на предметы и их названия на картинках, которые он видит. Задавайте вопросы, ведите одностороннюю беседу — и слушайте, отвечает ли он. Когда он произносит голос, обязательно улыбайтесь, смотрите ему в глаза и показывайте, что слушаете. Он будет воодушевлен вашим вниманием и будет рад попробовать еще раз.

Игры, помогающие ребенку развиваться

Дополнительные способы побудить ребенка говорить:

  • Говорите медленно и четко, сосредотачиваясь на отдельных словах. Нет необходимости постоянно говорить о пещерном человеке рядом с ребенком, но нужно замедлять темп, когда вы листаете книгу с картинками, или объяснять понятным, простым языком, что вы делаете, когда кладете книгу обратно на полку , помогает вашему ребенку понимать отдельные слова и сосредотачиваться на них.
  • Используйте имена, а не местоимения. По возможности назовите людей, о которых вы говорите, вместо того, чтобы использовать сокращение местоимения: «Это кофе мамы» или «Вот медведь Сары» понятнее и легче для младенцев, чем «Это мой кофе». или «Вот ваш медведь.»
  • Пойте песни и стихотворения. Ваш ребенок получит ценные языковые навыки с помощью простых ритмов и глупых повторений детских стихотворений и песен.
  • Повторение — ваш друг. Повторение — ваш друг. (Понятно?) Говорить что-то не один, а два раза, петь одни и те же песни снова и снова, указывать на один и тот же цветочный горшок каждый раз, когда вы проходите мимо него на улице … все эти повторения, как бы скучно вам это ни казалось, невероятно интересно вашему маленькому во-первых, поскольку это помогает укрепить растущее понимание вашим ребенком того, как конкретный звук связан с конкретным предметом — другими словами, что на самом деле означают отдельные слова.

О чем не стоит беспокоиться

Когда дело доходит до речи, окно того, что считается «нормальным», широко открыто. Ваш ребенок может начать использовать звуковые слова, такие как «mi» для «молока» или «dat» для «этого» (например, «я хочу это!») Уже в 7 месяцев. Или ваш ребенок может не начинать произносить слова или словесные звуки до 18 месяцев. Вы не поверите, но первые слова ребенка вполне уместно услышать в любом конце этого возрастного диапазона — или в любом промежуточном возрасте. Каждый ребенок развивается в своем собственном темпе.

Что ждет ребенка дальше

Задолго до того, как он произнесет свои первые слова, он научится понимать слова, но понимание концепций и указаний занимает немного больше времени. Примерно в первый день рождения (часто раньше) большинство малышей могут начать выполнять простые команды, но только если они выполняются по одному шагу за раз. Словарный запас вашего малыша, вероятно, начнет расти примерно к 18 месяцу, и он, возможно, сможет составить предложение к 2 годам.

Когда дети начинают говорить?

Разговор — одна из самых захватывающих вех в жизни ребенка, но родители, скорее всего, будут беспокоиться о ней.Все эти месяцы мы ждем, пока наши дети не начнут рассказывать нам, что у них на уме. В конце концов, неспособность понять, что они чувствуют, — один из самых нервных аспектов ухода за малышами.

Но пока мы ждем, пока наши младенцы произнесут свои первые милые слова, нас могут переполнять опасения: Когда именно мой ребенок начнет говорить? Почему это длится так долго? Считаются ли эти непонятные лепеты? Что делать, если у моего ребенка задерживается речь? Что-то не так с моим ребенком?

Эти (и многие другие) вопросы часто возникают у родителей маленьких детей.Давайте посмотрим, чего ожидать от языковых навыков вашего ребенка и что делать, если у вас возникнут какие-либо проблемы.

Раннее общение вашего ребенка

Даже если на самом деле это может показаться не так, ваш ребенок общается с вами, как только рождается. Плач — один из немногих способов общения, но, безусловно, очень действенный.

Со временем большинство родителей смогут понять, что означает плач их ребенка, а также понять, как удовлетворить их потребности еще до того, как он начнется.Эти разговоры между родителем и ребенком — это первый способ научить ребенка общаться и общаться с вами.

Помимо плача, ваш ребенок общается с вами в первые несколько месяцев своей жизни и другими способами, и все они являются предшественниками языкового развития. Вот что нужно знать об этих ранних этапах развития языка в соответствии с рекомендациями CDC:

  • В два месяца ваш ребенок начнет поворачивать к вам голову, когда вы говорите; они также могут начать издавать воркующие и булькающие звуки.
  • К четырем месяцам ваш ребенок начнет лепетать и может даже начать копировать некоторые звуки и интонации, которые вы произносите. Ваш ребенок также будет различать их плач, чтобы вам было легче понять, чего он хочет.
  • К шести месяцам между вами и вашим ребенком становится все больше. Ваш ребенок может отвечать на ваши вопросы и просьбы определенными звуками, и он также должен начать отвечать на свои собственные имена. В этом возрасте их лепет станет более точным, с большим количеством звуков «м» и «б».

Общие первые слова

Большинство младенцев скажут свое первое слово к своему первому дню рождения. Однако некоторые младенцы могут сказать свое первое слово раньше или позже этого.

Примерно в это же время вы заметите, что речевые навыки вашего ребенка (ребенок понимает, что вы говорите) также улучшаются. Фактически, рецептивные навыки часто предшествуют выразительным (говорящим) навыкам. Так что, если ваш ребенок указывает на предметы, понимает простые инструкции («дайте мамочке ложку») и поворачивает голову, когда вы его зовете, это очень хорошие признаки нормального развития речи.

Общие первые слова содержат звуки «b», «d» и «m», которые легче всего произносить вашему ребенку, поэтому «мама» или «дада» обычно побеждают! Но есть большие вариации, когда некоторые младенцы произносят более непонятные первые слова, чем это.

У вашего ребенка могут быть определенные звуки, которые означают определенные вещи или более чем одно. Например, «баба» может означать «бутылочка», «банан» и «ребенок».

Вы можете сказать, что звук, который произносит ваш ребенок, должен быть словом, — это то, что он произносит это слово в отношении определенного человека или предмета и что он произносит некоторые слова с определенной степенью последовательности.В один год младенцы могут указывать и махать руками, и они могут произносить это слово, показывая и жестикулируя — качая головой, говоря «нет», или махая, говоря «пока».

Когда они будут говорить предложениями?

Младенцы обычно начинают с того, что говорят всего несколько слов, и могут пройти недели и месяцы, прежде чем новые слова войдут в их словарный запас. Однако в возрасте от 18 месяцев до двух лет у большинства младенцев наблюдается некоторый языковой взрыв, они изучают одно новое слово в неделю.

Однако ближе к двум годам младенцы действительно начинают «говорить», то есть соединять свои слова в простые предложения. По данным Академии американской педиатрии (AAP), большинство двухлетних детей смогут указывать на картинки в книгах, людей и обычные предметы и давать им имена.

Они смогут сказать от 50 до 100 слов и начнут объединять слова вместе, чтобы образовать двухсловные фразы, такие как «все готово» и «играть в мяч». Некоторые двухлетние дети начинают произносить предложения из трех слов, а другие говорят абзацами.

Здесь есть множество «нормальных», но к двум годам вы должны увидеть, как у вашего ребенка улучшаются языковые способности, а также его способность понимать, что вы говорите, следовать простым инструкциям и использовать слова и жесты для общения. .

Также важно отметить, что двуязычные дети (и более) могут «задерживаться» в речи, так как они могут не понимать, на какой язык следует полагаться. Часто педиатр спрашивает вас о языках, на которых говорят дома, чтобы отличить истинные задержки или проблемы от нормального прогрессирования.

Признаки задержки речи

Помните, что некоторые дети будут говорить позже, чем другие, а некоторые — раньше, и это нормально. Даты и числа являются приблизительными, и ничего страшного, если ваш ребенок выходит за рамки оценки. Также возможно, что у вашего ребенка будет задержка в выразительной речи (разговоре), но он будет на правильном пути, когда дело доходит до рецептивной речи (понимания).

Задержка в речи на самом деле довольно распространена; согласно AAP, каждый пятый ребенок научится говорить позже, чем дети его возраста.Иногда эти задержки проходят сами по себе. Тем не менее, всегда полезно обсудить проблемы, связанные с задержкой речи у вашего ребенка, с педиатром, чтобы они могли получить доступ, если задержка находится в пределах нормы или может произойти что-то еще.

Иногда задержка речи указывает на более серьезную проблему, включая нарушение слуха, задержку развития или расстройства аутистического спектра.

Если у вашего врача есть какие-либо опасения по поводу задержки речи у вашего ребенка, он может попросить вас заполнить анкету о здоровье и развитии вашего ребенка, задать вам ряд вопросов, понаблюдать за вашим ребенком и пообщаться с ним, чтобы оценить его языковое развитие.

Они также могут направить вас к специалисту по слуху, языковому терапевту или терапевту по развитию. Если вашему ребенку нужна дополнительная помощь, ваш педиатр или другой специалист может направить вашего ребенка на обследование для участия в программе раннего вмешательства.

Выражение беспокойства по поводу языкового развития ребенка может быть неприятным, но это всегда хорошая идея. Обычно все, что вам нужно, — это небольшая уверенность в том, что все в пределах нормы, но иногда вашему ребенку может потребоваться помощь.Всегда лучше решать эти вопросы раньше, чем позже.

Если есть проблемы, важно начать лечение как можно раньше. Чем раньше вы сообщите о своих опасениях и увидите, нужно ли вашему ребенку вмешательство, тем лучше. В большинстве случаев, когда вмешательство осуществляется достаточно рано, оно может существенно повлиять на способности ребенка.

Слово от Verywell

Одна из самых захватывающих частей воспитания ребенка — это увидеть, как он достигает вехи.Нет ничего более восхитительного, чем увидеть, как ваш ребенок впервые залился липкой улыбкой, и нет ничего более захватывающего (и вызывающего беспокойство!), Чем наблюдение за тем, как ваш ребенок делает свои первые шаги. Первые лепеты вашего ребенка, его первое слово и его первое предложение — это моменты, которые вы запомните и будете наслаждаться навсегда.

Конечно, с предвкушением вехи ребенка приходят и заботы. Вы беспокоитесь о том, что ваш ребенок недостаточно быстро преодолевает веху или что он не прошел ее должным образом.Вот почему так важно всегда обсуждать свои переживания и беспокойства со своим педиатром — они могут направить вас на правильный путь и успокоить любые беспокойства, которые могут у вас возникнуть.

Когда младенцы начинают говорить?

«Мама», «дада», «мяч» — независимо от того, какое первое слово ребенок произносит перед родителями и опекунами, оно кажется достойным парада тикерных лент (или, по крайней мере, счастливого семейного танца). С другой стороны, когда ребенок мало говорит — хотя, скажем, у ребенка друга словарный запас лучше, чем у некоторых подростков, — это может нервировать.Но должно ли это быть поводом для беспокойства? Хотя проблемы всегда следует обсуждать со своим педиатром, пока ребенок в целом идет по плану с более ранними этапами общения, он может просто двигаться в своем собственном словесном темпе.

«Когда речь идет о младенцах и младенцах, существует ряд ранних речевых индикаторов, включая воркование и реакцию на голоса», — объясняет доктор Сара Сиддики, педиатр и доцент кафедры педиатрии Хассенфельдского детского отделения Нью-Йоркского университета в Лангоне. Больница в Нью-Йорке.«Родители обычно начинают замечать вербальные признаки общения своих младенцев уже в возрасте 3-4 месяцев». Другими словами: те очаровательные звуки, которые издают дети после пробуждения утром? Это речь перед самой речью.

Хотите знать, правильно ли развиваются словесные навыки вашего ребенка? Здесь родители и специалисты предлагают свои идеи, советы и рекомендации.

Когда младенцы начинают говорить?

В то время как ваш ребенок не будет формировать какие-либо слова в течение первого месяца своей жизни (или некоторое время после него), он начнет общаться с вами очень рано.«Младенцы начинают проявлять признаки речи и раннего общения уже через 2 недели», — объясняет Сиддики. «Педиатры обращают внимание на зрительный контакт ребенка с родителями и их врачом, когда они находятся в офисе в этот момент. Примерно через 5 недель мы начинаем замечать «социальную улыбку» младенцев, которая является определенной реакцией на голос родителей или опекунов ».

По словам доктора Ника ДеБлазио, педиатра из Детского центра первичной медико-санитарной помощи Медицинского центра детской больницы Цинциннати, родители могут ожидать, что их ребенок начнет издавать настоящий шум (кроме плача!) Через несколько месяцев после рождения.«Большинство младенцев начинают ворковать, состоящее из гласных звуков, примерно в 2-месячном возрасте», — отмечает ДеБлазио. «Примерно в 6 месяцев обычно начинается лепет. Это когда младенцы начинают формировать согласные звуки, такие как «баба» и «дада». Однако в целом первые слова появляются в возрасте 9–15 месяцев ».

Сколько слов должен сказать годовалый ребенок?

Когда дело доходит до того, сколько слов должен сказать годовалый ребенок, нет жесткого правила. Но вообще говоря, словари большинства младенцев на данный момент все еще довольно скудны.«По нашим оценкам, годовалый ребенок должен знать всего несколько слов», — говорит Сиддики. «Педиатры изучают и обсуждают восприимчивую речь младенцев [понимание того, что говорят люди] и выразительный язык [их речевой результат] во время всех посещений врача».

Имейте в виду, что все дети — и братья и сестры — разные. «Недавно я просматривала видеозаписи первых дней рождения своих детей и поняла, насколько моя первая дочь была впереди, чем мой сын и моя младшая дочь, — говорит мама троих детей Эми Туми из Мидлтауна, штат Нью-Джерси.«Мой сын все время повторял« ура! », Когда мы давали ему его торт, но моя дочь практически пела« С Днем Рождения! ». Все они умные дети, которые сейчас говорят без остановки, но мой старший определенно заговорил раньше всех»

Какое самое раннее время ребенок может говорить?

Согласно ДеБлазио, самое раннее, что могут появиться первые слова — «и на самом деле быть словом, а не просто звуком» — составляет около 9 месяцев. Конечно, отмечает он, из каждого правила есть исключения.«Каждый ребенок индивидуален, и некоторые из них все еще могут вас удивить!»

В то время как девять месяцев могут показаться долгим сроком, чтобы услышать эти горячо ожидаемые первые слова, младенцы общаются с родителями и опекунами задолго до этого. «Улыбка, суета, плач — все это способы, которыми ваш ребенок« разговаривает »с вами», — отмечает Сиддики. «Фактически, разные крики могут выражать разные потребности, которые связаны с ранними языковыми и коммуникативными навыками».

Кто поздно говорит?

По словам ДеБлазио, к 20 месяцам у детей должно быть около 20 слов — и ДеБлазио, и Сиддики согласны с тем, что 2 года — это решающее время для языковой подготовки.«К 2 годам у ребенка должно быть не менее 50 слов и он должен начинать складывать слова», — говорит ДеБлазио. «У большинства детей языковой взрыв будет в возрасте от 18 до 24 месяцев, но в целом меня беспокоит, что я не слышу около 20 слов к тому времени, когда ребенку исполнится 20 месяцев».

В возрасте 2 лет дети также начинают лучше понимать, о чем вы говорите. «В дополнение к объединению двух слов в форму предложения, 2 года — это возраст, когда малыши должны уметь понимать многоступенчатые команды, а также повторять и произносить предложения или фразы», ​​- объясняет Сиддики.«Если речь кажется запоздалой или восприимчивой, а выразительная речь не развита, 2 обычно назначается раннее вмешательство или логопедия».

Как я могу побудить моего ребенка говорить?

Даже если ваш ребенок еще не доказал, что умеет разговаривать, разговаривать с ним по-прежнему очень важно. «Говорите со своим ребенком в течение всего дня — как обычно, а не детским трепом», — говорит ДеБлазио. «Расскажите им о делах дня, когда вы их делаете. Пойте песни, поощряйте имитацию звуков и самое главное — читайте, читайте и читайте! »

Сиддики согласен с тем, что чтение и показ картинок — ключ к тому, чтобы побудить детей говорить.«Это, наряду с учётом различных типов речи с разными интонационными моделями, поможет детям развить распознавание образов и ранние языковые навыки», — говорит Сиддики.

И слишком рано начинать нельзя. «Родители и опекуны должны поощрять общение с самого раннего возраста», — говорит Сиддики. «Я рекомендую родителям и опекунам начать часто разговаривать с младенцами с паузами между вопросами, чтобы иметь возможность общаться взад и вперед».

Вот пример «разговора» с 3-4-месячным ребенком:

Родитель: Как мой ребенок поживает сегодня утром? (Пауза для ответа)

Ребенок: (Смотрит)

Родитель: (Пауза)

Ребенок: (Немного улыбается и воркует)

Родитель: ночь, любовь моя? »

Ребенок: (Улыбка все более и более отзывчивое воркование)

«Это нормальный речевой образец уже в 4 месяца», — говорит Сиддики.

Когда вам следует беспокоиться, если ваш ребенок не разговаривает?

Поскольку у детей обычно возникают языковые взрывы в 18-24 месяцев, это определенно стоит разговора с вашим педиатром, если они мало говорят в этот период времени — особенно если они не могут соединить два или более слов . «Если слова действительно не улавливаются между 18–24 месяцами, особенно к 20 месяцам, поговорите со своим врачом», — говорит ДеБлазио. Тем не менее, есть и более ранние красные флажки, на которые следует обратить внимание.

Согласно Сиддики, вашему педиатру следует сообщить следующее:

  • Отсутствие зрительного контакта через 6-8 недель.

  • К 6-8 неделям улыбки не будет.

  • Не ворковать через 4 месяца.

  • К 6-10 месяцам не болтать.

Хотя, опять же, важно помнить, что каждый ребенок развивается в своем собственном темпе, однако опасения по поводу речи ребенка всегда следует обсуждать с врачом.«Родители должны обращаться к своему педиатру по любым вопросам, связанным с речью и общением», — говорит Сиддики, добавляя, что если ребенок мало разговаривает к двум годам, его можно направить к логопеду для оценки.

Когда дети начинают говорить? Первые слова

Немногие детские вехи могут быть столь же захватывающими, как первые слова вашего ребенка, поэтому неудивительно, что вам не терпится узнать, когда ваш ребенок начнет говорить. Читайте дальше, чтобы узнать об этапах обучения вашего ребенка говорить, от лепета до первых слов и не только.

Когда младенцы говорят свои первые слова?

Невозможно точно знать, когда, но рано или поздно — обычно в первый день рождения вашего ребенка — из всего лепета могут начаться два или три детских слова.

Первые слова вашего ребенка могут быть, например, «ма-ма» или «да-да», но также часто эти первые слова включают в себя что-то еще, например, имя домашнего питомца, знакомый предмет, такой как «напиток» или любимый предмет. игрушка.

Примерно в это время большая часть общения вашего ребенка будет по-прежнему лепетом или другими сигналами, такими как смех, плач, толкание и указание пальцем, но ваш ребенок, вероятно, поймет гораздо больше, чем вы думаете, и он или она будет учить новые слова от одной недели до следующее, открывая для вашего малыша совершенно новую форму общения.

Когда младенцы начинают учиться говорить?

Ваш ребенок начинает учиться говорить раньше, чем вы думаете, но требуется время, чтобы пополнить словарный запас и развить мышцы, необходимые для формирования слов.

Ниже приведены некоторые этапы обучения речи с указанием примерного возраста, когда ваш ребенок может их достичь. Имейте в виду, что это не высечено на камне. Вы можете увидеть, как ваш ребенок достигает определенных этапов раньше или позже, чем описано здесь.

Если вы когда-либо сомневаетесь в том, идет ли ваш ребенок на правильном пути, или у вас есть вопросы по поводу речевого развития ребенка, обратитесь за советом к патронажной сестре.

  • Ранние звуки: 0-6 месяцев

  • лепет или «детский лепет»: 6–12 месяцев

  • Первые слова: 12-18 месяцев

  • Учимся говорить: 18 месяцев и старше.

Ваш ребенок начнет реагировать на речь и другие сигналы с очень раннего возраста, и вы, вероятно, заметите, что он или она обращает внимание на ваш голос и смотрит вам в лицо.Даже ваш новорожденный ребенок издает различные звуки — например, плач, вздохи, отрыжка — чтобы выразить разные вещи — например, голод, дискомфорт или удовлетворение.

Сосательные звуки, отрыжка и удовлетворенное бормотание, которое вы слышите, например, во время кормления ребенка, помогают ему научиться контролировать воздух, проходящий через его или ее голосовые связки.

Где-то в возрасте от 2 до 4 месяцев ваш ребенок может начать реагировать на ваш голос — возможно, он заплачет, если вы внезапно громко воскликнете, или булькает от восторга, если вы издаете смешной звук.Звуки, которые ваш ребенок издает на этом этапе, могут быть непонятными, но они по-прежнему важны — ваш ребенок уже учится управлять потоком воздуха из своих легких и начинает сгибать эти маленькие голосовые связки.

По мере того, как ваш малыш станет лучше справляться с этим, звуковой репертуар начнет расширяться за счет разнообразных «воркующих» звуков.

Это «воркование» не только невероятно мило, но и знаменует собой важную веху: ваш ребенок развивает мышцы, необходимые для речи.Чуть позже ваш младенец может также начать экспериментировать с использованием губ, чтобы издавать разные звуки.

Когда младенцы начинают лепетать?

Младенцам часто нравится повторять одни и те же звуки снова и снова. Этот вид «лепета» или «детской болтовни» может звучать похоже на речь, с повышением и понижением интонации, когда ваш ребенок экспериментирует со своим голосом.

Бормотание часто начинается примерно через 6 месяцев, когда ваш ребенок учится складывать разные звуки в « предложения » — например, комбинируя гласные звуки, такие как « ооо » или « ааа », в сочетании с согласным (жесткий звук, например «к» или «м»), чтобы создать звук «ка-ка» или «ма-ма».Но это еще не все: в возрасте от 6 до 9 месяцев ваш ребенок начнет понимать, что вы говорите в определенных ситуациях. Например, теперь ваш ребенок может ответить на свое имя или помахать рукой, если вы скажете «до свидания».

Когда дети начинают говорить четко?

Трудно дать четкое определение «четко», поскольку речь и произношение вашего ребенка будут улучшаться в ближайшие месяцы и годы. Однако примерно через 18 месяцев ваш малыш может использовать в среднем от 10 до 20 детских слов, которые вы поймете.Не зацикливайтесь на этом диапазоне, у вашего малыша может быть больше или меньше слов в его или ее репертуаре, и некоторые слова он или она может произносить более «четко», чем другие. Для детей этого возраста это нормально, поэтому не волнуйтесь: вы поймете друг друга, а это пока главное.

Когда ваш ребенок приближается к стадии детства, известной как «ужасные двойки», вы не удивитесь, услышав, что он или она, возможно, уже достаточно ясно говорят «нет» и «мой»!

На этом новом этапе обучения ваш ребенок может начать складывать слова в фразы, например «все прошло» или «пора спать».Некоторое время еще будет много лепеты, но количество значимых слов или коротких фраз со временем будет увеличиваться.

В среднем ваш ребенок может начать говорить простыми предложениями примерно с 2 лет. Однако помните, что все дети развивают языковые навыки в своем собственном темпе. Это означает, что некоторые не будут так много говорить на втором году обучения и могут достичь этих целей чуть позже.

Как помочь ребенку научиться говорить?

Готовы способствовать развитию речи и языка вашего ребенка? Вот лишь несколько способов помочь ребенку начать говорить (или стать лучше) в разном возрасте:

От 0 до 6 месяцев

  • Подойдите ближе. Младенцам нравятся лица — и особенно ваши — поэтому держите ребенка и смотрите на него с близкого расстояния во время разговора.

  • Следите за комментариями. Выполняя свой распорядок дня, состоящий из смены подгузников, кормления и купания, обсуждайте, что вы делаете.

  • Пой своему малышу. Это отличный способ сблизиться и с самого начала познакомить вашего малыша с ритмами речи.

  • Скопируйте звуки, которые издает ваш ребенок. Повторение звуков для вашего ребенка может улучшить навыки слушания и научить его или ее, как по очереди разговаривать.

От 6 до 12 месяцев

  • Играйте в игры. Такие игры, как Peek-a-Boo и Round and Round the Garden , — это увлекательный способ привлечь внимание вашего ребенка и улучшить его навыки слушания и очередности.

  • Укажите на вещи. Вводите новые слова, называя предметы, которые вы видите, когда указываете на них.Например: «Смотри, птичка» или «Вот собачка».

  • Откройте книгу. Есть много детских книжек с картинками, но подойдет даже сборник рассказов, предназначенный для детей старшего возраста: просто поговорите с малышом о том, что вы видите на странице.

От 12 до 18 месяцев

  • Продемонстрируйте, как правильно произносить слова. Если ваш ребенок неправильно произносит слово, дайте ему знать, как правильно это сказать, но не критикуя и не исправляя.Например, если ваш малыш говорит «по» вместо «горшок», скажите что-нибудь положительное, например: «Ты хочешь воспользоваться горшком? Молодцы, что рассказали мне! »

  • Удваивайте новые слова, предлагая варианты выбора. Зачем учить одно новое слово, если можно вводить два одновременно? Просто предлагайте альтернативы, когда можете. Например, когда пришло время перекусить, скажите: «Хотите грушу или банан?», Держа их обеими руками.

  • Попробуйте боевики . Выполнение действий во время пения таких песен, как Incy-Wincy Spider или The Wheels on the Bus, помогает вашему ребенку легче запоминать слова и фразы.

18 месяцев и более

  • Практикуйте простые инструкции. К настоящему времени ваш малыш обычно понимает простые инструкции, такие как «Откройте коробку» или «Получите свое одеяло».

  • Повторяйте слова, чтобы они закрепились. Использование одного и того же слова несколько раз в разных предложениях может помочь вашему ребенку запомнить.Вот пример: «Вы хотите надеть шляпу?» «А как насчет этой желтой шляпы?» «Ого, эта красивая шляпа вам действительно идет!»

  • Спросите, где вещи. Попросите ребенка указать на свой нос, ступню, уши и т. Д. — или на другие предметы в доме — используя предложения, начинающиеся с «Где твоя …» или «Где …»

  • Помощь в составлении приговора. Младенцы обычно начинают складывать слова в предложения примерно в возрасте 2 лет.Вы можете помочь в этом, заполнив пропуски: если ваш ребенок произносит неполное предложение, например «съесть тост», скажите что-нибудь вроде: «Верно, мы едим тост».

Что произойдет, если ваш ребенок не начнет говорить?

Некоторые дети постоянно развивают языковые навыки и словарный запас, тогда как другим требуется время, чтобы стать разговорчивыми.

Тихий малыш может знать столько же слов, как и разговорчивый, но предпочитает не использовать их. Возможно, ваш ребенок немного застенчивее и сдержаннее.Также стоит знать, что в среднем близнецы достигают языковых вех примерно на шесть месяцев позже, чем одинокие дети, когда дело доходит до обучения речи.

Тем не менее, если вы чувствуете, что ваш ребенок отстает в развитии речи или у него могут быть проблемы с речью или языком, лучше не ждать или игнорировать это. Сообщайте о любых проблемах, которые могут возникнуть у вашего патронажного врача.
.

ЧАСТО ЗАДАВАЕМЫЕ ВОПРОСЫ

  • В каком возрасте младенцы произносят первые слова?

    Средний возраст детей, способных говорить, сильно различается, но вы можете услышать первое или два значимых слова где-то после 12 месяцев.Некоторые дети начинают говорить немного раньше или позже, чем другие, поэтому постарайтесь не сравнивать своего ребенка с чьим-либо другим. Ваш малыш заговорит, когда будет готов.

  • Сколько слов должен сказать годовалый ребенок?

    В среднем годовалые младенцы могут четко произносить 2 или 3 слова, но дети сильно различаются в этом отношении: некоторые начинают говорить свои первые слова немного раньше, а другие могут начать говорить позже.

Итог

Хотя вы можете с нетерпением ждать первых слов ребенка, лучше запастись терпением.Как и многие другие этапы развития вашего ребенка, начало разговора не происходит в одночасье и может произойти не тогда, когда вы этого ожидаете.

В конце концов ваш малыш удивит вас этими первыми детскими словами, и, прежде чем вы это поймете, он или она будет говорить и задавать вопросы, чтобы исследовать мир по-новому.

Фактически, речь скоро станет такой важной частью личности вашего ребенка, что позже вам может быть трудно представить, на что это было похоже, прежде чем он или она научились говорить.

Как мы написали эту статью
Информация в этой статье основана на рекомендациях экспертов, найденных в надежных медицинских и государственных источниках, таких как Национальная служба здравоохранения (NHS). Вы можете найти полный список источников, использованных для этой статьи, ниже. Содержание этой страницы не должно заменять профессиональные медицинские консультации. Всегда консультируйтесь с медицинскими работниками для полной диагностики и лечения.

Помогите своему ребенку в развитии общения

Коммуникация: знай основы

Что такое связь?

Это может показаться простым вопросом, но общение — это больше, чем просто разговор! Это любая форма сообщения, отправляемого от одной стороны к другой посредством звуков, слов или физических намеков, таких как язык тела.

Малыши не произнесут свои первые значимые слова, пока им не исполнится год. Но даже если они еще не могут складывать слова, ребенок все равно пытается общаться с вами с помощью криков, воркования, мимики и языка тела!

Как я могу стимулировать коммуникационное развитие моего ребенка?

Когда дело доходит до общения, ребенок учится, наблюдая за людьми вокруг него. Даже если у ребенка нет словарного запаса, чтобы поговорить с вами, вы очень поможете ему в развитии общения, если вы поговорите с ним!

Вот еще несколько способов поощрения развития коммуникации:

В чем помогает общение?

Общение играет такую ​​важную роль в нашей жизни.Это краеугольный камень здоровых отношений. Это средство поделиться радостью, страхом и другими эмоциями. Так мы узнаем что-то новое в школе и на работе и учим других тем же навыкам. Преимущества общения надолго переживут детство.

Когда мой ребенок заговорит?

Ребенок начинает издавать согласные звуки, такие как «да, да, да», примерно в 4–6 месяцев. Они также начнут имитировать звуки около 7-9 месяцев. Но обычно они не произносят многозначительных слов, например, называют нужных людей «мама» и «дада», примерно до своего первого дня рождения.

Подробнее об основных этапах коммуникации см. Ниже.

Навыки рецептивного и экспрессивного общения

С рождения у младенцев начинают развиваться два набора коммуникативных навыков: рецептивных навыков и экспрессивных .

Приемное общение — это способность получать и понимать сообщение от другого человека. Когда младенцы слушают, они поворачивают голову в сторону вашего голоса и затем реагируют на простые указания, часто с вокализацией. Вначале эти вокализации будут просто звуками, но по мере того, как ребенок приближается к своему первому дню рождения, он начинает говорить осмысленно.

Рецептивное общение

Выразительное общение — это способность передать сообщение другому человеку с помощью звуков, речи, знаков или письма.Младенцы используют выразительное общение с помощью плача, лепета и языка тела.

Экспрессивное общение

Посмотрите, чтобы узнать больше о коммуникативном развитии ребенка:

Вехи коммуникации

Коммуникативные навыки

Baby будут развиваться быстро, поэтому посмотрите полезные видео ниже, чтобы следить за их успехами!

0-3 месяца

В этом возрасте ребенок будет тихонько ворковать и улыбаться.Не забывайте регулярно общаться с малышом, чтобы он мог смотреть и учиться!

Посмотрите, чтобы увидеть основные этапы коммуникации через 3 месяца:

4-6 месяцев

Пока ребенок не формирует слова, он будет больше реагировать на ваше общение. Они также начнут издавать согласные звуки, которые являются строительными блоками для полных слов.

Посмотрите, чтобы увидеть основные этапы коммуникации через 6 месяцев:

7-9 месяцев

Разнообразие звуков, которые может издавать ребенок, будет увеличиваться.Они также начнут узнавать важные слова, например собственное имя!

Посмотрите, чтобы увидеть основные этапы коммуникации через 9 месяцев:

10-12 месяцев

Это когда ребенок обычно начинает осмысленно использовать слова! Они будут использовать простые, простые слова, такие как «мама» или «дада», чтобы идентифицировать своих родителей, а также другие средства общения.

Посмотрите, чтобы увидеть основные этапы коммуникации через 12 месяцев:

13-18 месяцев

Словарный запас вашего малыша растет! Они поймут десятки слов, могут использовать 5–10 слов (или больше!) Самостоятельно и ответят на простые вопросы.

Посмотрите, чтобы увидеть основные этапы коммуникации в 15 и 18 месяцев:

19-24 месяцев

В этом возрасте языковые навыки вашего малыша продолжают улучшаться. К своему второму дню рождения они начнут использовать фразы из двух слов, следовать указаниям и получать удовольствие от прослушивания историй.

Посмотрите, чтобы увидеть основные этапы коммуникации в 21 и 24 месяца:

Коммуникационная деятельность

От разговоров до пения и чтения вместе с вами книг — помогите своему ребенку научиться общаться

Что смотреть

Что делать, если у вашего ребенка задержка общения

Если вы заметили, что у вашего ребенка задержка речи или какие-либо проблемы с пониманием общения и / или общения с вами, лучше всего поговорить со своим врачом.Они могут помочь вам изучить множество возможных решений!

Один из поставщиков медицинских услуг, который часто занимается проблемами общения, — это речевой патолог. Они помогают детям находить способы эффективного общения с помощью вербального и невербального языка. При возникновении затруднений ребенку может потребоваться посещение речевого патологоанатома:

  • Кормление или глотание — невозможность безопасно есть или пить соответствующую возрасту пищу и жидкости
  • Артикуляция определенных звуков
  • Говорят свободно, особенно если они борются с дефектом речи, например заиканием
  • Использование слов, фраз и предложений для общения на соответствующем возрасту уровне — требуется помощь в использовании слов для общения и / или превращении слов в фразы
  • Понимание информации, такой как указания или вопросы — нужна помощь в понимании сказанных им слов
  • Организация информации и регулирование поведения

Свяжитесь с основным поставщиком услуг вашего ребенка или обратитесь в местный офис раннего вмешательства, чтобы узнать, подходит ли им патолог речи.


признаков того, что ваш ребенок скоро заговорит

Родители по понятным причинам рады слышать, как их ребенок начинает говорить, но психологи говорят, что слова — не единственный показатель языкового развития. Вот четыре признака того, что ваш ребенок вскоре может заговорить.

Знак 1 — пытается произнести первые слова (даже если они просто звуки)

Когда младенцам исполняется около 10 месяцев, они могут внезапно начать произносить свои первые узнаваемые слова. Часто их самые первые слова — «Да-Да» и «Ма-Ма». Эти высказывания на самом деле являются сокращениями слов. Например; «Ба» может быть сокращением от бутылки, «cuh» для чашки, «mo» для большего и «soo» для обуви. На этом этапе ваш ребенок может справиться только с простыми звуками. Не волнуйтесь, родители могут легко переводить.

Знак 2 — начинает понимать ваши слова

Одним из очень важных признаков того, что ваш ребенок учится говорить, является то, что он все больше и больше понимает то, что вы говорите. Такие слова, как «мама», «папа», «ребенок», «туфля», «мяч», «сок» и «печенье», вероятно, понятны сейчас или скоро станут понятны. Теперь она также может понять, что у членов семьи или домашних животных есть имена, и начнет их узнавать.

Знак 3 — отвечает всем, кто машет «до свидания»

Впервые ваш ребенок может следовать простым инструкциям, таким как «помашите рукой до свидания», «принесите мне плюшевого мишку», «прекратите» или «поцелуй меня».Это показывает, что ваш ребенок выучил не только отдельные слова и их значения, но и может понять всю идею, выраженную несколькими словами. Это важная веха в развитии языка и отличный признак того, что ваш ребенок заговорит раньше, чем вы это заметите.

Знак 4 — пытается разговаривать лепетом

Ребенок также может начинать то, что психологи называют «жаргоном» или «псевдо» разговорами. Она будет лепетать, как будто говоря предложениями; имитация речи, выражения лица и тона голоса взрослого.Этот разговорный лепет — еще один верный признак того, что ваш ребенок готовится к разговору.

Продолжайте разговаривать с малышом посредством обычных разговоров, повторяя названия знакомых предметов и описывая то, что вы делаете. Главное событие в жизни вашей малышки и вот-вот произойдет — ее самые первые слова!

Развитие речи у детей | Беременность, рождение и ребенок

начало содержания

2-минутное чтение

Развитие речи у детей значительно различается, даже в пределах одной семьи.Однако дети, как правило, следуют естественному прогрессу в овладении языковыми навыками, и есть определенные этапы, которые можно определить как приблизительный ориентир для нормального развития.

Как со временем развивается речь?

Младенцы должны выучить звучание языка, прежде чем научиться говорить.

Хотя отдельные дети развиваются по-своему, есть несколько общих закономерностей:

  • В возрасте от 1 до 3 месяцев младенцы плачут и ворчат.
  • В возрасте от 4 до 6 месяцев младенцы вздыхают, хрюкают, булькают, визжат, смеются и издают разные плачущие звуки.
  • В возрасте от 6 до 9 месяцев младенцы лепечут по слогам и начинают имитировать тоны и звуки речи.
  • К 12 месяцам у ребенка обычно появляются первые слова, а к 18 месяцам — 2 годам дети используют около 50 слов и начинают складывать два слова в короткие предложения.
  • С 2-3 лет приговоры расширяются до 4 и 5 слов. Дети могут узнавать и идентифицировать почти все обычные предметы и изображения, а также использовать местоимения (я, я, он, она) и некоторые множественные числа.Незнакомцы понимают большинство слов.
  • С 3-5 лет разговоры становятся длиннее, абстрактнее и сложнее.
  • К тому времени, когда ребенку исполняется 5 лет, он обычно имеет словарный запас на 2500 слов и говорит полными, грамматически правильными предложениями. Они задают много вопросов «почему?», «Что?» И «кто?».

Как родители могут помочь в развитии речи?

Вы можете побудить вашего ребенка заговорить по телефону:

  • Корчить рожи, кричать и рассказывать о своих делах со дня их рождения.
  • Игра в интерактивные игры, такие как прятки и пение детских песен.
  • С раннего возраста смотришь на книги — не нужно читать слова, просто говори о том, что видишь.
  • Говорите медленно и четко и используйте короткие простые предложения — если ваш ребенок уже говорит, попробуйте использовать предложения, которые на слово или около того длиннее, чем предложения, которые он сам использует.
  • Избегать тестов, например вопросов «Что это?», Поскольку дети лучше учатся без давления.
  • Не критикуйте неправильные слова и вместо этого говорите слово правильно — например, если ваш ребенок указывает на кошку и говорит «Са!», Скажите: «Да, это кошка».
  • Позвольте вашему ребенку вести беседу и помогать ему расширять свои мысли.
  • Предоставьте вашему ребенку множество возможностей поговорить и у него будет достаточно времени, чтобы ответить на ваши вопросы.
  • Снижение фонового шума, например, телевизора, и ограничение просмотра телепередач под присмотром детьми старшего возраста.

Проконсультируйтесь с врачом или детской медсестрой, если:

  • К 12 месяцам ваш ребенок не пытается общаться с вами (используя звуки, жесты и / или слова), особенно когда ему нужна помощь или что-то желает
  • К 2 годам ваш ребенок не произносит около 50 слов или не начинает сочетать слова.

Узнайте больше о разработке и обеспечении качества контента healthdirect.

Последнее обновление: февраль 2019 г.

.

Share Post:

About Author

alexxlab

Recommended Posts

6 сентября, 2021
Игры в детском саду для средней группы: Катотека развивающих игр для детей 4-5 лет | Картотека (средняя группа) на тему:
5 сентября, 2021
Размеры обуви для малышей таблица: 404 Not Found 1 — дополнительная информация Mothercare
4 сентября, 2021
Часи телефон для дітей: интернет-магазин цифровой и бытовой техники и электроники, низкие цены, большой каталог, отзывы.
3 сентября, 2021
Рима имя полное: Значение имени Римма (Рима) для девочки, характер и судьба.
2 сентября, 2021
Видео массажа половых органов: %d1%8d%d1%80%d0%be%d1%82%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%b9 %d0%bc%d0%b0%d1%81%d1%81%d0%b0%d0%b6 %d0%bf%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b2%d1%8b%d1%85 %d0%be%d1%80%d0%b3%d0%b0%d0%bd%d0%be%d0%b2 %d0%b2%d0%b8%d0%b4%d0%b5%d0%be — 0 видео. Смотреть %d1%8d%d1%80%d0%be%d1%82%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%b9 %d0%bc%d0%b0%d1%81%d1%81%d0%b0%d0%b6 %d0%bf%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b2%d1%8b%d1%85 %d0%be%d1%80%d0%b3%d0%b0%d0%bd%d0%be%d0%b2 %d0%b2%d0%b8%d0%b4%d0%b5%d0%be
2 сентября, 2021
Детские размеры одежды сша таблица россия: Таблицы соответствия размеров мужской, женской, детской одежды и обуви. Размеры : США, Европа, Россия
1 сентября, 2021
Лактозная недостаточность симптомы у грудничка: Лактазная недостаточность у грудничка: симптомы и диагностика
1 сентября, 2021
Условие задачи по математике: Краткая запись условия задач в 1-4 классе начальной школы

No comment yet, add your voice below!

Leave a Reply

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *